ARZOBISPADO DE LIMA

OFICINA DE EDUCACIÓN CATOLICA

PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL

PANTANOS DE VILLA – CHORRILLOS

ÁREA DE EDUCACIÓN
RELIGIOSA
¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA
NATURALEZA!

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 1
 PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
RELIGIOSA 2022

¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA!

I. DATOS GENERALES:

INSTITUCION PEDRO GALVEZ EGUSQUIZA

EDUCATIVA
DIRECTOR(A) HONORIO LOPEZ REYNA

SUB DIRECTOR(A)
DOCENTE ROSA MATRIA ANDRADE FAJARDO
RESPONSABLE
CICLO VI - VII

PERIODO DE CUARTO BIMESTRE

EJECUCIÓN

II. DIAGNÓSTICO:

En el contexto actual el incremento de la crisis ambiental es ocasionada directa o indirectamente por las
actividades humanas, que deterioran la relación armónica con la naturaleza causando desequilibrios en las
actitudes, valores, estilos de vida a nivel personal y comunitario; esto se manifiesta en la falta de
compromiso, indiferencia y egoísmo del ser humano para el cuidado de la casa común.

III. FUNDAMENTACIÓN:

“Si de verdad queremos construir una ecología que nos permita sanar todo lo que hemos destruido,
entonces ninguna rama de las ciencias y ninguna forma de sabiduría puede ser dejada de lado, tampoco la
religiosa con su propio lenguaje, para lograr una ecología integral es necesario una profunda conversión
interior, tanto a nivel personal como comunitario.” LSn°63. 222.
Debido al incremento de la crisis ambiental manifestada en el diagnóstico del proyecto , se hace
prioritaria la implementación de acciones que permitan reorientar valores, actitudes y estilos de vida
desde una perspectiva educativa ecológica integral, con fundamentos teológicos y doctrinales de la
Iglesia; para mantener un entorno saludable, eco eficiente y sostenible, siendo imprescindible promover
en los estudiantes una conversión interior y formar ciudadanos ambientalmente responsables que
contribuyan a una sociedad más justa , solidaria y democrática.

Por ello el presente proyecto ecológico ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Plantea
un itinerario integral del proceso de conversión interior personal y comunitario desde la fe y razón para

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 2
asumir una ciudadanía responsable; así también propone recursos, estrategias e insumos (Guía ecológica
de ODEC Lima) para el desarrollo de las competencias a través de las áreas integradas y permita a los
estudiantes el desarrollo de la capacidad crítica para la solución de problemas ambientales de su
comunidad educativa y entorno, contribuyendo al bien común.

IV. FUNDAMENTOS LEGALES Y DOCTRINALES:

 Ley N° 28044, Ley General de Educación, artículo 8 literal g (la conciencia ambiental como
principio), artículo 9 literal b (aporte al desarrollo sostenible del país). Decreto Supremo N° 011-
2012-ED, (educación ambiental como política educativa transversal).
 El Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022 (PLANEA), aprobado mediante Decreto
Supremo N.° 016-2016-MINEDU.
 Proyecto Educativo Nacional al 2036: Propósito 1 y 4.

 Ecología Integral y Pacto Educativo Global. LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL PAPA

FRANCISCO

V. OBJETIVOS:

5.1. OBJETIVO GENERAL:

Promover una conversión interior y asumir una ciudadanía responsable e integral frente a la problemática
ambiental de las instituciones educativas, para mantener un entorno saludable, eco eficiente y sostenible
que contribuya al bien común, a través de estrategias de gestión y de áreas integradas.

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Sensibilizar a directivos y docentes de las Instituciones Educativas para asumir una ciudadanía
responsable e integral frente a la problemática ambiental de su comunidad, manteniendo un entorno
saludable, eco eficiente y sostenible que contribuya al bien común.
 Incorporar un equipo ecológico en las Instituciones Educativas para la conservación, protección y
mejoramiento de las condiciones de vida y el uso racional de los recursos naturales a través de un
proyecto ecológico integral.
 Gestionar el acompañamiento, asesoramiento y evaluación para el desarrollo del proyecto ecológico
integral institucional a través del coordinador de ODEC lima.
 Orientar el desarrollo del proyecto ecológico a través de una guía sobre las dimensiones ecológicas
que contribuya al bien común.

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 3
 VII.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cuál es la situación ¿Cuál es el reto frente a esta situación problemática

Alternativas de solución.
problemática ambiental? ambiental?

El medio ambiente Preguntas conceptuales aclaratorias:

que es nuestra casa ¿Qué entendemos por…?
común está siendo Preguntas para comprobar conjeturas o supuestos VI CICLO: Decálogo de un
¿Qué estilo de vida ecológica prácticas en tu vida nuevo estilo de vida
destruido por el
diaria? ¿Por qué y para qué las practicas?
propio hombre y sin TERCERO: declaración
Preguntas que exploran razones y evidencia
medir las ¿Por qué ha cobrado tanta importancia el cuidado juvenil para el cuidado de
consecuencias de sus de la ecología...? la ecología a los padres,
actos. Preguntas sobre puntos de vista y perspectivas autoridades, vecinos,
¿De qué manera se puede promover la toma de
familiares.
conciencia / valorar la ecología …?
Preguntas para comprobar implicaciones y
VII: CUARTO Y QUINTO
consecuencias
Revista digital (artículos
¿De qué manera nos podría afectar la crisis
ecológica? por áreas)
Preguntas sobre las preguntas:
¿Por qué crees que te pregunto sobre el efecto de Creación de un texto
la crisis ecológica? literario, como poema o
canción inspirada en la
planta sembrada.

VII. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES LA

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
Estrategias de comunicación:
Estrategias de interacción
Estrategias de dinamización:
Estrategias de orientación y
motivación:
Estrategias de evaluación continua
y formativa:
PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA
NATURALEZA!
Ser conciso, tono positivo, neutro y directo, variedad y
originalidad, información clara y objetiva, uso de recursos
visuales.
Vínculo constante y fluido, promover relaciones sociales,
creación de grupos y de comunidades de aprendizaje
Mostrar una actitud abierta al diálogo, plantear preguntas
para aumentar la comprensión, animar a los alumnos a
responder entre ellos, favorecer el trabajo en grupo.
Preguntar a los estudiantes cómo se sienten, mostrar interés
por las actividades que realizan y guiar el proceso de
aprendizaje (presentar gradualmente las actividades,
facilitar pautas periódicas para alcanzar las competencias,
incorporar recursos de manera gradual, proponer recursos
alternativos) y transmitir tranquilidad y seguridad.
Papel activo del estudiante en la evaluación (reflexionando
sobre lo que le va bien y lo que se puede mejorar,
autoevaluación, coevaluación y reflexión grupal),
seguimiento periódico y continuo de la actividad
(explicitando los criterios de evaluación, recogiendo
evidencias de la progresión de las actividades), proporcionar
retroalimentación individual y grupal para mejorar el
proceso, utilizar diversos instrumentos y recursos de
evaluación
Página 4
VIII. DETERMINAR EL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO (Ejemplo):

COMPETENCIA CAPACIDADES FORMULACIÓN PRODUCTO

DEL PROYECTO
Construye su identidad Conoce a Dios y asume su “Por qué reciclar
como persona humana, identidad religiosa y espiritual
amada por Dios, digna, como persona digna, libre y Ejm. ya no es la
libre y trascendente,
trascendente solución al
comprendiendo la problema de la
Cultiva y valora las
doctrina de su propia
manifestaciones religiosas de
¿De qué manera se contaminación
religión, abierto al pueden promover
diálogo con las que le son
su entorno argumentando su ambiental?
cercanas.
fe de manera comprensible y la toma de ¿Acaso el reciclaje
respetuosa.
Transforma su entorno desde
conciencia / se ha vuelto un
Asume la experiencia del
encuentro personal y el encuentro personal y valorar la ecología negocio muy
comunitario con Dios en comunitario con Dios y desde integral y social? rentable?
la fe que profesa.
su proyecto de vida en
coherencia con su
¿Sería mejor
creencia religiosa Actúa coherentemente en reutilizar y
razón de su fe según los
principios de su conciencia
rehusar?
moral en situaciones concretas
de la vida.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del
artículo para la
entornos virtuales
generados por las TIC entorno virtual. revista digital en
Interactúa en entornos canvas.
virtuales. Crea objetos virtuales
en diversos formatos

IX. PLANTEAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

INTERDISCIPLINARIEDAD

COMPETENCIA CAPACIDADES desempeño criterios de criterios de

evaluación autoevaluación.
Construye su Conoce a Dios y compara ….
 -Fundamenta la
identidad como asume su
presencia de Dios en la
persona identidad
humana, amada religiosa y vida del cristiano y
por Dios, digna, espiritual como valora la misión de la
libre y persona digna,
Iglesia en Latinoamérica
trascendente, libre y
comprendiendo trascendente a la luz de los
la doctrina de su documentos conciliares
propia religión, Cultiva y valora y eclesiásticos.
abierto al las
diálogo con las  Comprende la misión
manifestaciones
que le son religiosas de su evangelizadora de la
cercanas. entorno Iglesia y valora la
argumentando su religiosidad de los
fe de manera
comprensible y pueblos como
respetuosa. manifestación de fe.

Asume la Transforma su -Interioriza el mensaje

experiencia del entorno desde el de Jesucristo y los
encuentro encuentro principios de la Doctrina

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 5
personal y personal y Social de la Iglesia que
comunitario con comunitario con se manifiestan en el
Dios en su Dios y desde la fe bien común, la
proyecto de vida que profesa. promoción humana, el
en coherencia respeto por los
con su creencia Actúa derechos y deberes del
religiosa coherentemente hombre.
en razón de su fe
según los - Expresa su
principios de su espiritualidad y
conciencia moral religiosidad viviendo en
en situaciones santidad, que es una
concretas de la vida en justicia a la luz
vida. de la Palabra de Dios,
con acciones concretas
de amor al prójimo
usando adecuadamente
su libertad para
construir una sociedad.
auténticamente
humana.
-Expresa su
espiritualidad y
religiosidad viviendo en
santidad, que es una
vida en justicia a la luz
de la Palabra de Dios,
con acciones concretas
de amor al prójimo
usando adecuadamente
su libertad para
construir una sociedad
auténticamente
humana. Quinto -
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa. Los
estudiantes deben
asumir con renovado
entusiasmo y decisión,
el reto de contribuir a la
gestación de una nueva
sociedad, más justa,
más solidaria, más
fraterna y más cristiana,
de acuerdo con los
valores de la civilización
del amor.

-Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida. Los
estudiantes deben
PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA
NATURALEZA! Página 6
 actuar según los
principios de la
conciencia moral
cristiana: verdad,
bondad y misericordia
en situaciones
concretas de la
convivencia humana.
---- - -Toman
decisiones razonables
en coherencia con los
principios evangélicos y
su escala de valores
morales.
-Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
- Asume acciones para
lograr una comunidad
justa, fraterna y
solidaria,
comprometiéndose a la
defensa de la vida y de
la ecología integral
desde su proyecto de
vida.
- Actúa con conciencia
moral teniendo
en cuenta la relación
con Dios,
consigo mismo, con los
demás y la
naturaleza practicando
las
enseñanzas de
Jesucristo, para ser
protagonista de cambio.

- Interioriza el
sentido
auténtico de la
- justicia
diferenciándola
de otras
- actitudes de
igualdad para
actuar
- según los
criterios de la
Justicia.
- Interioriza el
mensaje de
Jesucristo y los
principios de la
Doctrina Social

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 7
 de la Iglesia
que se
manifiestan en
el bien común,
la promoción
humana, el
respeto por los
derechos y
deberes del
hombre.
Se desenvuelve Personaliza
en entornos entornos
virtuales virtuales.
generados por Gestiona
las TIC información del
entorno virtual.
Interactúa en
entornos
virtuales. Crea
objetos virtuales
en diversos
formatos

X. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TIEMPO Actúa

coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida. (DEPENDIENDO DE LA DURACIÓN DEL PROYECTO)

