PROPUESTA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE HUMANIDADES II

“2023, Año de Francisco Villa, el revolucionario del pueblo”

Datos Generales1
Plantel 47 Pueblo Nuevo Coordinación Centro Norte Altos, Tiempo de 6 horas
61 Chanal Istmo Costa, Norte, ejecución
63 Tres Picos Selva y Costa.
96 Egipto
90 Centro Chich
252 Benito Juárez

Docente Marín Teodoro Gómez UAC Humanidades II Semestre Segundo

López
Reynaldo Baltazar Pérez
Sánchez
Jorge Martínez Vázquez
Francisco Estrada
Martínez
Silvia Elizabeth Colli
Borges

Datos de la Progresión del Aprendizaje2

Etapa de la progresión 5 Enunciado de Valora la configuración institucional de una comunidad para
(Número) la progresión cuestionar y decidir que roles cumplir en la construcción de la
experiencia de su colectividad. Una institución puede concebirse
como un organismo que concreta el sentido de las prácticas
colectivas de una comunidad.
TEMA Sociedad civil/Institución.

1
Ingrese los datos generales de su centro de trabajo y de la Unidad de Aprendizaje Curricular.
2
Ingrese los datos de la progresión de aprendizaje a desarrollar.
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Elementos presentes en la Progresión del Aprendizaje3

Abordaje general/abordaje Experiencia de lo colectivo ¿Existen formas de vida colectivas mejores a
específico las de tu comunidad?
Categoría Estar juntos
Subcategoría Lo que ocurre: hace mención de los procesos de problematización sobre los
acontecimientos, hechos, y fenómenos históricos en los que se encuentra el estudiante.
Utilizaciones de lo colectivo: trata las maneras en que se impone o instaura las formas
hegemónicas a lo colectivo (violencia, poder, vida precaria, biopolítica y necropolítica)
Dimensiones 1. Subjetividad, intersubjetividad y transubjetividad.
2. institucionalidad y reconocimiento social.
3. Diálogo y negociación.
Componente del área 1. Reflexiona: el rol persona, ciudadano, sujeto y comunidad.
sugeridos 2. Reflexiona: poder, ideología, hegemonía
3. Reflexiona: validez social de creencias, persuasión, evaluación racional de creencias,
estrategias de diálogo y negociación.
Conocimientos - Prácticas y usos políticos
integradores
- Lógica, argumentación y pensamiento crítico.
- Problemas de la ética
Meta 1. Examina los significados (culturales, políticos, históricos, tecnológicos, entre otros)
Metas de Aprendizaje de las prácticas, discursos, instituciones y acontecimientos que constituyen su experiencia
individual y los vincula a sus capacidades de construir la colectividad con base en aportes
de las humanidades.
Meta 2. Pone a prueba las concepciones de la colectividad vinculándolas a su
capacidad de decisión en situaciones de su vida usando los saberes y conocimientos de
la literatura y la filosofía.

3
Ingrese los elementos presentes en la progresión de aprendizaje a desarrollar.
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Aprendizaje de Trayectoria Somete a crítica los significados del estar juntos, además de cómo se conciben y
(equivale al perfil de experimentan las relaciones colectivas y con la naturaleza que potencian su capacidad
egreso) de decisión ante situaciones y problemas de su vida.

Abordaje de la Progresión del Aprendizaje 4

Descripción de la estrategia o actividad Tiempo de Recursos/ Instrumentos de
ejecución material evaluación.
didáctico

El docente indica al estudiantado que realice una 10 min. Diccionario

investigacion exploratoria acerca del concepto de de la RAE.
INSTITUCIÓN. Se sugiere retomar el diccionario de la Real
Academia española (RAE).

En equipos de 8 integrantes realizar una maqueta con 50 min. Papel

nombres de instituciones que identifiquen en su comunidad. cartón, Lista de cotejo
Apertura Y referir cual es la función que realizan para que se genere plastilina, para la
la convivencia comunitaria. pegamento. autoevaluación
Nota: el docente solicita previamente los materiales para
elaborar la maqueta de la institución que eligió.

A partir de la actividad anterior el docente realiza al 50 min.

estudiantado las preguntas detonadoras para la reflexión:

4
Planteé una estrategia didáctica para abordar la progresión de aprendizaje que fue seleccionado.
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Proyector,
¿Cuáles son las instituciones que conoces de tu laptop,
comunidad? láminas.
¿Qué caracteriza a una institución?,

Tienes idea ¿para qué sirven las instituciones de tu

comunidad (mercados, bancos, consejos de mayores,
entre otros)?
¿Conoces qué es y para que sirve una ideología?

