Comenzado el viernes, 27 de enero de 2023, 00:05

Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 27 de enero de 2023, 00:06
Tiempo empleado 1 minutos 3 segundos
Calificación 20,00 de 20,00 (100%)
Pregunta 1
Finalizado
Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuál es la diferencia entre un enfoque integrador y un enfoque inclusivo?

Seleccione una:

a.
El enfoque integrador permite que el estudiante con necesidades educativas
especiales ingrese a una escuela regular donde es atendido con un programa
individual contextualizado con lo que aprende el grupo. Mientras que el enfoque
inclusivo permite que el estudiante con NEE ingrese a la escuela regular donde
aprende con los demás y con los apoyos y ajustes necesarios.

b.
El enfoque integrador permite que el estudiante con necesidades educativas
especiales ingrese a una escuela regular donde es atendido con un programa
individual descontextualizado de su grupo. Mientras que el enfoque inclusivo
permite que el estudiante con NEE ingrese a la escuela regular y salga de su salón
clases cuando los temas del currículo son complejos de comprender.

c.
El enfoque integrador permite que el estudiante con necesidades educativas
especiales ingrese a una escuela regular donde es atendido con un programa
individual descontextualizado de su grupo. Mientras que el enfoque inclusivo
permite que el estudiante con NEE ingrese a la escuela regular donde aprende con
los demás y con los apoyos y ajustes necesarios.

d.
El enfoque integrador y el enfoque inclusivo no se diferencian, ambos proporcionan
la presencia física y aprendizajes de los estudiantes con NEE.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 2
Finalizado
Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Una escuela inclusiva se caracteriza por educar bajo tres principios:

Seleccione una:

a.
Currículo inclusivo, participación y progreso

b.
Presencia, financiamiento y progreso

c.
Presencia, participación y políticas educativas

d.
Presencia, participación y progreso
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Respuesta correcta

Pregunta 3
Finalizado
Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
Uno de los factores claves para lograr una educación inclusiva es la participación de
las familias y la comunidad, lo cual consiste en:

Seleccione una:

a.
Conocer a la familia para conocer al estudiante, diálogo permanente y
planteamiento de objetivos y acuerdos para lograr aprendizajes en el estudiante.

b.
Atender a la familia del estudiante con NEE, solo cuando lo solicite.

c.
Reuniones eventuales y solo cuando sea necesario para plantear objetivos y
acuerdos y lograr aprendizajes en el estudiante.
d.
Conocer a la familia para conocer al estudiante y diálogo permanente.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 4
Finalizado
Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Qué son las barreras de la inclusión?

Seleccione una:

a.
Conjunto de factores que limitan o pueden llegar a impedir la presencia, el
aprendizaje y la participación del alumnado y que pueden estar presentes en las
culturas, las políticas y las prácticas educativas.

b.
Conjunto de factores que favorecen la inclusión del alumno y que pueden estar
presentes en las culturas, las políticas y las prácticas educativas.

c.
Conjunto de factores que limitan o pueden llegar a impedir la integración del
alumnado y que pueden estar presentes en las culturas, las políticas y las prácticas
educativas.

d.
Son las estrategias que el docente debe poner en práctica para que el estudiante
con necesidades educativas aprenda.
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Respuesta correcta

Pregunta 5
Finalizado
Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Qué son las barreras actitudinales?
Seleccione una:

a.
Las barreras de tipo actitudinal son las creencias y actitudes que tienen solo los
docentes cuando reciben un estudiante con NEE, estas creencias frenan el tipo de
apoyo que se puede brindar al estudiante.

b.
Las barreras de tipo actitudinal se relacionan con las creencias y actitudes que la
comunidad educativa tiene sobre los servicios educativos para los estudiantes con
NEE.

c.
Las barreras de tipo actitudinal se relacionan con las creencias y actitudes que solo 
tienen las familias  de los estudiantes que comparten la clase con el  estudiante
incluido.

d.
Las barreras de tipo actitudinal se relacionan con las creencias y actitudes que solo
presentan los directivos del centro escolar sobre los estudiantes que solicitan
estudiar en el centro escolar que dirige.
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Usted se ha identificado como MIRTHA INES VIDAL COHAILA (Cerrar sesión)

 Comenzado el miércoles, 1 de febrero de 2023, 18:07

Estado Finalizado

Finalizado en miércoles, 1 de febrero de 2023, 18:15

Tiempo empleado 7 minutos 37 segundos

Calificación 20,00 de 20,00 (100%)

Pregunta 1
Finalizado

Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuáles son las características de método basado en proyectos que permiten poner
en práctica el enfoque STEM?
Seleccione una:

a.

