Implicaciones bioéticas de la inclusión

1. Opinión: 
¿Qué aspectos considera favorables o desfavorables para la inclusión educativa de
personas con discapacidad en la enseñanza superior del Ecuador?
En mi criterio personal pienso que es favorable que el ministerio de educación haya tomado
medidas en una educación inclusiva que asegure la igualdad de oportunidades para todos y
todas, brindando una herramienta eficaz que contribuya a la formación complementaria y al
desarrollo de competencias promoviendo así también la participación del docente como
gestor de los procesos de mejoramiento en la enseñanza superior, donde se verá un proceso
continuo y progresivo cuya finalidad será incorporar al individuo con necesidades
especiales a la comunidad, y constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la
educación.
Pues la inclusión educativa no solo se ha llevado acabo a nivel nacional sino también a
nivel internacional con el fin de ayudar a las personas con discapacidad y que puedan
asumir responsabilidades a favor de una educación para todos.
Lo desfavorable que puedo notar en la educación de personas con discapacidad es que
exista discriminación ya sea por parte de la institución, por los docentes o compañeros que
no tomen las medidas necesarias para que no exista marginación o el bien llamado bullying
por la discapacidad que tengan las personas.
Se ha destacado que alrededor del 15% de la población mundial sufre de alguna forma de
discapacidad, siendo los países de ingresos bajos aquellos de mayor prevalencia; dichas
personas tienen una menor probabilidad de ser escolarizadas; y de la misma manera, tienen
una menor probabilidad de ser empleadas. Pese a que las estadísticas varían
considerablemente entre países, dichas consideraciones se mantienen. La discapacidad es
un fenómeno prevalente en todas las regiones del mundo que afecta directa e
indirectamente a un porcentaje significativo de la población, pues de esta manera pienso
que se debería brindar mucha más ayuda para que no afecte a las personas con
discapacidad.
(Lenin Moreno Garcés, 2011)

2. Argumento:
Inclusión educativa en políticas afirmativas.
Es un mecanismo de defensa de aquellas personas y grupos poblacionales en los que, por
determinada razón de discriminación, son apartados de la normal lógica social en la que
tiene lugar sus vidas ya sea por problemas de discapacidad, donde se debe garantizar el
acceso a la educación superior en igualdad de conocimientos ya que es un derecho que se
debe manejar sin discriminación y sobre la base de igualdad de oportunidades así se
evidencia en el artículo 24.
(PERSONAS, 2021)

Las practicas inclusivas

Incorporan a la diversidad como un recurso que favorece los procesos de enseñanza,
aprendizaje en el aula, aunque se centren en las personas más vulnerables mediante el
ofrecimiento de una mayor calidad educativa, asegurarán que las personas con discapacidad
tengan acceso general a la educación superior, la formación profesional, la educación para
adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminación y en igualdad de
condiciones con los demás asegurando que se realicen ajustes razonables para las personas
con discapacidad.
(PERSONAS, 2021)

Cultura inclusiva
Todos los individuos o grupos sociales tienen las mismas oportunidades y reciben apoyo
para acceder a todos los medios, de este modo puede tomar decisiones y participar en la
sociedad independientemente de sus características, habilidades, discapacidad, raza o
género.
Un claro ejemplo puede ser que participen en la vida política y pública en igualdad de
condiciones con los demás, directamente o a través de representantes libremente elegidos,
incluidos el derecho y la posibilidad de las personas con discapacidad a votar y ser elegidas,
entre otras formas mediante la garantía de que los procedimientos, instalaciones y
materiales electorales sean adecuados, accesibles y fáciles de entender y utilizar.
(PERSONAS, 2021)

En conclusión nuestra obligación moral es actuar en beneficio de los demás, tener criterio
para saber si una actuación es o no ética evaluando si la actuación es equitativa para toda
aquella persona que lo requiera, en especial las personas con discapacidad que necesitan
mucho de la sociedad para acoplarse sin ningún temor a ser discriminados.

Bibliografía
Lenin Moreno Garcés, G. V. (21 de 11 de 2011). EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL.
Obtenido de EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_
EI.pdf
PERSONAS, C. S. (21 de 11 de 2021). CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS
PERSONAS. Obtenido de CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS
PERSONAS: https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf