PEDAGOGIZAR LA PAZ

Proceso de paz

Es un esfuerzo para lograr un acuerdo que ponga fin a la violencia,

así como para implementarlo, mediante negociaciones que pueden
requerir la mediación de terceros”.
Un “proceso de paz”, por tanto, incluye obviamente la fase de negociación y
de mediación, pero la trasciende completamente, al referirse también, y de
manera esencial, al cumplimiento de lo acordado. De ahí que el proceso de
paz vaya más allá del acuerdo o pacto de paz, que siendo éste un momento
cumbre y sin duda el más visible, no es más que el punto de partida de unas
etapas decisivas en las que se verá si realmente el cese de la violencia es
capaz de generar una nueva situación de paz positiva, entendida como de
prosperidad, armonía, desarrollo humano, crecimiento personal y justicia
social, entre otros aspectos
Qué es pedagogía?

Describe y norma la educación pero no como hecho

aislado sino que debe empezar a lanzar una mirada más
científica, profunda y comprometida hacia la sociedad y
desde estas consideraciones, desarrollar propuestas y
elaboraciones sobre su objeto de estudio.
El docente debe adentrarse a su papel como formador
de ciudadanos consientes, de apoyar las aspiraciones
que ellos tengan en pro de un cambio, pero para esto es
importante también fomentar en los discentes esa
energía.
Los educadores deben enfocarse en una educación que
contribuya a cambiar parte de la sociedad a un mejor futuro,
además para todo esto es bien necesario que seamos personas
de decisiones, así mismo con fuerza de que podemos ayudar a
que esto suceda. Si lo referimos esto a nuestras vidas de
docentes entonces si estaríamos utilizando lo que es
pedagogizar la paz.
“Pedagogizar es un esfuerzo que tiene lugar en 2 direcciones: 1. Del hecho
educativo a la sociedad. 2. De la sociedad al hecho educativo.”Se puede
leer que en la primera dirección nos refiere como el docente juntamente con
el Ministerio de Educación, tienen que creer que son parte fundamental de
un cambio de la sociedad y antes que todo se debe concientizar al docente,
tomando en cuenta que somos contribuyentes a apoyar a reformar una
sociedad que se ha ido ensuciando y que necesita de 2 personas que
amparen este hecho.
Para esto la pedagogía toma importancia, ya que desde
el punto de vista de que los docentes planifican debe
estar establecido en el currículum nacional base eso si
referido a proyectar valores que contribuyan a una
mejora social.
En la segunda dirección se refiere a lo importante que es el
docente como parte de un cambio, siendo parte esencial de esto,
si el docente es consciente de este hecho entonces si habría un
cambio, es que también esto se debe enfatizar en reuniones con
los padres de familia para ir fortaleciendo los valores, para bien
de nuestra comunidad y al final de la sociedad en general, esto
se debe realizar de una forma práctica-teórica, así también es
importante tomar en cuenta los hechos que acontecen para
sacar provecho de esto e influir al bien común.
“Tanto en el sentido de proyectar la educación hacia la paz,
como aprovechar de ésta para los procesos educativos, (las 2
direcciones ya apuntadas), a la pedagogía le corresponde el
tratamiento de los siguientes componentes vinculados entre sí:
a).Educar para la paz. b) Dimensionar curricularmente la
reconciliación. c) Asumir como eje educativo la resolución de
conflictos.”
Al final el fruto que quedará será importante, si se educa a
construir la paz, estaremos en pro de un país con más tendencia
hacia el desarrollo, si bien sería el de fortalecer las relaciones de
alumnos y docentes para que de acuerdo a este se pueda
humanizar.
Ideas para pedagogizar la paz

Incluirlo en el currículum general

Incorpora una serie de valores socialmente vigentes sobre los

que urge sensibilizar y educar a los futuros ciudadanos. Los ejes
transversales constituyen el camino para una educación más
integrada en la realidad social. Temas como la igualdad de
oportunidades y la educación para la paz y la convivencia forman
parte de este elenco de temas vigentes que deben encontrar su
lugar en la escuela.
Educar para la paz y la convivencia es un objetivo
defendido con ahínco por todos los sectores de la
comunidad educativa.
No sólo el futuro, sino también el presente dependen de que
nuestros niños, adolescentes y jóvenes aprendan a resolver sus
conflictos por vías pacíficas. Para ello, es muy importante que los
alumnos adquieran “herramientas” y procedimientos para este fin y
que vayan asumiendo valores que se traduzcan en actitudes y
hábitos de convivencia
La educación para la paz y la convivencia requiere un
planteamiento sinérgico: profesores, alumnos, padres,
asociaciones y, en general, la sociedad deben marcar
unos objetivos comunes, consensuados y mantenidos
con tesón.
Principios de la educación para la paz

