Alumno—

Sara María Bórquez Siqueiros

Jennifer Lopez Rincon

ID—
00000235257

Asignación—
Cuadro comparativo Perspectivas del desarrollo

Fecha—
16 de septiembre del 2021

Materia—
Desarrollo Humano 1
 Precursor de Principios básicos Supuestos básicos Etapas Semejanzas Diferencias
la perspectiva
teórica

Teoría Sigmund Desarrollo el Supuso que la Se compone de 5 etapas Gracias a sus La

psicosexual Freud psicoanálisis, un personalidad Oral: La etapa oral ocupa aportaciones diferencia
enfoque terapéutico estaba compuesta aproximadamente los Freud impulso a de esta
que rastrea los de tres fases primeros 18 meses de toda una teoría con
conflictos hipotéticas el ID, vida primeros intentos generación de las otras
inconscientes de las por satisfacer las psicoanalista esque no
EGO, SUPEREGO y
personas, los cuales demandas promovidas todos estan
los mecanismos de
provienen de la niñez por la libido. En ella, la de acuerdo
defensa como la
y afectan su boca es la principal zona que todo el
comportamiento y regresión, en la que se busca el comportami
emociones represión y placer ento
proyección Anal: produciría desde el humano
fin de la etapa oral y venga de
hasta los 3 años de edad. manera
Se trapa de la fase en la inconcisient
que se empiezan a e ni sexual.
controlar el esfínter en la
defecación. Para Freud,
esta actividad está
vinculada al placer y la
sexualidad.
Fálica: Esta fase
pulsional duraría entre los
3 y los 6 años, y su zona
erógena asociada es la de
los genitales. de este
modo, la principal
sensación placentera
sería la de orinar, pero
también se originaría en
esta fase el inicio de la
curiosidad por las
diferencias entre hombres
y mujeres
Latencia: empieza hacia
los 7 años y se extiende
hasta el inicio de la
pubertad representar una
congelación de las
experimentaciones en
materia de sexualidad por
parte de los niños, en
parte a causa de todos
los castigos y
amonestaciones
recibidas.
Genital: aparece con la
pubertad y se prolonga
en adelante esta fase del
desarrollo psicosexual el
deseo relacionado con lo
sexual se vuelve tan
intenso que no se puede
reprimir con la misma
eficacia que en etapas
anteriores.
Teoría Erik Erikson Hizo seguimiento del El supuso que las 8 Confianza vs Sus semejanzas Se tiene ue
psicosocial desarrollo de la etapas de su teoría Desconfianza (0 a 18 con las otras tener un
personalidad en el comprenden una meses) él bebé adquiere teorías es que contexto
transcurso de la vida y crisis de la un sentido sobre si el trata de muy
destaco la influencia personalidad. Cada mundo es un lugar bueno comprender el específico
de la sociedad y la etapa requiere que y seguro. Virtud: la comportamiento para que
cultura, en cada uno se equilibre una esperanza. humano desde esta teoría
de los 8 periodos de la tendencia negativa, todas sus fases. se siga al
Autonomía vs
vida humana. pero al mismo pie de la
Vergüenza y Duda (18
tiempo una letra en
meses-3 años) El niño
tendencia positiva, cada una
alcanza un equilibrio de
la tendencia de sus
independencia y
positiva debe fases.
autosuficiencia sobre la
predominar, pero vergüenza y la duda.
también es crucial Virtud: La voluntad.
una negativa. Un
ejemplo muy bueno Iniciativa vs Culpa (3
sería como cuando a 5 años) El niño gana
eres confiado en iniciativa de ensayar
exceso es malo varias actividades y no lo
porque también abruma la culpa. Virtud:
debes de tener una Liberación.
parte de Laboriosidad vs
desconfianza. Inferioridad (6-7 a los
12 años)
El niño aprende
habilidades culturales o
enfrentara sentimientos
de incompetencia. Virtud:
Habilidad.
Identidad vs
Confusión de roles
(adolescencia hasta
los 20 aprox.) El
adolescente tiene que
definir su sentido del yo o
¿Quién soy? O presentan
confusión sobre sus
papeles. Virtud: fidelidad
Intimidad vs
Aislamiento (20 a los
40 años) La persona
trata de comprometerse
con los demás si no lo
consigue, puede sufrir de
aislamiento o
ensimismamiento. Virtud:
amor.
Generatividad vs
Estancamiento (40 a
los 60 años) el adulto
maduro se preocupa por
establecer y guiar a la
nueva generación o
experimentar un
empobrecimiento
personal. Virtud: interés
por los demás.
Integridad vs
Desesperación (60
años hasta la muerte)
El adulto mayor acepta su
propia vida y admite la
muerte o bien se
desespera por la
imposibilidad de volver a
vivir la vida. Virtud:
sabiduría.
Conductismo Pávlov y Se centra en el La conducta del La primera fase implica Tiene una Trata de
Watson comportamiento que individuo es exponer la menta a un semejanza con controlar a
pueden observarse, controlada y estímulo incondicionado el psicoanálisis un
medirse y registrarse. configura por el que provocará una ya que se cree individuo
Existen 2 clases de entorno. respuesta particular que una para que
aprendizaje: independiente de conducta inconscient
condicionamiento cualquier fuente. controlada emente su
clásico y La segunda fase implica configurara en cerebro
condicionamiento la presentación de un su entorno y tenga un
operante. estímulo neutral separado esta conducta es estímulo a
de manera que se inconsiente. un ruido o
conecte con el estímulo situación.
incondicionado original.
Estos dos dispositivos de
estímulos diferentes
deberían estar
relacionados en tiempo o
locación.
La tercera fase
demuestra la misma
respuesta al estímulo
neutral nuevo, aunque el
estímulo incondicionado
inicial no esté presente.
Cognoscitiva Piaget Se interesa por Basada en los La organización: Reorganización La
averiguar cómo los procesos mediante Según Piaget las progresiva de los naturaleza
cambios en el los cuales el personas crean procesos humana se
comportamiento hombre adquiere estructuras cognoscitivas mentales puede
reflejan cambios en el los conocimientos. cada vez más complejas resultantes de la comprender
pensamiento. Se preocupa del llamadas esquemas que maduración en términos
estudio de procesos son modos de organizar biológica y la del
tales como información sobre el experiencia procesamie
lenguaje, mundo que gobierna la ambiental. nto mental
percepción, forma de cómo piensan de la
memoria, los niños y llevan a cabo información
razonamiento y las situaciones. .
resolución de La adaptación:
problema. Se refiera a la forma en
que los niños la nueva
información con base en
lo que ya saben o
conocen. Y tiene dos
etapas la asimilación que
se trata de tomar nueva
información y acomodarla
en las estructuras
cognoscitivas previas y la
acomodación que se trata
de aceptar esa
información nueva.
La equilibración: es una
lucha constante por tener
un balance y dicta el
cambio que se realizó en
la acomodación.
Humanismo Maslow Esta conducta esta Confía en que las 5. Autorrealización. Se rige por una Estas
guiada por la imagen personas pueden Se trata de encontrar jerarquía o necesidades
que uno tiene de sí dirigir sus vidas y satisfacción personal y pasos de son para
mismo, por fomentar su propio realizar el propio yo. necesidades fomentar la
percepciones desarrollo. 4. Estima. como algunas de auto
subjetivas del mundo Progresar y ser las demás. realización.
y las necesidades de competente.
crecimiento personal. 3. Pertenencia.
Relacionarse con otros,
ser aceptado.
2.Seguridad.
Sentirse sano y salvo,
fuera de peligro.
1.Fisiológicas.
Hambre, sed....
Teoría del Bandura El niño aprende de los Sostiene que el Sostiene que los cambios Es similar al El niño va
aprendizaje comportamientos por desarrollo es el de conducta son el conductismo ya desarrollars
social observación e resultado del resultado de la que percibe al e según al
imitación de los aprendizaje de experiencia o la ambiente como ambiente
modelos. cambio de adaptación al ambiente. causa del en el que
conducta duradero comportamiento crezca.
basado en la observable
experiencia va de
la mano con el
 conductismo por su
conducta
observable.

Concluyendo yo creo que cada teoría es muy interesante y siento que cada una complementa a la otra por ejemplo
la teoría psicosexual y el conductismo creen que el cómo nos comportamos viene de manera inconsciente y al
mismo tiempo el conductismo va de la mano con la teoría del aprendizaje que cree que somos como somos por el
ambiente en el que nos desarrollamos y así sucesivamente.