PORTADA DEL MES

PORTADA DEL MES

EN BLANCO Y NEGRO
PORTADA DE LA
MATERIA
 Aprendizaje Esperado: Escuchen adivinanzas para que identifiquen las
características que los ayuden a inferir los animales respectivos. SEP 96
 Aprendizaje Esperado: Reflexionen sobre las letras que componen los nombres. SEP
97

Con "V" empieza mi nombre, Tengo el nombre de una niña,

Nace en el mar, muere en crezco en el fondo del mar
suelo ir con la corriente,
el rio. Ese es mi nombre… y en la arena de la playa
dicen de mí -por costumbre-
¡pues vaya lió! tú me puedes encontrar.
que por donde voy, va la gente.

En marcar está el comienzo De Isabel, quitando el "bel",

y en mentir está el final,
el final es el comienzo
y el comienzo es el final.
Soluciona este problema
y mi nombre acertarás.
Dime, ¿qué te tomas
y de Lucas, lo postrero. en nombre de esta
¿Cómo se llama la joven?
persona?
Adivina, caballero.
 Aprendizaje Esperado: Reconozcan el formato y características de la infografía.
SEP 98

Comer saludable
Es importante beber agua,
ningún otro líquido puede
sustituirla, evitar los refresco
y jugos.

Consumir verduras y frutas a

diario, son Fuente de vitaminas,
minerales y fibras.

Bajar el consume de procesados

como por ejemplo: salchichas,
hamburguesas, etc.

Los carbohidratos son la

principal fuente de energia:
como por ejemplo arroz,
legumbres, maiz, tuberculos, etc.

No abuses de la sal y los

azucares refinados.
 Aprendizaje Esperado: Sigan la lectura de un texto leído por el docente para
obtener información SEP 100

La pirámide alimenticia para niños

Los alimentos son esenciales para vivir. Los necesitamos para
crecer, levantarnos por la mañana y estar sanos, por ello es
tan importante alimentarse bien. Esta alimentación ha de
ser variada y proporcional.
Los alimentos son todo aquello que comemos y bebemos. Es importante para
nuestro cuerpo alimentarse varias veces al día, por eso si dejamos de hacerlo,
sentiremos sed o hambre. Los alimentos permiten desarrollarnos físicamente,
mantener nuestro cuerpo sano, mantener el calor del cuerpo, sustituir sustancias
gastadas o estropeadas por otras nuevas y movernos, estudiar, hablar…
Para poder seguir la pirámide alimenticia para niños, hemos de conocer primero
las características de los alimentos. Existen tres tipos de alimentos; los de origen
vegetal, animal o mineral:
•Origen vegetal: proceden de las plantas, tales como verduras, frutas, cereales o
legumbres.
•Origen animal: proceden de los animales, tales como el pescado, las carnes, la
leche o los huevos.
•Origen mineral: proceden de los minerales, tales como el agua o la sal.
Una dieta equilibrada ha de contener gran cantidad y variedad de alimentos para
que las personas estén sanas y fuertes. Por este motivo, la dieta ideal cambia
según la edad o trabajo que tengamos o la actividad física que desarrollemos.
Para seguir la pirámide alimenticia para niños tenemos que alimentarnos de forma
variada y no abusar de las carnes o dulces ni olvidar las verduras. Es mejor,
asimismo, tomar alimentos frescos y naturales y reducir aquellos envasados.
 Aprendizaje Esperado: Identifiquen información textual clave para armar una
infografía. SEP 102

¿Qué es lo que ¿Cuáles son los

permite la alimentos de
alimentación? origen vegetal?

¿Cuáles son los

alimentos de
origen animal?

¿Por qué es
¿Cuáles son los importante
alimentos de tomar en serio
origen mineral? la alimentación?
 Aprendizaje Esperado: Conozcan una ronda infantil y sepan cómo jugarla. SEP 104

A pares y nones
Para iniciar el juego, formamos una gran rueda. Entre más
niños participen será más divertido. Eso sí ¡todos bien
agarraditos de la mano! Ya que estamos listos, empezamos
a cantar, girando al mismo tiempo. Cuando gritamos ¡hey!,
todos damos y un brinquito y comenzamos a girar para el
otro lado.