Puede suceder que en ocasiones no queramos decidir el

curso de una acción y preferimos que alguien nos guíe, ¿por
qué sucede eso?
Hay quien ha dicho que los humanos en comunidad eligen
a veces, comportarse como menores de edad sin
autonomía, ¿tú qué opinas?
(contextualizar las preguntas).

Horas de estudio independiente.

El alumno observara los videos titulado: Las instituciones
sociales, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=ey1LKZpTdmY 60 min.
Las instituciones sociales.
https://www.youtube.com/watch?v=vPJ1wY3mOBI
Desarrollo para reforzar su idea sobre el concepto de institución.

Recurso filosófico: Discurso filosófico a través de la

conversación dialógica.
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Sugerir al estudiantado que se presenten caracterizado de

acuerdo con la institución elegida. (bomberos, casa del
pueblo, familia, matrimonio, etc.) 100 min. Aula o Lista de cotejo
espacio libre para
Con base a la actividad de apertura se realizará un foro para poder Coevaluación
entre equipos sobre las instituciones representadas. La realizar la
pregunta que guiará el debate y la reflexión: actividad.

• Si las instituciones tienen un fin bueno (familia,

escuela, iglesia) ¿por qué algunas no cumplen ese
objetivo?

• ¿Por qué las instituciones se corrompen? Proyector,

laptop,
Para retroalimentar las ideas debatidas el docente refuerza aula.
las ideas de los estudiantes con un explicacion sobre el
tema de la institución apoyada en el texto: Instinto e
instituciones del autor Gilles Deleuze. Disponible en:

http://ecopolis-memento.blogspot.com/2019/03/instintos-
e-instituciones-gilles-deleuze.html

En equipo elaborar la síntesis de las conclusiones obtenidas 50 min. Laptop,

Cierre de la actividad de desarrollo (Foro). Se leerá por equipo lápiz, hojas
ante el grupo para socializar las conclusiones que se blancas,
alcanzaron a lo largo de la progresión. libretas.
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FUENTES DE CONSULTA
BIBLIOGRÁFICA VIDEOGRÁFICA PÁGINAS WEB
Diccionario de la Real Las instituciones sociales alojado en el sitio Instinto e instituciones del autor Gilles
Academia Española. https://www.youtube.com/watch?v=ey1LKZpTdmY Deleuze.
(RAE). http://ecopolis-
memento.blogspot.com/2019/03/instintos-
e-instituciones-gilles-deleuze.html

NOTA IMPORTANTE: este formato de planeación didáctica es una PROPUESTA del área del conocimiento de HUMANIDADES, puede
elaborar su propia propuesta de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y su contexto.

ELABORÓ REVISÓ

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo para autoevaluación

ALUMNO (A): GRUPO:
Marca con una “X” tu respuesta de cada aspecto a evaluar. Recuerda que ser sincero al contestar la autoevaluación
demuestra tu grado de honestidad y los valores que posees.
ESCALA PARA UTILIZAR: 3 Excelente. 2 Bueno. 1 Malo. 0 Deficiente.
No. ASPECTO PARA EVALUAR 3 2 1 0 OBSERVACIONES
Actitud en la actividad realizada
1 Soy puntual en para la realización de la actividad: maqueta.
2 Manifiesta respeto a todos los miembros del equipo de trabajo.
3 Colabore de forma genuina con materiales para la
elaboración de la maqueta.
Fomento una convivencia armónica con los otros.
Trabajo colaborativo
4 Participé positivamente para realización de la maqueta.
5 Sigo las instrucciones del docente para la realización de la
actividad.
6 Aporté mi opinión acerca de qué institución representar en la
maqueta.
Desempeños
7 Comprendí que es una institución.
8 Identifiqué que instituciones existen en mi comunidad.
9 Identifiqué que fin tiene la institución en una sociedad.
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Coevaluación para actividad del Foro

Instrucciones: evalúa el trabajo que realizó cada compañero de tu equipo cuando participaron en el trabajo.
Obtengan la suma del puntaje de acuerdo con la siguiente escala:
Grupo: Nombre del equipo:
1. Muy bien 0. Deficiente
Número Nombre completo de los integrantes
1.

2.

3.

4.

5.

Aspecto Para Evaluar Integrantes del equipo.

1 2 3 4 5 6 7
Aporta sus conocimientos para lograr los fines del foro.
Propone maneras de llevar a cabo el foro.
Escucha y respeta las opiniones de los demás.
Muestra una actitud constructiva con respecto a los contenidos
del foro.
Aporta el material necesario para el desarrollo del foro.

Puntaje total: