Planeación de Español

Grado: 4.2 Fecha: 07/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: La Biografía

Idea que lo origina: valorar la diversidad lingüística

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: identificar la utilidad de relatos biográficos para conocer la
vida de personajes interesantes

Indicador: Escriben narraciones de experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz,
detalles bien escogidos y secuencias de eventos bien estructuradas

Introducción: preguntar a los alumnos si saben lo que es y qué función tiene una biografía. Van a saber
qué es la biografía, su género, partes y la forma de escribirla.

Desarrollo: Leerles un fragmento de una biografía mientras ellos van tomando nota de las cosas más
importantes de ella, autores de la biografía, fechas, lugares, obras, trayectoria, premios etc. Comparar
respuestas entre ellos para ver si existe comprensión lectora. Ojo no se les dirá hasta el final de quién

se está hablando para ver si es que logran adivinarlo.

Cierre: Abrir una lluvia de ideas donde comenten de manera ordenada respecto al tema las siguientes
preguntas ¿Qué es entonces una biografía? ¿Qué tipos de personas se les hace biografías? ¿Qué tipo de
información contienen? ¿Creen que para todas las biografías se requiera la misma información?

Foco de Observación: participación y debate

Previsión de recursos/Material: hoja de lectura biografía de Vicent Van Gogh

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

Firma Subdirectora:

Para uso exclusivo del personal que labora en Knowledge Quest

Prohibida su reproducción parcial o total
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Grado: 4.2 Fecha: 08/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: La Biografía

Idea que lo origina: valorar la diversidad lingüística

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: identificar la utilidad de relatos biográficos para conocer la
vida de personajes interesantes

Indicador: Escriben narraciones de experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz,
detalles bien escogidos y secuencias de eventos bien estructuradas

Introducción: Organizar el grupo en parejas para realizar entrevistas, cada alumno entrevistará a su
pareja sobre su vida para realizar una pequeña biografía, Cada alumno antes de iniciar escribirá
preguntas al menos 5 para conocerlo más, por ejemplo: dónde nació, cuántos hermanos tiene, en qué
escuelas ha estado, qué le gusta hacer en su tiempo libre, cómo es su familia etc.

Desarrollo: Cada uno le hará preguntas planeadas a su compañero y anotará sus respuestas. La maestra
estaré observando y cuidado la actividad que se realice con respeto.
Una vez obtenidas las respuestas van a escribir un pequeño texto de al menos 3 párrafos en una hoja
blanca, donde narren la vida de su compañero. Una vez escrito intercambiarán los textos con sus
compañeros y poder pegarlos en el salón, cada relato debe de tener un dibujo del entrevistado.

Cierre: Contestar de manera individual las preguntas ¿Qué te pareció la actividad? ¿Qué te hizo falta
preguntar? ¿Crees que puedas entender mejor la forma de ser de alguien si sabes qué cosas le han
pasado en su vida?

Foco de Observación: análisis de preguntas, formulación de preguntas, trabajo en equipo

Previsión de recursos/Material: Hojas blancas, lápiz, colores, libreta

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

Firma Subdirectora:

Para uso exclusivo del personal que labora en Knowledge Quest

Prohibida su reproducción parcial o total
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Grado: 4.2 Fecha: 09/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: La Biografía

Idea que lo origina: valorar la diversidad lingüística

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: identificar la utilidad de relatos biográficos para conocer la
vida de personajes interesantes

Indicador: Escriben narraciones de experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz,
detalles bien escogidos y secuencias de eventos bien estructuradas

Introducción: Cada alumno debe de pensar en su cuento favorito, artista favorito,

Desarrollo: Buscar en internet, biblioteca a cerca de ese artista puede ser cantante, escritor, pintor etc.
En una hoja realizarán el dibujo de dicho artista para eso es importante que su elección sea de alguien
que ellos admiren y conozcan bien para poder hacer el dibujo.

Cierre: Llevarse a casa el dibujo e investigar todo sobre esa persona y realizar la biografía con las cosas
previas vistas en clases anteriores lo que debe de contener una biografía. Pueden dejar links de acceso
de las fuentes de investigación o en dado caso links de videos que hayan visto para recomendarnos.

Foco de Observación: análisis de preguntas, formulación de preguntas, trabajo en equipo

Previsión de recursos/Material: Hojas blancas, lápiz, colores.

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

Firma Subdirectora:

Para uso exclusivo del personal que labora en Knowledge Quest

Prohibida su reproducción parcial o total
 Planeación de Español

Grado: 4.2 Fecha: 09/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: La Biografía

Idea que lo origina: valorar la diversidad lingüística

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: identificar la utilidad de relatos biográficos para conocer la
vida de personajes interesantes

Indicador: Escriben narraciones de experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz,
detalles bien escogidos y secuencias de eventos bien estructuradas

Introducción: Cada alumno debe de pensar en su cuento favorito, artista favorito,

Desarrollo: Buscar en internet, biblioteca a cerca de ese artista puede ser cantante, escritor, pintor etc.
En una hoja realizarán el dibujo de dicho artista para eso es importante que su elección sea de alguien
que ellos admiren y conozcan bien para poder hacer el dibujo.

Cierre: Llevarse a casa el dibujo e investigar todo sobre esa persona y realizar la biografía con las cosas
previas vistas en clases anteriores lo que debe de contener una biografía. Pueden dejar links de acceso
de las fuentes de investigación o en dado caso links de videos que hayan visto para recomendarnos.

Foco de Observación: análisis de preguntas, formulación de preguntas, trabajo en equipo

Previsión de recursos/Material: Hojas blancas, lápiz, colores.

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

Firma Subdirectora:

Para uso exclusivo del personal que labora en Knowledge Quest

Prohibida su reproducción parcial o total
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Grado: 4.2 Fecha: 10/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: La Autobiografía

Idea que lo origina: valorar la diversidad lingüística

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: identificar la utilidad de relatos biográficos para conocer la
vida de personajes interesantes

Indicador: Escriben narraciones de experiencias o eventos, reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz,
detalles bien escogidos y secuencias de eventos bien estructuradas

Introducción: De manera grupal responder las siguientes preguntas: ¿Qué es una autobiografía? ¿Qué
diferencia tiene entre una biografía? ¿Qué elementos lleva? ¿Cómo se presenta?

Desarrollo: Se les brindará una hoja en la cual ellos apuntarán lo más relevante que puedan compartir a
cerca de su vida, la maestra leerá de manera individual cada hoja, buscando también un dibujo de ellos
para saber el auto concepto de ellos mismos. Una vez revisado lo realicen de manera que se pueda
entregar y exponer dentro del salón de clase

Cierre: Compartir de manera de exposición su trabajo final, donde todos escucharemos atentos y con
respeto, una vez terminado la actividad responderemos: ¿Cómo te sentiste haciendo tu propia
autobiografía? ¿Te gustaría que en un futuro esa autobiografía se publicara? ¿En un futuro qué crees
que le agregarías?

Foco de Observación: análisis de preguntas, formulación de preguntas, trabajo en equipo

Previsión de recursos/Material: Hojas blancas, lápiz, colores.

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

Firma Subdirectora:

Para uso exclusivo del personal que labora en Knowledge Quest

Prohibida su reproducción parcial o total