a) El cultivo de los valores “Educar para la paz supone cultivar en

los alumnos valores como la justicia, la cooperación, la solidaridad,
el desarrollo de la autonomía personal y la toma de decisiones,
etc., cuestionando al mismo tiempo los valores antiéticos a la
cultura de la paz, como son la discriminación, la intolerancia, el
etnocentrismo, la obediencia ciega, la indiferencia, la insolidaridad,
el conformismo, etc.”. (Transversales. Educación para la paz,
M.E.C., 1992)
b) Aprender a vivir con los demás “La educación de la paz hay
que concebirla como un proceso de desarrollo de la
personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma
positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los demás en la
no violencia y en la creación de ámbitos de justicia, de respeto y
de armonía”. (González Lucini, F., 1993).
c) Facilitar experiencias y vivencias “Educar para la paz exige
facilitar a los alumnos la experiencia y vivencia de la paz en el
ámbito escolar. Para ello se debe potenciar unas relaciones de
paz entre todos los que forman la comunidad educativa. La
organización democrática del aula, según la capacidad de los
alumnos y de la participación de éstos en el proceso escolar,
facilita la resolución no violenta de los conflictos; debe
propiciarse un clima que genere actitudes de confianza,
seguridad y apoyo mutuo, de igualdad, justicia, solidaridad y
libertad”. (González Lucini, F., 1993).
d) Educar en la resolución de conflictos será
conveniente, incluso necesario, educar para el conflicto,
estimulando la utilización de formas de resolución no vio
lenta de los conflictos, desarrollando una sana
competencia personal y colectiva salvando siempre el
respeto a la persona y, muy especialmente, el respeto a
la dignidad y a los derechos de los más débiles.
e) Desarrollar el pensamiento crítico “El educador ha de
perder el miedo a manifestar sus puntos de vista y sus
ideas ante lo que ocurre mundialmente, a criticar lo que
juzgue criticable.”. (Camps, V., 1993).
f) Combatir la violencia de los medios de comunicación
“Hay que combatir la violencia visible y manifiesta en los
espectáculos actuales: cine, televisión, comics.
Combatirlos quiere decir, sobre todo, criticarlos,
contribuir a crear una opinión contraria a determinadas
diversiones”. (Camps, V., 1993).
g) Educar en la tolerancia y la diversidad “Educar para la paz es
educar en la internacionalización, la tolerancia y el
reconocimiento en la diversidad. Conviene, por tanto, evitar a
toda costa que los nacionalismos, hoy en auge, se conviertan en
causa de enfrentamientos sin fin. Sólo es lícito el concepto de
nación capaz de articularse coherentemente con la actitud de
apertura y respeto a los otros. Las identidades culturales sólo
son válidas y positivas si constituyen una fuente de seguridad
que no se base en la exclusión sistemática de otras culturas”.
(Camps, V., 1993).
h) Educar en el diálogo y la argumentación racional “La violencia
está reñida con el lenguaje, el diálogo y la argumentación. Los
sistemas educativos, cada vez más técnicos y menos
humanísticos, no ayudan a formas personas capaces de resolver
sus discrepancias haciendo uso de la palabra y, en
consecuencia, de la reflexión y del pensamiento. La enseñanza
actual, pragmática en exceso y con miras a la inmediatez y a
resultados contables, equipa mal a unos niños, niñas y jóvenes
que, dentro de poco, tendrán que empezar a mover las piezas de
la existencia propia y ajena”. (Camps, V., 1993)
La paz o convivencia pacífica afecta a toda la persona. Es un
proceso complejo que incide en todos los ámbitos de la vida, de
modo que el individuo se siente y actúa en armonía consigo
mismo, con los demás y con el medio ambiente.

Armonía es sinónimo de orden, de equilibrio, de sentido justo de

la realidad. Educar para la paz es desarrollar todos aquellos
valores que son necesarios para el desarrollo armónico de la
personalidad. La paz aglutina los valores fundamentales para la
vida.