INDICE

INTRODUCCION............................................................................................................................3
CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO..........................................................................................4
1.1 Personalidad........................................................................................................................4
1.1.1 El carácter...................................................................................................................4
1.1.2 El temperamento.........................................................................................................5
1.1.3 Conducta.....................................................................................................................6
1.2 PERCEPCIÓN...................................................................................................................6
1.2.1 Las sensaciones..............................................................................................................6
1.2.3La percepción como concepto.........................................................................................7
1.2.4 Proceso de percepción....................................................................................................8
1.3 Actitud...............................................................................................................................9
1.4 Valores................................................................................................................................10
1.5 Motivación..........................................................................................................................11
CONCLUSIÓN..............................................................................................................................12
REFERENCIAS.............................................................................................................................13

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INTRODUCCION.

Los psicólogos especialmente se han dado a la tarea de estudiar el comportamiento

humano, y es que a decir verdad el ser humano es una maquina único e inigualable, nuestro
cerebro es la mejor computadora, que puede existir en la tierra.

Pero, ¿Cómo es que el ser humano aprender a hacer cómo es? Durante el desarrollo de
este ensayo se da a conocer varios procesos cognitivos y como es que nuestra manera de ser
se desarrolla entorno a nuestra cultura núcleo familiar, el cómo percibimos los acontecimientos
de nuestra vida diaria, etc.

El desarrollo de nuestra personalidad está basado en el temperamento y nuestro carácter

a su vez estos naces de una serie de procesos que en nuestro vivir diario no lo percibimos, pero
con nuestro simple ejemplo podemos cambiar la perspectiva de todo lo que nos rodea
mejorando nuestra manera de vivir y convivir con los que nos rodean.

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CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO.

1.1 Personalidad.
En el libro Teorías de la Personalidad (Cloninger, Susan., 3ª 2003), podemos encontrar
la definición de personalidad como las causas internas que subyacen al comportamiento
individual y a la experiencia de la persona, sin embargo, psicólogos expertos en la materia de
personalidad no están de acuerdo.

Diversos teoristas tienen un concepto diferente, y es que al describir la personalidad se

consideran las distintas formas en que se caracteriza un ser humano y estas pueden ser
mediante la comparación entre sí o implementado alguna estrategia como el estudio del
individuo. Por otro lado, la personalidad se ajusta a las diferentes situaciones de nuestra vida,
etapas, o la influencia de otros factores que a lo largo de nuestro desarrollo como seres
humanos nos toca vivir.

Dentro de la teoría de la personalidad encontramos tres áreas destacan: descripción,

dinámica y desarrollo, cada una de estas está enfocada los factores que provocan que la
personalidad del individuo se crea, por ejemplo, la dinámica hace referencia a la adaptación que
se tiene al mundo en diversas situaciones cotidianas no importan lo insignificantes que sean, es
decir todo lo que nos rodea influye en la formación de la personalidad.

El desarrollo de la personalidad en la niñez como en la edad adulta puede ser descrito de

diferente manera dependiendo el teorista que la describa, en general se ve influenciado por
cuestiones bilógicas, sociales y culturales del medio donde nos desenvolvemos.

1.1.1 El carácter.
El carácter es una combinación de sentimientos, actitudes y valores, esto quiere decir
que es la manera en como el ser humano percibe a los demás, las cosas o conceptos que lo
rodean.

Definido lo anterior, es algo que se necesita cultivar y desarrollar, no es innato, por lo

tanto, no se logra de un momento a otro, es un trabajo de educación que los padres realizan
con sus hijos lo cual es contundente y relevante para el resto de sus vidas. Es de naturaleza
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psicológico-social, es decir depende de la concepción que la persona tiene del mundo, el saber
y de la experiencia acumulada, de los principios morales aprehendidos, de la dirección que
otros individuos ejerzan y de la activa influencia que con ellos la persona dada establezca.

