SECUENCIA: “EL NABO GIGANTE

Para los primeros años de la unidad pedagógica

DESCRIPCIÓN:
Durante quince días se realizará una secuencia didáctica con actividades de lectura y escritura diferenciadas, sobre el
cuento “El nabo gigante”.

OBJETIOS Y PROPÓSITOS.

■ Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar como lectores de literatura,

■ Destinar a las prácticas de lectura y escritura el tiempo didáctico necesario para que los alumnos comiencen a
desempeñarse como practicantes de la cultura escrita.

■ Recurrir por sí mismos a la escritura para retener o reorganizar información y para comunicarse con otros.

RECURSOS HUMANOS

Docentes de grado y bibliotecaria.

RECURSOS MATERIALES.

Audios, videos, imágenes, fotocopias.

CONTENIDOS

LENGUA:
Producir grupalmente un plan del texto que se va a elaborar, teniendo en cuenta las características del género discursivo,
el propósito y el destinatario. Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, títulos, etiquetas, epígrafes,
rimas) utilizando los conocimientos que tienen sobre el sistema.
MATEMÁTICA
Numero Explorar diferentes contextos en el uso social de los números. Explorar las diferentes funciones de los números
en su uso social. Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos. Resolver problemas que involucren a la suma
en el sentido de la unión entre dos cantidades. Elaborar estrategias propias que involucren la suma en el sentido de
agregar una cantidad a otra.

CIENCIAS NATURALES:
Las plantas. Sus partes Diversidad en el tipo de plantas (árboles, arbustos, herbáceas). Diversidad en las partes de las
plantas con flor

CIENCIAS SOCIALES
Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales. Normas que regulan las relaciones y los
intercambios.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
La docente cuenta a los niños que durante ese mes trabajarán con un cuento muy lindo titulado: “El nabo gigante”.

Les pregunta si saben qué es un nabo. (Alguno quizás acierte, pero la docente no da la razón a ninguno.)Se toman
apuntes de lo que dicen los niños.

La docente les dice que antes de empezar a trabajar con el cuento todos tienen una misión importante: averiguar qué es
un nabo y dibujarlo

Indagar apuntar diferentes preguntas. Mostrar a los niños el nabo.

Clasificación de hortalizas, conocer, buscar, el tubérculo

Las partes de las plantas, que partes comemos de cada planta ejemplo

Presentación del cuentos a través de un audio sin imagen, realizar anticipaciones en las partes repetitivas.

Presentación de la tapa del cuento y proponer a los niños que identifiquen la palabra nabo en esa tapa que cada uno
recibirá .presentación de diferentes tapas a través de un video o foto la tapa.

Identificar los animales del cuento, colorear y escribir sus nombres (armarlos con el equipo de letras)
Presentación de los nombres escritos o las imágenes y acomodar de acuerdo de su orden de aparición...

Unir los animales con sus nombres

Adivinanzas de acuerdo a las características de los animales a traes de audios

Recortar letras desordenadas y armar los nombres.

Fuga de vocales en las palabras.

Relación palabra imagen.

A través del dibujo de una olla escribir los ingredientes de la sopa de nabo.

Investigar recetas de sopas diferentes.

Sopa de letras. Buscando los personajes.

Dictado de palabras simples del cuento.

Pedir audios grabando las partes repetitiva del cuento.

Inventar nuevos audios donde se agregan nuevos personajes.

Recurrir a cálculos simples para realizar recorridos de personajes (sumas y restas)

Utilizar billetes de 10 y de 1, para recurrir a compras de los ingredientes con diferentes números simples

Recurrir a materiales concretos para representar cantidades de ingredientes de la receta.

Recurrir a audios contando la historia, por partes, dibujar diferentes pasajes de la historia.

Presentar un video del cuento con imágenes graficas.

Trabajo final: presentación de un video con la recolección del material trabajado.