Resolución de una situación o un problema, relación y coordinación de las

diferentes áreas de aprendizaje, investigación a fin de dar respuesta a la situación o
problema identificado y obtención de un producto concreto, donde cada niño
aporta desde sus habilidades.

b.

Resolución de una situación o un problema, planificación conjunta, relación y

coordinación de las diferentes áreas de aprendizaje, investigación a fin de dar
respuesta a la situación o problema identificado.

c.

Resolución de una situación o un problema, planificación conjunta, relación y

coordinación de las diferentes áreas de aprendizaje, investigación a fin de dar
respuesta a la situación o problema identificado y obtención de un producto
concreto, donde cada niño aporta desde sus habilidades.
d.

Resolución de una situación o un problema, planificación conjunta, y obtención de

un producto concreto, donde cada niño aporta desde sus habilidades.
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Respuesta correcta

Pregunta 2
Finalizado

Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Qué rol cumple el docente y el alumno cuando se articulan las áreas para
favorecer un aprendizaje inclusivo?
Seleccione una:

a.

El docente explica y el alumno investiga.

b.

El docente explica y el alumno recibe información.

c.

El docente facilita aprendizajes y el alumno repite lo que el docente dice.

d.

El docente facilita aprendizajes y el alumno investiga y aporta de acuerdo a sus

habilidades.
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Pregunta 3
Finalizado

Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
El enfoque STEM facilita el logro de aprendizajes porque se fundamenta en los
cuatro pilares del aprendizaje ¿Cuáles son esos pilares?
Seleccione una:

a.

La curiosidad, la revisión o feedback y la consolidación.

b.

La atención, la curiosidad, la revisión o feedback y la consolidación.

c.

La atención, la revisión o feedback y la consolidación.

d.

La atención, la curiosidad, poca tolerancia al error, la consolidación.

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Respuesta correcta

Pregunta 4
Finalizado

Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
¿Cuáles son los apoyos o ajustes que se deben considerar para atender a la
diversidad desde el enfoque STEM?
Seleccione una:
a.

Demostrar bajas expectativas de los estudiantes con necesidades educativas

especiales, fomentar la autonomía, realizar preguntas problematizadoras y realizar
adaptaciones desde cada área de aprendizaje si es necesario.

b.

Demostrar altas expectativas de todos los estudiantes, brindar permanentemente

ayuda sin fomentar la autonomía de los estudiantes con necesidades educativas
especiales, realizar preguntas problematizadoras y realizar adaptaciones desde cada
área de aprendizaje si es necesario.

c.

Demostrar altas expectativas de todos los estudiantes, fomentar la autonomía,

formular preguntas problematizadoras y realizar adaptaciones desde cada área de
aprendizaje si es necesario.

d.

Demostrar altas expectativas de todos los estudiantes, fomentar la autonomía,

realizar preguntas simples y realizar adaptaciones desde cada área de aprendizaje si
es necesario.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 5
Finalizado

Se puntúa 4,00 sobre 4,00

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Enunciado de la pregunta
En nuestras aulas, es muy probable que contemos con niños con dificultades de
aprendizaje, ¿Qué estrategias utilizarías si al leer los textos informativos no
comprende lo que lee?
Seleccione una:

a.
Durante el momento de la lectura, el niño con dificultades en la lectura sale del
salón para recibir clases de reforzamiento.

b.

Adecuar textos, es decir, modificar la redacción de los textos para simplificar el uso
del lenguaje y disminuir la cantidad de texto que no resulte relevante para su
comprensión.

c.

Brindarle un texto con otro tema más sencillo.

d.

Brindarle el libro de texto de un grado menor.

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 Comenzado el miércoles, 1 de febrero de 2023, 18:24

Estado Finalizado

Finalizado en miércoles, 1 de febrero de 2023, 19:19

Tiempo empleado 55 minutos 5 segundos

Calificación 18,00 de 20,00 (90%)

Pregunta 1
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
María es una niña que nació con Síndrome de Down (presentan discapacidad
intelectual). María ya cumplió 3 años y su mamá está buscando un centro de
educación inicial para inscribirla. La mamá ha consultado en 2 centros por la zona y
ambos la reciben como alumna. La mamá inscribe a su niña en el centro “Sonrisas”,
María asiste a las clases, pero no participa de todas las actividades del aula porque
no comprende las instrucciones, por ello, realiza trabajos con plastilina fuera del
aula. Este es un caso de:
Seleccione una:

a.

