CARPETA DE

RECUPERACIÓN DE
MATEMÁTICA 2021

3ER GRADO DE SECUNDARIA

DOCENTE:
Manuel Flores Hernández
 PROFESOR:
MANUEL FLORES HERNÁNDEZ

3ero grado de secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

Proponemos un emprendimiento:
Producción y venta de jabón liquido
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
SITUACIÓN

La familia de Javier sustenta su economía a través

de un negocio dedicado a la venta de comidas.
Tienen un restaurante en la plaza de Armas de su
ciudad. Durante los meses de confinamiento por
el COVID-19, han tenido que cerrar el restaurante
de tal manera que los ingresos familiares
disminuyeron. Los padres de Javier están
pensando en dedicarse a otra actividad más
rentable en estos tiempos y han pensado
dedicarse a la elaboración de productos de
limpieza, específicamente de jabón líquido.
Sin embargo, aún tienen dudas que solucionar
respecto a las características del producto y a los
impuestos y documentos que necesitan para darle
formalidad a su negocio, y se han preguntado:
¿Qué actividades de este negocio tienen que
pagar impuestos? ¿Qué insumos químicos se
necesitan para elaborar jabón líquido? ¿Qué tan
rentable resultará emprender un negocio de este
tipo en estos tiempos?
 Realiza el cálculo de pago de
Actividad 1 impuestos en situaciones cotidianas

¿Qué necesitamos hacer?

Aprender a plantear el valor del IGV en diversas situaciones

Si bien cierto el IGV es un impuesto que toda empresa o negocio debe
cumplir para darle formalidad, hay situaciones cotidianas en las
cuales, como ciudadanos, pagamos IGV cuando adquirimos un
producto o pagamos por un servicio. A continuación, te mostramos
algunas de esas situaciones.

Primera situación: cuando pagamos un servicio.

Responde:

a. ¿Qué conceptos se toman en cuenta en el recibo de agua para

aplicar el IGV?
El monto del servicio, luego se hace el impuesto del IGV
b. Si en el detalle de facturación de la empresa de la familia de
Javier, dedicada a la elaboración de jabón líquido, la suma del
volumen de agua potable consumida, el servicio de
alcantarillado y el cargo fijo es 138,20, ¿cuánto sería el valor del
IGV que tendría que pagar?

138.20
.
IGV: 18% x 138.2 = 24.87
EL VALOR DEL IGV QUE TIENE QUE PAGAR ES DE S/ 24.87 soles.

c. En la situación anterior, ¿qué cantidad en total debería pagar la

familia de Javier por el recibo del agua manteniendo los
importes de mora y redondeos por mes?

138.20 + 24.87 = 163.07

Debe pagar en su totalidad la suma de 163.10 soles

 Segunda situación: cuando pagamos un servicio.

Responde:

Si la próxima compra, la cantidad se triplica en cada tipo de chompas,

¿cuál sería el subtotal? ¿Cuánto se pagaría por IGV? ¿Cuánto se
pagaría en total?
18% X 2 940 000
12 chompas de dralom 70 000 x 12 = 840 000 soles
Respuesta: 529 200
06 chompas de orlon 50 000 x 6 = 300 000 soles
15 chompas de lana de alpaca 120 000 x 15 = 1800 000 soles
SUMA:
SUB TOTAL: 2 940 000 SOLES
IGV 18% 529 200 soles
TOTAL 3 469 200 SOLES

El total es: 3 469 200 soles

El IGV es 529 200 soles.
 40 16
Litros de alcohol 96° 640

36 Botellas de vidrio con tapas 1.50 54

120 Botellas de gel aromatizado 3.30 396

Mil doscientos ochenta y seis con veinte 20/100 soles.

1090

196.20

1286.20

Guarda tus trabajos en tu portafolio; esto te será útil para la

siguiente actividad, además de ser evidencia de tus aprendizajes.
 Elabora un cuadro de inversión y costo
Actividad 2 de producción para una cantidad de
jabón líquido

¿Qué necesitamos hacer?

Elaborar un cuadro de presupuesto de costo de inversión

1,5 Litros 67.50

50 ml 3.25
5 Litros 60
10 ml 0.50
20 ml 0.46

25 frascos 62.50
25 etiquetas 10
25 tapas 5
209.31
37.67
246.98

Recuerda que los costos de producción también incluyen: el pago de mano de

obra, pago de servicios básicos, transporte, pago de impuestos, etc.
 Evaluamos nuestros avances

Llegó el momento de autoevaluarnos para

reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar. Vamos a colocar un aspa
“X” de acuerdo con lo que consideremos.
Luego, escribimos las acciones que
tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Realicé el cálculo de pago
de impuestos en
situaciones cotidianas.
Elaboré un cuadro de
inversión y costo de
producción para una
cantidad de jabón líquido.
 PROFESOR:
MANUEL FLORES HERNÁNDEZ

3ero grado de secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

Autorregulamos nuestras emociones para

comunicarnos en familia y comunidad

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre
SITUACIÓN

Silvia es una estudiante del 3.° año de secundaria.

Dentro del lugar donde vive, ha visto que algunos
vecinos han enfermado; asimismo, se ha enterado
que es por causa de una inadecuada nutrición y
en otros casos por problemas emocionales.
Silvia ha decidido realizar un trabajo de recojo de
información entre todos sus vecinos con el
propósito de ayudarles. A partir de estos datos se
propone plantear algunas reflexiones y
sugerencias para tener una mejor alimentación,
una mejor actividad física y un adecuado control
de las emociones.
Para ello, decide encontrar respuestas a las
siguientes interrogantes: ¿De qué modo se puede
recoger información y reflexionar sobre los
resultados obtenidos? ¿Qué tipos de preguntas se
pueden plantear para organizar una encuesta?
¿Por qué es importante mantener una buena
alimentación? ¿Qué tipo de alimentos son
fundamentales para tener una adecuada salud?
¿Con quién o quiénes puede coordinar para
promover este proceso de recojo de información
cuidando la confidencialidad y el estado
emocional de sus vecinos?
 Aplica una encuesta a una muestra
Actividad 3 para recoger información sobre la
buena alimentación, la actividad física
y el manejo de las emociones.

¿Qué necesitamos hacer?

Aplicar una encuesta a una muestra de veinte personas que

se encuentren a tu alrededor

Elige la muestra representativa a la cual vas a aplicar la encuesta. Si vas a

encuestar a personas fuera de tu hogar, puedes utilizar medios virtuales .
 ENCUESTA:
“La importancia de una buena alimentación, ejercicio
físico y control de las emociones.”

A continuación, se le pide que pueda responder la siguiente encuesta,

cuya información servirá para analizar e interpretar los resultados
sobre la alimentación, la actividad física y el manejo del estado
emocional de las personas del lugar. Solo puede marcar una alternativa
por pregunta. Muchas gracias por su colaboración.
 Registra la información recogida en
Actividad 4 tablas de distribución de frecuencias

¿Qué necesitamos hacer?

Registrar la información recogida en tablas de distribución

de frecuencias
6 20%
0.2 6 0.2 20%
6 0.2 20%
6 0.2 20%

15 0.5 50% 15 0.5 50%

3 0.1 10% 3 0.1 10%

30 30

6 0.2 20%
6 0.2 20%

6 0.2 20%
0.2
6 20%
15 0.5 50%
15 0.5 50%
3 0.1 10%
10%
3 0.1

30 30

6 0.2 20% 6 0.2 20%

0.2
6 0.2 20% 6 20%

15 0.5 15 0.5 50%

50%
3 0.1 10% 3 0.1 10%

30 30
 Representa la información recogida en
Actividad 5 gráficos de barras estadísticas

¿Qué necesitamos hacer?

Representar e interpretar la información estadística desde

los gráficos de barras
Luego de realizar los seis gráficos de barras, analiza los resultados y
responde:

1. ¿Qué tipo de alimentos es el que menos se consume?

Carnes rojas

2. Según la encuesta, ¿qué es lo que mayormente dificulta a los

encuestados realizar actividad física?
El cansancio

3. ¿Qué situaciones son las que mayormente alteran las

emociones?

El enojo.

4. Según los resultados de la encuesta, ¿cuáles son las condiciones

de salud, alimentación y emocional de los encuestados?

Estan enojados por la misma presión del día a día, y algunos se estresan y por eso terminan cansados
no hacen actividades físicas por ello, y consumen pocas carnes rojas.
 Evaluamos nuestros avances

Llegó el momento de autoevaluarnos para

reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar. Vamos a colocar un aspa
“X” de acuerdo con lo que consideremos.
Luego, escribimos las acciones que
tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Apliqué una encuesta a una

muestra para recoger
información sobre la buena
alimentación, la actividad
física y el manejo de las
emociones.
Registré la información
recogida en tablas de
distribución de frecuencias.
Representa la información
recogida en gráficos de
barras estadísticas.
 PROFESOR:
MANUEL FLORES HERNÁNDEZ

3ero grado de secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

Reflexionamos sobre los derechos y aportes de los

grupos sociales con una mirada a nuestro
bicentenario
Competencia: Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio
SITUACIÓN

Al revisar la información del INEI 2017, sobre la

cobertura del servicio de alumbrado eléctrico en
las viviendas de la población indígena u
originaria de la Amazonía, se tiene proyectado
que para el 2021, de las 168 000 viviendas, el 95
% accedería a dicho beneficio.
Además, se sabe que 1/5 de viviendas del área
urbana más el doble del área rural, que acceden
al alumbrado eléctrico, equivale a 89 376
viviendas.
¿Cuánto es la diferencia sobre el acceso al
alumbrado eléctrico entre las viviendas
ubicadas en área rural y urbana?
¿Qué porcentaje representa las viviendas del
área rural que tendrán acceso al servicio en el
2021?
 Determinamos la cantidad de
Actividad 6 beneficiarios del alumbrado eléctrico
mediante un sistema de ecuaciones

¿Qué necesitamos hacer?

Determinar la cantidad de beneficiarios del alumbrado

eléctrico empleando un sistema de ecuaciones
 Ahora que ya elegiste el método que aplicarías para resolver la
situación, es necesario identificar las incógnitas y representar
algebraicamente las expresiones formando dos ecuaciones lineales

El sistema de ecuaciones lineales y su resolución es:

Vamos a construir un sistemas de ecuaciones lineales con la información aportada.
.
Llamamos:
U a las viviendas del área urbana con acceso al alumbrado eléctrico
R a las viviendas del área rural con acceso al alumbrado eléctrico
U + R = (0.95)(168000)
1/5U + 2R = 89376
Resolvemos por el método de reducción, multiplicando por 2 la primera ecuación y por -1 la segunda
2U + 2R = 319200
-1/5U - 2R = -89376
Sumamos las ecuaciones y despejamos U
9/5U = 229824 ; U = 127680
.
Sustituimos en la primera ecuación y se obtiene el valor de R
127680 + R = 159600 ; R = 31920
.
En el área urbana 127680 viviendas tienen acceso al alumbrado, mientras que el área rural tienen acceso 31920 viviendas.
Una diferencia entre el área urbana y la rural de 95760 viviendas.
Para conocer el porcentaje que representan las viviendas del área rural que tendrán acceso al servicio en el 2021, usamos
una regla de tres simple:
Si 159600 viviendas representan ---------------- el 100%
31920 viviendas representarán ---------------- el x%
x = [(100)(31920)]/(159600) = 20%

Respondemos las interrogantes del problema:

1) ¿Cuánto es la diferencia sobre el acceso al alumbrado eléctrico
entre las viviendas ubicadas en área rural y urbana?

Una diferencia entre el área urbana y la rural de 95760 viviendas

2) ¿Qué porcentaje representa las viviendas del área rural que

tendrán acceso al servicio en el 2021?

Las viviendas del área rural representan el 20% de las viviendas que tendrán acceso al alumbrado en 2021.
 Determinamos la cantidad de
Actividad 7 depósitos de agua de dos diferentes
capacidades mediante un sistema de
ecuaciones
¿Qué necesitamos hacer?

Determinar la cantidad de depósitos de agua de dos

diferentes capacidades mediante un sistema de ecuaciones

Leemos la siguiente situación:

Una cisterna vació agua en 40 depósitos de dos
diferentes capacidades A y B. Un vendedor
calcula que recaudará lo mismo si por el
llenado de los depósitos de capacidad A cobra
S/7,00 y por el llenado de los depósitos de
capacidad B, S/3,00. ¿Cuántos depósitos de
cada capacidad hay?

✓ Las incógnitas de la situación son:

Depósitos A= X
Depósitos B= Y
 ✓ Expresamos el problema mediante un sistema de ecuaciones:
Traducción al lenguaje algebraico:
1) una cisterna vació agua en 40 depósitos, "Se puede traducir como":
X+Y=40
2) El vendedor calcula que recibirá lo mismo por el llenado de los depósitos. "Se puede traducir como":
7X= 3Y

✓ Resolvemos el sistema empleando el método que desees:

Resolviendo el sistema de ecuaciones de 2 incógnitas:
Despejando de 2)
X = 3/7 Y
Sustituyendo en 1)
3/7 Y + Y = 40
Agrupando
10/7 Y = 40
Despejando
Y = 40*7/10
Y = 28
Por lo tanto realizo 28 depósitos tipo "B"
.
Sustituyendo en 1)
X + 28 = 40
X = 40-28
X = 12
Por lo tanto realizo 12 depósitos tipo "A"

✓ ¿Cuántos depósitos de cada capacidad hay?

28 DEPÓSITOS DE TIPO B y 12 DEPÓSITOS DE TIPO A
 Evaluamos nuestros avances

Llegó el momento de autoevaluarnos para

reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar. Vamos a colocar un aspa
“X” de acuerdo con lo que consideremos.
Luego, escribimos las acciones que
tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Identifiqué las variables en

los sistemas de ecuaciones
lineales.
Seleccioné y combiné
estrategias para dar
solución a un sistema de
ecuaciones lineales.
Determiné la cantidad de
beneficiarios del
alumbrado eléctrico y los
depósitos de agua
mediante un sistema de
ecuaciones.
 PROFESOR:
MANUEL FLORES HERNÁNDEZ

3ero grado de secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

Proponemos soluciones creativas para el uso

sostenible del agua
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento
y localización
SITUACIÓN

Mirella comenta con su familia lo siguiente: La

cantidad de agua recogida y utilizada por los
hogares tiene una influencia importante en la
salud. El consumo de agua es una necesidad
fisiológica básica para mantener la hidratación
adecuada; además, se necesita agua para la
preparación de los alimentos, así como para
mantener la higiene, que es necesaria para la
salud. Las estimaciones de la cantidad de agua
necesario para mantener la salud varían
considerablemente. Según la Organización
Mundial de la Salud (OMS), para establecer la
cantidad mínima de agua para el uso en viviendas
dependerá de la accesibilidad, la cual se
determina principalmente por la distancia, el
tiempo de recolección, la confiabilidad y los
costos potenciales.
Todo esto le ha llevado a preguntarse: ¿Qué
cantidad de agua utilizamos en casa? ¿Cuál es el
promedio diario de consumo de agua? ¿Cuánto,
en promedio, es el consumo de un integrante?
 Resuelve situaciones problemáticas
Actividad 8 aplicadas al volumen y área del
cilindro

Resolver situaciones calculando el volumen y área del

cilindro

¿Qué necesitamos hacer?

1. Analiza la situación planteada.

2. Aplica la formula para responder a la situación.
3. Utiliza tu estrategia y conocimiento matemático para
dar respuesta a las interrogantes.
4. Comunica la respuesta que responda a cada situación
planteada.

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Luego de haber comprendido la importancia del agua, vamos a

conocer el cilindro y las formulas que facilitan el cálculo del área de
la superficie lateral, el área de la superficie total y el volumen para
resolver algunas situaciones problemáticas.
 Cilindro circular recto

Es el sólido generado por la rotación de una región rectangular alrededor

de uno de sus lados

Generatriz = altura
(g = h)

El desarrollo plano de un cilindro recto es un rectángulo y dos círculos

congruentes.

Fórmulas:
Área lateral 𝐀𝐋 Área total 𝐀𝐓 Volumen 𝐕

𝐀𝐋 = 2πr g 𝐀𝐓 = 2πr (g + r) 𝐕 = π𝐫 𝟐 g
 Situaciones problemáticas

SITUACIÓN 1
Ana y su familia viven en una zona donde no llegan las
conexiones de agua potable. Cada cierto tiempo deben comprar
agua de los camiones cisterna. Ellos pagan 15 soles por cada
metro cúbico de agua. ¿Cuánto cuesta llenar de agua este
recipiente?

DATOS:
g = h = 120 cm Si el metro cubico paga 15 soles.
R = 40 cm
Volumen: Pi x 1600 x 120
. Para llenarlo deben gastar la suma de:
3
V = 6028.8 m 6028.8 x 15 = 90 432 soles.

RESPUESTA: Cuesta llenar la cantidad de 90 432 soles , el recipiente en su totalidad.

SITUACIÓN 2
Se construye un reservorio de agua en Villa señor de los
Milagros para abastecer a los habitantes, cuya altura es 12 m y
de diámetro 10 m. Se desea pintar dicho reservorio, para lo cual
se contrata a un obrero. ¿Cuántos metros cuadrados de
superficie se pintarán?

Área de un cilindro.
A = 2π*r*h + 2π*r²
.
A = 2π*(5)*12 + 2π*(5)²
.
A = 120π + 50π
.
A = 533.80 m²
Se pintarán 533.80 m² de la superficie

RESPUESTA: Se pintarán 533.80 metros cuadrados.

 Evaluamos nuestros avances

Llegó el momento de autoevaluarnos para

reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar. Vamos a colocar un aspa
“X” de acuerdo con lo que consideremos.
Luego, escribimos las acciones que
tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento

y localización

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Combiné y adapté
estrategias heurísticas,
recursos y procedimientos
para determinar el
volumen y área del cilindro
empleando unidades
convencionales.
Resolví situaciones
problemáticas aplicadas al
volumen y área del
cilindro.