El carácter no se manifiesta de forma total y definitiva en la infancia, si no que pasa por

distintas fases hasta alcanzar su completa expresión al final de la adolescencia. El carácter del
niño es moldeado por el carácter de todos sus familiares en un primer momento, ya que
posteriormente son determinados por la estructura social y cultural.

La familia es la agencia psíquica de la sociedad, al adaptarse el niño a su familia

adquiere el carácter que después lo adoptara en las tareas que debe ejecutar en la vida social,
es el que le hace desear hacer lo que debe hacer, y cuyo núcleo comparte con la mayoría de
los miembros de la misma cultura.

1.1.2 El temperamento.
Es la manera natural con que el ser humano interactúa con el entorno, está relacionado
con la influencia endocrina (que se debe a los genes, y que se manifiesta en determinados
rasgos físicos y psicológicos).

Existen diferentes tipos de temperamentos, el sanguíneo, colérico, melancólico y

flemático. Los primeros son personas vivaces, alegres, les encanta ser el centro de atención, su
sistema nervioso es rápido caracterizado por la alta sensibilidad y suelen ser personas muy
extrovertidas. Las personas que tienen el temperamento colérico son determinadas y no se
rinden ante cualquier obstáculo, demuestran poco aprecio por la música y el are, y prefiere los
valores utilitarios y productivos de la vida, pueden ser profundamente hostiles y su explosividad
puede ser muy peligrosa.

Aquellas personas con el temperamento melancólico tienen un sistema nervioso débil y

muy alta sensibilidad, son muy emocionales e introvertidos (aunque en ocasiones pueden
comportarse de manera extrovertida) su debilidad es que suelen ser muy depresivos. Los
individuos con temperamento flemático tienen un sistema nervioso lento y equilibrado, son
tranquilos, nunca pierden la compostura y nunca se enfadan, por lo cual suele ser el
temperamento más agradable de todos.

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1.1.3 Conducta.
La definición de conducta según el diccionario de psicología de Friedich Dorsches la
actividad observable y los procesos psíquicos no observables de un organismo por otro
individuo. Nuestra conducta se refleja atreves de nuestra personalidad y el trato haca los
demás; en aspectos generales podemos mencionar cuatro tipos de conducta.

La conducta agonista que podemos observar en el comportamiento combativo puede ser

defensivo y ofensivo en el aspecto social; por otro lado, la conducta ambivalente muestra
tendencias a la inclinación y al rechazo. Durante la etapa de la infancia es el deseo instintivo de
atención y aprobación constante, en su etapa adulta puede presentar inclinación a la sumisión y
a la búsqueda constante de aprobación.

Otro tipo de conducta es la colectiva, esta hace referencia a la psicología de las masas,
este comportamiento se genera por la presión de grupo, medio de comunicación, publicidad o
tendencias sociales. Así mismo está la conducta de riesgo la cual se refiere al comportamiento
en situaciones de riesgo y no al comportamiento arriesgando que comprende actos deliberados
a conciencia.

Dicho todo lo anterior podemos decir que la personalidad del individuo tiene una base
sobre el temperamento y el carácter, es la fusión de todo lo anterior y son procesos que a pesar
de que los teóricos tienen puntos diferentes saben que, dependiendo del entorno, la sociedad la
cultura y el núcleo familiar son factores que cultivan ciertos criterios para ir desarrollando
nuestra personalidad a lo largo de la vida.

1.2 PERCEPCIÓN.

1.2.1 Las sensaciones.

Antes de hablar de la percepción y su proceso debemos definir las sensaciones que es
primordial para el proceso ya mencionado ya de ellas surge un estímulo que más adelante se
explicará.

El departamento de psicología de la salud (2007) afirma que las sensaciones son la

respuesta directa e inmediata a una estimulación de los órganos sensoriales. Donde no sólo se
reciben a través de los cinco sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto), que funcionan de forma

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automática y natural, sino que también dependen de la cantidad de estímulo y de su naturaleza
diferencial.

