Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
─ Fase final─
Actuaciones posteriores
Valores y ciudadanía en la realización literaria

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Literatura, valores y ciudadanía
Código del curso 520009
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☐ 1
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 08 de marzo
lunes, 22 de marzo de 2021
de 2021
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce significados relacionados con los valores y la

ciudadanía a partir del diseño y aplicación clara y coherente de
estrategias de comprensión.

Temáticas a desarrollar:
Todas las unidades
Todas las temáticas

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Aprendizaje basado en problemas (ABP). Esta estrategia estructura el
aprendizaje mediante ideas, situaciones, lecturas que proponen un
desafío para la imaginación y el pensamiento. La realización de las
actividades comprendidas en esta estrategia se puede desarrollar de
modo individual o colaborativo.

Las actividades son cuatro etapas o fases:

En la fase cero: (actuaciones preliminares) diligencia el cuestionario

de reconocimiento de saberes previos.

Primera fase. (Diseño del problema), A partir de la lectura: Albert, J.

(1990). El texto, lugar de encuentro de la semiótica. ELUA. Estudios de
Lingüística. No. 6. 89-105 Recuperado de
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/6565. Diseñe una lista con al
menos diez (10) reglas para “analizar un texto” y explique por qué cada
regla permite la comprensión a partir de la lectura propuesta: [ALBERT,
J. (1990)].

Segunda fase: (Presentación del problema). Con base en la lectura de

Ítalo Calvino “ciudades invisibles” (disponible en
http://www.uabierta.uchile.cl/c4x/Universidad_de_Chile/UCH_11/asset/Calvino1970.pdf)
aplique a la lectura las diez reglas diseñadas en la primera fase a una
narración de la obra propuesta.

Tercera fase: (actuaciones posteriores)

Con base en la lectura Bachelard, G. (2000). La poética del espacio.

México: Fondo de Cultura económica. pp. 27 – 52, realice un escrito
donde se relacione mediante un esquema dicha lectura con el cuento
“Casa Tomada” de Julio Cortázar (disponible en http://planlectura.educ.ar/wp-
content/uploads/2016/01/Casta-tomada-en-Bestiario-Julio-Cort%C3%A1zar.pdf).

Actividad Final: (Actuaciones posteriores). Con base en lo desarrollado

en las fases anteriores, realice el análisis de un cuento de elección libre
en donde se pueda relacionar los valores y la ciudadanía.

Al tratarse, la estrategia ABP, de un Proceso de Aprendizaje, cada

actividad se relacionará a una fase del proceso, identificando así, en el
caso de este curso, niveles de lectura: desde la literal hasta la
inferencial, que suponen un distanciamiento del lector de la literalidad
de los textos hasta su comprensión ideológica o simbólica. De esta
forma, las actividades uno y dos, son estadios de desarrollo de la
habilidad crítica que se plasma en la tercera fase. El trabajo final es una
actividad de síntesis y refuerzo que puede trabajarse sobre el mismo
texto de la actividad, fase uno, dos y tres.
Actividades a desarrollar

Con base en lo desarrollado en las fases anteriores, realice el análisis de

un cuento de elección libre en donde se pueda relacionar los valores y la
ciudadanía.

Entornos
La actividad de entregará en el entorno de evaluación y
para su
seguimiento
desarrollo
Individuales:
Entregar en un documento en PDF, de extensión libre, un
análisis de una novela colombiana, estableciendo los
valores relacionados con la ciudadanía a partir de un
Productos
análisis de expresiones, palabras y estructuras
a entregar
secuenciales, lugares y demás contenidos culturales que
por el
pueda identificar y que sirvan de base para su análisis.
estudiant
e
Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación La presente actividad tiene por objeto indagar sobre los

de conocimientos previos de los estudiantes respecto a los
actividades dos grandes núcleos de significación que constituyen el
para el curso. De igual manera requiere de la participación
desarrollo activa de los estudiantes en el foro comentando
del trabajo respetuosamente las respuestas de cada uno de los
colaborativo estudiantes en el foro.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante Esta actividad no requiere roles específicos
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad no requiere roles específicos
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Se deben utilizar las referencias bibliográficas e
referencias icnográficas según las normas APA sexta edición.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
Políticas de
documento o invención realizado por otra persona.
plagio
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Reconoce con
Reconoce significados
dificultad
relacionados con los
significados
valores y la No reconoce
relacionados con los
ciudadanía a partir significados
valores y la
Competencia del diseño y ciudadanía a partir
relacionados con los
125
aplicación clara y valores y la
del diseño y
coherente de ciudadanía
aplicación de
estrategias de
estrategias de
comprensión.
comprensión.
(Hasta 125 puntos) (Hasta 65 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 125