Tests Parciales de Lenguaje Julio 2011 Comunicacion

TESTS PARCIALES DE LENGUAJE
“ALICE DESCOEUDRES”
ADAPTACIÓN 2011
Para niños de 4 a 13 años
Captura y adaptación de esta edición:
Guadalupe del Rosario Murillo Castillo
Alejandra Rivera Murrieta

TESTS PARCIALES DE LENGUAJE DE “ALICE DESCOEUDRES”
Introducción
En el libro “El Desarrollo del niño de 2 a 7 años” Alice Descoeudres publicó

en 1930 los Tests Parciales de Lenguaje del niño normal. Estos tests engloban la
comprensión de lenguaje, el análisis del lenguaje imitado, el vocabulario, la
evaluación de la memoria, los conocimientos y del juicio; siendo similares a
numerosas pruebas de inteligencia de la escala Binet y Simón, haciendo notar al
mismo tiempo la dificultad para elaborar pruebas específicas de lenguaje.
Los investigadores intentaban establecer una norma, una media de lo que

es posible esperar de un niño normal en el plano lingüística o grado de desarrollo
cuantitativo de su lenguaje y establecer comparaciones tal como se había hecho
para los estudios de nivel mental.
Mediante los Tests Parciales de Lenguaje obtenemos una edad lingüística y

un cociente lingüístico que expresan de manera más precisa el retardo o
adelanto de la evolución lingüística con respecto a la edad cronológica.
La Profra. Laura de Alba publicó hacia 1930 un folleto llamado

“Adaptación Mexicana de la Escala de Tests Parciales de Lenguaje de Alice
Descoeudres”, resultado de las detenidas investigaciones sobre grupos de niños
de 4 a 13 años.
Cabe señalar que estas pruebas fueron elaboradas hace más de

cincuenta años y aunque el nivel lingüístico que arrojan es válido, son motivo de
esta nueva revisión con el fin de adaptarlos al lenguaje empleado por el niño de
hoy.
Esta nueva adaptación parte de las respuestas dadas de una muestra de

niños que no presentan alteración de lenguaje, en un primer momento. Y en un
segundo momento se espera analizar la respuesta de una muestra más amplia de
alumnos de Educación Especial Estatal para validar su aplicación.
Departamento de Educación Especial Estatal 2

DESGLOSE DE TESTS
El siguiente cuadro presenta los tests y los aspectos que valoran cada una
así como la técnica de aplicación.
Test Nombre Aspectos Técnicas

Explorar palabras de Presentación de diez pares
Contrarios con
IyX significación contraria con de objetos y de imágenes.
objetos.
apoyo visual y táctil.
Lectura de una narración,
II Lagunas en un texto. Juicio y comprensión. deteniéndose al llegar a las
lagunas.
Presentación oral clara y
La memoria auditiva
III Repetir cifras. pausadamente de series de
inmediata.
números.
Oficios y Preguntas sobre oficios y
IV Información y vocabulario.
ocupaciones. ocupaciones.
Nombres de
V Información y vocabulario. Preguntas sobre materiales.
materiales.
Explora palabras de
Contrarios sin Preguntas para encontrar
VI significación contrario, sin
objetos. antónimos.
apoyo visual y táctil.
Presentación de una lamina
VII Nombrar colores. Nominación de color.
con madejas de colores.
Comprensión de lenguaje Ejecuta e interpreta
Reconocimiento de
VIII mímico, conocimiento de acciones de verbos.
acciones.
verbos.
Comprensión de Preguntas para demostrar si
IX Vocabulario. vocabulario dentro de un comprende ciertas
contexto, información. palabras.

RECOMENDACIONES PARA SU APLICACIÓN
1. Entablar previamente una buena relación niño-examinador

2. Anotar datos de identificación
3. Dar las instrucciones precisas que se marca para cada prueba
4. No corregir errores en el momento de la aplicación
5. Anotar toda respuesta que dé el niño en el protocolo
6. No aplicar a los pequeños las pruebas que de antemano sabemos no
podrán resolver por corresponder a niños de mayor edad.
A continuación se describen cada subtest, las consignas para su aplicación,

así como la evaluación para cada reactivo y el material necesario para su
aplicación.
Los reactivos han sido clasificados en orden de dificultad, es decir, los primeros
corresponden a las edades inferiores (3 ó 4 años) y así sucesivamente.
En el apartado de evaluación se ha marcado la edad aproximada en que los

niños dan la respuesta positiva.

DESCRIPCIÓN DE LOS TEST

TEST I Y X. VEINTE CONTRARIOS CON OBJETOS O IMÁGENES.
Estas pruebas están formadas por una serie de diez pares de objetos y de
imágenes.
MATERIAL:
Se propone evaluar al alumno con material concreto y en segundo

momento con imágenes.
Para trabajar con material concreto se recomiendan los siguientes, se sugiere

que se peguen en cartones bien sujetados.
1. Una llave “grande” y una “chiquita”, u otros objetos semejantes (por

ejemplo dos coches uno pequeño y uno grande o dos pelotas una
pequeña y otra grande), pero siempre uno bastante más grande que el
otro. *
2. Un objeto “usado” (viejo) y otro “nuevo”.*
3. Un pedazo de material “duro” (madera o piedra) y un pedazo de material
“blandito” (suave).
4. Un retrato de una persona de mayor edad “viejo” y el de un muchacho
“joven”.
5. Una imagen u objeto que represente el concepto de “gordo” y otro de
“delgado”.*
6. Una imagen de una persona “alta” y otra persona “baja”.*
7. Un papel lustre “liso” y un papel lija “rasposo”, áspero.
8. El retrato de un niño “contento” (alegre) y el retrato de otro “triste”.
9. Una línea “recta” y una “curva”.
10. Se ponen en cada mano del niño diferentes pesos extremos, para
identificar los conceptos “pesado” y “ligero”.
Los objetos deben estar arreglados de tal manera, que siempre se presente del
lado derecho los objetos que el alumno va a designar al principio de cada par,
colocando para esto una señal fácil de reconocer por el examinador, la misma
marca habrá de ponerse el objeto pesado para la prueba 10.

Los 20 adjetivos que se han subrayado, son los que deben obtenerse por
contestación del niño; se procederá de la manera siguiente:
CONSIGNAS:
Después de haber dicho al niño “Te voy a enseñar unos objetos, y te pido
que me ayudes a decir el nombre de algunos de ellos. ¿Me puedes ayudar?”, se
le presentan los objetos en el orden señalado, diciéndole:
“Mira, esta llave es grande”, ¿Ésta cómo es?

“Mira, este lápiz es usado”, ¿Éste otro cómo es?
Y así sucesivamente con los demás objetos e imágenes.
Para aplicar la segunda serie de adjetivos (TEST X) , es decir, los que

corresponden a los objetos colocados en primer lugar (izquierda), se seguirá el
mismo procedimiento que hemos señalado, ahora a la inversa el evaluador dice
lo que el alumno designo en la serie anterior y el alumno dirá lo que el evaluador
ya había dicho, diciéndolo:
“Mira, esta llave es chica”, “¿Ésta cómo es?

Así sucesivamente con los siguientes conceptos.
Aquí se puede hacer la aplicación de la prueba por medio de imágenes o

presentación de Power Point, para analizar conjuntamente el nivel abstracto los
conceptos que se tienen.
Es importante tener la habilidad para identificar si el alumno es capaz de

reconocer los conceptos a nivel abstracto, si el alumno todavía no está en éste
nivel. Se recomienda utilizar nuevamente el material concreto.
Es conveniente antes de presentar los objetos en el sentido que estamos

señalando, para el TEST X es necesario poner los otros TESTS para que el niño no
tenga fresco en la memoria el recuerdo del adjetivo que el examinador ha
utilizado al calificar la primera serie de objetos. Esta es la razón por la que
aparecen diez pruebas cuando en realidad sólo son nueve.
EVALUACIÓN
Se puede admitir como buena contestaciones las palabras siguientes:

TEST I
Edad Para el número

(3) 1: chica o pequeña
(5) 2: nuevo
(5) 3: blanda o suave
(5) 4: joven o muchacho
(6) 5: delgado
(7) 6: baja
(7) 7: áspero o rasposo
(7) 8: triste
(9) 9: curva
(11) 10: ligera o liviana.
TEST X
Edad Para el número

(3) 1: grande
(3) 2: viejo o usado
(3) 3: duro
(4) 4: viejo
(5) 5: gordo
(5) 6: alta
(6) 7: liso
(6) 8: alegre
(6) 9: recta
10: pesado
Es curioso observar cómo muchos niños son hábiles para sustituir un adjetivo
que no conocen, con el que acaba de oír, precedido de una negación, por
ejemplo, dicen “no liso” en lugar de “áspero”. Estas contestaciones no deben
aceptarse pero es preciso, cuando se obtengan, insistir con el niño
preguntándole, por ejemplo: “una casa que no es alta”, ¿Cómo es?, o bien;
¿Cómo le dices a una casa que no es alta?”
Cuando contesten “no sé” o “ni me acuerdo”, hay que insistir y animarlos
un poco, pues muchas veces sólo utilizan esas contestaciones para salir del paso
sin que en realidad desconozcan la palabra que se busca.
Es importante consignar todas las contestaciones, pues no hay una gran

variedad, y sobre todo, es frecuente el empleo de contrarios que se refieren a

connotaciones distintas de los adjetivos propuestos, sobre todo cuando estos

pueden tener significados diversos, por ejemplo: viejo (usado o grande en edad),
y lo que puede dar por resultado el que se diga de lápiz que es “un lápiz joven”.
El resultado de esta prueba debe valorizarse por el número de palabras

conocidas por el niño, entre las veinte que se buscan.
A cada respuesta correcta se le otorga un punto.
TEST II. DIEZ (PALABRAS) LAGUNAS EN UN TEXTO.
Esta es la prueba de Esbinghaus, ya bien conocida, interesa vivamente a

los niños. Hay que decirles:
CONSIGNA:
“Te voy a contar un cuento, cuando yo me calle tu me ayudas” “Óyeme

con mucha atención”.
La narración utilizada y que deberá leerse claramente con lentitud, lo que

está entre paréntesis no se dirá (en caso de que el niño no encuentre la palabra,
el examinador deberá decirla sobre todo aquellas que por su edad aún no
pueda evocar). Es la siguiente:
“Hoy hace buen tiempo, el cielo está (azul) y el sol está muy (brillante);
Juana y María van a pasear al campo y se ponen a recoger (flores), están muy
contentas, por que oyen el canto de los (pájaros), de pronto el cielo se ponen
negro, y se cubre de (nubes), las niñas se apuran para regresar pronto a su (casa).
Pero antes de que lleguen, comienza a caer un (aguacero), las niñas se

asustan con el ruido de los (truenos); piden permiso para entrar a una casita
porque llueve fuerte, no tienen (paraguas) y sus vestidos están muy (mojados)”.
Hay que anotar las respuestas tal como las da el niño

EVALUACIÓN
Puede aceptarse como buenas:
Edad
Laguna Respuesta esperada Observaciones de
respuesta
1 Azul Cuando digan que está bonito, (5)
se les puede preguntar:
“¿Cuándo el cielo está bonito,
cómo está?”
2 Brillante, caliente, (10)
fuerte o ardiente.
3 Flores, frutas, piedritas Siempre predomina la palabra (3)

y/o animalitos. flores
4 Pajaritos, grillos y del (6)
agua.
5 Nubes. (7)
6 Casa, escuela, o clase (4)
7 Aguacero (8)
8 Rayos, truenos (9)
9 Paraguas, sombrillas, (10)
abrigo, impermeables
10 Mojados, empapados (10)
TEST III. REPETIR CIFRAS:
Este es un test de atención de memoria más que de lenguaje; se realiza tal

como la propone Binef:
CONSIGNA:
Se le dice al niño:
“Te voy a decir unos números escúchalos bien y cuando yo me calle tu los
repites igual que yo”.

Cuando no ha entendido o son muy pequeños se les pone un ejemplo: se

pronuncian claramente series de números, con la misma entonación y con
intervalos iguales se comenzará por hacer repetir al niño dos cifras y cuando las
repita correctamente, se irá aumentando el número de cifras a tres, cuatro,
cinco, etc.; hasta que ya no puedan ser repetidas.
Para poder tener seguridad del número de cifras que puede repetir cada
niño, es necesario poner tres pruebas a cada serie de cifras, por ejemplo: 4-9-9: 8-
5-2; 5-1-9; cuando repite correctamente desde las tres propuestas, se considera
aprobada la prueba.
EVALUACIÓN.
1er. Grupo: (serie de dos cifras) memorización de 2 ó más series 2 puntos.

2º. Grupo: (serie de tres cifras) memorización de dos ó más series 3 puntos.
3er Grupo: (series de cuatro cifras) memorización de 2 o más series 4 puntos.
(Puntualizar los siguientes grupos con el mismo criterio: grupo de cinco cifras. 5
puntos, etc.)
Se recomienda suspender cuando se ha equivocado en dos series consecutivas.
VR VR VR
3-5 3-7 1-6
4-9-9 8-5-2 5-1-9
2-3-5-4 3-7-2-6 8-6-1-4
5-2-9-1-3 8-3-5-7-2 6-4-9-3-1
3-7-5-6-1-9 9-2-6-1-8-3 5-3-2-1-7-9
2-4-1-6-8-5-3 4-7-5-9-2-6-3 2-6-4-9-5-3-8
TEST IV. OFICIOS U OCUPACIONES.
CONSIGNA:
“Se pregunta simplemente”

(4) 1. ¿Quién cura a los enfermos?

(5) 2. ¿Dónde hacen el pan?
(5) 3. ¿Quién maneja los automóviles?
(6) 4. ¿Quién cuida las calles?
(6) 5. ¿En dónde compran el azúcar, el café, el arroz?
(6) 6.¿ Quién enseña las lecciones a los niños)
(6) 7. ¿Quién construye las paredes?
(7) 8. ¿En dónde compran las medicinas?
(7) 9. ¿En dónde venden los clavos?
(8) 10. ¿Quién hace los vestidos?
(9) 11. ¿Quién hace los retratos?
(9) 12 ¿Cómo se llama la tienda en donde venden los útiles de la escuela, por
ejemplo los lápices y cuadernos?
(9) 13.- ¿Quién maneja las locomotoras?
(12)14.- ¿En dónde venden el hilo, los botones, agujas?
(12) 15.- ¿En dónde venden las alhajas?
(12) 16.- ¿Quién defiende o acusa en los tribunales?
EVALUACIÓN
Como respuestas correctas, puede admitirse las palabras siguientes:
No.
Respuesta aceptada
De pregunta
1 Médico, doctor
2 Panadería*
3 Choferes
4 Policías
5 Tienda, supermercado
6 Maestro, profesor
7 Albañiles
8 Farmacias o botica
9 Tlapalería
10 Modista, costurera, (sastre)
11 Fotógrafo (o bien en la fotografía)
12 Papelería
13 Maquinistas
14 Mercerías, sedería
15 Joyería, (o bien joyero)
16 Abogado o licenciado

Si por la cara que pone el niño se da uno cuenta de que no ha entendido

la pregunta se le puede aclarar, por ejemplo: “¿Cómo se les llama a las personas
que manejan los automóviles?”, “¿Quién receta a los enfermos?”, “¿En dónde
venden el azúcar?”. Se pueden considerar como buenas las respuestas que
indican el nombre de los almacenes o casas de comercio, como Chedrahui, Walt
Mart, Similares etc.
Algunos dicen el nombre de las personas para ellos conocidas, que

desempeñan tales oficios; tales como Juan, Miguel, etc. En estos casos es
conveniente tratar de aclarar si es que realmente ignoran el nombre del oficio
que se les pregunta, pues se dan casos como éste: se da otra oportunidad para
que el niño diga cómo se le llama quién vende el azúcar; y en ocasiones dice:
“No conozco a otros tenderos…” dando así la respuesta correcta.
TEST V NOMBRES DE MATERIALES.
Esta prueba se realiza de la misma manera que la prueba anterior; las

palabras que se buscan son las que expresan la contestación correcta de las
preguntas siguientes:
(3) 1.- ¿De qué son las llaves?

(3) 2.- ¿De qué son las mesas?
(3) 3.- ¿De qué son los vasos?
(4) 4.- ¿De qué están hechos los cuadernos?
(4) 5.- ¿De qué se rellenan los colchones?
(5) 6.- ¿De qué están hechos los techos de las casas?
(6) 7.- ¿De qué están hechas las casas?
(7) 8.- ¿De qué están hechos los platos?
( 7) 9.- ¿De qué están hechos los zapatos?
(8) 10.- ¿De qué están hechos los pesos?
(9) 11.- ¿De qué están hechos los botónes? (nácar)
(10) 12.- ¿De qué están hechos los adobes?
(10) 13.- ¿Cómo se blanquean las paredes?
(10) 14.- ¿De qué están hechas las canastas?
(10) 15.- ¿De qué están hechos los peines y las peinetas?
(11) 16.- ¿De qué están hechas las cucharas?
(11) 17.- ¿Cómo se llama la substancia brillante que tiene adentro los
termómetros?
(11) 18.- ¿De qué es este botón? (hueso)

(11) 19.- ¿De qué están hechos los mecates y los cordeles?
(12) 20.- ¿De qué están hechas las hojas de los cuchillos y de las tijeras?
(12) 21.- ¿De qué están hechas campanas?
(12) 22.- ¿De qué están hechas las teclas de los pianos?
Las preguntas que tiene subrayado el concepto a evaluar, se requiere del

material para que el alumno lo manipule.
EVALUACIÓN
Como respuestas correctas se pueden admitir las siguientes palabras.
No. De Edad Concepto evaluado Respuesta aceptada

pregunta
1 3 Llaves Fierro, hierro, acero y plata.
2 3 Mesas Madera, plástico*
3 3 Vasos Vidrio, cristal, peltre, aluminio o
plástico.
4 4 Cuaderno Papel
5 4 Colchones Se llenan de lana, algodón, pluma
o borra.
6 5 Techos de las casas Madera, vigas, ladrillos.
No deben aceptarse de manta o
cielo; cuando dicen bóveda, se les
preguntará ¿De qué se hacen las
bóvedas?
7 6 Casa Cuando dicen “de materiales“. Se
les pregunta: ¿cuáles son estos
materiales?, aceptándose: piedra,
ladrillo, madera, mampostería,
adobe, etc.
8 7 Platos Cerámica, vidrio, peltre o plástico.
9 7 Zapatos Pieles, cuero, tela, y plástico.

Cuando dicen que “de suela” no
debe aceptarse.
10 8 Pesos Plata.
11 9 Botón de nácar Puede aceptarse, además
“concha”
12 10 Adobes Barro o lodo

13 10 Blanquear las Cal o pintura*

paredes
14 10 Canastas Mimbre, vara, carrizo.
15 10 Peines Goma, carey, o celuloide.
16 11 Cucharas Metal, plata, palo, aluminio, hoja de
lata, plástico.
17 11 Termómetros Mercurio o azogue.
18 11 Botón de hueso Hueso.
19 11 Cordeles Iztle, cáñamo, henequén, fibra.
20 12 Tijeras o cuchillos Acero

21 12 Campanas Bronce metal cristal
22 12 Teclas del piano Marfil o celuloide.
Para todos los casos en que puede haber diversidad de materiales

debemos tratar de encontrar en el lenguaje del niño, el empleo de las palabras
más usuales, no aceptando las posibles, pero excepcionales, por ejemplo una
campana de oro, o de vidrio, canasta de plata, etc.
TEST VI CONTRARIOS SIN OBJETOS
Esta prueba consiste en pedir al niño la palabra que exprese la cualidad

contraria a la que se dice: es una prueba de antónimos.
CONSIGNA
Se hace la pregunta de manera directa. Antecediendo que se requiere de

la ayuda del alumno para contestar algunas preguntas.
Los contrarios que se buscan son los que se pueden obtener con las
preguntas siguientes:
(3) 1.- Cuando tu desayuno no está caliente ¿Cómo esta?

