Tema 1

Bases y fundamentos de la
psicología del desarrollo humano

Psicología del Desarrollo I: Infancia y Niñez

Dra. Almudena Ros Martínez

Grado en Psicología
Índice de contenidos

1. Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano .......................... 1

1.1 ¿Qué es la Psicología ? ...................................................................................................1
1.2 ¿Qué es la psicología del desarrollo? ...........................................................................1

1.3 Objetivos de la Psicología del Desarrollo ......................................................................1

1.4 Ámbitos de la conducta ...........................................................................................2

1.4.1. Desarrollo biosocial ....................................................................................................... 2

1.4.2. Desarrollo cognitivo....................................................................................................... 2

1.4.3. Desarrollo psicosocial ................................................................................................... 3

2. Conceptos básicos ................................................................................................ 4

2.1 Crecimiento ....................................................................................................................4
2.1.1. Concepto de Crecimiento ........................................................................................... 4

2.1.2. Leyes del Crecimiento .................................................................................................. 4

2.2 Maduración ...............................................................................................................5

2.2.1. Concepto de Maduración ............................................................................................. 5

2.2.2. Niveles ................................................................................................................................ 5

2.2.3. Leyes de la Maduración................................................................................................. 5

2.3 Ambiente....................................................................................................................6
2.3.1. Concepto de Ambiente ................................................................................................. 6
2.3.2. Tipos de Ambiente ........................................................................................................... 7

2.4 Adaptación................................................................................................................7
2.4.1. Concepto de Adaptación ............................................................................................. 7
3. Desarrollo ............................................................................................................... 8
3.1 Concepto de Desarrollo ............................................................................................8

3.2 Concepto de Estadio del Desarrollo.........................................................................8

4. Temas básicos de la Psicología del Desarrollo ................................................... 9
4.1 Individuo frente a sociedad ...........................................................................................9
3.1 Herencia frente a Medio ...........................................................................................9
4.3 Continuidad frente a discontinuidad ........................................................................... 10
4.4 Normativa frente a desarrollo idiográfico.................................................................... 10
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

1. Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo

humano

1.1 ¿Qué es la Psicología ?

La psicología es el estudio científico de la conducta

 No sólo de la conducta humana, aunque fundamentalmente.

 También la conducta animal se puede estudiar, y de hecho se estudia, desde una
aproximación psicológica, y evolutiva.

1.2 ¿Qué es la psicología del desarrollo?

Es uno de los subcampos básicos de la Psicología, esta estudia los cambios en la conducta
y las habilidades que se dan al producirse el desarrollo a lo largo de todo el ciclo vital.

Es la disciplina científica que trata de entender cómo y por qué las personas de todas clases
cambian y también siguen siendo las mismas a medida que avanzan en edad (desde el
nacimiento hasta la vejez).

Los investigadores estudían cuáles son los cambios y por qué se producen.

1.3 Objetivos de la Psicología del Desarrollo

El primer objetivo de la Psicología del desarrollo será el describir la conducta del sujeto
en cada punto de su desarrollo. Seguramente nos podemos hacer las siguientes
preguntas en algunas podremos contestar mientras que en otras no encontraremos
respuesta a través de esta disciplina intentaremos ir dando respuestas a las mismas Por
ejemplo

1
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

 ¿Cuándo comienza un niño a caminar?.

 ¿Qué habilidades matemáticas tiene un niño de 7 años?.
 ¿Cuáles son los problemas de relación de un adolescente?.

El segundo objetivo en el que se basa es identificar las causas y procesos que producen
cambios entre una etapa y otra. Qué cosas influyen en la evolución vital del individuo.
Hablamos de los siguientes como los más importantes:

 Efectos de la herencia
 Efectos de las características biológicas y estructurales del cerebro
 Entorno social y físico
 Efectos de los distintos tipos de experiencia

1.4 Ámbitos de la conducta

1.4.1. Desarrollo biosocial

El desarrollo biosocial incluye el cerebro y el cuerpo, así como nuestros cambios biológicos
y las influencias sociales que dirigen el crecimiento físico.