Exclusión porque no aceptaron a María en los centros de educación inicial.

b.

Integración porque aceptan que estudie en el centro, está presente pero no

participa ni aprende.
María está físicamente en el aula, pero cuando no comprende o puede ir al ritmo de
sus compañeros, sale del salón a realizar una actividad diferente.

c.

Segregación porque estudia en un centro de educación especial.

d.
Inclusión porque garantizan que María aprenda con sus demás compañeros sin
ninguna condición.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 2
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
José es un niño de 12 años con discapacidad auditiva, solo se comunica con lengua
de señas.  Sus padres han tenido que mudarse y están buscando una nueva escuela
para José. Los padres han consultado en la escuela más cercana a su nueva casa y el
director le ha respondido que en su escuela solo hay niños regulares y que además
ningún profesor podría entender a José. Este es un caso de:
Seleccione una:

a.

Segregación

b.

Inclusión

c.

Integración

d.

Exclusión 
Es un caso de exclusión porque no permiten que José estudie en una escuela cercana
a su casa solo porque no hay docentes capacitados en discapacidad auditiva.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 3
Finalizado
Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Carmen es una docente de primer grado, este año tiene en su aula un niño con
dificultades para resolver los problemas de matemática. Carmen ha comunicado a
la coordinadora que no puede avanzar con su programación porque el niño con
dificultades interrumpe constantemente en clase y pide ayuda todo el tiempo.
Carmen desea que todos aprendan al mismo ritmo. ¿Qué principio fundamental de
la educación inclusiva debe tener en cuenta la docente? 
Seleccione una:

a.

Integración

b.

Presencia

c.

Diversidad

Sí, porque la diversidad es un principio de la educación inclusiva que busca que niños
diferentes se conozcan, interactúen y aprendan entre sí.

d.

Segregación
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 4
Finalizado

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
El colegio “Andrés Bello” apuesta por la educación inclusiva. En el aula de sexto
grado hay dos niños con discapacidad, uno con discapacidad auditiva y otro con
discapacidad cognitiva. Ambos estudiantes están presentes y participan de las
actividades y experiencias de aprendizaje. Sin embargo, los padres de familias de
ambos niños se han dado cuenta que no están logrando aprendizajes en el área de
Comunicación y Matemática. ¿Qué principio para el desarrollo de la educación
inclusiva faltaría poner en práctica en este salón de clases?
Seleccione una:

a.

Presencia

b.

Participación

c.

Currículo inclusivo
No, porque es un factor clave para lograr una educación inclusiva.

d.

Progreso
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 5
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Samuel es un niño de 5to grado de primaria, presenta Trastorno del Espectro
Autista. La tutora del aula mantiene una comunicación permanente con los padres
de familia de Samuel a fin de comunicar los avances y retos de Samuel. ¿Qué factor
clave de la educación inclusiva pone en práctica la tutora?
Seleccione una:

a.

Participación del niño

b.

Progreso

c.

Participación de la familia
Sí, porque es necesario conocer a la familia para conocer mejor al estudiante que
será incluido en el aula. Se deben generar espacios de diálogo entre la escuela y las
familias donde se planteen los problemas, preocupaciones, se establezcan
consensos y se desarrolle una propuesta de trabajo en favor del niño incluido.

d.

Presencia
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 6
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Durante el desarrollo del proyecto: “La vida de las arañas”, la profesora se ha dado
cuenta que dos estudiantes tienen dificultades para atender, trabajar de manera
colaborativa con el grupo y que presentan excesiva inquietud motriz. La docente
desea ayudar a sus estudiantes, pero no sabe cómo lograr que ambos estudiantes
aprendan y trabajen colaborativamente. ¿Qué barrera debe eliminar la docente
para atener a la diversidad en su aula?
Seleccione una:
a.

Barrera social

b.

Barrera actitudinal

c.

Ninguna

d.