(3) 2.- Cuando tu vestido no está limpio ¿Cómo está?
(3) 3.- Cuando un lápiz no es grande ¿Cómo es?
(4) 4.- Cuando tu vestido (camisa) no está seco ¿Cómo está?

(4) 5.- Cuando tu muñeco no es bonito ¿Cómo es?

(7) 6.- Cuando tú no estás alegre ¿Cómo estás?
(9) 7.- Cuando un niño no es malcriado ¿Cómo dices que está o qué es?
(11) 8.- Cuando una caja no es ligera ¿Cómo es?
EVALUACIÓN
Puede aceptarse como buenas contestaciones:
No. De pregunta Edad Respuesta esperada

1 3 Frio y tibio
2 3 Sucio , mugroso, cochino
3 3 Chico, pequeño
4 4 Mojado, empapado y húmedo
5 4 Feo , horrible
6 7 Triste.
7 9 Educado, correcto, decente.
8 11 Pesado.
TEST VII NOMBRAR DIEZ COLORES
En este test se trata, de evaluar la percepción de los colores, y de su

denominación.
MATERIAL
Se compone de tres cartones, en los que se colocan listones* de colores

aproximadamente de 1 cm. de ancho. En el primer cartón se ponen diez colores,
de izquierda a derecha y en el segundo cartón los restantes. A excepción de
rubio y el castaño, que estos dos colores se recomienda usar muñecas que
tengan este color de cabello, también para el color plateado y dorado se
recomienda no usar listón, y sustituirlo por papel aluminio para el color plata y
papel dorado.

Primer cartón (listones)
1.- Negro 2.- Blanco 3.- Rojo 4.- Verde 5.- Amarillo
6.- Rosa 7.- Café 8.-Azul 9.- Anaranjado 10.- Gris
Segundo cartón (listones)

12.- Morado 13.- Lila 14.- Guinda 18.- Beige-crema
Tercer cartón (papel)

15.- Dorado 16.- Plateado
Muñecas con cabello de color *
11.- Rubio (güero)

17.- Castaño
CONSIGNA
Se pregunta al niño “Vamos a ver los colores, ¿Cómo se llama éste? ¿Y

este?” Si el niño comete un error burdo para su edad, se puede hacer que
nombre todas las series por segunda vez.
EVALUACIÓN
Se pueden aceptar como respuestas positivas:
La edad que corresponde a la respuesta correcta está entre paréntesis
Respuesta Respuesta Respuesta

Ítem Ítem Ítem
esperada esperada esperada
1 Negro(4) 2 Blanco(4) 3 Rojo o colorado(5)
4 Verde(5) 5 Amarillo(5) 6 Rosa (5)
7 Café(5) 8 Azul(6) 9 Anaranjado(6)
10 Gris(7) 11 Rubio o güero (7) 12 Morado (8)
13 Lila(10) 14 Guinda(11) 15 Dorado(11)
16 Plateado(11) 17 Castaño(11) 18 Beige-crema(11)

TEST VIII VERBOS
Esta prueba consiste en averiguar a qué edad conocen los niños nombres de
verbos; para esto se hace que vea ejecutar y que él ejecute después las
acciones.
CONSIGNA
Se le dice al niño:
“Fíjate en lo que voy a hacer, para que luego tú lo hagas y después me digas que
hiciste o qué hice yo”.
VERBOS A EVALUAR
Ítem Verbo Ítem Verbo

1.- Toser 13.- Mecerse
2.- Cantar 14.- Estirarse
3.- Tirar 15.- Tiritar
4.- Escribir 16.- Frotar
5.- Recargarse 17.- Amasar
6.- Arañar 18.- Friccionar
7.- Tentar 19.- Rebuznar
8.- Levantarse 20.- Bostezar
9.- Saltar-brincar 21.- Encajar
10.- Empujar 22.- Aspirar
11.- Amarrar 23.- Guiñar
12.- Respirar
No siempre es necesario pedirle al niño que ejecute la acción, pues en la

mayor parte de los casos basta con que vea para que pueda decir el verbo
correspondiente.
Para buscar la palabra levantarse, puede preguntarle al niño de esta

manera: ¿Qué es lo primero que haces cuando despiertas en las mañanas?

Para el verbo “saltar” se le dice: “Cuando vas por la calle te encuentras

con un charco y no te quieres mojar los pies das un….” (Acompañado esta
frase con mímica correspondiente). Si dice el niño “doy un brinco” puede
aclararse preguntándole: “¿De qué otro modo puedes decir eso, das un qué?”
Para amasar se pregunta qué es lo que hace el panadero con la masa

cuando le hace así (ejecutando los movimientos pertinentes).
Y para rebuznar, se les pregunta: “¿Cómo se llama lo que hace el burro

cuando está contento?”
Aclaraciones semejantes pueden hacerse siempre que en sus

contestaciones utilicen un sinónimo vulgar en vez del verbo de que se trata,
por ejemplo: oler, en vez de aspirar.
Cuando no entienden la pregunta, podrá hacerse también una

explicación semejante.
EVALUACIÓN
Ítem Respuesta esperada Edad Ítem Respuesta esperada Edad

1.- Toser (3) 13.- Mecerse (6)
2.- Cantar (3) 14.- Estirarse (6)
3.- Tirar (3) 15.- Tiritar (7)
4.- Escribir (3) 16.- Frotar,, restregar o (9)
pulir.
5.- Recargarse (3) 17.- Amasar (9)
6.- Arañar (3) 18.- Friccionar (10)
Si dicen tallar no se
considera buena
la respuesta
7.- Tentar (3) 19.- Rebuznar (10)
8.- Levantarse (4) 20.- Bostezar (11)
9.- Saltar-brincar (4) 21.- Encajar, meter o (12)
incrustar.
10.- Empujar (4) 22.- Aspirar (12)
11.- Amarrar (4) 23.- Guiñar
12.- Respirar (6)

TEST IX. VOCABULARIO, 25 CONCEPTOS*
Se trata de saber cuántos conceptos son comprendidos, a partir de una

lista de 25 preguntas, formada por el Instituto “J.J Roussean”. Evidentemente, de
lo que se trata en esta prueba, es tanto entender el vocabulario hablado, como
el saberlo utilizar; estas dos fases de vocabulario están íntimamente unidas. Para
la valoración total, nos servimos, no solamente de las palabras comprendidas,
sino de las respuestas de los niños, para demostrar que ellos las han entendido.
CONSIGNA:
“¿Me ayudas a contestar unas preguntas?”
(3)1.- ¿Por dónde entras a tu casa?

