Armería, Colima a 8 de Diciembre de 2022.

“Modificar nuestra forma de hacer las cosas en el aula requiere una cierta dosis de
humildad” (RAVELA, Pedro. Libro: ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?

Todas las profesiones requieren de una capacitación y actualización

constante para estar a la vanguardia. La profesión de un docente con mayor razón.
Sus principales clientes son personas que dependen de sus conocimientos y
formas de transmitirlos. La autoevaluación constante permite al docente reinventar
su acción como docente en favor de sus alumnos y su entorno.

El presente documento es un análisis que como colectivo docente de la

Escuela Primaria Francisco González Bocanegra de la Comunidad El Puertecito,
hemos realizado con base a la revisión y análisis del tercer capítulo del libro de
RAVELA, Pedro. PICARONI, Beatriz y LOUREIRO, Graciela ¿Cómo mejorar la
evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes.

El capítulo tercero lleva por título “Evaluar a través de Situaciones

Auténticas” en él, se invita al docente a evolucionar y dejar de lado el
enciclopedismo y la memorización, para dar paso a situaciones y actividades
auténticas acorde al contexto, actividades más reales que motiven a los alumnos,
pero sobre todo que le vean una utilidad a corto o largo plazo en la vida real. No
evaluar por evaluar, sino tener claro lo que necesita saber el alumno y como puede
demostrarlo.

“2022, AÑO DE LA ESPERANZA”.

CARRETERA RINCÓN DE LÓPEZ #90. EL PUERTECITO, ARMERÍA. C.P.28315.
 Actualmente la

información que se le presenta. Por un lado la tecnología pone a su alcance un sin

número de opciones para aprender. Las pandemias mundiales nos han orillado a
tomar por nuestra cuenta las riendas de nuestra educación, nos hemos convertido
en autodidactas de nuestros propios procesos de formación y por otro lado, está la
escuela, cuyos contenidos y metodologías de enseñanza son las mismas formas
obsoletas y arraigadas que el docente ha venido implementando ciclo tras ciclo.
Los docentes nos vemos saturados de contenidos obsoletos, y muy alejados de la
realidad, sabiendo que nuestros alumnos jamás aplicarán ni emplearán en su vida.
Sin embargo, los integramos y evaluamos porque el sistema nos lo marca en sus
planes y programas de estudio.

Como colectivo docente, congeniamos con las ideas que se plasman en el

libro con respecto, a que debemos transformar nuestras prácticas docentes y elegir
de manera más consciente los contenidos a abordar. Sin embargo, creemos que
para nuestro país, aun es un sueño guajiro muy lejano de convertirlo en realidad.
Es necesario realizar grandes cambios desde la raíz de la educación hasta la
propia comunidad educativa que la conforma.

Cada quien desde nuestra trinchera debemos realizar una introspección que
permita detectar lo que es necesario transformar para poder generar aprendizajes
auténticos en nuestros alumnos. Autoevaluar nuestro quehacer docente para
tomar acción y poder convertir ese sueño imposible, en una realidad.

De acuerdo a nuestras experiencias docentes y el contexto inmediato donde

laboramos, el colectivo docente propone las siguientes acciones que es necesario
atender para poder lograr un cambio con miras hacia una educación más realista y
“2022, AÑO DE LA ESPERANZA”.
CARRETERA RINCÓN DE LÓPEZ #90. EL PUERTECITO, ARMERÍA. C.P.28315.
auténtica, entre ellas se mencionan:
 Cambio radical en el sistema educativo, en donde realmente se le brinde al
docente la autonomía curricular que tanto pregonan, hacer a un lado tanta
carga administrativa que al final del día solo resta tiempo valioso al docente,
para interactuar y conocer más a su comunidad educativa.
 Cambiar los reportes de evaluación, dando más importancia a lo cualitativo
que a la asignación de un número como calificación y valorización de los
aprendizajes. De la mano con un cambio, de percepción de los padres de
familia, con respecto al número que ven reflejado en las boletas de sus hijos,
más que a las fortalezas y áreas de oportunidad que el docente le facilita
sobre él.
 Disminuir los trámites burocráticos y requerimientos para organizar salidas, o
actividades extraescolares, nos queda claro que debemos asegurar la
integridad de los alumnos, pero muchas veces, tanto papeleo y requisito,
hace que los docentes se abstengan de planear actividades de esta índole.
 El tema de la actualización docente, es un punto importante. Sabemos que
es necesaria pues mejoraría en gran medida nuestra práctica, pero son
tantas las actividades que se nos designan, que ya nos deja poco tiempo
para nuestra vida personal. Los horarios y trabajo en línea no son sinónimo
de menos trabajo, al contrario, están sobresaturados de actividades más que
si se tomaran de manera presencial.

Un cambio y/o transformación implica una buena fundamentación, tiempo,

dedicación y constancia, cosa que nuestros gobernantes no han sabido manejar,

“2022, AÑO DE LA ESPERANZA”.

CARRETERA RINCÓN DE LÓPEZ #90. EL PUERTECITO, ARMERÍA. C.P.28315.
puesto que copian modelos de otros países, ansiando resultados parecidos, pero
con el mismo financiamiento y esfuerzo de siempre.
Nuestro país cuenta con excelentes maestros con amor y vocación por su
profesión, simplemente, no se ha sabido reconocer y aprovechar su potencial.

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