INSTITUCIÓN EDUCATIVA 81001 “REPÚBLICA DE PANAMÁ”

TRUJILLO

CARPETA DE RECUPERACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES:

NIVEL: SECUNDARIA

ÁREA: MATEMÁTICA

GRADO: TERCERO

SECCIÓN:
 I.E.N° 81001
ENERO-FEBRERO
“República de Panamá” CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022
PANAMISTAS APRENDIENDO DESDE CASA
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 3ro SECUNDARIA

ESTUDIANTE:

PROPÓSITO
Con esta carpeta serás la y el gestor
de tus propios aprendizajes durante
dos meses. Durante este periodo,
vivirás experiencias de aprendizaje
que son esenciales para que sigas
adelante con tus estudios y avances
en el desarrollo de algunas
competencias.
Estamos seguros que disfrutarás de
cada actividad, en compañía de tu
familia, quien celebrará tus logros.
Esta guía te acompañará,
• Si tuviste problemas durante el año
para conectarte de manera continua.
• Si ingresaste de manera tardía.
• Si te costó mucho realizar las
actividades durante el proceso de
aprendizaje del año anterior o durante
el 2022.

IMPORTANTE
En la carpeta encontrarás experiencias de aprendizaje que podrás realizar a lo largo de los
dos meses de vacaciones.

• En cada experiencia te encontrarás una situación interesante que te planteará un reto que
lograr. Para ello, vas a investigar, descubrir nuevos mundos y disfrutar del aprendizaje.

• Mientras cumples con tus actividades, irás desarrollando diversos aprendizajes, cuéntale a
tu familia y lo que aprenderás a hacer, y dialoguen sobre lo que significa para ti.

• Para que sepas si lo lograste, encontrarás una lista de desempeños que te permitirán auto
evaluarte durante todo el proceso y ver cómo vas mejorando.

• Si es posible encontraras información complementaria que te ayudará a desarrollar los

aprendizajes propuestos.
 ACTIVIDAD 01: NÚMEROS RACIONALES Y PORCENTAJES

CAPACIDAD
Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
DESEMPEÑO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre las operaciones con números racionales
usando redondeos o aproximaciones, así como sobre las operaciones entre cantidades expresadas en porcentajes.
Usa estrategias y procedimientos para calcular porcentajes y su entendimiento para interpretar las condiciones de un problema
en su contexto.

Aprender a plantear el valor del IGV en

diversas situaciones.

Si bien cierto el IGV es un impuesto que toda empresa o

negocio debe cumplir para darle formalidad, hay
situaciones cotidianas en las cuales, como ciudadanos,
pagamos IGV cuando adquirimos un producto o
pagamos por un servicio. A continuación, te mostramos
algunas de esas situaciones.

Cuando pagamos un servicio

DETALLE DE FACTURACIÓN

Concepto: Importe:
3
Volumen de Agua Potable 21.00 m 32.11
Responde:
Servicio de Alcantarillado 20.01
Si la próxima compra, la cantidad se triplica en cada tipo
Cargo Fijo 5.04
de chompas., ¿cuál sería el subtotal? ¿Cuánto se pagaría
I.G.V. 57.16 x 18% 10.29
Mora 0.96
por IGV? ¿Cuánto se pagaría en total?
Redondeo del mes anterior 0.02
Ahora supongamos que la empresa de la familia de
Redondeo del mes actual -0.03 Javier va a comprar los siguientes insumos para elaborar
jabón líquido:
Consumo del mes 68.40 • 40 litros de alcohol al 96 %: S/ 16 cada litro.
Responde: • Tres docenas de botellas de vidrio con tapas: S/
18 cada docena.
a. ¿Qué conceptos se toman en cuenta en el recibo de • 120 botellas de gel aromatizado S/ 40 la docena.
agua para aplicar el IGV?
En el siguiente modelo de factura, escribe la compra
b. Si en el detalle de facturación de la empresa de la detallada y da a conocer:
familia de Javier, dedicada a la elaboración de jabón a. El total de la compra.
líquido, la suma del volumen de agua potable b. El IGV que se aplicará a la compra.
consumida, el servicio de alcantarillado y el cargo fijo es c. El subtotal de la compra.
138,20, ¿cuánto sería el valor del IGV que tendría que
pagar?

c. En la situación anterior, ¿qué cantidad en total

debería pagar la familia de Javier por el recibo del agua
manteniendo los importes de mora y redondeos por
mes?

Cuando se paga por un producto

 llegar a caja le hacen otro descuento del 20% sobre lo
facturado anteriormente. Calcular el descuento
equivalente a estos dos descuentos sucesivos.

