Clase Inversa

Comenzado el viernes, 4 de octubre de 2019, 20:56
Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 4 de octubre de 2019, 21:40
Tiempo empleado 43 minutos 27 segundos
Puntos 29,00/30,00
Calificación 9,67 de 10,00 (97%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
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Enunciado de la pregunta
La secuencia del aprendizaje, consiste en el conjunto de actividades secuenciales, las cuales deben ser
diseñadas y orientadas al desarrollo de estrategias para solucionar problemas que se encuentran en la
cotidianidad del hecho y acto educativo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 2
Correcta
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Son Bases didáctico – pedagógicas del Modelo Didáctico Clase Inversa: el enfoque sociocultural; Back
Ward Design, Aprendizaje visible, Flipped Classroom.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Una buena gestión de clase, logra que:
Seleccione una:
1.
El tiempo mayoritariamente esté orientado a explicaciones magistrales de los docente con el uso de
las TIC´S.
2.
Los estudiantes aprenden cuando ellos desean.
3.
Los estudiantes sepan que se espera de ellos y cumplan las expectativas.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
Los estudiantes sepan que se espera de ellos y cumplan las expectativas.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
De acuerdo al Modelo Didáctico Clase Inversa. La mayoría de los problemas en el comportamiento de
los estudiantes dentro o fuera del aula están relacionados con el desconocimiento de los procesos o
protocolos a ser realizados antes, durante y después del desarrollo de actividades.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
La Estrategia grupal.
Seleccione una:
1.
Diseña la comunidad educativa. Se dirige a un l grupo de estudiantes y ayuda a mantener la calma
en el proceso de aprendizaje.
2.
Diseña el o los docentes. Se dirige a todo el grupo de estudiantes y ayuda a mantener el enfoque en
el proceso de aprendizaje.
3.
Diseña el gobierno estudiantil. Se dirige al grupo de estudiantes con altas calificaciones y ayuda a
mantener disciplina en el proceso de aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Diseña el o los docentes. Se dirige a todo el grupo de estudiantes y ayuda a mantener el enfoque
en el proceso de aprendizaje.
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
Según Harry Wang existen tres etapas en la gestión de procedimientos de manejo de clase:
conocer la norma, interpretar la norma y aplicar la norma.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
En el Modelo Didáctico Clase Inversa, dentro de las estrategias para la sana convivencia, el
docente diseña una estrategia dirigida a todos los estudiantes y ayuda a mantener el enfoque en
el proceso de aprendizaje,.llamada:
Seleccione una:
1. Estrategia de retroalimentación visual
2.
Estrategias grupales
3.
Estrateias de cercania al estudiante.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Estrategias grupales
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Los niveles de aprendizaje y comprensión en el Modelo Didáctico clase Inversa son:
Capacidad de recordar e identificar conceptos, Respuesta 1
vocabulario y contenido básico, Memoria de largo
plazo propensa al olvido, es el: APRENDIZAJE BASE
A la capacidad de realizar conexiones nuevas y más
complejas entre diferentes conceptos, conocimientos Respuesta 2
y aplicaciones dentro del campo de estudio,. Memoria APRENDIZAJE PROFUNDO
semantica, es el:
A la capacidad de aplicar los aprendizajes y Respuesta 3
comprensiones profundas en otros ámbitos
diferentes a los estudiados. Creación, es el : APRENDIZAJE DE TRANSFERENCIA
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Capacidad de recordar e identificar conceptos, vocabulario y contenido
básico, Memoria de largo plazo propensa al olvido, es el: – APRENDIZAJE BASE, A la capacidad de
realizar conexiones nuevas y más complejas entre diferentes conceptos, conocimientos y aplicaciones
dentro del campo de estudio,. Memoria semantica, es el: – APRENDIZAJE PROFUNDO, A la
capacidad de aplicar los aprendizajes y comprensiones profundas en otros ámbitos diferentes a los
estudiados. Creación, es el : – APRENDIZAJE DE TRANSFERENCIA
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
En el Ciclo de Gestión de clase. En la etapa Reforzar
Seleccione una:
a.
Se ejercitan procedimientos diseñados y se verifica el cumplimiento de los mismos por todos los
miembros de la comunidad educativa.
b.
Se diseñan en conjunto con los estudiantes los procedimientos a ser implementados para mantener
una buena convivencia.
c.
Los docentes retroalimentan a los estudiantes mediante refuerzos positivos para el desarrollo de
habilidades de autorregulación.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Los docentes retroalimentan a los estudiantes mediante refuerzos positivos para el desarrollo de
habilidades de autorregulación.
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
Dentro de la secuencia didáctica de aprendizaje en el Modelo Didáctico de Clase Inversa, el ciclo de
aprendizaje, consta de:
Seleccione una:
1.
Revisiión del Aprendizaje previo/seguimiento del aprendizaje, Aprendizaje individual, Aprendizaje

