INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PRIVADO ARZOBISPO LOAYZA

PROGRAMA DE ESTUDIOS: ENFERMERÍA TÉCNICA

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Unidad Didáctica : ÉTICA Y CIUDADANÍA

1.4. Créditos :3
1.3. Ciclo :V
1.5. Período : 2022 I
1.6 .Horas sincrónicas : 40 HORAS
1.7. Horas asincrónicas : 24HORAS
1.8. Duración total del curso : 20 días
1.9. Profesor Responsable :

II. SUMILLA Y/O CARTA DESCRIPTIVA

La unidad didáctica pertenece a las competencias para la empleabilidad del programa de estudios
Enfermería Técnica desarrolla los temas relacionados a la unidad didáctica de Ética profesional la
cual está orientada a que el estudiante adquiera habilidades y destrezas esenciales en
Comprender los conceptos básicos relacionados a la ética y la moral para el desempeño
profesional, promoviendo, fomentando y apoyando el desarrollo y la aplicación del conocimiento
en favor de mejorar la calidad de vida en el sector que corresponda, haciendo uso de las diversas
herramientas y uso valores y su implicancia ética durante el ejercicio profesional de la carrera de
Farmacia Técnica en el contexto interno y externo de una de la comunidad

COMPETENCIA ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DIDACTICA

Aplica los principios éticos teniendo en cuenta a los valores ético y morales con compromiso y
responsabilidad social en sus intervenciones orientados a lograr la humanización del cuidado, con
responsabilidad. Así como un panorama global de la situación del profesional en su ámbito laboral.
 VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES

I UNIDAD FORMATIVA: Elaborar un juicio ético coherente e interdisciplinar sobre la ética y moral aplicado a las
actividades de su profesión
LOGRO DE APRENDIZAJE: Explica los conceptos básicos de conductas morales en la dimensión personal y
laboral

Evaluación
Estrategias
Sesión Conceptuales. Procedimentales Actitudinales del
Metodológicas
Aprendizaje
Ética y moral : Reconoce los Participa activamente
-Conceptos conceptos en el proceso y valora Clase Magistral Evaluación
1 -Principios básicos relacionados a la la importancia de la Lluvia de ideas formativa
-Origen ética y la moral. asignatura. Estudio de casos
-Ejemplos de uso
El juicio moral y los valores Reconoce los Participa activamente Cuestionario
éticos universales: conceptos en el proceso y valora Clase Magistral
2 -Concepto relacionados a la importancia de la Lluvia de ideas
-Valores Universales juicios morales y asignatura. Estudio de casos
-Desarrollo de valores y actitudes valores éticos
Importancia de la Ética : Identifica los Tiene interés en Evaluación
-Concepto fundamentos de la comprender y usar la Clase Magistral formativa
3
-Dilemas Morales conducta moral. ética en la solución de Lluvia de ideas
dilemas Estudio de casos
Las profesiones como Reconoce los Valora los conceptos y Prueba
fenómeno social: aspectos relevantes los pone en práctica Clase Magistral escrita sobre
4 -Concepto en la profesión Lluvia de ideas manejo de
-Importancia donde interviene la Estudio de casos conceptos
-Elección de la profesión moral
El principio de Reconoce la Tiene carácter ético Cuestionario
la responsabilidad profesional: importancia de durante su vida Clase Magistral
-Definición desarrollar y actuar profesional. Aumentar Lluvia de ideas
5 -Significado de Asumir una bajos principios su nivel de Estudio de casos
responsabilidad éticos durante el comprensión y uso de
-Responsabilidad en la ejercicio de su la ética.
organización profesión
Derechos y deberes Realiza un mapa Valora la importancia Evaluación
del profesional: mental sobre los de los derechos y Clase Magistral formativa
6 -Derechos derechos y deberes deberes dentro del Lluvia de ideas
-Deberes profesionales ejercicio de su Estudio de casos
-El secreto profesional profesión
Obstáculos estructurales de la Reconoce la Reconoce la
responsabilidad profesional: importancia de la importancia de la ética Clase Magistral Cuestionario
7 -Definiciones de Profesión responsabilidad profesional y lo pone Lluvia de ideas
-Ética y profesiones profesional en el en práctica Estudio de casos
marco institucional
Obstáculos estructurales de la Reconoce la Cuestionario
responsabilidad profesional: Reconoce la importancia de la ética Clase Magistral
-El macro institucional y importancia de la profesional y lo pone Lluvia de ideas
8 organizativo responsabilidad en práctica Estudio de casos
-Individuo y organización como profesional en el
sujetos de la ética profesional marco institucional

Ética cívica :
-concepto Identifica conceptos Valora y respeta los Clase Magistral Cuestionario
-importancia e importancia de la valores dentro de su Lluvia de ideas
9
-Valores Mínimos “ideales” de ética cívica y su vida profesional Estudio de casos
una ética cívica actuar dentro de la
sociedad
10 EXAMEN PARCIAL
 II UNIDAD FORMATIVA: Analiza los aspectos ético-legales construyendo una opinión propia tomando en
cuenta los aspectos culturales que caracterizan a la profesión y a la sociedad, con juicio crítico

LOGRO DE APRENDIZAJE: explica los conceptos básicos de igualdad y la responsabilidad social

Evaluación
Estrategias
Sesión Conceptuales. Procedimentales Actitudinales del
Metodológicas
Aprendizaje
Ética empresarial : Relaciona la Cuestionario
-concepto responsabilidad Clase Magistral
Valora la
-importancia corporativa y la Lluvia de ideas
11 importancia de la
responsabilidad del Estudio de casos
ética empresarial
manejo ambiental
en ellas.
Responsabilidad Social Reconoce la Aumentar su nivel Evaluación
Corporativa o empresarial: importancia de la de comprensión y Clase Magistral formativa
-Conceptos responsabilidad uso de la ética en Lluvia de ideas
-Beneficios social su vida Estudio de casos
12
económicos ,sociales y profesional.
ambientales
-Beneficios
-Riesgos
Responsabilidad Social Reconoce la Aumentar su nivel Evaluación
Corporativa o empresarial II: importancia de la de comprensión y Clase Magistral formativa
13 -Beneficios responsabilidad uso de la ética en Lluvia de ideas
-Riesgos social su vida Estudio de casos
profesional.
Desarrollo Humano : Realiza un cuadro Valora la Evaluación
-Objetivos del desarrollo de resumen sobre importancia de Clase Magistral formativa
14 humano los objetivos del aprender los Lluvia de ideas
-importancia del desarrollo desarrollo humano objetivos del Estudio de casos
humano desarrollo humano
Principios Éticos Reconoce los Valora la Evaluación
Fundamentales y derechos conceptos importancia de la Clase Magistral formativa
humanos de las personas : relacionados a conducta moral Lluvia de ideas
15
-conceptos juicios morales y Estudio de casos
-Relación entre ética y los valores éticos
derechos humanos
Discapacidad y sociedad: Realiza un cuadro Valora la Evaluación
aspectos éticos: resumen de las importancia de las Clase Magistral formativa
-Un planteamiento radical principales normas capacidades y la Lluvia de ideas
16 -Las personas con existentes sobre los dignidad de las Estudio de casos
discapacidad intelectual como derechos de las personas con
sujetos de dignidad  personas con discapacidad
discapacidad
 Instituciones de apoyo a las Realiza mapas Promueve el Evaluación
personas discapacitadas conceptuales sobre derecho y respeto Clase Magistral formativa
Asociación civil pasitos de fe la relación de la ética de la personas con Lluvia de ideas
Asociación de impedidos y el derecho de la discapacidad Estudio de casos
Físicos : persona con
17
-Concepto discapacidad y su
-Relación entre la ética y la desarrollo dentro de
Incapacidad la sociedad
-Realidad Actual
-Medios de comunicación
Derechos y obligaciones del Explica los derechos Promueve el Evaluación
empleador: y obligaciones que derecho y respeto Clase Magistral formativa
-Convenio colectivo tiene el empleador del empleador a Lluvia de ideas
18
-Registros de ingresos salariales sus trabajadores Estudio de casos
-Cobertura de accidentes
-Certificado laboral