A pares y nones vamos a

jugar. El que quede solo, ése
perderá ¡hey! A pares y
nones vamos a jugar, el que
quede solo, ése perderá.
 Aprendizaje Esperado: Utilicen sus datos personales para crear una
identificación para solicitar un préstamo a la biblioteca. SEP 106

FOTO: NOMBRE:

ESCUELA:

GRUPO: MAESTRA(O):

FOTO: NOMBRE:

ESCUELA:

GRUPO: MAESTRA(O):
Aprendizaje Esperado: Elijan un tema por equipo para su infografía. SEP 107
Aprendizaje Esperado: Localicen fuentes de información para realizar la infografía.
SEP 107
Aprendizaje Esperado: Localicen fuentes de información para realizar la infografía.
SEP 107
 Aprendizaje Esperado: Elaboren preguntas para obtener información a través de
una entrevista a un experto. SEP 107

Entrevista
¿_______________________________?
_______________________________
_______________________________
¿_______________________________?
_______________________________
_______________________________
¿_______________________________?
_______________________________
_______________________________
¿_______________________________?
_______________________________
_______________________________
¿_______________________________?
_______________________________
_______________________________
 Aprendizaje Esperado: Lean adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las
ilustraciones con el sentido del texto. SEP 108

Vivo dentro de ella

y el caracol también.
Él la lleva a cuestas
y yo nunca podré.

Tiene luna, no es
planeta; tiene
marco y no es
puerta.
Te lo digo y no me
entiendes,
no tengo boca y sí
tengo dientes.
Aunque al dormir,
me consultan;
nunca tiendo a
contestar.
Un animalito con
cuatro dientes, que
nos trae comida
muy diligente.
 Aprendizaje Esperado: Utilicen el orden alfabético en un texto socialmente útil. SEP
110

Nombre:

1 2 3 Cumpleaños:

4 5 6
Teléfono:
7 8 9

* 0 #

Nombre: Nombre:

Cumpleaños: Cumpleaños:

Teléfono: Teléfono:
 Aprendizaje Esperado: Utilicen el orden alfabético en un texto socialmente útil. SEP
110

Nombre: Nombre:

Cumpleaños: Cumpleaños:

Teléfono: Teléfono:

Nombre: Nombre:

Cumpleaños: Cumpleaños:

Teléfono: Teléfono:
Aprendizaje Esperado: Busquen, seleccionen e interpreten información para la
infografía. Tomen notas para recordar la información relevante. SEP 111
 Aprendizaje Esperado: Identifiquen información útil para la infografía. SEP 111

Lo más importante de la
investigación
PORTADA DE LA
MATERIA
 Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10. SEP 91-92

Cajas con Roscas

10 roscas = sueltas = 1
10

Pedido #123 Pedido #124 Pedido #125 Pedido #126

cajas cajas cajas cajas
sueltas sueltas sueltas sueltas

Total: 67 roscas Total: 54 roscas Total: 38 roscas Total: 82 roscas

Pedido #127 Pedido #128 Pedido #129 Pedido #130

cajas cajas cajas cajas
sueltas sueltas sueltas sueltas

Total: 75 roscas Total: 43 roscas Total:36 roscas Total: 85 roscas

Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10. SEP 93-94
Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10. SEP 95
 Aprendizaje Esperado: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una
cifra y de múltiplos de 10. SEP 95

pegar pegar

pegar pegar

pegar pegar

pegar pegar

pegar pegar

pegar pegar
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 96
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 97
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 97

Clasificación
de
figuras
 Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 98

¿se parecen?

¿se parecen? ¿se parecen?

si no
si no si no

¿se parecen?

¿se parecen? ¿se parecen?

+

si no
si no si no
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 99
 Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones utilizando figuras
geométricas. SEP 100

¿Cuál figura no pertenece?

¿Por qué?

¿Cuál figura no pertenece?

¿Por qué?

¿Cuál figura no pertenece?