SEMANA / DIA SEMANA / DIA SEMANA / DIA SEMANA / DIA SEMANA / SEMANA /
DIA DIA
Nos organizamos Investigamos sobre
para investigar la crisis ecológica.
sobre la ecología.
Elaboramos un
Creamos una cuadro
carpeta en comparativo sobre
classroom para ….
comunicar Colocamos el
nuestras ideas y cuadro
reflexiones. comparativo y
comentarios en el
classroom
SEMANA / DIA SEMANA / DIA SEMANA / DIA SEMANA / DIA SEMANA / SEMANA /
DIA DIA

XI. IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LOS RECURSOS A UTILIZAR:

(MATERIAL CONCRETO, HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS)

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 8
 XII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
S

Solidaridad planetaria y El equipo ecológico institucional plantea soluciones en relación a la realidad de su comunidad, según su diagnóstico de la problemática
equidad intergeneracional ambiental en beneficio de la casa común.

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, el buen uso de
ENFOQUE AMBIENTAL

los recursos naturales y las prácticas de cuidado de la salud por el bien colectivo.

Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y la energía eléctrica, como responsabilidad de todos.

Docentes y estudiantes promueven la conservación de entornos saludables, a favor de los espacios educativos externos e internos que
comparten, como ciudadanos ecológicos.

Docentes planifican, desarrollan y promueven la investigación con acciones pedagógicas a favor de la conservación de la ecología
integral.

Respeto a toda forma de Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
vida ancestral.

Docentes y estudiantes impulsan la recuperación de las áreas verdes, como espacios educativos, a fin de valorar la conservación y buen
uso de la casa común.
ENFOQUE DEL

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de las y los estudiantes en beneficio de otros y del medio
BIEN COMÚN

Empatía ambiente, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

El equipo ecológico institucional promueve oportunidades diversas para que las y los estudiantes asuman responsabilidades socio
Responsabilidad ambiental.

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 9
 ENFOQUE
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
S

Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos y deberes en el cuidado de la casa
Conciencia de derechos
común de manera individual y colectiva, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE DERECHO

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Libertad y responsabilidad
articulando acciones ecológicas con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

El equipo ecológico institucional propicia y practica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
Diálogo y concertación
ecológicos para la solución del problema ambiental.
INTERECULTURA
DIALOGO

Diálogo intercultural El equipo ecológico institucional propicia un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
L

desafíos ambientales.

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 10
XIII. COMPETENCIA TRANVERSAL TIC:

COMPETENCIAS CAPACIDADES

Personaliza entornos virtuales: consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los entornos virtuales de acuerdo con las actividades,
valores, cultura y personalidad.

SE DESENVUELVE EN Gestiona información del entorno virtual: consiste en organizar y sistematizar la información del entorno virtual de manera ética y
ENTORNOS VIRTUALES pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles, así como la relevancia para sus actividades.
GENERADOS POR LAS TIC
Interactúa en entornos virtuales: consiste en organizar e interpretar las interacciones con otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad, valores y contexto socio-cultural.

Crea objetos virtuales en diversos formatos: es construir materiales digitales con diversos propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.

GESTIONA SU
Define metas de aprendizaje.
APRENDIZAJE DE
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
MANERA AUTÓNOMA
Monitorea y ajusta su desempeño

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 11
 XIV. DIMENSIONES DE LA ECOLOGIA INTEGRAL:

DIMENSIONES DE LA DOCUMENTOS
ENLACE
ECOLOGIA INTEGRAL DOCTRINALES

ECOLOGÍA AMBIENTAL Y
SOCIAL
Encíclica Laudato Sí n° 139

BIEN COMÚN: Encíclica Laudato Sí n°156. https://www.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-

francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html
Encíclica Laudato Sí n° 147
ECOLOGÍA DE LA VIDA
COTIDIANA - 155

ECOLOGÍA CULTURAL
Encíclica Laudato Sí n°143.
44.

https://www.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-
LA FRATERNIDAD: Encíclica FRATELLI TUTTI
n° 90. 91 y 103 francesco_20201003_enciclica-fratelli-tutti.html

Exhortación Apostólica “Mi https://www.vatican.va/content/dam/francesco/pdf/apost_exhortations/documents/