Todos los niveles de desarrollo son importantes y van a marcar al individuo. Que mantenga
un crecimiento regular, que se produzcan los cambios corporales es señal de que dicha
persona está creciendo según los tiempos marcados a nivel evolutivo. Este desarrollo
vendrá marcado por los factores genéticos que ha heredado, los factores nutricionales que
favorecen este crecimiento y determinan la salud del individuo y ayudan a su desarrollo
motor tan importante para la perfecta evolución del individuo.

Pero no se nos puede olvidar que para un óptimo desarrollo el individuo está influenciado
por factores sociales y culturales. Fomentando la autonomía e independencia del niño
manteniéndolo seguro y favoreciendo la interacciones sociales con sus familiares y con sus
iguales.

1.4.2. Desarrollo cognitivo

Hablamos de los procesos de pensamiento,las habilidades perceptuales y el dominio

dellenguaje, así como las instituciones educacionales que estimulan nuestro crecimiento
intelectual.

2
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

El desarrollo cognitivo del niño tiene que ver con las diferentes etapas, en el transcurso de
las cuales , se desarrolla su inteligencia. El desarrollo cognitivo infantil está intimamente
relacionado con el desarrollo emocional o afectivo, así como con el desarrollo social y el
biológico. Todos estos aspectos se encuentran implicados en el desarrollo de la inteligencia
de los niños.

Abarca todos los procesos mentales que se utilizan para adquirir conocimiento.Sabiendo
de antemano que cada sujeto llevara un desarrollo personal y un ritmo único para su propia
evolución en este ámbito.

1.4.3. Desarrollo psicosocial

Este desarrollo está centrado en las emociones, la personalidad y las relaciones

interpersonales con familia, amigos y comunidad.

El desarrollo psicosocial es el proceso de cambio por etapas y de transformaciones que se

logran en la interacción que tienen los niños y niñas con el ambiente físico y social que los
rodean, en el cual se alcanzan niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones
de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos y de relaciones con los demás.

Es fundamental para un buen desarrollo psicosocial el que haya una buena gestión de las
emociones, ya que los más pequeños no saben gestionar las mismas será necesario su
evolución a lo largo de las distintas etapas de la vida para conseguir un mayor control. En
cuanto a las habilidades sociales son fundamentales trabajarlas desde que el sujeto es
pequeño porque marcara su éxito en etapas posteriores de la vida. La vida afectiva es
necesaria para todos los sujetos ya que necesitamos sentirnos queridos por los demás.
Está claro que las diferencias culturales, los valores y roles sexuales, por los que el
individuo estará influenciado el resto de su vida.

3
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

2. Conceptos básicos
2.1 Crecimiento

2.1.1. Concepto de Crecimiento

El crecimiento es un fenómeno biológico, que puede expresarse en términos cuantitativos:

Consiste en el aumento de la masa corporal como resultado del aumento del número y el
tamaño de las células, y del volumen de las sustancias extracelulares.

Depende tanto de factores endógenos (fundamentalmente hormonales) como exógenos

(alimentación, oxígeno, temperatura, factores psicológicos...).

Etimológicamente, hablamos del aumento del tamaño del cuerpo. Un aumento progresivo
de un organismo y sus partes. Hace referencia a los cambios observables en términos de
CANTIDAD (tamaño de los huesos, del cuerpo, etc.).Y está ligado a factores de herencia,
sin obviar la influencia ambiental.

2.1.2. Leyes del Crecimiento

Cuando hablamos de crecimiento nos debemos basar en las siguientes leyes:

1. Ley de la progresión y del amortiguamiento: más pronunciado en la juventud y luego

se amortigua.

2. Ley de la disociación: las partes del cuerpo crecen con ritmos diferentes.

3. Ley de la alternancia: la rapidez en los periodos es variable.

4
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

2.2 Maduración

2.2.1. Concepto de Maduración

La maduración hace referencia al crecimiento conductual (término de la biología).