colaborativo, Aprendizaje de clase y Envío de la actividad de aprendizaje previo/seguimineto
del aprendizaje.
2.
Aprendizaje individual , Aprendizaje colaborativo y Aprendizaje basado en problemas.
3.
Aprendizaje previo/aprendizaje de seguimiento. Aprendizaje por descubrimiento y Aprendizaje de
clase.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Revisiión del Aprendizaje previo/seguimiento del aprendizaje, Aprendizaje individual,

Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje de clase y Envío de la actividad de aprendizaje
previo/seguimineto del aprendizaje.
Pregunta 11
Correcta
Marcar pregunta
En las estrategias de sana convivencia tenemos la estrategia de cercanía al grupo:
Seleccione una:
1.
El docente permanece cerca del grupo de estudiantes, manteniendo camaradería y sana diversión.
2.
El docente permanece cerca del grupo de estudiantes, fortaleciendo la amistad y estrechando lazos
de solidaridad.
3.
El docente permanece cerca del grupo de estudiantes, manteniendo la sana convivencia y el
desarrollo del aprendizaje
Retroalimentación
Respuesta correcta
El docente permanece cerca del grupo de estudiantes, manteniendo la sana convivencia y el
desarrollo del aprendizaje
Pregunta 12
Correcta
Marcar pregunta
El Diseño Inverso en la Planificación, con sus fundamentos pedagógicos y didácticos,
proporciona herramientas que orientan al docente a saber identificar la esencia del
aprendizaje: ¿qué enseñar? y ¿cómo evaluar?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 13
Correcta
Marcar pregunta
La revisión de la actividad de aprendizaje previo/seguimiento del aprendizaje, consiste en
que el docente revisará las actividades de aprendizaje previo que planteó durante el aprendizaje
individual, con la finalidad de activar los conocimientos futuros y motivar a los estudiantes durante
el desarrollo de las lecturas programadas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 14
Correcta
Marcar pregunta
Las rúbricas son herramientas que los docentes y estudiantes deben conocer y emplear para
medir aprendizajes. Por lo tanto:
Seleccione una:
a.
Cada docente elaborará las rúbricas de acuerdo a la actividad que desarrolle.
b.
Cada docente elaborará las rúbricas de acuerdo a los principios y lineamientos del Modelo de
Pedagogía Conceptual.
c.
Cada docente elaborará las rúbricas de mutuo acuerdo con docentes colegas de otras áreas.
d.
Cada docente elaborará las rúbricas de acuerdo pedagogías de vanguardia.
e.
Cada docente elaborará las rúbricas de acuerdo a las pruebas PISA.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Cada docente elaborará las rúbricas de acuerdo a la actividad que desarrolle.
Pregunta 15
Correcta
Marcar pregunta
El Aprendizaje individual. Consiste en publicar en la pizarra u otro medio, una o varias
preguntas o actividades que mantienen relación con el aprendizaje previo. Esta actividad es
publicada por el docente en un lugar visible del aula, antes del ingreso de los estudiantes. Se
realiza de manera escrita y en silencio.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 16
Correcta
Marcar pregunta
El principio de la responsabilidad compartida para el aprendizajes, está relacionado:
Seleccione una:
a.
Con las investigaciones realizadas exclusivamente en textos científicos
b.
Con los experimentos realizados solo en laboratorios de instituciones privadas
c.
Con las lecturas de cada individuo en las redes sociales.
d.
Con el aporte de cada individuo en el equipo.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Con el aporte de cada individuo en el equipo.
Pregunta 17
Correcta
Marcar pregunta
Ante el incumplimiento del trabajo previo o de seguimiento de aprendizaje por parte de los
estudiantes se procede a:
Seleccione una:
a.
Aplicar los apartados del Código de Convivencia en relación a la falta detectada.
b.
Bajar la nota en conducta, para que pueda aprender algo del incidente suscitado.
c.
Dialogar con el estudiante y docente tutor; envío de notificación al representante; realizar una reunión
con el representante, vicerrector, docente tutor para la firma de un acta de compromiso.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Dialogar con el estudiante y docente tutor; envío de notificación al representante; realizar una reunión
con el representante, vicerrector, docente tutor para la firma de un acta de compromiso.
Pregunta 18
Correcta
Marcar pregunta
En el marco del Modelo Didáctico Clase Inversa, as Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento
(TAC), aportan significativamente en el proceso de aprendizaje, permitiendo el uso de nuevos
recursos que facilitan la obtención de comprensiones perdurables, fácilmente aplicables dentro
y fuera del aula de clase.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 19
Correcta
Marcar pregunta
En el Modelo Didáctico de Clase Inversa, la planificación en diseño inverso consta de dos
momentos microcurriculares: el plan de unidad dicáctica y la planificación semanal
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 20
Correcta
Marcar pregunta
Cada docente elabora un rúbrica de acuerdo a las actividades que desarrolle, debe tener
los siguientes principios:
Tiene que estar relacionada con el aporte Respuesta 1

