Nombre completo del alumno: AGUSTINA NARVÁEZ

ALVARADO

Matrícula: 155175

Grupo: 65 / E136

Nombre completo de la materia: PEDAGOGÍA E HISTORIA DE LA

EDUCACIÓN

Nombre completo del docente asesor de la materia.

DRA. MARÍA DE LOS ANGELES RAMÍREZ LÓPEZ

Número y tema de la actividad:

actividad 4, FORMADOR DEFORMADORES.

Frontera, Centla, Tabasco. a 13 de diciembre de 2021

La pedagogía desempeña un papel muy importante dentro de la practica docente ya que
nos permite elaborar a través de la didáctica, las estrategias y métodos que permitan que
los alumnos puedan adquirir los conocimientos y apropiarse de ellos, como parte de su
proceso formativo.
Por lo tanto, debemos entender que dentro de nuestro rol de facilitadores del aprendizaje
debemos vincular nuestros conocimientos teóricos dentro de nuestra praxis docente, a
modo que podamos ofrecer al estudiante una mejor relación en el proceso educativo.
Para ello es necesario hacer un análisis de nuestro quehacer docente para determinar
cuáles son nuestras fortalezas y áreas de oportunidad en la impartición de la enseñanza.
Para comprender mejor esta dimensión podemos señalar cuatro conceptos
relacionados con la educación: aptitudes, capacidades, competencias y destrezas.
Cada uno de estos conceptos son diferentes, las aptitudes y capacidades son con
las que los alumnos llegan al centro educativo y las competencias y destrezas son
las que la escuela debe de generar en el alumno mediante el proceso enseñanza
–aprendizaje basado en competencias.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan
en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el
estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;
pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le
está mostrando. (Ausubel, 1965)
Los estándares se aplican para medir el valor agregado, es lo que se espera que
todos los alumnos puedan adquirir en cualquier sistema educativo, y es
responsabilidad el docente procurar que se logren alcanzar estos estándares.
Para afrontar los continuos cambios que se imponen en todos los ordenes de nuestra
vida, nos vemos obligados a adquirir nuevas competencias
personales, sociales y profesionales que hoy en día resultan imprescindibles.
“La experiencia pasada ha revelado que no basta admitir a muchos, que el objetivo debe
ser formarlos adecuadamente. En el panorama actual, el valor que se destaca está
centrado en la calidad” (Latapi, 1998, p.159)
Tomando en cuenta que vivimos en la sociedad del conocimiento, los docentes debemos
implementar estrategias que motiven a los alumnos a construir sus propios conocimientos
Dentro de estaos aprendizajes es necesario que se adquieran ciertas competencias para
el buen desempeño docente las cuales son desde mi punto de vista:
 1. El manejo de las tecnologías de la información, que nos permite buscar en la red
información pertinente y estar siempre comunicados.
2. Lograr llevar a la practica situaciones de la vida real, enfocándolas al tema en
cuestión. Sea para una investigación o proyecto.
3. Fomentar el trabajo en equipo entre los alumnos con un espíritu inclusivo.
Podría mencionar muchas otras mas competencias que debemos adquirir a través de la
preparación y la experiencia, pero considero que estas son las más importantes.
Para responder a las nuevas exigencias que hoy tienen nuestros sistemas educativos
seguimos confiando en maestros y profesores a los que exigimos habilidades,
competencias y compromisos cada vez más complejos, Las nuevas demandas y
conocimientos sociales inciden en la demanda de una redefinición del trabajo del docente,
de su formación y de su desarrollo profesional.
Para ello el educador deberá ser más comprometido en la actualización y capacitación de
acuerdo a su perfil. Los roles que tradicionalmente han asumido los docentes, enseñando
de manera conservadora un currículo caracterizado por contenidos académicos, hoy en
día resultan obsoletos. Todo indica que para transformar la escuela y el sistema escolar
es indispensable cambiar de estrategia, es decir modificar en las prácticas profesionales y
culturas de trabajo de los docentes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Abraham Dávila. (2016). Realismo Pedagógico, http://abrahamdavila16.blogspot.com

Latapí Sarre, Pablo. (1998). La Educación Superior en el Umbral del Siglo XXI. En  Un Siglo
de Educación en México. Tomo II . (pp. 298-324). México: F.C.E.