(3)2.- ¿Cuándo te tapas con un paraguas?
(3)3.- ¿Para qué sirven los mecates?
(4)4.-¿Qué hacen las vacas con la pastura?
(4)5.- ¿Para qué sirve el respaldo de las sillas?
(4)6.-¿Qué has visto que le echen a las cubetas?
(4)7.- ¿Qué te pasa si te tragas un moneda?
(5)8.- ¿Cuáles son tus cejas?
(6)9.- ¿Sobre qué navegan los barcos?* Si contesta: “Sobre el agua”, se les
dice: ¿Sobre el agua de dónde?
(6)10.- ¿Cuál es la mediana? Cuando el niño es pequeño se le enseñan en un
papel tres líneas, un grande, una mediana y una pequeña, preguntándole:
“de estas tres líneas, ¿Cuál es la mediana?”. A niños de mayor de edad se les
dice y pregunta: Hay tres niños, uno tiene 12 años, otro tiene 6 años y otro tiene
un año ¿Cuál es el mediano?
(7)11.- ¿En dónde has visto estatuas?
(7)12.- ¿En dónde has visto anuncios? Cuando por la construcción de la
oración, no pueda saberse, y si confunden el anuncio-programa, se le
pregunta: ¿Qué cosas anuncian?
(8)13.- ¿Qué pasa cuando hay una inundación?
(8)14.- Dime el nombre de un cerro que tu conozcas
(8)15. ¿Cómo es la cola de los pavo reales?
(9)16.-¿Cuáles son tus párpados?
(9)17.-¿Es igual un buque de vapor a uno de vela?. Cuando el alumno no

conoce el concepto de “buque” se puede sustituir por barco o embarcación,

ya que el concepto que se está evaluando es el de “vapor”. O bien se le
puede pedir un ejemplo de donde se observa el vapor. (Regadera, cuando
sale el agua caliente)
(11)18.- Cuando tu profesora te dice: “formarse”, ¿Cómo te pones, uno detrás
de otro en una línea recta o uno junto a otro?
(12)19.- ¿Qué fruto da la palmera? Si el niño se queda desconcertado, se le
hace que pinte una palmera.
(12)20.- ¿Qué hace el jardinero con la podadora?
(12)21.- ¿De qué son los colmillos de los elefantes? Cuando no saben, se insiste
preguntándoles: “Dime una cosa que sea de marfil”.
(12) 22.- ¿Es perpetua la primavera?
(13) 23.- ¿Cómo se pone el cielo a la hora del crepúsculo?
(13) 24.- ¿Tiene barandales todas las casas?
(13) 25.- ¿Se usan los boliers en todas las casas? ¿Para qué sirven?
EVALUACIÓN
Palabras que se exploran y que de acuerdo a la respuesta se observa que el

concepto es conocido por el alumno.
1. Casa 14. Cerro

2. Paraguas 15. Pavo
3. Amarrar 16. Párpado
4. Pastura o pasto, hierba 17. Vapor
5. Respaldo 18. Formarse
6. Cubeta 19. Palmera
7. Tragar 20. Podadora
8. Cejas 21. Marfil
9. Buque o barco 22. Perpetua
10. Mediano 23. Crepúsculo
11. Estatua 24. Barandales
12. Anuncio 25. Calentadores
13. Inundación
Como lo han indicado los señores Bovet y Claparede en sus artículos sobre
vocabulario, basta que en las respuestas del niño dé a entender que no
desconoce la palabra, para que se considere aprobada esta prueba.

VALORACIÓN DE LOS
RESULTADOS

VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS
a) Sumar las respuestas positivas de cada subtest, anotarla en la columna

de aciertos de la primera hoja del protocolo.
b) Buscar en las Tablas de Calificaciones (Hombres y mujeres) la edad
correspondiente a cada subtest, según el número de aciertos
obtenidos, anotarlo en la columna Edad Correspondiente, recordar
que los aciertos de los tests I y X se suman para obtener la edad.
c) Una vez obtenidas estas edades, se suman y se dividen entre 9, de esta
manera se obtiene la Edad Lingüística.
d) Para obtener el Nivel Lingüístico se utilizará la misma fórmula que se
aplica para el Cociente Intelectual, es decir;
Edad Lingüística x 100 = Nivel Lingüístico

Edad Cronológica
NOTA: Recordar que para llevar a cabo esta operación es necesario

convertir tanto la Edad Lingüística con la Edad Cronológica en meses.
A continuación se darán algunos ejemplos:

NOMBRE: Rosalía Ramírez SEXO: Femenino

FECHA DE NACIMIENTO: 19/O6/2005 FECHA EXP: 10/11/2010 E.C. 5 AÑOS 4 MESES
JARDIN DE NIÑOS: “Mariano Matamoros” GRADO: 3º
TESTS ACIERTOS EDAD

CORRESPONDIENTE
IYX 6 2ª, 4m
II 2 2ª.
III 3 4ª
IV 3 3ª
V 2 1ª, 3, m.
VI 5 5ª
VII 4 2ª. 2m.
VIII 12 6ª
IX 10 5ª. 8m.
TOTALES Acierto 47 R. 30ª. 17m.