El Acoso Sexual: Violencia de Reconoce la Valora y reconoce Evaluación

Género en el Perú (Normas violencia de género los tipos de Clase Magistral formativa
Actualizadas): en el País y sus violencia de género Lluvia de ideas
-Concepto normas actualizadas en el Perú Estudio de casos
19
-Marco normativo
-Mitos sobre el acoso sexual
-Tipos de acoso sexual

20 EXAMEN FINAL

EXAMEN DE RECUPERACION

ENTREGA DE REGISTROS
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

5.1. Método
 Método científico, analítico y sintético
 Método participativo a través de las videoconferencias
 Método inductivo – deductivo
 Técnicas: clases sincrónicas y asincrónicas

5.2. Estrategias
 Formas: oral
 Modo: personal y grupal

VI. EVALUACIÓN

6.1. Toda calificación es en el sistema vigesimal (de 0 a 20); el calificativo mínimo es

de TRECE (13) y la fracción 0.5 o más en cualquier nota o promedio siempre es a
favor del estudiante, redondeando al número entero inmediato superior.

6.2. EXAMEN DE RECUPERACIÓN

Solo tendrán derecho al examen de RECUPERACIÓN los estudiantes con
promedio final desaprobado o que NO hayan rendido algún EXAMEN (PARCIAL o
FINAL)
La nota que se obtiene en este examen de recuperación debe reemplazar la nota
más baja del examen PARCIAL o FINAL y volver a promediarse
Si el estudiante nuevamente no obtiene nota aprobatoria deberá llevar
nuevamente la Unidad Didáctica en el siguiente periodo.
El estudiante que NO ASISTA A NINGUNO DE LOS DOS EXÁMENES (PARCIAL
Y FINAL) NO tiene derecho al examen de recuperación.

6.3. El promedio de cada UNIDAD DE FORMACIÓN se basa en los siguientes paráme-

tros:
 AC: Actitud (Asistencia a clases en las videoconferencias tardanzas, respeto,
participación en la videoconferencia etc.)
 EC: Evaluación continua (oral o escrito sincrónico, asincrónico)
 EP: Evaluación Parcial y Final
 AP: Evaluación de las prácticas en entornos virtuales de aprendizaje y/o evalua-
ción de las prácticas presenciales
AC+EC+EP+AP
4
El promedio final se obtiene:
Promedio de I U.F + Promedio de II U. F
2
VII. BIBLIOGRAFIA

 Alvarado García, Alejandra. “La ética del Cuidado”. En revista Aquichan, Colombia:
Universidad La Sabana, 2004, AÑO 4 N.ª 4, pp. 30-39
 Bermejo, José. Qué es humanizar la salud. Por una Asistencia Sanitaria más Humana.
España: Edit. San Pablo, 2003, pp. 21-26
 Casas, María de la Luz. Encuesta piloto comparativa de opinión de médicos,
enfermeras y estudiantes de medicina sobre suicidio asistido en un Hospital Privado
del Distrito Federal, México: Universidad Panamericana, 2007
 Martínez, Miguel. “La universidad como espacio de aprendizaje ético”. En revista
Iberoamericana. Barcelona, Organización de Estados Iberoamericanos, 2002, N.º 29,
pp. 17-43
 Organización de las Naciones Unidas. Declaración Universal de los Derechos
Humanos. 1998.
 Ortiz Cabanillas, Pedro. “Necesidad de un enfoque ético en la formación en medicina.
En Revista Anales de la Facultad de Medicina. Perú: Edit. UNMSM, 2002. Voll 62, N.º
1, pp. 72-81
 Pérez Luño, Antonio. Derechos Humanos, estado de derecho y constitución. Madrid,
Tecnos, 2005
 Polaino-Lorente, Aquilino. Manual de Bioética General. 4ta. Ed. Madrid: Ediciones
Rialp, S.A., 2000
 Santacruz Caicedo, María Consuelo. “Ética del Cuidado”. Colombia, Universidad del
Cauca, 2006