Barrera metodológica
Sí, porque aún no conocer con las estrategias metodológicas que podrían ayudar a
los estudiantes lo que impide que participen y aprendan.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 7
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Juan es un estudiante de quinto grado de primaria. Se caracteriza por ser un niño
comunicativo y que muestra habilidades para el cálculo mental. Cuando tenía 7
años fue diagnosticado con autismo. En el área de Matemática, el docente se
encuentra desarrollando el análisis de la información de tablas y gráficos.  Juan
observa cada tabla y rápidamente puede operar con los datos de las tablas y
gráficos. El profesor al darse cuenta de su habilidad le ha pedido que cree tablas y
gráficos para que sus compañeros las puedan resolver. ¿Cuál es el rol de Juan en el
aula?
Seleccione una:

a.

Juan aporta a la clase de Matemática de acuerdo con sus habilidades.

Ese es el rol que cumple Juan en su clase, Juan es incluido en su clase, pues aprende
como los demás.

b.

El profesor ignora las habilidades de Juan, por lo que Juan solo es un espectador de
la clase.

c.

Juan es solo un espectador de la clase.

d.

El profesor conoce las habilidades de Juan, sin embargo, no sabe cómo

potenciarlas.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 8
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En la clase de tercer grado, el docente Jorge se encuentra desarrollando el proyecto
“Cuidamos el uso del agua en nuestra escuela”. Este proyecto surge porque los
niños y niñas de tercer grado han observado que muchos caños después del recreo
quedan abiertos y se gasta el agua. Susana, es una niña a la que le gusta cantar y
bailar. Susana fue diagnosticada con discapacidad cognitiva. En salón de clases, en
la clase de Ciencia y Tecnología, solo está copiando en su cuaderno lo que los
demás proponen o deciden para llevar a cabo el proyecto. ¿Cuál es el rol de la
alumna?
Seleccione una:

a.

Alumna investigadora
b.

Alumna receptora de la información

Susana está físicamente en la clase, sin embargo, solo registra o copia lo que los
demás construyen.

c.

Alumna con participación

d.

Alumna incluida
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 9
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En cuarto grado de primaria, los niños están aprendiendo sobre el sistema solar.
Los docentes de los cursos de Matemática, Ciencia y Tecnología, Comunicación y
Arte se han reunido a fin de decidir qué competencias curriculares podrían
desarrollar conjuntamente. Asimismo, en la programación de sus clases están
tomando en cuenta qué ayudas brindar a dos estudiantes con diagnosticados con
trastorno con déficit de atención e hiperactividad. ¿Qué beneficio trae que los
docentes trabajen de manera integrada desde cada una de sus áreas de aprendizaje
y bajo un enfoque inclusivo?
Seleccione una:

a.

No tiene ningún beneficio en el aprendizaje de los estudiantes.

b.
Los niños aprenden a comprender el tema desarrollado desde varias áreas de
aprendizaje y aprenden en la diversidad, ya que se fomenta un trabajo cooperativo,
donde cada estudiante aporta desde sus habilidades.
Sí, los niños aprenden un tema desde diferentes áreas de aprendizaje y, además
aprenden con el otro que desde sus particularidades y habilidades aporta al
desarrollo del tema.

c.

Los niños aprenden en la diversidad, ya que se fomenta un trabajo cooperativo,

donde cada estudiante aporta desde sus habilidades

d.

En cuarto grado de primaria, los niños están aprendiendo sobre el sistema solar.
Los docentes de los cursos de Matemática, Ciencia y Tecnología, Comunicación y
Arte se han reunido a fin de decidir qué competencias curriculares podrían
desarrollar conjuntamente. Asimismo, en la programación de sus clases están
tomando en cuenta qué ayudas brindar a dos estudiantes con diagnosticados con
trastorno con déficit de atención e hiperactividad. ¿Qué beneficio trae que los
docentes trabajen de manera integrada desde cada una de sus áreas de aprendizaje
y bajo un enfoque inclusivo?
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 10
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Desarrollar las sesiones de clases bajo el enfoque STEM que combina la ciencia, la
tecnología, la ingeniería y matemática como un conjunto de áreas que trabajan de
manera interdisciplinaria permiten que el estudiante haga uso o ponga en práctica
los cuatro pilares para lograr aprendizajes. Lee el siguiente caso e identifica los
pilares del aprendizaje que se activan.
Carmen docente del curso de Matemática de primero de secundaria, observa que
sus estudiantes muestran curiosidad por crear juegos usando recursos digitales
para practicar los contenidos del área. Para ello, han empezado a observar cómo
algunos compañeros los crean. ¿Qué pilares del aprendizaje se activan?
Seleccione una:
a.

La consolidación

b.

La revisión o el feedback a partir del error  

c.