Cuando hablamos de naturaleza diferencial, nos referimos, por ejemplo, al hecho de no

distinguir un objeto negro en una habitación oscura. Por otra parte, Neisser (2008) refiere que la
capacidad sensitiva viene definida por los umbrales de percepción, es decir, ¿a partir de qué
intensidad de estímulos comenzamos a percibir algo? En ese sentido, pueden distinguirse dos
umbrales, uno absoluto, y otro relativo.

Umbral absoluto. Es el nivel mínimo o máximo a partir del cual un individuo puedo
experimentar una sensación. Es la barrera que separa los estímulos detectados de los que no.
De este mismo punto podemos hablar de un umbral absoluto mínimo, que ocurre cuando el
individuo percibe una diferencia entre algo y nada; también hablamos del umbral absoluto
máximo, que se presenta cuando la sensación experimentada por el individuo es tan fuerte que
no se percibe de forma completa.

Umbral relativo o diferencial. Este umbral es la diferencia mínima que se puede detectar
entre dos estímulos.

1.2.3La percepción como concepto.

Entrando de lleno al concepto de percepción, según la psicología clásica de Neisser
(2008), es un proceso activo-constructivo en el que el perceptor, antes de procesar la nueva
información y con los datos archivados en su conciencia, construye un esquema informativo
anticipatorio, que le permite contrastar el estímulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecue o
no a lo propuesto por el esquema.

Bisquerra (2000), por su parte, realza los cambios en la concepción de sí mismo y del
mundo por parte de adolescente y destaca, además, la presencia de una autoestima social
creciente y relevante en la vida de los adolescentes, una ambivalencia emocional y una
necesidad de independencia creciente en referencia a los padres.

Para la psicología moderna, la interacción con el entorno no sería posible en ausencia de

un flujo informativo constante, al que se denomina percepción. La percepción puede definirse
como el conjunto de procesos y actividades relacionados con la estimulación que alcanza a los
sentidos, mediante los cuales obtenemos información respecto a nuestro hábitat, las acciones

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que efectuamos en él y nuestros propios estados internos. Neisserenuncia las características
de la percepción, pueden ser subjetivas, selectivas y temporales.

Es subjetiva, ya que las reacciones a un mismo estimulo varían de un individuo a otro.

La condición de selectiva en la percepción es consecuencia de la naturaleza subjetiva de

la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona su campo perceptual en
función de lo que desea percibir.

Es temporal, ya que es un fenómeno a corto plazo. La forma en que los individuos llevan
a cabo el proceso de percepción evoluciona a medida que se enriquecen las experiencias, o
varían las necesidades y motivaciones de los mismos.

1.2.4 Proceso de percepción.

Todos los individuos reciben estímulos mediante las sensaciones, es decir, flujos de
información a través de cada uno de sus cinco sentidos; pero no todo lo que se siente es
percibido, sino que hay un proceso perceptivo mediante el cual el individuo selecciona, organiza
e interpreta los estímulos, con el fin de adaptarlos mejor a sus niveles de comprensión (Neisser,
2008).

La percepción es un proceso que se realiza en tres fases: selección, organización e

interpretación. Podemos resumir cada una de la siguiente manera:

Selección

 Cuando la percepción se recibe de acuerdo con nuestros intereses, se denomina

percepción selectiva. La percepción selectiva se refiere al hecho de que el sujeto percibe
aquellos mensajes a los que está expuesto según sus actitudes, intereses, escala de
valores y necesidades. Es decir, se opera un auténtico procesamiento de la información
por parte del sujeto, mediante el cual el mensaje despierta en el individuo toda una serie
de juicios de valor que se traducen en reacciones de muy distinto signo.

Organización

 Una vez seleccionados, las personas han recogido una cantidad de estímulos de forma
conjunta que, en esencia, son sólo una simple colección de elementos sin sentido. Las

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 personas los clasifican de modo rápido asignándoles un significado que varía según
cómo han sido clasificadas, obteniéndose distintos resultados.

Interpretación

 Esta última fase del proceso perceptual, que trata de dar contenido a los estímulos
previamente seleccionados y organizados. La interpretación depende de la experiencia
previa del individuo, así como de sus motivaciones, intereses personales y su interacción
con otras personas. Por ello, la forma de interpretar los estímulos puede variar, a medida
que se enriquece la experiencia del individuo o varías sus intereses.

1.3 Actitud
En relación a la actitud, ésta se define como una toma de posición, tomar distancia de
espectador frente al conocimiento; dicha actitud exige un esfuerzo reflexivo porque se trata de
enfrentarse al conocimiento partiendo de este mismo. Es una tendencia psicológica expresada
evaluando un ente determinado con cierto grado de favorabilidad o des favorabilidad.

Las actitudes son tendencias o disposiciones a evaluar de un modo determinado, objeto,

situación o persona y actuar en consonancia con dicha evaluación, conformado por el resultado
de vivencias y experiencias de aprendizaje. La intensidad de las actitudes es otra característica
implicada en la relación actitud-comportamiento, la cual está determinada por tres
componentes: opiniones y creencias, emociones y tendencias a actuar y comportarse de
determinada manera. (Padrón, et all 2009).

Su importancia comprende tres factores que pueden jugar un papel clave en la

determinación de la actitud 1) el interés propio, 2) la identificación social, cuanto mayor es la
medida en la que una actitud está mantenida por grupos en los que se identifica un individuo,
mayor es su importancia y, 3) conexión entre actitud y los valores, cuanto más estrechamente
esté conectada una actitud a los valores personales de un individuo, mayor es su importancia.

Las actitudes dependen de la información accesible en cada momento, por lo que están
sujetas a la influencia del contexto, estás actitudes mantienen relación con otros términos como
valores, creencias, estereotipos, sentimientos, opiniones y motivación, prejuicios e ideologías
quienes darán como resultado un comportamiento o hábito.

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 La magnitud de una actitud depende de su valencia sea positiva o negativa y de su
intensidad que es el grado o extremosidad de esa valencia, la intensidad dependerá de la
importancia de la actitud para esa persona, de la intensidad o extremosidad de su evaluación,
del conocimiento del objeto de actitud.

En cuanto a lo que se denomina accesibilidad de la actitud, se dice que mientras más

extensa sea una actitud más persistente se vuelve en el tiempo, al cambio y más influyente en
la conducta.

Las actitudes tienen como función: favorecer la comprensión del entorno dándole
significado, permitir identificar la diferencia entre lo benéfico y lo dañino, influir en el
procesamiento de la información, contribuir a aumentar la autoestima y reafirmar aspectos de
auto concepto, de manera que influyen en los comportamientos y hábitos del individuo.

1.4 Valores
Se puede decir de manera conceptual que los valores son un bien considerado como tal
por una comunidad, se manifiesta en actitudes y comportamientos de las personas. Estos
mismos no existen con independencia unos de otros, sino en lógica, subordinación, con
referencia a una mayor o menor importancia en la apreciación del sujeto que los descubre,
ordenándolos en una escala interior que va a constituirse en guía de su conducta.

El valor es un bien que se manifiesta en las relaciones humanas, reales, ideales y

estimativas; los valores son incentivos, experiencias, costumbres y comportamientos que se
dan entre los individuos consideradas y aceptables, son como una especie de guías que
orientan la vida humana y posibilitan la convivencia.

En resumen, los valores son pautas reconocidas y asumidas por las personas como
elementos para orientar su conducta “es aquello que me importa”.

Tenemos tres tipos de valores, universales, humanos y virtudes; los universales son
principios reconocidos y asumidos como elementos para orientar la conducta de las personas;
los valores humanos son pautas que orientan conducta de las personas, las cuales pueden o no
ir con principios universales.

Las virtudes, puesta en práctica de los principios universales en la vida cotidiana, hasta
convertirlos en hábitos moralmente buenos.

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 Descubrir los valores solo es posible a quien mira positivamente el mundo, al que
previamente ha comprendido que todo lo que existe, existe por algo y para algo, que cualquier
ser por pequeño que sea, tiene su sentido y su razón de ser.

1.5 Motivación
La motivación son estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones
y persistir en ellas para su culminación. Según la teoría motivación – higiene de Herzberg, hay
dos factores a resaltar.

La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de motivación. Estos

factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo, pero tiene poco efecto sobre la
insatisfacción.

Las insatisfacciones principalmente el resultado de los factores de higiene. Si estos

factores faltan son inadecuados, causan insatisfacción, pero su presencia tiene muy poco
efecto en la satisfacción a largo plazo.

Los factores de motivación los podemos entender como el hecho de no reconocer los
logros y valida de alguien durante un tiempo prolongado puede acarrear en una desmotivación
grave de esa persona. Ejemplos de factores de motivación como logros, reconocimiento,
independencia laboral, responsabilidad, promoción.

Los factores de higiene aportan motivación a alguien que venga de otra empresa, por
ejemplo, sueldo y beneficios, política de la empresa y su organización, relaciones con los
compañeros de trabajo, ambiente físico, supervisión, status, seguridad laboral, crecimiento,
madurez, consolidación.

Se tiene técnicas de automotivación, por ejemplo, ver el fracaso como una oportunidad
de aprender, ponerse metas claras y realistas, mantener objetivos a la vista, pensar positivo,
cada paso merece la pena; la mejor motivación es la que bien de adentro es la que
autogeneramos, es la actitud que nosotros manifestamos ante la vida y ante todo lo que nos
pase.

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 CONCLUSIÓN

Han pasado miles de años y aun el ser humano no ha logrado conocerse del todo, según
los teóricos nos desarrollamos conforme a bases generalizadas por ellos mismos.

Todos tiene diferentes puntos de vista es por eso que nunca como individuos nos
pondremos de acuerdo en muchas cosas tales como la formación del carácter y nuestra
personalidad, las cuales giran alrededor de nuestro entorno social, cultural, incluso biológico.

Por tal razón cada vez que tengamos la oportunidad de conocer a personas nuevas, es
importante tener encueta su pasado cultural, el núcleo familiar en el que se desenvolvió, para
poder tener una mejor coexistencia. no podemos dejar de lado nuestras prioridades, pero si
sentir interés por el ser que está a lado nuestro.

La primera impresión es nuestra carta de presentación en un nuevo entorno, tengamos

una actitud y disposición positiva hacia los cambios, a lo diferente, pongamos en práctica
nuestros valores, percibamos la situación que viven los demás, solo así tendremos un cambio,
recordando que si queremos que la humanidad cambie nosotros mismos debemos dar el primer
paso.

Queremos resultados positivos y mejor rendimiento en nuestras escuelas y trabajos

hagamos hábitos para mejorar nuestra convivencia y con el ejemplo motivaremos a los que nos
rodean y crearemos una cadena provocando como lo mencione anteriormente el cambio en la
humanidad.

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 REFERENCIAS

 https://bbibliograficas.ucc.edu.co:2149/docview/1924015816?accountid=44394&rfr_id=info%3Axri
%2Fsid%3Aprimo

 https://bbibliograficas.ucc.edu.co:2149/docview/2103021032?accountid=44394&rfr_id=info%3Axri
%2Fsid%3Aprimo

 https://bbibliograficas.ucc.edu.co:2149/docview/2103021032?accountid=44394&rfr_id=info%3Axri
%2Fsid%3Aprimo

 https://bbibliograficas.ucc.edu.co:2149/docview/2378097342?accountid=44394&rfr_id=info%3Axri
%2Fsid%3Aprimo

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