¿Por qué?
 Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario. SEP 101

¿Cuál es el
recipiente que tiene
más agua?
8 litros

¿Cuál es el
recipiente que tiene
menos agua?
3 litros

¿Cómo identificas el
recipiente tiene
más?
1 litro

¿Con cuántos vasos

llenas una jarra?
500 ml
 Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario. SEP 102

7
2

8
3

9
 Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario. SEP 102
 Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,
directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario. SEP 103

pegar 1

2 pegar

pegar 3

4 pegar

pegar 5

6 pegar
 Aprendizaje Esperado: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un
intermediario. SEP 104

Lo que le cabe menos Lo que le cabe más

un de un litro un de un litro
 Aprendizaje Esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. SEP
105

7 9 10

33

1 37
15
28 48

42 41
20
23 22
 Aprendizaje Esperado: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. SEP
106

36 + = 92 + =
47 + = 75 + =
43 + =
54 + =
22 + =
65 + =
81 + =
PORTADA DE LA
MATERIA
 Aprendizaje Esperado: Que los alumnos reconozcan y valoren la
importancia de tener hábitos de higiene relacionados con los alimentos. SEP 79

pegar pegar pegar

pegar pegar
 Aprendizaje Esperado: Que los alumnos apliquen lo que han aprendido
sobre las características de una dieta saludable y los hábitos de higiene... SEP 80
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos apliquen lo que han aprendido
sobre las características de una dieta saludable y los hábitos
de higiene para armar un menú. SEP 80
 Aprendizaje Esperado: Que los alumnos expliquen la situación de inicio y evalúen la
frecuencia con la que practican hábitos de higiene relacionados con la alimentación.
SEP 81

¿Cuáles son alimentos

de mi comunidad?
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos expresen lo que piensan sobre el papel
que juega la luz para que podamos ver. SEP 82
 Aprendizaje Esperado: Que los alumnos puedan determinar, mediante una
actividad experimental, que cuando no hay luz no se pueden ver... SEP 83-84

pegar pegar pegar

pegar pegar pegar

 Aprendizaje Esperado:Que los alumnos identifiquen que la
luz es necesaria para ver colores.
SEP85

rojo naranja amarillo verde azul morado

¿Qué pasa ¿Puedes ¿Qué

si ver los colores ¿Por qué
apagamos colores de observamos es
la luz y tu en el necesaria
tratamos alrededor arcoíris? la luz?
de ver? no hay luz?
 Aprendizaje Esperado:Que los alumnos construyan la idea de fuente de luz y
reconozcan algunas fuentes de luz natural y artificial.. SEP 86-87

¿Qué es?

ejemplos:

¿Qué es?
ejemplos:
Aprendizaje Esperado:Que los alumnos apliquen lo que aprendieron sobre la
necesidad de luz para ver objetos y distinguir colores con fuentes de luz de
diferente intensidad. SEP 88
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos expresen que la luz es necesaria para
ver objetos y distinguir colores y justifiquen la elección de distintas fuentes de
luz.. SEP 89

¿Cómo utilizas la luz?

PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como
derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto. SEP 52-53
 Aprendizaje Esperado: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como
derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto. SEP 54-57

Alimentar a Contar y Lavar los

la mascota resolver sumas trastes

Leer un Exponer en
cuento Barrer y trapear
clase

Escribir una Tender la

Jugar a la pelota adivinanza cama

Participar en Jugar
clase videojuegos Limpiar la mesa
Aprendizaje Esperado: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como
derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto. SEP 54-57
 Aprendizaje Esperado: Valora la satisfacción de las necesidades básicas como
derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto. SEP 58-59

¿Qué es la
desigualdad?

¿Qué es la
igualdad?

Menciona ejemplos
de igualdad en
casa y escuela
PORTADA DE LA
MATERIA
Aprendizaje Esperado: Muestra capacidad para diferir o aplazar
recompensas inmediatas. PGM. 370-371
Aprendizaje Esperado: Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan
a valerse por sí mismo. PGM.371
Aprendizaje Esperado: Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo que
antes no podía, y reconoce en los demás aspectos que le gustaría
desarrollar. 372
PORTADA DE LA
MATERIA
 Aprendizaje Esperado:Expresa razones acerca de por qué los alimentos procesados
ponen en riesgo la salud, en comparación con los alimentos frescos.