Entonces:

D1 = 10% de 100 = $10 D2 = 20% de 90 = $18

PL = $100 $90 $72

DE = 100 - 72 = 28

 El descuento equivalente es 28%.

Regla práctica:
Sean los descuentos sucesivos de D1% y D2%

D1 ×D2
DE = D1 + D2 -
100

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE
REFUERZO

1 En un aula el 20% de las mujeres es igual al 30% de los

hombres. ¿Qué porcentaje del total son hombres?

2. El a% de 300 es “b” y el b% de 30 es 27. ¿Cuál es el valor

de “a”?

3. Tomás le dio a un mendigo S/.30 que representa el 57%

de sus ahorros. ¿Cuánto era el total de sus ahorros?

4. Una mezcla de alcohol contiene 27 litros de alcohol y 63

litros de agua, ¿cuál es la concentración de esta mezcla?
(La concentración es el porcentaje de alcohol en la
mezcla).

5. Si 50 litros de una mezcla contiene 15 litros de vino,

¿cuántos litros de agua debemos agregar para tener una
solución al 20% de vino?

6. El precio de costo de un par de zapatos es $33, ¿qué

precio se debe de fijar para su venta, si se sabe que la
tienda hace un descuento del 20% y además deben ganar
el 20% del precio de costo?

7. Al aumentar el precio de la entrada a un espectáculo en

un 20%, la asistencia disminuyó en un 10%. Entonces, ¿qué
sucedió con la recaudación?

8. ¿A cómo se debe vender un artículo cuyo costo de

fabricación es S/.820 para ganar el 15% del costo más el
20% del precio de venta?

9. Una tienda de artefactos compra cierto número de TV.

. Descuentos sucesivos
Veamos el siguiente ejemplo:
Julio va a una tienda y le hacen una rebaja del 10%
sobre el precio de lista de un artículo que vale $100. Al
Vende el 20% de ellos ganando el 48%, enseguida vende
el 25% de lo que le quedaba perdiendo el 8% y para que
la ganancia total sea del 55% vende el resto ganando
S/.188 en cada uno. ¿Cuánto le costó cada TV?
 Realiza de manera muy ordenada y la forma y cálculos que
realizaste para llenar el modelo de factura alcanzada anteriormente

Luego realiza una reflexión sobre la importancia de cumplir con la

emisión de boletas, facturas y porque es necesario el empleo de los
porcentajes en nuestra vida diaria

Realiza la solución de las situaciones propuestas;

esto es evidencia de tus aprendizajes.
Observar el video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=MTly5qqt5E0

ACTIVIDAD 02: REGLA DE TRES SIMPLE

CAPACIDAD DESEMPEÑO

Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y

Usa estrategias y procedimientos de
procedimientos diversos para aplicar regla de tres simple y compuesta, según
estimación y cálculo.
se adecúen a las condiciones de la situación.

Cruzando el río REGLA DE TRES SIMPLE

• CONCEPTO
Daniel desea saber el ancho de un río, para poder comprar Es un procedimiento práctico ideado para ciertos
una cuerda que le ayude a cruzarlo, sabiendo que para problemas de proporcionalidad. Se llama regla de tres
medirlo se usan dos estacas colocadas en una orilla de simple porque intervienen solo dos magnitudes. Se
él y se mide las sombras que hacen en tierra en el otro pueden clasificar en:
lado, con los siguientes resultados: con la estaca de 2 1. Directa: Cuando las dos magnitudes son directamente
metros de alto se midieron 3 metros de sombra en proporcionales.
tierra y para una estaca de 3,5 metros se midieron 12 Método de solución:
metros de sombra en tierra. Sean las magnitudes “A” y “B” que son directamente
proporcionales, tal que cuando la magnitud “A” tiene el
Observar el dibujo mostrado el siguiente dibujo: valor “a1”, provoca en “B” un valor “b1”, entonces cuando
“A” tome el valor de “a2”, ¿qué valor tendrá la magnitud
“B”?
2m
A D.P. B
a1 b1 a2 × b1
3m X=
3,5 a1
a2 X

12 m * Ejemplo:
Una casa pertenece a dos hermanos, la parte del
primero es los 5/13 de la casa y está valorizada en 1 530
000 soles. Hallar el valor de la parte del otro hermano.

5 1 530 000
1er. hermano:
13
Realiza de manera muy ordenada la solución a la
situación propuesta. Luego realiza una reflexión 5 8
sobre la importancia de utilizar la regla de tres 2do. hermano: 1 - = X
13 13
simple como estrategia de solución para resolver
problemas en nuestra vida diaria 8
 1 530 000
X  13  2 448 000 soles
5
13
2. Inversa: Cuando las dos magnitudes son inversamente
proporcionales. Realiza la solución de las
Método de solución:
Dadas dos magnitudes inversamente proporcionales se
plantea:
situaciones propuestas;
A
I.P.
B esto es evidencia de tus
a1 b1 a1 × b1
a2 X
X=
a2 aprendizajes.
Un depósito tiene cinco conductos de desagüe de igual
diámetro. Abiertos tres de ellos, se vacía el depósito en
5 horas 20 minutos. Abiertos los cinco, ¿en cuánto
tiempo se vaciará?
N° de conductos Tiempo

3 --------------- 5h 20min
5 --------------- X

3.(5h 20 min)
X   3h 12 min
5
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE
REFUERZO

1. Si 21 obreros tardan 10 días para hacer una obra, ¿cuántos

obreros se necesitarán para hacer la misma obra en 15
días?

2. Una obra puede ser hecha por 20 obreros en 14 días.

¿Cuántos obreros hay que añadir para que la obra se
termine en 8 días?

3. Sabiendo que un burro atado a una cuerda de 3 m de

largo, tarda 5 días en comerse todo el pasto a su alcance,
¿cuántos días tardaría, si la cuerda fuera de 6 m?

4. Si trabajando 10 h/d una cuadrilla de obreros demoran

18 días para terminar una obra. Trabajando 6 h/d, ¿en
cuántos días terminarán la misma obra?

5. Se tiene dos relojes malogrados que están marcando la

hora exacta. En uno de ellos se adelanta 19 segundos por
cada hora y en el otro se atrasa 11 segundos por hora.
¿En qué tiempo mínimo tienen que marcar la misma hora,
es decir, que vuelvan a coincidir?

6. Dos ruedas engranadas tienen respectivamente 30 y 20

dientes. ¿Cuántas vueltas dará la segunda rueda al mismo
tiempo que da 200 vueltas la primera?

7. “x” máquinas hacen una obra en 30 días y “x + 4” máquinas

hacen la misma obra en 20 días. ¿En cuánto tiempo harán
“x +2” máquinas dicha obra?

8. En 12 días, 8 obreros han hecho las 2/3 partes de una

obra. Si se retiran 6 obreros, ¿cuántos días demorarán
los obreros restantes para terminar la obra?
 ACTIVIDAD 03: REGLA DE TRES
COMPUESTA
Es aquella en la cual intervienen más de dos magnitudes 4. Un contratista se compromete a construir dos secciones
proporcionales. de un ferrocarril que ofrecen las mismas dificultades
PRINCIPIO FUNDAMENTA L desde el punto de vista de trabajo. En cada sección se
1. El n° de obreros es directamente proporcional a la emplea 80 obreros y al cabo de 50 días se observa que
cantidad de obra que hacen, es decir: mientras los primeros han hecho los 3/8 de trabajo, los
(n° de obreros) D.P. (obra) otros han construido los 5/7 del suyo. ¿Cuántos obreros
de la segunda sección deberán pasar a la primera para
2. El n° de obreros es inversamente proporcional al tiempo que ésta quede terminada conforme a lo convenido en 120
que emplean en hacer la obra, es decir: días?3. Un reservorio de 8 m de radio y 12 m de
(n° obreros) I.P. (tiempo) altura abastece a 75 personas durante 20 días. ¿Cuál
Por lo tanto: debe ser el radio de un reservorio de 6 m de altura que
debe abastecer a 50 personas durante 2 meses?
(n° obreros) × (tiempo) Donde “K” es la constante
=K
de proporcionalidad. 5. Ocho carpinteros cuya habilidad es como 5 son capaces
(obra)
de hacer 10 mesas y 18 sillas en 24 días. ¿Cuántos
carpinteros cuya habilidad es como 7 son capaces de
hacer 12 mesas y 20 sillas en 16 días, si se sabe que al
“Cuando te den la eficiencia de los hacer 1 mesa es lo mismo que hacer 3 sillas? a)
obreros, ésta se debe multiplicar por
el n° de obreros; cuando te den 16 m b) 15 c) 14
el grado de dificultad de la obra, d) 12 e) 10
también se multiplicará por la cantidad
de obra”.
6. Se sabe que 20 hombres pueden hacer una pista de 80
km en 12 días. Después de cierto tiempo de trabajo se
decide aumentar la longitud en 40 km para lo cual se
Diez peones demoran 15 días de 7 horas de trabajo en Contratan 10 obreros más acabando la obra a los 15 días
sembrar 50 m2. ¿Cuántos días de 8 horas de trabajo de empezada. ¿A los cuántos días se aumentó el personal?
demorarán en sembrar 80 m2, 15 peones doblemente
hábiles?

Resolución:
Reemplazando los datos:
(10)  (15  7) (2  15) (X  8)

50 80
de donde: X = 7 días

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE
REFUERZO
1. Dos cuadrillas de obreros pueden hacer una misma obra
por separado. La primera de 18 hombres lo pueden hacer
en 20 días trabajando 8 h/d, la segunda de 15 hombres
lo pueden hacer en 18 días trabajando 10 h/d. Si el
contratista forma un grupo mixto: 8 hombres de la
primera con 15 de la segunda para que trabajen 10 h/d,
¿en cuántos días terminarán dicha obra?

2. Se pensó terminar una obra en 45 días empleando 30

obreros y laborando 8 h/d. Luego de 24 días de trabajo
se pidió terminar la obra 12 días antes del plazo fijado.
¿Cuántos obreros más se necesitarán, si se aumentó en 2
horas la jornada de trabajo?
3. Un reservorio de 8 m de radio y 12 m de altura abastece
a 75 personas durante 20 días. ¿Cuál debe ser el radio
de un reservorio de 6 m de altura que debe abastecer a
50 personas durante 2 meses?
Resuelve las situaciones propuestas sobre regla de
tres compuesta.
ACTIVIDAD 04: INTERÉS SIMPLE

CAPACIDAD DESEMPEÑO
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión
Comunica su comprensión sobre los números y sobre las tasas de interés y de términos financieros (capital, monto, tiempo,
las operaciones. gastos de operación) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.

INTERÉS SIMPLE

Analiza y resuelve utilizando tu propia

estrategia las siguientes dos situaciones:
INTERÉS SIMPLE
Es la ganancia o pérdida de un determinado
bien en un lapso de tiempo, de acuerdo a una
tasa de imposición.
I=Cxr%T
I : Interés ganado
C : Capital
r% : Tasa
T : Tiempo
Observación:
 Quincenal : 15 días
 Mensual : 1 mes
 Bimestral : 2 meses
 Trimestral : 3 meses
 Semestral : 6 meses
 Anual : 12 meses
 Bi Anual : 24 meses

Equivalencias:
5 % mensual : 60% anual
2% bimestral : 12 anual
15% semestral : 30% anual, etc.

Observación:
Cuando el interés no me indique en que
SITUACIÓN 3 unidades de tiempo se está tomando. Se asume
que es en años. Si el tiempo me lo dan en meses
se divide toda la expresión entre 12 y si es en
días entre 360.
r T r T
I=Cx  I=Cx 
100 12 100 360

Analizando:
Monto: Es el saldo total, se obtiene sumando
el capital, más los intereses.
Para dar solución a dichas situaciones es
necesario tener en cuenta:
M=C+I

M = C(1 + rt)
 4. ¿A qué tasa de interés la suma de S/. 20000
SITUACIONES DE REFUERZO llegaría a un monto de S/. 28000 colocada a
un interés simple en 1 año 4 meses?
1. Calcular el interés producido por S/. 3000
impuestos durante 3 años, al 30% a) 10% b) 20 c) 30 d) 35 e) 40

a) S/. 2000 b) 2500 c) 2700 5. ¿Cuál es el monto producido por un capital

d) 2800 e) 2900 de S/. 7200 colocados al 4% anual durante 3
años y 4 meses?
2. Determinar el interés generado al depositar
S/. 3600 al 5% trimestral durante 7 meses. a) S/. 7500 b) 8000 c) 8160
d) 9000 e) 9160
a) S/. 100 b) 300 c) 340 d) 420 e) 500
6. Cuando un capital se presta durante 4 años
3. ¿Cuál es el capital que se coloca al 25% el monto que se obtendría sería S/. 12000
durante 3 años, para obtener un interés de S/. pero si se prestará por 5 años sería S/. 13500.
1620? Hallar el valor de la tasa de interés.
a) S/. 1620 b) 1920 c) 200 a) 10% b) 15 c) 18
d) 2006 e) 2160
d) 20 e) 25

Elabora el desarrollo detallado según tu estrategia

de las situaciones planteadas.

IMPORTANTE: La carpeta de recuperación será una herramienta para que

puedas mejorar tus aprendizajes de manera autónoma, y puedas
prepararte para dar tu evaluación de subsanación, la misma que
determinará si lograste mejorar o no en la competencia.