INTERCULTURALIDAD
querida Amazonia papa-francesco_esortazione-ap_20200202_querida-amazonia_sp.pdf
n° 27. 57. Y 74

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 12
 XII. INTERDISCIPLINARIEDAD:

INTERDISCIPLINARIEDAD

DIMENSIONES
ÁREAS
SECUENCIA DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIA
ECOLOGÍA INTEGRADAS
EL VALOR DE LA NATURALEZA
video: “El jardín de las Delicias” de  Análisis de la pintura “El jardín de las
ARTE Y Jerónimos Bosch (el Bosco). (1503-1515) Delicias “de Jheronimus Bosch (el
CULTURA https://drive.google.com/file/d/ Bosco). (1503-1515)
1WyqSpIPDFa9Ywxf9dEO1GTl0XkTojm
DJ/view?usp=sharing
CRISIS SOCIO AMBIENTAL (Laudato sí)
 Análisis de noticias sobre la crisis socio
DPCC https://youtu.be/IJVyiCAGkBQ
ambiental en su entorno.
SOLIDARIDAD Y CIVISMO
“Mensaje del Papa Francisco” Campaña de
I https://youtu.be/mebyoNSSJhs  Pot cast ambiental sensibilización del
ECOLOGÍA  Spot publicitario de la crisis ecológica problema ambiental
RELACIÓN SOLIDARIDAD Y CIVISMO PARA UNA  Lemas alusivos al bien común,
ENTRE LA AMBIENTAL EDUCACIÓN con lemas, audios,
ECOLOGIA NTEGRAL. fraternidad
HUMANIDAD Y SOCIAL RELIGIOSA periódico mural u
https://youtu.be/omDn5dqNI1c  Infografía sobre la fraternidad.
Y LA otros.
https://drive.google.com/drive/folders/  Periódico mural.
NATURALEZA
1KyqOtjqA5EdYx9sXhsNF3_izr_4fdkm-  Fanzine / Flyer
?usp=sharing

CUIDAR Y PROTEGER EL PATRIMONIO DE

NUESTRO PAÍS ES RESPONSABILIDAD DE
TODOS. https://www.youtube.com/results?
 Infografía sobre el cuidado del
CIENCIAS sp=mAEB&search_query=ecologia+en+el
patrimonio cultural de nuestro país para
SOCIALES +peru
EL CAMBIO CLIMÁTICO proteger el ambiente.
https://youtu.be/QYYT0U9kyco
¿Qué es lo que pasará?

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 13
 INTERDISCIPLINARIEDAD
DIMENSIONE
ÁREAS
SECUENCIA S DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIA
INTEGRADAS
ECOLOGÍA
CRISIS Y CONSECUENCIAS DEL
ANTROPOCENTRISMO MODERNO
Encíclica Laudato Sí (115-121)

EL RELATIVISMO PRÁCTICO LS. (122-

DPCC 123) https://www.youtube.com/watch?  Elaboración de caricaturas con
v=WDSmAKTZZco acciones solidarias ecológicas.
RELIGIÓN

https://drive.google.com/drive/folders/
1umOdEIMEPfW17SIrsnNJ5xfiBUgI-
_Hs?usp=sharing
Propuesta de
II solución ecológica
LA NUEVA EVANGELIZACIÓN institucional con
ANTROPO BIEN fundamentos
ECOLÓGICA
CENTRISM0 / COMÚN COMUNICACIÓN  Línea de tiempo. científicos y
CRISIS Compendio PDF: La Ecología en el
 Mesa redonda. doctrinales en un
ECOLOGICA Magisterio de la Iglesia
EDUCACIÓN  Infografías. afiche, infografía,
Prof. Ezequiel Piro
RELIGIOSA murales.
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/
10915/77807

JUNTOS POR UNA ECOLOGÍA

DPCC INTEGRAL  Lemas en defensa de la dignidad
Como miembros de la humanidad:
EDUCACIÓN humana.
Respeto por la Dignidad Humana y
RELIGIOSA Derechos Humanos.  Propuesta de solución ecológica
https://ecohabitar.org/laudato-si-la-etica- institucional con fundamentos
CIENCIA Y
ecologica-y-el-pensamiento-sistemico- científicos y doctrinales.
TECNOLOGIA
del-papa-francisco/

INTERDISCIPLINARIEDAD

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 14
 DIMENSIONE
ÁREAS
SECUENCIA S DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIA
ECOLOGÍA INTEGRADAS

“DEJANDO HUELLAS ECOLÓGICAS”

Video: El Evangelio de la Creación
https://www.youtube.com/watch?
EDUCACIÓN v=8KOsc7tGxfY&t=164s
RELIGIOSA
Audios del Cuidado de la Casa Común
 Siembra, cultiva y protege una
https://iglesiasymineria.org/2019/08/10/serie-
radiofonica-cuidemos-nuestra-casa-comun/ planta o recupera un espacio de
jardín abandonada.

LAS RIQUEZAS DEL PERÚ

https://drive.google.com/drive/folders/1445D_Fj388g  Acciones para el cuidado del
WTHDsYZ184RRCeqvrg04J?usp=sharing agua con propuestas creativas y
Videos de acciones
III sostenibles.
ecológicas que se
EL BIEN La Biodiversidad del Perú responda a la
EVANGELIO COMÚN Video: https://youtu.be/kRl_ESUgz8U problemática
DE LA  Mantiene su entorno limpio y institucional y la
CIENCIA Y “LOS BIENES DE LA TIERRA SON COLECTIVO”
CREACIÓN saludable usando tachos protección de la
TECNOLOGIA
video de la gestión integral y uso eficiente de los reciclables. biodiversidad.
recursos hídricos.
http://youtube.com/watch?v=mZMkM3NuYvU

EL AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA

HUMANA.
video: https://youtu.be/pOoJiYbGwd4

L A ÉTICA Y EL MEDIO AMBIENTE  Calendario de acciones

DPCC Video editado de la ética y del medio ambiente ecológicas.
https://youtu.be/pOoJiYbGwd4

INTERDISCIPLINARIEDAD
DIMENSIONE
ÁREAS
SECUENCIA S DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIA
ECOLOGÍA INTEGRADAS

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 15
  Danza, canciones, poesías,
ARTE Y
socio dramas.
CULTURA
 Creación de poemas sobre el agua
“Reyna de la Amazonia”.
DPCC  Tours Ecológico.
 Narración de la sabiduría
INTERCULTURALIDAD, ESTILO DE VIDA Y
CIENCIAS FRATERNIDAD EN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS cultural de los pueblos
SOCIALES DE TU REGIÓN. originarios de tu región en
ECOLOGÍA Presentación
general.
CULTURAL artística de la
Exhortación Apostólica “Mi Querida  Elaboración de un artículo
ecología cultural
EDUCACIÓN Amazonía” CAP II N° 31-34 descriptivo de la cultura
RELIGIOSA peruana para la protección de la
IV biodiversidad
Video: Culturas Amazónicas – UCV
INGLES  Guía turística “Revalorando
https://youtu.be/cxUpAT46-yE nuestra cultura ancestral “.
EL
EDUCACIÓN  Mural inspirado en una de las
EVANGELIO
FÍSICA regiones del Perú.
DE LA
CREACIÓN
LA BELLEZA DE LA CREACIÓN
EDUCACIÓN Catecismo de la Iglesia Católica Articulo.
RELIGIOSA Párrafos 279-280.282.283 285.286
 Infografía.
Decálogo para el
ECOLOGIA LA ÉTICA Y DEL MEDIO AMBIENTE  Podcast.
Video “Una cuestión moral y espiritual”  mensajes con melodías. cuidado del medio
DE LA VIDA
COTIDIANA  álbum de la creación. ambiente
DPCC https://drive.google.com/drive/folders/
198gSP8Oz1fUwlhDwXAJkYQ9Ff6vuXDrs?
usp=sharing

INTERDISCIPLINARIEDAD
DIMENSION
ÁREAS
SECUENCIA ES DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS EVIDENCIA
INTEGRADAS
ECOLGIA

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 16
 CONVERSIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA
HUMANA
Video: La Conversión Ecológica
https://youtu.be/sZkfQgHjPOU
https://redamazonica.org/
Rap para cuidar la naturaleza:
https://www.youtube.com/watch?
v=ZJjks48czVw&t=4s
 Auto descripción critica
ESPIRITUALIDAD ECOLÓGICA: Conversión
ECOLOGÍA (creando un texto literario) VII
interior, familiar y comunitaria.
DE LA VIDA Encíclica Laudato Sí. N° 218.
V COTIDIANA
 Plan de organización ecológica
EDUCACIÓN Y ESPIRITUALIDAD de SU hogar., en su I.E. y Testimonio del
CONVERSIÓN ECOLÓGICA localidad. proceso de
EDUCACIÓN
INTEGRAL DE RELIGIOSA  Tutorial de organización de conversión
LA PERSONA Encíclica Laudato Sí. (202) Cap. VI ambientes personales ecológica.

LA DIGNIDAD COMO PRIORIDAD  Expresión de canciones con

video sobre la Dignidad humana diferentes géneros musicales
https://www.youtube.com/watch?v=9gTd0E-
kaXc  Testimonio de su proceso de
ESPIRITUALI conversión ecológica.
CREAR UNA CULTURA DE SOLIDARIDAD,
DAD
ECOLÓGICA ENCUENTRO Y RELACIÓN “Necesitamos
fortalecer la conciencia de que somos una sola
familia humana” (no. 52).

Fratelli Tutti (n° 8, 39, 68, 85, 106, 124)

VI Experiencias del proyecto Ecológico  Difusión del producto final del

COMPARTIENDO ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA proyecto y testimonios de su
NATURALEZA! proceso de conversión
EXPERIENCIA EXPERIENCIAS Expo ecología
S ECOLÓGICAS ecológica.
ECOLÓGICAS

XIII. CRONOGRAMA DE PROYECTO ECOLÓGICO:

FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES EVIDENCIA

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 17
 Fase 01
Presentación del Proyecto Ecológico
¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA Reunión de equipo de directivos según carga Equipo ecológico de ODEC LIMA y
MARZO NATURALEZA! 2022 de ODEC LIMA a horaria de coordinadores. coordinadores Lista de asistencia
los directivos de la Instituciones
Educativas.
fase 01
Elección de los participantes del equipo Docente del área de Educación Acta de conformación de
MARZO Incorporación del Equipo Ecológico
ecológico Religiosa y Coordinador equipo ecológico
institucional.

Aplicar el instrumento de diagnóstico (ver

Fase 02 anexo) Ficha de diagnóstico
Equipo ecológico y/o docentes
Formulación del Problema. Proyecto ecológico
Mesa de trabajo institucional y institucional.
multidisciplinario

Elaboración del plan de trabajo de manera Cartel de competencias

SEGÚN
fase 03 secuencial con áreas integradas Capacidades y desempeños
CRONOGRAMA Docentes y estudiantes
Planificación del Proyecto Ecológico. contextualizados
DE LAS Evidencias
INSTITUCIOES
EDUCATIVAS Procesamiento de la información sobre las
Fase 04 dimensiones de la ecología. Evidencias según secuencia del
Docentes y estudiantes
Investigación y Ejecución. proyecto ecológico
Elaboración de productos y /o evidencias .

Fase 05 Auto evaluación, retroalimentación y

Evaluación y Difusión de los productos del Evaluación de los aprendizajes del proyecto.
Proyecto Ecológico. Presentación de los productos del proyecto Docentes /coordinadores Expo ecología
ecológico ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA
DE LA NATURALEZA!

XIV. BIBLIOGRAFÍA:

 Encíclica Laudato Sí del Papa Francisco

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 18
  Fratelli Tutti.
 Sínodo Mi querida Amazonia
 Sagradas Escrituras
 Catecismo de la Iglesia Católica Articulo 1 párrafos 279-280.282.283 285.286
 Pacto educativo Global. Educación Integral del Papa Francisco
https://revistas.usal.es/plugins/generic/pdfjsviewer/pdf.js/web/viewer.html?file=https%3a%2f%2frevistas.usal.es%2findex.php%2f0214-3402%2farticle%2fdownload
%2faula202127343355%2f25870%2f93734#%5b%7b%22num%22%3a516%2c%22gen%22%3a0%7d%2c%7b%22name%22%3a%22fit%22%7d%5d