Se define como el proceso fisiológicamente determinado, por el cual un órgano o conjunto

de órganos llega a la madurez y permite a la función ejercerse libremente y con el máximo
de eficacia.

La maduración es el conjunto de modificaciones estructurales y funcionales (pautas de

conducta, cambios morfológicos, etc.) que ocurren en el ser vivo. Están biológicamente
determinadas, y dependen también de factores endógenos (fisiológicos, neuronales) y
exógenos (nutricionales, psicológicos, etc.).

La maduración hace referencia a conductas genéticamente comunes a la especie (como

la marcha, el balbuceo, la maduración sexual, etc.) y, por tanto, universales.

2.2.2. Niveles

Encontramos cuando hablamos de maduración dos niveles:

Un nivel Biológico: Referido a una concepción orgánica. Y un nivel Psicológico: Que se

refiere más a un proceso por el cual se alcanza la plenitud de las capacidades mentales.
Hace referencia a factores como la herencia en contraposición al aprendizaje.

Le Boulch (1987) nos dice que:

– La maduración consiste en hacer funcionales todas las existen a nivel potencial en el

niño.

2.2.3. Leyes de la Maduración

La maduración está regida por las siguientes leyes:

Ley de la secuenciación

–Ley céfalo-caudal: la maduración comienza por la cabeza y sigue hasta los pies (sentido
descendente).

–Ley próximo-distal: la maduración sigue el orden de dentro hacia fuera.

5
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

–Ley de flexores y extensores: en el desarrollo motor, primero se dominan los músculos

flexores (operaciones de asir, tomar, agarrar o flexionar) y, después los extensores
(operaciones de soltar o estirar).

Ley de la universalidad de la secuenciación

–Hace referencia aque las leyes anteriores se dan en todas las culturas y en todos los
tiempos.

2.3 Ambiente

2.3.1. Concepto de Ambiente

El ambiente en el que se produce el desarrollo de una persona influye de manera

determinante.

Hay tres contextos que afectan prácticamente a cada fase del desarrollo:

El contexto histórico

Cohorte: todas las personas que nacieron con unos pocos años de diferencia unas de otras
(están sujetas a la misma historia y tienden a ser afectadas del mismo modo).

Construcción social: a medida que ocurren cambios profundos; económicos, políticos y

tecnológicos, con el correr de los años, los conceptos básicos acerca de cómo “deben ser”
las cosas están influidos por cómo fueron antes de que ocurrieras dichos cambios.

El contexto cultural

La cultura guía el desarrollo humano en infinitos caminos interrelacionados (valores,

conductas, y actitudes…)

El contexto socioeconómico

El estatus socioeconómico (ESE) o clase social influye en muchas de las interacciones

sociales y oportunidades de una persona. No se restringe a si una persona es rica o no,
también contempla el nivel educacional, de residencia o la ocupación.

6
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

2.3.2. Tipos de Ambiente

Se refiere a todo lo que puede influir desde el exterior en el proceso de desarrollo del sujeto.

Las diferentes manifestaciones del ambiente las encontramos a través del:

– Ambiente físico: clima, geografía, nutrición, etc.

–Ambiente cultural: organización social, religión, etc.

–Ambiente psicológico:

Estimulación psicológica: acción controlada del hombre a través del medio y sobre un
sujeto con el objeto de mejorar sus facultades y enriquecer su experiencia.

Aprendizaje: cambio relativamente permanente en la conducta debido a la práctica y a la

experiencia; su fin último es la génesis de nuevas conductas.

Educación: proceso “mixto” entre la estimulación y el aprendizaje.

2.4 Adaptación

2.4.1. Concepto de Adaptación

Hace referencia a la tendencia del organismo a interactuar con el entorno de forma que se
fomente la supervivencia. El individuo debe adaptarse a través de nuevos esquema que ira
generando cuando se vaya enfrentando a nuevas situaciones. Aquel individuo que no se
adapte o le cueste más estará en desventaja con respecto a sus iguales.

7
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

3. Desarrollo

3.1 Concepto de Desarrollo

Se refiere a los cambios que el ser humano experimenta a lo largo de su existencia. Es un

concepto integrador que implica la noción de maduración, de crecimiento y su relación con
el ambiente.

Requisitos para hablar de desarrollo:

–Cambios progresivos de mayor a menor complejidad.

–Que el cambio implique una mejora adaptativa en el sujeto.

LA NOCIÓN DE ADAPTACIÓN TOMA SENTIDO DENTRO DE ESTE PROCESO DE

INTERRELACIÓN DEL ORGANISMO CON SU MEDIO.

3.2 Concepto de Estadio del Desarrollo

El concepto estadio en la teoría de Piaget es el que permite ver,observar,comportamientos

diferentes en momentos evolutivos determinados, y diferentes desfases de funcionamiento
dentro y fuera del estadio.

La definición se refiere a aquel momento evolutivo distinguible en función de ciertas

características homogéneas:

–Homogeneidad y estabilidad de la conducta

–Orden secuencial de los estadios

–Jerarquización: unos estadios descansan sobre sus predecesores (complejidad)

–Receptividad: disposición del sujeto para el aprendizaje (momento de desarrollo ideal

para aprender ciertas conductas).

8
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

4. Temas básicos de la Psicología del Desarrollo

Dentro de la Psicología del Desarrollo encontramos cuatro temas en controversia en los

autores no se pones de acuerdo estos son:

1.Individuo frente a sociedad

2.Herencia frente a medio

3.Continuidad frente a discontinuidad

4.Normativa frente a desarrollo idiográfico

A continuación mostraremos algunas ideas y distintas opiniones de los diferentes autores:

4.1 Individuo frente a sociedad

El juego infantil es un dominio privilegiado para ilustrar la importancia del contexto social
en el desarrollo individual y de la integración entre lo intelectual, lo afectivo y lo social

3.1 Herencia frente a Medio

¿Qué determina más el desarrollo de una persona, su carga genética o el ambiente en el

que se desarrolla?.

La influencia genética en las diferencias individuales no permiten afirmar el carácter innato

de las capacidades psicológicas

La conducta humana no es la suma de la parte genética y la parte ambiental, sino el

resultado de una compleja interacción entre múltiples factores

Los primogénitos tienen mayores probabilidades de adoptar una actitud benevolente y

respetuosa ante la autoridad, por lo que el mayor de una familia está más dispuesto a
asumir los valores de los padres. Si estos valores son los de la cultura mayoritaria, el

9
Unidad 1: Bases y fundamentos de la psicología del desarrollo humano

primogénito será más receptivo que sus hermanos menores al mantenimiento de la lealtad
a los patrones dominantes de la sociedad.

La mayoría de los naturalistas primogénitos que comentaron la evolución entre 1860 y 1875
rechazaron las ideas innovadoras de Darwin, mientras que los segundones triplicaron la
proporción de quienes las respaldaron en relación a sus hermanos mayores.

4.3 Continuidad frente a discontinuidad

El desarrollo ¿se manifiesta de manera continua o discontinua?

–Psicólogos continuistas: postulan un desarrollo suave y estable, añadiéndose

gradualmente nuevas habilidades, capacidad y conocimiento. Se materializa a través del
aprendizaje y la experiencia (modelos ambientalistas)

–Psicólogos discontinuistas: el desarrollo se produce a ritmos diferentes, alternando

periodos y cambios pequeños con otros de grandes cambios rápidos y repentinos. El
desarrollo se guía, sobre todo por factores biológicos internos (modelos genetistas)

4.4 Normativa frente a desarrollo idiográfico

Hace referencia al enfoque que el investigador utiliza al estudiar el desarrollo:

Desarrollo normativo: se centra en las cosas comunes que existen en el desarrollo de los
niños

Desarrollo idiográfico: se centra en las diferencias individuales que existen entre los niños,
en cuanto al desarrollo se refiere.

10