Son los alimentos de origen Son los alimentos que

vegetal o de origen animal, contienen sustancias añadidas:
son aquellos alimentos que NO como sal, azúcar o grasas,
han sido procesados. generalmente vienen
enlatados o congelados.
Aprendizaje Esperado:Expresa razones acerca de por qué los alimentos procesados
ponen en riesgo la salud, en comparación con los
alimentos frescos.
Aprendizaje Esperado:Reconoce que la práctica de hábitos de higiene y limpieza
reduce el riesgo de contraer enfermedades.
PORTADA DE LISTA DE
COTEJO
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Escuchen adivinanzas para que identifiquen las características
que los ayuden a inferir los animales respectivos. ⃝ ⃝ ⃝
• Reflexionen sobre las letras que componen los nombres.
⃝ ⃝ ⃝
• Reconozcan el formato y características de la infografía.
⃝ ⃝ ⃝
• Sigan la lectura de un texto leído por el docente para obtener
información. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifiquen información textual clave para armar una
infografía. ⃝ ⃝ ⃝
• Conozcan una ronda infantil y sepan cómo jugarla.
⃝ ⃝ ⃝
• Utilicen sus datos personales para crear una
identificación para solicitar un préstamo a la biblioteca. ⃝ ⃝ ⃝
• Elijan un tema por equipo para su infografía.
⃝ ⃝ ⃝
• Localicen fuentes de información para realizar la infografía.
⃝ ⃝ ⃝
• Elaboren preguntas para obtener información a través de una
entrevista a un experto. ⃝ ⃝ ⃝
• Lean adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las
ilustraciones con el sentido del texto. ⃝ ⃝ ⃝
• Utilicen el orden alfabético en un texto socialmente útil.
⃝ ⃝ ⃝
• Busquen, seleccionen e interpreten información para la
infografía tomen notas para recordar la información relevante. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifiquen información útil para la infografía.
⃝ ⃝ ⃝
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
menores que 100. ⃝ ⃝ ⃝
• Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y
de múltiplos de 10. ⃝ ⃝ ⃝
• Construye configuraciones utilizando figuras geométricas
⃝ ⃝ ⃝
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,

• directamente y, en el caso de las longitudes, también con un

intermediario. ⃝ ⃝ ⃝
• Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
⃝ ⃝ ⃝
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Que los alumnos expresen lo que saben sobre la clasificación de
alimentos y lo que piensan sobre una dieta saludable. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos clasifiquen los alimentos en grupos y

• reconozcan que la variedad de alimentos en su dieta es un

factor que influye de manera positiva en su salud.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos reconozcan que, de acuerdo con las
condiciones ambientales del lugar donde viven, se producen y se ⃝ ⃝ ⃝
• acostumbra comer diferentes alimentos, e identifiquen algunos
que correspondan a su comunidad.

• Que los alumnos reconozcan y valoren la importancia de tener

hábitos de higiene relacionados con los alimentos. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos apliquen lo que han aprendido sobre las

• características de una dieta saludable y los hábitos de higiene

para armar un menú.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos expliquen la situación de inicio y evalúen la

• frecuencia con la que practican hábitos de higiene relacionados

con la alimentación.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos expresen lo que piensan sobre el papel que
juega la luz para que podamos ver. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos puedan determinar, mediante una actividad

• experimental, que cuando no hay luz no se pueden ver los

objetos.
⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos identifiquen que la luz es necesaria para ver
colores. ⃝ ⃝ ⃝
• Que los alumnos construyan la idea de fuente de luz y
reconozcan algunas fuentes de luz natural y artificial. ⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos apliquen lo que aprendieron sobre la necesidad

• de luz para ver objetos y distinguir colores con fuentes de luz de

diferente intensidad.
⃝ ⃝ ⃝
Que los alumnos expresen que la luz es necesaria para ver
objetos y distinguir colores y justifiquen la elección de distintas ⃝ ⃝ ⃝
• fuentes de luz.
 APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de

• las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les

brindan cuidado y afecto.
⃝ ⃝ ⃝

APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Muestra capacidad para diferir o aplazar recompensas
inmediatas. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce responsabilidades y acciones que le ayudan a valerse
por sí mismo. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce lo que ya puede hacer por sí mismo que antes no podía,
y reconoce en los demás aspectos que le gustaría desarrollar. ⃝ ⃝ ⃝

APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
•
Expresa razones acerca de por qué los alimentos procesados ponen en
riesgo la salud, en comparación con los alimentos frescos. ⃝ ⃝
•
Reconoce que la práctica de hábitos de higiene y limpieza reduce el riesgo
de contraer enfermedades. ⃝ ⃝