XV. ANEXOS:

1. Flujograma:
2. Ficha de diagnóstico de la problemática institucional.
3. Instrumento de evaluación (Lista de cotejo de seguimiento)

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 19
 FASE 01
FLUJOGRAMA
PREPARACIÓN Y GESTIÓN DEL PROYECTO
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
ECOLOGICO ¡JUNTOS, SOMOS UNA
FUERZA DE LA NATURALEZA! A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
 Director y Sub Director
 Docente de Educación Religiosa
 Docentes de otras áreas.
 Representante del municipio escolar.
INCORORACIÓN DEL EQUIPO
 Representante de Padres de familia
ECOLOGICO
 Representante de personal administrativo
Plan Nacional de Educación
(mantenimiento)
Ambiental PLANEA)

FASE 02
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

DIAGNÓSTICO Y PRIORIZACIÓN DEL

PROBLEMA ECOLÓGICO DETERMINACIÓN DEL RETO
PROPUESTA DE ALTRNATIVAS DE
INSTITUCIONAL (ficha de FRENTE A LA SITUACIÓN
SOLUCIÓN
Diagnóstico) PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

REDACCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

FASE 03
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO ECOLÓGICO ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE MANERA FORMULACIÓN DE PRGUNTAS SOCRÁTICAS
INSTITUCIOONAL SECUENCIAL CON ÁREAS INEGRADAS

DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DE LAS ÁREAS INTEGRADAS

ORGANIZACIÓN DE ROLES Y
ELABORACIÓN DE LOS
FASE 04 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN RESPONSABILIDADES
PRODUCTOS / EVIDENCIAS DE
INVESTIGACIÓN Y EJECUCIÓN DE LAS DIMENSIONES DE LA ECOLOGIA APRENDIZAJE
ACTIVIDADES INTEGRAL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y
TEMPORALIDAD DEL PROYECTO

AUTOEVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN PRESENTACIÓN DE LOS

FASE 05
DEL PROCESO APRENDIZAJES, PRODUCTOS / EVIDENCIAS EXPO ECOLOGÍA
EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN DEL PROYECTO
EVALAUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL DE APRENDIZAJE
ECOLÓGICO
PROYECTO

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA NATURALEZA! Página 20
 FICHA DE DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UGEL
RESPONSABLES EQUIPO ECOLÓGICO

ESCALA
1 2 3 4

Situación en riesgo Situación moderada Situación controlada No hay problema

SITUACIONES DE RIESGO AMBIENTAL 1 2 3 4 Observación

Recolección de basura.
Desperdicio de agua.
Situación de áreas verdes
internas.
Situación áreas verdes
exteriores.
Limpieza de aulas.
Limpieza áreas comunes.
Seguimiento de protocolos /
COVID.
Recursos para la limpieza.
Compromiso de la comunidad
educativa para el cuidado del
ambiente escolar.
PROBLEMA AMBIENTALES PRIORIZADOS

Problemas detectados Soluciones viables

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 21
 LISTA DE COTEJO DE SEGUIMIENTO DEL PROYECTO ECOLÓGICO – 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
CICLO
FECHA
COORDINADOR

VALORACIÓ
N° CRITERIOS N EVIDENCA FECHA OBSERVACIONES
si no
Organiza el Equipo Ecológico en la
1. Institución Educativa.

Aplica el diagnostico Institucional.

2.
Contextualiza el Proyecto Ecológico
integrado con objetivos claros y
3.
precisos.

Organiza el cartel de competencias

4. con actividades secuenciadas.

Ejecuta las actividades según el

5. cronograma.

Diseña Experiencias de Aprendizaje

6. contextualizadas.

Diseña y aplica instrumentos de

7. evaluación.

Participa dela Expo Ecología.

8.

________________________________ ______________________ _______________

DOCENTE RESPONSABLE COORDINADOR DIRECTOR I.E.
PROYECTO ECOLÓGICO ODEC - LIMA

PROYECTO ECOLÓGICO INTEGRAL 2022 ¡JUNTOS, SOMOS UNA FUERZA DE LA

NATURALEZA! Página 22