Nombre de la escuela: Ignacio Manuel Altamirano C. C. T.

: 15DPR 2926l
Nombre del profesor (a): María de Jesús Martínez Arellano Zona Escolar: 068
Periodo de implementación:

Diagnóstico Escolar Programa Escolar de Mejora Continua Fase/grado 4: 4°

(Contexto) La Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano, Turno Vespertino, CCT 15DPR2926L, s
zona escolar 068 Zinacantepec Sur, Sector XII, subdirección Toluca, Se encuentra
ubicada dentro de la comunidad de Ojo de Agua, Zinacantepec, Estado de México,
México.
Los problemas sociales que se distinguen dentro de la comunidad son el alcoholismo
y la drogadicción, lo que provoca constantes conflictos en las familias, que terminan
en violencia intrafamiliar en la mayoría de los casos.
De los alumnos que presentan problemas de rezago escolar un mínimo tiene
necesidades educativas especiales que les impiden aprender al ritmo de los demás.
Los que no presentan esta característica son niños que no muestran interés en la
escuela, participan poco, no realizan las actividades que se les encomiendan como
proyectos o tareas, son distraídos y no cumplen con el material que se les pide, a eso
aumentando la poca participación durante la pandemia. La mayoría presenta
problemas para relacionarse con los demás, son retraídos, no socializan con sus
compañeros y tienen baja autoestima. Fuera del entorno escolar provienen de
hogares disfuncionales, no existe atención por parte de sus padres, dejándolos
descuidados, la mayoría presenta en casa problemas de violencia intrafamiliar.

La escuela presenta un retroceso en lectura y cálculo mental, a comparación con las

otras áreas de estudio.
Haciendo un análisis de las características de la escuela, se derivó que presenta las
siguientes necesidades: elevar el nivel de escritura y cálculo mental, atender a los
alumnos en rezago, subir el promedio en asignaturas de historia, geografía, entidad

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 y matemáticas
Contenidos Nacionales Contenidos locales
(Programa Sintético) (Necesidades locales de aprendizaje)

Somos parte de la naturaleza, interactuamos con ella, la transformamos a través del Las fases del reciclaje
tiempo por distintos medios y la cuidamos con responsabilidad, afecto y respeto por el La clasificación de la basura
bien de nuestra comunidad Cultura ecológica
Promovemos el respeto y la empatía por todos los seres vivos de nuestra comunidad e
identificamos que la diversidad de la naturaleza es la que sustenta la vida, por lo que
requiere de cuidado y preservación.

Campo formativo Ejes articuladores

Ética, naturaleza y sociedades -Inclusión
De lo humano y lo comunitario -Interculturalidad critica
-apropiación de las culturas a través de la
lectura y escritura

Lectura de la realidad
(Problemática de la comunidad)
Los alumnos generan demasiada basura,
tirándola en los patios y aulas
No hay conciencia sobre tirar la basura en
su lugar conforme a su clasificación
Dificultades en la comprensión lectora y
producción de textos
Programa Analítico
Contextualización
(Contenidos Nacionales Contextualizados)
- Reconocimiento de los distintos seres
vivos que existen en la comunidad
-El tipo de basura que se genera en la
comunidad.
-Los cambios que se han generado en la
comunidad
-Es necesario aprender a reducir los efectos
negativos que se producen en el entorno,
Codiseño
(Contenidos locales Contextualizados)
-Reconoce que hay distintas formas de
reciclar la basura, dando diferentes usos.
-identifica que hay diversas maneras de
clasificar la basura en contenedores de
distinto color.
-Reconoce los problemas derivados que
ocasiona tirar la basura en el lugar
incorrecto, los daños que se provocan en el

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 ya que, uno de los motivos principales del medio ambiente
Propagar acciones orientadas a promover deterioro del medio ambiente es la falta de La clasificación de la basura
el uso de reciclaje, clasificación de basura y
cultura ecológica, el desconocimiento y la -Conocer más acerca de la cultura
disminución incorrecta separación de los residuos de ecológica y las fases del reciclaje.
basura, por ello es fundamental hacer algo
por nuestro medio ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios Escenario Aula, escuela y comunidad
:
Plano Didáctico
(Actividades de aprendizaje en secuencia a través del trabajo colaborativo)
Nombre del proyecto: “TESORO SIN BASURA”
FASE 1. PLANEACIÓN

Momento 1. La problemática que hay en torno a los desechos de basura que hay en la escuela y su alrededor, así como la
Identificación falta de clasificación y cultura ecológica
Momento 2. Rescatar los conocimientos previos de los alumnos, mediante preguntas por ejemplo ¿Cuál es la clasificación
Recuperación de la basura? ¿Que colores se utilizan para separar la basura? ¿Saben cuáles son las fases del reciclaje?
¿Conocen los centros de reciclaje de su comunidad? ¿Saben que es la cultura ecológica?
Momento 3. (actividad de inicio)
Planificación -Realizar un recorrido con un familiar alrededor de la escuela y observar la problemática que hay en relación
con la basura
(actividad durante)
-En plenaria platicar acerca de lo que observaron en el recorrido en relación con la basura
Fase 2. -Organizados en equipos proponer acciones para dar soluciones
Acción -elaborar un organizador grafico en el pizarrón
Momento 4 -Preguntar a los alumnos si conocen acerca de las fases del reciclaje y la clasificación de la basura
Acercamiento -Elaborar una lluvia de ideas
-Investigar sobre el reciclaje de basura y mediante el dado de la comprensión lectora elaborar preguntas
-Explicar a los alumnos sobre las fases del reciclaje y la clasificación de la basura mediante diapositivas y un

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 video.
-Seleccionar cuales de esas fases del reciclaje se practican en la comunidad.
- Elaborar en su cuaderno la redacción de un texto dirigido a la directora escolar para solicitar contenedores
para clasificar la basura
-Revisar que su texto lleve todos los elementos correspondientes
-compartir en equipos su borrador
-Platicar sobre la cultura ecológica, mediante un cuento que se les contará
-Elaborar en su cuaderno un dibujo donde involucren a su familia en la cultura ecológica
-Elaborar en hojas de colores un folleto sobre la cultura ecológica y la clasificación de la basura
Momento 5
-En equipos compartirán el borrador y se darán las recomendaciones adecuadas para que el folleto este
Comprensión y
correcto y tenga coherencia
producción
(Actividad para cerrar)
-Revisar entre equipos el texto que se enviara a la directora sobre los contenedores de basura
-Realizar las correcciones adecuadas
-Compartir con la comunidad escolar el folleto que elaboraron sobre la cultura ecológica y la clasificación de
basura
Momento 6 Se revisará en el transcurso del proyecto, los avances, si hay dificultades para obtener los contenedores que
Reconocimiento serán solicitados a dirección escolar
Momento 7 Se revisará la primer versión del producto que es el folleto y el texto solicitando los contenedores
Concreción
Fase 3
Intervención
Momento 8 Los alumnos compartirán en equipos los borradores de sus folletos y del texto que será enviado a la directora
Integración
Momento 9 Por medio de un folleto sobre la cultura ecológica que será entregado a la comunidad escolar y el texto
Difusión dirigido a la directora escolar para la solicitud de contenedores que apoyará la clasificación de basura
Momento 10 Una vez entregado el texto donde se haga la solicitud, realizar la retroalimentación correspondiente
Consideraciones analizando los elementos que conlleva, así mismo, con la entrega del folleto se dará seguimiento a la
clasificación de basura, se pedirá la opinión de los padres de familia y comunidad escolar sobre el resultado del

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 proyecto
Momento 11 Una vez obtenida la opinión de los padres de familia y de la comunidad escolar, se tomaran decisiones en
Avances cuanto a la colocación permanente de los contenedores de basura
-Hojas de colores y blancas
-Computadora
-Bocinas
Materiale -Proyector
s -Plumones, colores
-Cuaderno

Evaluación diagnostica sobre las problemáticas en relación con la basura existentes en la comunidad
Evaluación formativa sobre los avances de la realización del texto redactado que será entregado a la directora escolar
Evaluació
Evaluación del proyecto, folleto que será entregado a la comunidad escolar
n
Evaluación final sobre los avances obtenidos del proyecto en la colocación de contenedores de basura

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