41.8
E.L. 3 AÑOS 5 MESES
Formula
E.L. 3 AÑOS 5 MESES x 100 41 x 100

= N.L. 64 = N.L. 64
E.C. 5 AÑOS 4 MESES 64

NOMBRE: Juventino Maldonado SEXO: masculino
FECHA DE NACIMIENTO: 1/11/2005 FECHA EXP: 27/06/2011 E.C. 5 AÑOS 5 M
JARDIN DE NIÑOS: “Lauro Aguirre” GRADO: 3º
EDAD
TESTS ACIERTOS CORRESPONDIENTE
IYX 15 5ª ,8m.
II 7 7ª.
III 3 4ª
IV 8 6ª,6m.
V 7 5ª, 4m.
VI 6 7ª
VII 7 5ª
VIII 14 5ª, 9m
IX 15 7ª ,6m
TOTALES A. 82 E 51ª. 33m

E.L. 5 AÑOS 11 MESES
Formula
E.L. 5 AÑOS 11 MESES x 100 71 x 100

= N.L. 109 = N.L. 109
E.C. 5 AÑOS 5 MESES 65
OBSERVACIONES: Su nivel lingüístico es adecuado, presentando fallas en los

aspectos de memoria auditiva, colores y de información respecto a
diferentes materiales, los cuales serán estimulados en el trabajo diario.
Finalmente cuando hacemos la valoración de la edad lingüística, si

encontramos retardo, es necesario valorar al niño con otras pruebas de
nivel mental para corroborar si este nivel es deficiente y poder establecer un
plan de atención adecuando al caso.

TABLA DE CALIFICACIÓN
TEST PARCIALES DE LENGUAJE DE ALICE DESCOUDRES
Mujeres
TESTS IYX II III IV V VI VII VIII IX

PUNTOS
1. 4/12 1ª 1ª 3/12 1ª 6/12 8/12 6/12 4/12 6/12
2. 8/12 2ª 2ª 8/12 2ª 1ª 3/12 1ª 6/12 1ª 1/12 8/12 1ª 1/12
3. 1ª 2/12 3ª 4ª 3ª 2ª 2ª 1/12 1ª 7/12 1ª 2/12 1ª 7/12
4. 1ª 6/12 4ª 5ª 4ª 2ª 6/12 3ª 2/12 2ª 2/12 1ª 6/12 2ª 2/12
5ª 6ª 5ª
7ª
5. 2ª 6ª 8ª 5ª 6/12 3ª 3/12 4ª 2ª 8/12 2ª 2ª 8/12
9ª 5ª
6. 2ª 4/12 7ª 10ª 12ª 6ª 4ª 6ª 3ª 4/12 2ª 4/12 3ª 4/12
11ª 13ª 5ª 7ª
7. 2ª 8/12 7ª 6/12 14ª 7ª 5ª 4/12 8ª 4ª 2ª 8/12 4ª
15ª 9ª
8. 3ª 2/12 8ª 7ª 4/12 5ª 8/12 10ª 12ª 4ª 6/12 3ª 2/12 5ª
9ª 11ª 13
9. 3ª 6/12 10ª 7ª 8/12 6ª 5ª 3ª 6/12 5ª 4/12
10. 4ª 11ª 8ª 7ª 5ª 6/12 4ª 5ª 9/12
12ª
13ª
11. 4ª 6/12 8ª 6/12 7ª 6/12 6ª 5ª 6ª
12. 5ª 9ª 8ª 6ª 6/12 6ª 7ª
13. 5ª 3/12 10ª 8ª 8/12 7ª 6ª 4/12 7ª 3/12
14. 5ª 6/12 11ª 8ª 8/12 8ª 6ª 8/12 7ª 6/12
12ª
15. 5ª 9/12 13ª 9ª 9ª 7ª 7ª 9/12
16. 6ª 13ª8/12 9ª 6/12 10ª 8ª 8ª
17. 7ª 10ª 11ª 8ª 4/12 8ª 6/12
11ª
18. 8ª 11ª6/12 12ª 8ª 8/12 9ª
13ª
19. 9ª 12ª 9ª 9ª 6/12
20. 10ª 13ª 10ª 10ª
11ª
21. 13ª6/12 11ª 12ª 11ª6/12
13ª
22. 14a 13ª 12ª
6/12 13ª
23. 14ª 13ª6/12
24. 14ª
25. 14ª7/12

TABLA DE CALIFICACIÓN
TEST PARCIALES DE LENGUAJE DE ALICE DESCOUDRES
Hombres
TESTS IYX II III IV V VI VII VIII IX
PUNTOS
1. 4/12 2ª3/12 1ª 6/12 1ª 1ª 1ª 3/12 6/12
2. 8/12 2ª 8/12 2ª 8/12 2a 1ª 3/12 2ª 2ª 7/12 1ª 1/12
3. 1ª 2/12 4ª 4ª 3ª a 2ª 3ª 3ª 1ª4/12 1ª 7/12
5ª
4. 1ª 6/12 5ª 6ª 4ª 2ª 6/12 4ª 4ª 1ª 4/12 2ª 2/12
7ª 5ª
5. 2ª 5ª 6/12 8ª 5ª 4/12 3ª 3/12 5ª 4ª 4/12 1ª 8/12 2ª 8/12
9ª 6ª
10ª
6. 2ª 4/12 6ª 11ª 5ª 8/12 4ª 5ª 7ª 4ª8/12 2ª 1/12 3ª 4/12
12ª
13ª
7. 2ª 8/12 7ª 14ª 6ª 5ª 4/12 8ª 5ª 2ª 5/12 4ª
15a 5ª
8. 3ª 2/12 8ª 6ª 6/12 5ª 8/12 9ª 10ª 5ª 6/12 2ª 9/12 5ª 2/12
9ª 11ª 12ª
10ª 13ª
9. 3ª 6/12 11ª 7ª 6ª 6ª 3ª 2/12 5ª 4/12
12ª
10. 4ª 13ª 7ª 6/12 6ª 6/12 6ª 4/12 3ª 6/12 5ª 6/12
11. 5ª 8ª 7ª 6ª 8/12 4ª 5ª 8/12
5ª
12. 5ª 2/12 9ª 8ª 7ª 5ª 3/12 6ª
10a 9ª
13. 5ª 4/12 10ª6/12 9ª 4/12 8ª 5ª 6/12 6ª 6/12
9ª
10ª
14. 5ª 6/12 11ª 9ª 8/12 11ª 5ª 9/12 7ª
12ª
13ª
15. 5ª 8/12 12ª 10ª 13ª9/12 6ª 7ª 6/12
13ª
16. 6ª 13ª8/12 11ª 14ª8/12 7ª 8ª
17. 7ª 11ª4/12 15ª7/12 8ª 9ª

18. 8ª 11ª8/12 16ª7/12 9ª 10ª
19. 9ª 12ª 10ª 11ª
10ª 13ª 11ª
20. 11ª 13ª8/12 11ª6/12 11ª6/12
12ª
13ª
21. 14ª 12ª13a 12ª
22. 13ª 13ª6/12 13ª
23. 14ª 13ª /12
24. 14ª
25. 14ª /12

PROTOCOLO DE EVALUACIÓN

TESTS PARCIALES DE LENGUAJE “ALICE DESCOEUDRES”
Registro de respuestas
NOMBRE DEL NIÑO: SEXO:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
FECHA DE APLICACIÓN: REV:
TEST VALORACIÓN REVALORACIÓN

ACIERTOS EDAD ACIERTOS EDAD
CORRESP. CORRESP.
IYX CONTRARIOS CON OBJETOS
II LAGUNAS EN UN TEXTO
II REPETIR CIFRAS
IV OFICIOS Y OCUPACIONES
V NOMBRES DE MATERIALES
VI CONTRARIOS SIN OBJETOS
VII NOMBRAR COLORES
VIII RECONOCIMIENTO DE
ACCIONES
IX VOCABULARIO
TOTALES
E.C E.L. N.L.
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
REVALORACION:
TOTALES
E.C. E.L. N.L.
OBSERVACIONES:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
EXAMINADOR: _______________________________________________

Marcar los aciertos que va teniendo el alumno así como las respuestas dadas en el
respectivo apartado.
TEST I Y X CONTRARIOS CON OBJETOS:
Nombre: Edad
Edad I Acierto Edad X Acierto

Respuesta Respuesta
(3) 1: Chica o pequeña (3) 1: Grande
(5) 2: Nueva (3) 2: Viejo o usado
(5) 3: Blanda o suave (3) 3: Duro
(5) 4: Joven o muchacho (4) 4: Viejo
(6) 5: Delgado (4) 5: Gordo
(7) 6: Baja (5) 6: Alta
(7) 7: Áspero o rasposo (6) 7: Liso
(7) 8: Triste (6) 8: Alegre
(9) 9: Curva (6) 9: Recta
(11) 10: Ligera o liviana. (6) 10: Pesado

TEST II EN UN TEXTO:
“Te voy a contar un cuento, cuando yo me calle tu me ayudas”
Hoy hace buen tiempo, el cielo está (5) ( ) y el sol está muy (10) ( ).
R ( ) R ( )
Juana y María van a pasear al campo y se ponen a recoger (3)( ) están muy
R ( )
contentas, porque oyen el canto de los (6) ( ), de pronto el cielo se pone

R ( )
negro, y se cubre de (7) ( ), las niñas se apuran para regresar pronto a su (4) ( )
R( ) R ( )
Pero antes de que lleguen, comienza a caer un (8)( ), las niñas se asustan con
R( )
el ruido de los (9) ( ); piden permiso para entrar a una casita porque llueve
R( )
fuerte, no tienen (10) ( ) y sus vestidos están muy (10) ( ).

R ( ) R( )
TEST III REPETIR CIFRAS:
Escribir las cifras que va diciendo el alumno en el apartado de “Respuesta”

SERIE RESPUESTAS ACIERTO
1 3-5 3-7 1-6
2 4-9-9 8-5-2 5-1-9
3 2-3-5-4 3-7-2-6 8-6-1-4
4 5-2-9-1-3 8-3-5-7-2 6-4-9-3-1
5 3-7-5-6-1-9 9-2-6-1-8-3 5-3-2-1-7-9
6 2-4-1-6-8-5-3 4-7-5-9-2-6-3 2-6-4-9-5-3-8

TEST IV OFICIOS Y OCUPACIONES:

EDAD Acierto EDAD Acierto
(4) 1.- Cura enfermos (7) 9.- Venden los clavos

R.- R.-
(5) 2.- Hace pan (8) 10.- Vende los vestidos
R.- R.-
(5) 3.- Maneja automóviles (9) 11.- Hace los retratos
R.- R.-
(5) 4.- Cuida calles (9) 12.-Venden los útiles
R.- escolares R.-
(6) 5.-Compran el azúcar, el (9) 13.-Maneja las locomotoras
café, el arroz R.- R.-
(6) 6.- Enseña (12) 14.- Venden hilo, los botones
R.- y ahujas R.-
(6) 7.-Construye paredes (12) 15.-Venden las alhajas
R.- R.-
(6) 8.- Compran las medicinas (12) 16.- Defiende o acusa en los
R.- tribunales R.-
TEST V NOMBRE DE MATERIALES

EDAD ACIERTO EDAD ACIERTO
(3) 1.-De que son las llaves (10) 12.- Adobes
R.- R.-
(3) 2.- Mesas (10) 13.- Paredes
R.- R
(3) 3.- Vasos (10) 14.- Canastas
R.- R.-
(4) 4.- Cuadernos (10) 15.-Peines
R.- R.-
(4) 5.-Colchones (11) 16.-Cucharas
R.- R.-
(5) 6.- Techos (11) 17.- Termómetro
R.- R.-
(6) 7.-Casas (11) 18.-Botón
R.- R.-
(7) 8.- Platos (11) 19.- Mecates o cordeles
R. R.-
(7) 9.-Zapatos (12) 20.- Cuchillos
R.- R.-
(8) 10.-Pesos (12) 21.-Campanas
R.- R.-
(9) 11.-Botón (12) 22.-Tecla piano
R.- R.-

TEST VI CONTRARIOS SIN OBJETOS:
Edad Contrario de… Respuesta Acierto
(3) 1.- Cuando tu desayuno no está caliente R:

¿cómo está?
(3) 2.- Limpio R:
(3) 3.- Grande R:
(4) 4.- Seco R:
(4) 5.- Bonita R:
(7) 6.- Alegre R:
(9) 7.- Malcriado R:
(11) 8.- Ligera R:
TEST VII NOMBRAR COLORES:

(4) 1.- Negro (7) 10.- Gris
R.- R.-
(4) 2.-Blanco (7) 11.- Rubio
R.- R.-
(5) 3.-Rojo (8) 12.- Morado
R.- R.-
(5) 4.- Verde (10) 13.-Lila
R.- R.-
(5) 5.-Amarillo (11) 14.-Guinda
R.- R.-
(5) 6.- Rosa (11) 15.- Dorado
R.- R.-
(5) 7.-Café (11) 16.-Plateado
R.- R.-
(6) 8.- Azul (11) 17.- Castaño
R.- R.-
(6) 9.- Anaranjado o ( ) 18.- Beige-Crema
naranja R.-
R.-

TEST VIII RECONOCIMIENTO DE ACCIONES:

(Ver ejecutar y ejecutar verbos)

3 1.- Toser 6 13.- Mecer
R.- R.-
3 2.- Cantar 6 14.- Estirarse
R.- R.-
3 3.- Tirar 7 15.- Tiritar
R.- R.-
3 4.- Escribir 9 16.- Frotar
R.- R.-
3 5.- Recargarse 9 17.- Amasar
R.- R.-
3 6.- Arañar 10 18.- Friccionar
R.- R.-
3 7.- Tentar 10 19.- Rebuznar
R.- R.-
4 8.- Levantarse 11 20.- Bostezar
R.- R.-
4 9.- Saltar – brincar 12 21.- Encajar
R.- R.-
4 10.- Empujar 12 22.- Aspirar
R.- R.-
4 11.- Amarrar 23.- Guiñar
R.- R.-
6 12.- Respirar
R.-
TEST IX VOCABULARIO:
EDAD RESPUESTAS ACIERTO

(3) 1.- ¿Por dónde entras a tu
casa?
(3) 2.- ¿Cuándo te tapas con un
paraguas?
(3) 3.-¿Para qué sirven los
mecates?
(4) 4.-¿Qué hacen las vacas con
la pastura?
(4) 5.- ¿Para qué sirve el respaldo
de las sillas?
(4) 6.-¿Qué has visto que le echen
a las cubetas?

(4) 7.- ¿Qué te pasa si te tragas un

centavo?
(5) 8.- ¿Cuáles son tus cejas?
(6) 9.-¿Sobre qué navegan los

barcos?
(6) 10.- ¿Cuál es la mediana?

(Tres niños 12-6-1 mediano)
(7) 11.- ¿A dónde has visto

estatuas?
(7) 12.- ¿A dónde has visto

anuncios?
(8) 13.- ¿Qué pasa cuando hay

una inundación?
(8) 14.- Dime el nombre de un

cerro que tu conozcas
(8) 15. ¿Cómo es la cola de los

pavo reales?
(9) 16.- ¿Cuáles son tus párpados?
(9) 17.-¿Es igual un buque de

vapor a uno de vela?
(11) 18.- Cuando tu profesora te

dice: “formarse”, ¿Cómo te
pones, uno detrás de otro en
una línea recta o uno junto a
otro?
(12) 19.- ¿Qué fruto da la palmera?
Si el niño se queda
desconcertado, se le hace
que pinte una palmera.
(12) 20.- ¿Qué hace el jardinero
con la podadora?
(12) 21.- ¿De qué son los colmillos
de los elefantes? Cuando no
saben, se insiste
preguntándoles: “Dime una
cosa que sea de marfil”.
(12) 22.- ¿Es perpetua la

primavera?
(13) 23.- ¿Cómo se pone el cielo a

la hora del crepúsculo?
(13) 24.- ¿Tiene barandales todas
las casas?
(13) 25.- ¿Se usa el boiler en todas
las casas? ¿Para qué sirven?
OBSERVACIONES
EXAMINADOR: _______________________________________________

Tests Parciales de Lenguaje Julio 2011 Comunicacion

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TESTS PARCIALES DE LENGUAJE

Captura y adaptación de esta edición:

Guadalupe del Rosario Murillo Castillo

Alejandra Rivera Murrieta

TESTS PARCIALES DE LENGUAJE DE “ALICE DESCOEUDRES”

En el libro “El Desarrollo del niño de 2 a 7 años” Alice Descoeudres publicó

Los investigadores intentaban establecer una norma, una media de lo que

Mediante los Tests Parciales de Lenguaje obtenemos una edad lingüística y

La Profra. Laura de Alba publicó hacia 1930 un folleto llamado

Cabe señalar que estas pruebas fueron elaboradas hace más de

Esta nueva adaptación parte de las respuestas dadas de una muestra de

Departamento de Educación Especial Estatal 2

Test Nombre Aspectos Técnicas

Departamento de Educación Especial Estatal 3

RECOMENDACIONES PARA SU APLICACIÓN

1. Entablar previamente una buena relación niño-examinador

A continuación se describen cada subtest, las consignas para su aplicación,

En el apartado de evaluación se ha marcado la edad aproximada en que los

Departamento de Educación Especial Estatal 4

DESCRIPCIÓN DE LOS TEST

Departamento de Educación Especial Estatal 5

TEST I Y X. VEINTE CONTRARIOS CON OBJETOS O IMÁGENES.

Se propone evaluar al alumno con material concreto y en segundo

Para trabajar con material concreto se recomiendan los siguientes, se sugiere

1. Una llave “grande” y una “chiquita”, u otros objetos semejantes (por

Departamento de Educación Especial Estatal 6

“Mira, esta llave es grande”, ¿Ésta cómo es?

Para aplicar la segunda serie de adjetivos (TEST X) , es decir, los que

“Mira, esta llave es chica”, “¿Ésta cómo es?

Aquí se puede hacer la aplicación de la prueba por medio de imágenes o

Es importante tener la habilidad para identificar si el alumno es capaz de

Es conveniente antes de presentar los objetos en el sentido que estamos

Se puede admitir como buena contestaciones las palabras siguientes:

Departamento de Educación Especial Estatal 7

Edad Para el número

Edad Para el número

Es importante consignar todas las contestaciones, pues no hay una gran

Departamento de Educación Especial Estatal 8

connotaciones distintas de los adjetivos propuestos, sobre todo cuando estos

El resultado de esta prueba debe valorizarse por el número de palabras

A cada respuesta correcta se le otorga un punto.

TEST II. DIEZ (PALABRAS) LAGUNAS EN UN TEXTO.

Esta es la prueba de Esbinghaus, ya bien conocida, interesa vivamente a

“Te voy a contar un cuento, cuando yo me calle tu me ayudas” “Óyeme

La narración utilizada y que deberá leerse claramente con lentitud, lo que

Pero antes de que lleguen, comienza a caer un (aguacero), las niñas se

Hay que anotar las respuestas tal como las da el niño

Departamento de Educación Especial Estatal 9

Puede aceptarse como buenas:

3 Flores, frutas, piedritas Siempre predomina la palabra (3)

TEST III. REPETIR CIFRAS:

Este es un test de atención de memoria más que de lenguaje; se realiza tal

Departamento de Educación Especial Estatal 10

Cuando no ha entendido o son muy pequeños se les pone un ejemplo: se

1er. Grupo: (serie de dos cifras) memorización de 2 ó más series 2 puntos.

TEST IV. OFICIOS U OCUPACIONES.

“Se pregunta simplemente”

Departamento de Educación Especial Estatal 11

(4) 1. ¿Quién cura a los enfermos?

Como respuestas correctas, puede admitirse las palabras siguientes:

Departamento de Educación Especial Estatal 12

Si por la cara que pone el niño se da uno cuenta de que no ha entendido

Algunos dicen el nombre de las personas para ellos conocidas, que