Guía de lectura UNIDAD 3 - La comunicación popular y la promoción de

la salud

● Texto: FREIRE, PAULO. (1973) “¿Extensión o comunicación? La

concientización en el medio rural. Cap III pág 73-80. Ediciones Siglo XXI.

En este texto Freire toma la experiencia de la relación del campesinado rural con los
técnicos encargados de transmitir conocimiento sobre tecnología agropecuaria. Lo que
vamos a tomar del mismo es sencillamente esa experiencia de comunicación (como
ejemplo de comunicación popular) en donde Freire describe cómo debe darse la
comunicación al momento de construir conocimiento y también caracteriza el rol del
comunicador. Por lo tanto, al momento de leer, no se centren en el ejemplo concreto de la
experiencia agropecuaria sino en la descripción de cómo se da la comunicación en este
contexto de comunicación popular.

1. ¿Cuál es para el autor la característica de este mundo cultural histórico? a lo largo

del texto habla de una actitud “extensionista” en torno a la transmisión de saber y
una actitud “comunicativa” sobre la construcción de conocimiento: ¿a qué hace
referencia?
2. Según el autor ¿cómo construímos la realidad las personas? ¿cómo construimos el
conocimiento, las ideas y el pensamiento?
3. ¿Qué implica el acto de comunicar? ¿cuándo la comunicación es “eficiente”? ¿a qué
se refiere con el concepto de “comunicación verdadera”?
4. ¿Qué relación establece el autor entre comunicación y contexto para llegar a un
entendimiento en el acto comunicativo? ¿Qué suele suceder cuando el conocimiento
popular difiere del conocimiento técnico científico (por ejemplo en un acto
comunicativo entre trabajador y educador)?
5. ¿a qué hace referencia el autor cuando habla de “humanismo” en el proceso de
comunicación?

● Texto: NÚÑEZ HURTADO, C. (2004) “El rol del coordinador, promotor y/o
educador” En Pedagogía de la resistencia. Cuadernos de Educación Popular.
Ediciones Madres de Plaza de Mayo. América Libre. Bs. As

1. ¿Quiénes son los principales protagonistas de los procesos de transformación

social?
2. Describa el punto de vista de las corrientes basistas y qué alternativas se plantean a
estas corrientes y porqué
3. ¿Qué es coordinar y qué actividades involucra, cuales son las funciones del
coordinador?
4. ¿Qué características debe tener un buen coordinador?
5. ¿A qué se refiere el autor con el concepto de intelectual orgánico y porque sostiene
que el educador popular el operario o el coordinador deben ser intelectuales
orgánicos?