La atención

d.

La atención y la curiosidad
Ambos se activan, ya que los estudiantes focalizan su atención en un tema de interés
y desean aprender algo nuevo.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 11
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Desarrollar las sesiones de clases bajo el enfoque STEM que combina la ciencia, la
tecnología, la ingeniería y matemática como un conjunto de áreas que trabajan de
manera interdisciplinaria permiten que el estudiante haga uso o ponga en práctica
los cuatro pilares para lograr aprendizajes. Lee el siguiente caso e identifica los
pilares del aprendizaje que se activan.
Los estudiantes de segundo de secundaria quieren averiguar cómo hacer una
canoa con botellas de agua. Se han agrupado en grupos de 4 integrantes, han
conseguido varias botellas para diseñar canoas y diseñan sus modelos, dialogan
entre ellos sobre los materiales que usarán a fin de que su canoa pueda navegar y
finalmente realizan pruebas de cada canoa creada. ¿Qué pilares del aprendizaje se
activan?
Seleccione una:
a.

La atención, la curiosidad y la revisión o el feedback a partir del error.

Los tres pilares se activan pues por un lado los estudiantes focalizan su atención en
un objetivo; la curiosidad o compromiso los lleva a formularse hipótesis de cómo
construir la canoa y finalmente ponen a prueba sus construcciones, lo cual les
brindará un feedback de los cambios que deberán realizar. 

b.

La consolidación

c.

La atención

d.

La curiosidad
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 12
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Desarrollar las sesiones de clases bajo el enfoque STEM que combina la ciencia, la
tecnología, la ingeniería y matemática como un conjunto de áreas que trabajan de
manera interdisciplinaria permiten que el estudiante haga uso o ponga en práctica
los cuatro pilares para lograr aprendizajes. Lee el siguiente caso e identifica los
pilares del aprendizaje que se activan.
Los estudiantes del primer grado han terminado de investigar sobre los dientes de
las personas. Ellos saben que el saber investigado debe ser compartido con otros,
así que han decidido contar lo aprendido a los niños del nivel Inicial. ¿Qué pilares
del aprendizaje se activa?
Seleccione una:
a.

La atención

b.

La consolidación
Es el pilar que fomenta la participación y permanente donde el niño pone en práctica
lo que ha aprendido, se ejercita en una habilidad hasta especializarse o volverse
experto.

c.

La revisión o el feedback a partir del error

d.

La curiosidad
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 13
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En el aula tienes un niño de 8 años con un déficit cognitivo (nivel fronterizo) que
presenta poco vocabulario, se distrae fácilmente, le es difícil trabajar de manera
autónoma y presenta habilidad para realizar trabajos manuales y de pasos
sencillos.           
¿Qué adaptaciones o ayudas fundamentales le brindarías para que logre
comprender los contenidos de las áreas de Matemática y Ciencia y Tecnología?
Seleccione una:

a.

Solo Instrucciones claras y precisas.

b.

Solo Instrucciones claras y precisas y brindarle más tiempo para resolver los
ejercicios.

c.

Instrucciones claras y precisas, uso de pictogramas, brindarle más tiempo para la

entrega de sus trabajos y darle responsabilidades de acuerdo a sus habilidades.

d.

No necesita ninguna adaptación. 

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 14
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En el aula tienes a una niña de 14 años con dificultades de aprendizaje en la lectura
y escritura. Lee muy lento no logrando comprender lo que lee, y escribe textos
incluyendo poca información. Este bimestre, los estudiantes leerán diversos textos
informativos para conocer las diferencias entre el tipo de células ¿Qué adaptaciones
o ayudas fundamentales le brindarías para que logre comprender los contenidos
del área de Ciencia y Tecnología?
Seleccione una:

a.

Solo la lectura anticipada de los textos informativos para que reconozca las
palabras nuevas.

b.

Lectura anticipada de los textos instructivos de los experimentos y realizar

adecuaciones a los textos, es decir, se puede modificar la redacción de los textos
para simplificar el uso del lenguaje y disminuir la cantidad de texto que no resulte
relevante para su comprensión.
Estas dos adaptaciones, ayudarían a la estudiante a comprender con mayor facilidad
los contenidos.

c.

Brindarle textos del grado anterior porque son más sencillos para ella.

d.

No necesita ninguna adaptación.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 15
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Este año tendrás a cargo el aula de quinto grado y en tu aula tendrás a un niño con
pérdida auditiva. ¿Qué adaptaciones o ayudas fundamentales le brindarías para que
sea incluido en tu aula?
Seleccione una:

a.

Usar comunicación oral

b.

Usar lengua de señas.

c.

Apoyo visual para información escrita y conocer la forma de comunicación del niño:
comunicación oral o lengua de señas.
Ambas estrategias son fundamentales para lograr un comunicación efectiva y
aprendizaje en la estudiante.

d.

Conocer la forma de comunicación del niño: comunicación oral o lengua de señas.

Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 16
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En nuestras aulas, es muy probable que contemos con niños con  TEA, ¿Qué
estrategia utilizarías antes de iniciar el trabajo colaborativo?
Seleccione una:

a.

Presentarle los acuerdos de manera oral.

b.

Elaborar historias sociales para ayudarlo en su participación dentro del grupo.

Una historia social describe con precisión un contexto, habilidad, logro o concepto.
Antes de iniciar el trabajo colaborativo, la docente elabora una historia social
explicando con imágenes los acuerdos y roles que se cumplen en un trabajo
colaborativo.

c.

Pedirle que permanezca sentado al lado de sus compañeros de grupo.

d.

Durante el trabajo colaborativo, le pediría a la profesora asistente o auxiliar que

trabaje con él.
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 17
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Este año tendrás en el aula un niño con Síndrome de Down y un padre de familia 
te he pedido una reunión para que le indiques cómo atenderás al niño sin
descuidar la atención a los otros niños ¿Qué barrera de la inclusión se evidencia
con este caso?
Seleccione una:

a.

Barrera social
Sí es una barrera social, ya que, el padre de familia no ha desarrollado valores
inclusivos que le permitan comprender que toda escuela está abierta a atender a la
diversidad.

b.

Barrera actitudinal

c.

Ninguna de las anteriores.

d.

Barrera metodológica
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 18
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Juana es una docente de tercer grado, este año tiene en su aula un niño con TDAH,
Juana ha comunicado a la coordinadora que no puede avanzar con su
programación porque el niño con dificultades interrumpe constantemente en clase
y pide ayuda todo el tiempo. Juana desea que todos aprendan al mismo ritmo.
¿Qué principios fundamentales de la educación inclusiva debe tener en cuenta la
docente? 
Seleccione una:

a.

Diversidad y Progreso
Sí, porque la diversidad es un principio de la educación inclusiva que busca que niños
diferentes se conozcan, interactúen y aprendan entre sí. Y el progreso, porque todos
los alumnos deben progresar y aprender con su participación en todas las actividades
y situaciones que se crean y plantean en el aula y en el centro. 

b.

Integración

c.

Presencia

d.

Segregación
Retroalimentación
Respuesta correcta

Pregunta 19
Finalizado

Se puntúa 0,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
En la clase de sexto grado, el docente Juan se encuentra desarrollando el proyecto
“Los virus”. Este proyecto surge porque los niños y niñas están interesados en
conocer cómo nacen los virus.  Patricia, es una niña que fue diagnosticada con
discapacidad cognitiva y se caracteriza por ser muy hábil con las manualidades. En
salón de clases, en la clase de Ciencia y Tecnología, han trabajado con arcilla para
modelar los diferentes tipos de virus, Patricia enseña a sus demás compañeros
cómo modelar pues usa muy bien las herramientas del modelado. ¿Cuál es el rol de
la alumna?
Seleccione una:

a.

Alumna investigadora

b.

Alumna excluida

c.

Alumna solo receptora de la información

Patricia no solo escucha o repite información, sino que plasma en el modelado de
arcilla lo que aprende.

d.

Alumna sin participación en el aula

Retroalimentación
Respuesta incorrecta.

Pregunta 20
Finalizado

Se puntúa 1,00 sobre 1,00

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Enunciado de la pregunta
Este año tendrás en el aula un niño con TEA y un padre de familia te he pedido una
reunión para que le indiques cómo atenderás al niño sin descuidar la atención a los
otros niños ¿Qué barrera de la inclusión se evidencia con este caso?
Seleccione una:

a.

Barrera metodológica

b.

Ninguna de las anteriores.

c.

Barrera social
Sí es una barrera social, ya que, el padre de familia no ha desarrollado valores
inclusivos que le permitan comprender que toda escuela está abierta a atender a la
diversidad.

d.

Barrera actitudinal
Retroalimentación
Respuesta correcta