de cada individuo en el equipo. Responsabilidad compartida
Consiste en que cada uno de los Respuesta 2

integrantes del equipo, participen en la
Toma de decisiones trascendentes
sección del proyecto.
Responsabilidad que asume cada uno de
los integrantes y su aporte para el Respuesta 3
desarrollo de este, de una forma coherente Interdependencia
y respetuosa.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Tiene que estar relacionada con el aporte de cada individuo en
el equipo. – Responsabilidad compartida, Consiste en que cada uno de los integrantes del
equipo, participen en la sección del proyecto. – Toma de decisiones trascendentes,
Responsabilidad que asume cada uno de los integrantes y su aporte para el desarrollo de
este, de una forma coherente y respetuosa. – Interdependencia
Pregunta 21
Correcta
Marcar pregunta
Los tiempos destinados a cada fase del ciclo de aprendizaje, serán planificados:
Seleccione una:
1.
Por los estudiantesla para enriquecer el aprendizaje.
2.
Que Por el docente en relación a las estrategias para la sana convivencia.
3.
Por el docente según los objetivos y las actividades a ser desarrolladas en la clase.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Por el docente según los objetivos y las actividades a ser desarrolladas en la clase.
Pregunta 22
Correcta
Marcar pregunta
En las estrategias para la sana convivencia, la estrategia de retroalimentación visual:
Seleccione una:
1.
Los estudiantes reciben retroalimentación visual. Mediante una frase escrita en una tarjeta de colores
previamente explicada, con la finalidad de que procure mantener armonía en el
aprendizaje.
2.
Los estudiantes reciben retroalimentación visual. Mediante una obra de teatro, con la finalidad de
que procure mantener interés en el aprendizaje.
3.
Los estudiantes reciben retroalimentación visual. Mediante una imagen impactante, con la finalidad
de que procure despertar la emocionalidad en el aprendizaje.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Los estudiantes reciben retroalimentación visual. Mediante una frase escrita en una tarjeta de colores
previamente explicada, con la finalidad de que procure mantener armonía en el aprendizaje.
Pregunta 23
Correcta
Marcar pregunta
En el Modelo Didáctico Clase Inversa, el seguimiento del aprendizaje, tiene como objeto:
Seleccione una:
1.
Deberá estar compuesta por actividades en las que los estudiantes puedan compartir, sus
pensamientos críticos y reflexivos con sus compañeros
2.
En este proceso se introducen conceptos y fórmulas específicas. Se orienta al estudiante a que
construya el conocimiento planificado.
3.
Reforzar aprendizajes construidos en la clase, se debe especifica detalladamente la actividad que
se va a enviar a los estudiantes.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Reforzar aprendizajes construidos en la clase, se debe especifica detalladamente la actividad que
se va a enviar a los estudiantes.
Pregunta 24
Correcta
Marcar pregunta
En el Modelo Didáctico Clase Invera. Los pasos para realizar el desempaque declarativo del criterio de
evaluación son:
Seleccione una:
1.
DetDeterminar el Criterio de Evaluación a ser planificado en la PUD. ¿De qué se habla en el
criterio? ¿Qué se dice de estos conceptos?.Escribir la gran idea. Formular las preguntas
esenciales. Formular las comprensiones perdurables.
2. ¿Qué se dice de estos conceptos? Escribir la Gran Idea. Estructurar objetivos basados en evidencias.
Comprensiones perdurables.
3.
Analizar los enfoques pedagógicos de vanguardia. ¿De qué se habla en el criterio? ¿Qué se dice de
estos conceptos?
Retroalimentación
Respuesta correcta
DetDeterminar el Criterio de Evaluación a ser planificado en la PUD. ¿De qué se habla en el
criterio? ¿Qué se dice de estos conceptos?.Escribir la gran idea. Formular las preguntas
esenciales. Formular las comprensiones perdurables.
Pregunta 25
Correcta
Marcar pregunta
Dentro de la secuencia del Aprendizaje, el Aprendizaje individual
Seleccione una:
1.
Se pública al al inicio de clase en un lugar visible por el docentes antes que los estudiantes ingresen
al aula, deberá realizarse de manera escrita y en silemcio por cada estudiante y debe mantener
relación con el aprendizaje previo.
2.
Esoacio para analizar y debatir colaborativamente.
3.
Perminte el uso de nuevos recursos que facilitan la obtención de comprensiones perdurables,
fácilmente aplicables dentro y fuera del aula de clase.
Retroalimentación
Respuesta correcta
Se pública al al inicio de clase en un lugar visible por el docentes antes que los estudiantes ingresen
al aula, deberá realizarse de manera escrita y en silemcio por cada estudiante y debe mantener
relación con el aprendizaje previo.
Pregunta 26
Correcta
Marcar pregunta
El objetivo de la Gestión de clase es evitar normas disciplinarias rígidas y, en su lugar, generar
procesos de formación continua. Cada problema de comportamiento es una oportunidad para
desarrollar autorregulación en el estudiante, no es motivo para aplicar sanciones sin que ellos
aprendan algo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 27
Correcta
Marcar pregunta
El ciclo de la gestión de clase tiene 3 etapas:
Respuesta 1
Practicar procediminetos bajo la supervisión del docente
ENSAYAR
Respuesta 2
Indicar, modelar y demostrar el procedimiento
EXPLICAR
Repetir, ensayar, proacticar y reforzar el procedimiento Respuesta 3

