Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura
Educacion para la Paz y Formación Ciudadana

Tema
Educacion para la Paz: Conceptualización y Origen

Participante:
Haylin Mariely Binet Martínez 13-6970

Facilitadora:
Licdo. Edward Félix Valentín

Fecha
09 De marzo Del Año 2017
1. Conceptualización del concepto de  Paz.

La Paz puede ser un estado, un convenio, un proceso de entendimiento entre

grupos, en tanto, la armonía, la tranquilidad y la no violencia, serán las
características presentes y obligadas en cada uno de estas formas en las
cuales se da.

Paz: Estado de tranquilidad y sosiego no turbado por molestias, trabajos, etc.

Tranquilidad pública y especialmente, en las familias, sosiego y buena
correspondencia de unos con otros, en contraposición a las disecciones, riñas
o pleitos / Estado de nación que no está en guerra con ninguna otra.
 La paz es un proceso dinámico y permanente. 

La paz hace referencia a una estructura social de amplia justicia y reducida

violencia. 
La paz exige, en consecuencia, la igualdad y reciprocidad en las relaciones e
interacciones. 
Afecta a todas las dimensiones de la vida. La paz implica y hace referencia a
dos conceptos íntimamente ligados entre sí: el desarrollo y los derechos
humanos. 

2. Origen de la educación para la paz.

Tras la tragedia de la Segunda guerra mundial es cuando comienzan a

aparecer los primeros intentos de tratar la educación para la paz desde un
punto de vista psicopedagógico. En concreto, hay dos líneas contribuyentes
paralelas, como son, por un lado, el legado de la no violencia, y por otro, las
iniciativas que se encuadrarían en la historia de la renovación educativa.
El Legado de la no violencia.

Aporta a la educación para la paz sus primeras raíces, y las más esenciales a
su vez.

Es el fundador del Jainismo, Mahavir, quien enfatiza el principio didáctico de la

no violencia, o “ahimsa”, como un deber y valor máximo para el hombre. Este
mismo concepto lo une posteriormente Buda al de piedad.
También cabe señalar la importancia de algunos pasajes de la doctrina de
Cristo, que buscan promover valores como la justicia, paz, no violencia, etc.
Siglos más tarde, aparecen otras figuras de gran importancia en la EP, tanto
por su influencia en la educación, como por las experiencias que desarrollaron.
Se trata de Tolstoi y Tagore.

El primero defendía unos principios educativos basados en el amor y la no

violencia. Su rechazo a cualquier tipo de violencia lleva a la asunción del
principio de la “no intervención”, que viene siendo la traducción pedagógica de
la no violencia. Por esto, en toda educación ha de darse una libertad total; ha
de estar caracterizada por la cooperación, el amor, y un ambiente de libertad.

Tagore, por su parte, fundó lo que era la Casa de la Paz, o “Santiniketan”. Bajo
su perspectiva, por medio de la educación se puede cambiar el mundo. Su
pensamiento educativo se basa en el contacto con la naturaleza, y la armonía
del espíritu con la creación y la educación en la vida.

La contribución pedagógica.

Esta es la conformada por la historia de la educación, en la cual cabe señalar a

dos autores, que son Comenio, y Rousseau, promotores de la educación
basada en el respeto a los niños, la unión con la naturaleza, y la fraternidad
universal.
El pensamiento educativo de Comenio se resume en la fe en la naturaleza
humana, el utopismo pedagógico, y el mundialismo.

También el pensamiento de Rousseau se caracteriza por el utopismo

pedagógico, pero se centra más en el principio de la libertad, de no coartar el
desarrollo natural.

3. Las características que debe reunir el educador que eduque para la paz.

Debe ser una persona abierto

Fraternal

Transmitir armonía

Solidario

Motivador

4. Las cualidades debes reunir un educando que haya recibido una

formación en educación para la paz.

Respetuoso

Amable

Coherente

Eficaz

Eficiente

Entusiasta
Luego de investigar realiza las siguientes actividades:

2. Realiza un cuadro sinóptico sobre la educación para la paz

describiendo su concepto, origen y características.

Concepto de paz
es el proceso de adquisición de los valores y conocimientos, así
como las actitudes, habilidades y comportamientos necesarios para
conseguir la paz, entendida como vivir en armonía con uno
mismo, los demás y el medio ambiente.

Origen

En los años 90, la educación por la paz se ha relacionado con la

educación intercultural. Gracias a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación se entablan contactos entre diferentes
pueblos y personas, con experiencias diversas y se tiene acceso a
materiales, experiencias, centros y personas que trabajan en la
Educación por la Paz en contextos y con situaciones de conflicto y
violencia muy distintas.

Características

1. La paz es un fenómeno amplio y complejo que exige una comprensión

multidimensional.

2. La paz, es uno de los valores máximos de la existencia humana, que está conectado
con todos los niveles de aquella.

3. La Paz afecta todas las dimensiones de la vida: interpersonal, intergrupal, nacional,

internacional,...

4. No está únicamente asociada al plano internacional ni a los Estados.

5. La paz exige, en consecuencia, la igualdad y reciprocidad en las relaciones e

interacciones. 

6. La paz no es sólo la ausencia de condiciones y circunstancias no deseadas, sino

también presente de condiciones y circunstancias deseadas.

7. La paz hace referencia a tres conceptos íntimos ligados entre sí: el conflicto, el
desarrollo y los derechos humanos.
3. Completa la planilla disponible en los recursos de la unidad redactando un perfil del
docente educador para la paz y del educando que haya recibido formación para la paz.  

Perfil del docente educador Educando

Pacifico Buen comportamiento
Ético Convivencia
Buen auto estima Pacifico
Sociable Sereno
Respetuoso