Planeación de Matemáticas

Grado: 4.2 Fecha: 07/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: Multiplicación de múltiplos de 10

Idea que lo origina: multiplicación y división cálculo mental

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: calcular mentalmente multiplicadores de números de una

cifra por números de una cifra por múltiplos de 10 así como divisiones

Indicador: Demuestra eficiencia con las operaciones de suma, resta, multiplicación y división

Introducción: dividir al grupo en 2, pedir a cada equipo que junte sus sillas para formar 2 filas (una ppr
cada equipo).

Desarrollo: Pondré música y deberán de ir caminando a un lado de las sillas y en cuanto pare la música
tomar una silla (EL JUEGO DE LAS SILLAS) las personas que queden fuera sin silla pasaran al
pizarrón y escribirán un número múltiplo de 10 y el otro alumno escribirá un numero par entre el 1 y
10. El resto del equipo hará la operación que está en el pizarrón, una vez hecha van a pasar uno de cada
equipo a poner la respuesta correcta. Continuaremos con el juego hasta terminar en 2 jugadores.

Cierre: Pedirles que acomoden las sillas en su lugar y reflexionar la importancia de saber multiplicar y
dividir al momento en este caso de jugar. (Anotar las ideas más importantes de esta respuesta)

Foco de Observación: seguimiento de instrucciones, concepto de numero par y múltiplo de 10

Previsión de recursos/Material: sillas, música, pizarrón plumones

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

Firma Subdirectora:

Para uso exclusivo del personal que labora en Knowledge Quest

Prohibida su reproducción parcial o total
 Planeación de Matemáticas

Grado: 4.2 Fecha: 08/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: Multiplicación de múltiplos de 10

Idea que lo origina: multiplicación y división cálculo mental

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: calcular mentalmente multiplicadores de números de una

cifra por números de una cifra por múltiplos de 10 así como divisiones

Indicador: Demuestra eficiencia con las operaciones de suma, resta, multiplicación y división

Introducción: dividir al grupo en 3, pedir que bajemos al patio en orden y tomaremos un lugar de la
cancha si es que está desocupada. Cada equipo tendrá unas fichas donde encontrarán árboles, ramas,
hojas y flores
Se les explica que para el juego cada árbol tiene 2 ramas, cada rama debe de tener 3 hojas y casa hoja
debe de tener 1 flor.
En el patio revolveré las tarjetas de tal manera que estén mezcladas hojas, ramas flores y árboles

Desarrollo: formar a los 3 equipos en filas, cuando se les indique cada alumno del equipo saldrá
corriendo y tomará una tarjeta y regresará, cuando los 3 alumnos regresen con su tarjeta se les pedirá
que multipliquen la cifra de la tarjeta que les tocó por el número de ramas, flores y hojas. Por ejemplo
el número 8 tendrá que multiplicar 8 ramas x 3 hojas recordando que las ramas valen por 2 y las hojas
por 1.

Cierre: De manera grupal vamos a recoger las tarjetas par que no se pierdan, regresando al salón se les
pedirá de manera grupal que piensen ¿En qué les puede servir las multiplicaciones y divisiones a las
personas que quieren ayudar al planeta plantando árboles?

Foco de Observación: seguimiento de instrucciones, concepto de numero par y múltiplo de 10

Previsión de recursos/Material: tarjetas y patio

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Prohibida su reproducción parcial o total
 Planeación de Matemáticas

Grado: 4.2 Fecha: 09/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: Multiplicación de múltiplos de 10

Idea que lo origina: multiplicación y división cálculo mental

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: calcular mentalmente multiplicadores de números de una

cifra por números de una cifra por múltiplos de 10 así como divisiones

Indicador: Demuestra eficiencia con las operaciones de suma, resta, multiplicación y división

Introducción: preguntar a los aluno si ellos creen que una persona que nove tiene la capacidad de
resolver operaciones matemáticas.

Desarrollo: jugaremos 7 ratones ciegos, dentro del salón haciendo a un lado las sillas y mesas para
tener más espacio de manera ordenada, formaran un circulo, usando una venda en los ojos con alguno,
posteriormente se le dará vueltas para desorientarlo y le pediremos que camine hasta tocar a alguno de
sus compañeros que no se pueden mover del sitio. El alumno que es tocado pasara al centro y resolver
una operación que salga de un bote con papelitos al azar, las multiplicaciones que resuelvan tendrán
que ser números de una cifra por números de una cidra y múltiplos de 10 como por ejemplo: 7x3 o
3x30. Si la respuesta del alumno es correcta le tocara escoger a quien se le vendan los ojos sino de lo
contrario el será el vendado.

Cierre: las operaciones deben de ser mentalmente ya que estamos practicando el cálculo mental incluso
teniendo los ojos tapados, una vez terminad actividad de manera grupal acomodaremos el salón y nos
van a describir que fue lo que sintieron al tener los ojos tapados

Foco de Observación: capacidad de escucha, poner en practica la resolución de operaciones.

Previsión de recursos/Material: venda o pañoleta

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Prohibida su reproducción parcial o total
 Planeación de Matemáticas

Grado: 4.2 Fecha: 10/02/23

Docente: Erika Cosette Pérez Torres Ciclo: 22-23

Título: Multiplicación de múltiplos de 10

Idea que lo origina: multiplicación y división cálculo mental

Experiencia clave/ Aprendizaje Esperado: calcular mentalmente multiplicadores de números de una

cifra por números de una cifra por múltiplos de 10 así como divisiones

Indicador: Demuestra eficiencia con las operaciones de suma, resta, multiplicación y división

Introducción: dividir al grupo en 2, pedir a cada equipo que junte sus sillas para formar 2 filas (una ppr
cada equipo).

Desarrollo: Pondré música y deberán de ir caminando a un lado de las sillas y en cuanto pare la música
tomar una silla (EL JUEGO DE LAS SILLAS) las personas que queden fuera sin silla pasaran al
pizarrón y escribirán un número múltiplo de 10 y el otro alumno escribirá un numero par entre el 1 y
10. El resto del equipo hará la operación que está en el pizarrón, una vez hecha van a pasar uno de cada
equipo a poner la respuesta correcta. Continuaremos con el juego hasta terminar en 2 jugadores.

Cierre: Pedirles que acomoden las sillas en su lugar y reflexionar la importancia de saber multiplicar y
dividir al momento en este caso de jugar. (Anotar las ideas más importantes de esta respuesta)

Foco de Observación: seguimiento de instrucciones, concepto de numero par y múltiplo de 10

Previsión de recursos/Material: sillas, música, pizarrón plumones

Firma Docente: Erika Cosette Pérez Torres

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Prohibida su reproducción parcial o total