de clase REFORZAR
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Practicar procediminetos bajo la supervisión del docente –
ENSAYAR, Indicar, modelar y demostrar el procedimiento – EXPLICAR, Repetir, ensayar,
proacticar y reforzar el procedimiento de clase – REFORZAR
Pregunta 28
Incorrecta
Marcar pregunta
En el Aprendizaje de clase, el docente con base en las actividades desarrolladas por los estudiantes en
el aprendizaje previo, aprendizaje individual y aprendizaje colaborativo; enriquece, sintetiza y visibiliza
el aprendizaje significativo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentación
Pregunta 29
Correcta
Marcar pregunta
Dentro de las etapas del proceso MDCI , para identificar resultados de aprendizaje se realiza:
Seleccione una:
1.
Las precategorías y las comprensiones perdurables
2.
Las macroproposiciones y las preguntas esenciales
3.
El desempaque declarativo del critero de evaluación para determinar la Gran Idea, las preguntas
esenciales, las comprensiones perdurables y el proyectos de desempeño.
Retroalimentación
Respuesta correcta
El desempaque declarativo del critero de evaluación para determinar la Gran Idea, las
preguntas esenciales, las comprensiones perdurables y el proyectos de desempeño.
Pregunta 30
Correcta
Marcar pregunta
Dentro del ciclo de aprendizaje, el Aprendizaje colaborativo.: se desarrolla en base a actividades para
Seleccione una:
1.
Demostrar evidencias de aprendizaje.
2. Desarrollar el pensamiento complejo.

3. Activar la emocionalidad del estudiante.
4. Plantear preguntas abiertas, actividades retadoras, solución de problemas.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Plantear preguntas abiertas, actividades retadoras, solución de problemas.

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Tiempo empleado 43 minutos 27 segundos

Calificación 9,67 de 10,00 (97%)

Los estudiantes sepan que se espera de ellos y cumplan las expectativas.

Revisiión del Aprendizaje previo/seguimiento del aprendizaje, Aprendizaje individual, Aprendizaje

Revisiión del Aprendizaje previo/seguimiento del aprendizaje, Aprendizaje individual,

desarrollo del aprendizaje

Cada docente elaborará las rúbricas de acuerdo a la actividad que desarrolle.

Con el aporte de cada individuo en el equipo.

con el representante, vicerrector, docente tutor para la firma de un acta de compromiso.

Tiene que estar relacionada con el aporte Respuesta 1

Consiste en que cada uno de los Respuesta 2

se va a enviar a los estudiantes.

esenciales. Formular las comprensiones perdurables.

relación con el aprendizaje previo.

Repetir, ensayar, proacticar y reforzar el procedimiento Respuesta 3

esenciales, las comprensiones perdurables y el proyectos de desempeño.

2. Desarrollar el pensamiento complejo.

4. Plantear preguntas abiertas, actividades retadoras, solución de problemas.

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