Ponteenforma 3 LA 2021

Diagnóstico Socioemocional
Aprendizajes fundamentales imprescindibles
ó n
ci
s t NA
bu
di A
ri
L
su IL
Repaso de tu
T curso anterior
da N
bi A
hi ©S
ro
P
Plan de reforzamiento 2021-2022

P
ro
hi ©S
bi A
da N
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su IL
di A L
s t NA
ri
bu
ci
ó n
Presentación
#Ponteenforma 3. La Guía Santillana es un cuaderno de trabajo que te ayudará a recuperar y consolidar
los aprendizajes fundamentales imprescindibles de segundo grado para que tengas un mejor ingreso al
curso que estás iniciando.
Tu cuaderno incluye varias secciones, que explican la manera como regresarás a clases. La primera,
n
Acciones de salud, limpieza e higiene para un regreso seguro a las aulas, contiene información sobre las
medidas que deberás seguir cuando retornes a la escuela; la segunda, ¿Cómo será tu regreso a clases
ó
presenciales?, describe la forma como tomarás clase y recomienda cómo podrás estudiar ahora.
ci
A continuación te ofrecemos la sección Diagnóstico socioemocional, con actividades que te ayudarán a
s t NA
conocer tu estado socioemocional tras los meses que has permanecido en casa debido a la pandemia
bu
de COVID-19, así como algunas técnicas para desarrollar conductas que te permitirán afrontar de mejor
manera situaciones que pueden generar preocupación o aflicción.
di A
Este cuaderno incluye páginas con conceptos clave y actividades, acompañadas de dibujos y otros
ri
recursos gráficos que te ayudarán a recuperar tus aprendizajes del ciclo anterior. Al final, incluye el apar-
L
tado Evalúo mis aprendizajes, que te permitirá identificar lo aprendido y las áreas que debes mejorar.
su IL
Tu cuaderno está diseñado para que trabajes con él durante tres semanas. Tu maestro o maestra te guia-
rá en su uso y te indicará las actividades que realizarás en casa o en la escuela. Estamos seguros de que
T
#Ponteenforma 3. La Guía Santillana es el apoyo ideal que te permitirá “estar en forma” para empezar
con seguridad y confianza el nuevo ciclo escolar.
da N Los editores
bi A
#Ponteenforma 3. La Guía Santillana fue elaborado Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial
en Editorial Santillana por el equipo de la Dirección o total de esta obra por cualquier sistema o método
hi ©S
General de Contenidos. electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización

escrita del editor.
Edición: Milosh Santiago Trnka Rodríguez
y Cintya Vázquez Sánchez D. R. © 2021, Editorial Santillana, S. A. de C. V.
Publicado bajo licencia otorgada en favor de Educa
Ilustración de portada: Cocolvú Inventia, S. A. de C. V.
Diseño de infografías: Germán Raymundo Ríos Vázquez D. R. © 2021, Educa Inventia, S. A. de C. V.
Av. Río Mixcoac núm. 274, piso 3, ala B,
Ilustración de interiores: Miguel Ángel Chávez (Grupo colonia Acacias, alcaldía de Benito Juárez,
Pictograma), Gerardo Sánchez (Digital Stuff), Francisco Ciudad de México, C. P. 03240
Eduardo Hernández Navarro, Alba Nydia Meza Ortega,
Eva María Paz González, Pablo Josué Pulido Ramírez, ISBN: 978-607-13-1146-7
ro
Orquidea Roldán Hernández y Jean Paul Medellín Primera edición: junio de 2021
Varela Miembro de la Cámara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana
P
La presentación y disposición en conjunto y de cada Reg. núm. 3074

página de #Ponteenforma 3. La Guía Santillana son Impreso en México / Printed in Mexico
propiedad del editor.
Índice
Presentación 2 Las caras de los cuerpos geométricos 40
Acciones de salud, limpieza e higiene Escribo números 41
para un regreso seguro a las aulas 4 ¿Quién está a la derecha? 41
¿Cómo será tu regreso a clases presenciales? 8 Leo datos en columnas 42
Diagnóstico socioemocional 10 ¿De cuál hay menos? 43
n
El metro para aproximar longitudes 44
Lengua Materna. Español Sumas con el algoritmo 45
ó
Restas con el algoritmo 46
Textos literarios e informativos 16 Localizo y reproduzco figuras 47
ci
Multiplico con arreglos 48
s t NA
Antónimos 16
El instructivo 17 Problemas con relaciones de proporcionalidad 49
bu
El orden de un instructivo 17
Infinitivo o imperativo 18 Conocimiento del Medio
División silábica 18
di A
Los anuncios publicitarios 19 Cuido mi salud 50
ri
Las partes de los anuncios publicitarios 19 Clasifico animales 51
L
Clasificación de los anuncios publicitarios 20 Cuido a los animales 51
Registro de información 21 El sentido del oído y su cuidado 52
su IL
Canciones y poemas 22 Diferencias entre sonidos 52
Textos informativos 23 Las plantas de mi entorno 53
Partes del texto informativo 23 Cuido las plantas 53
T
La puntuación 24 Los lugares de donde vivo 54
Punto final y punto y aparte 24 Croquis 54
da N
Características de los cuentos
Personajes de cuentos
25
25
El sentido del olfato y sus cuidados
Materiales sólidos, líquidos y gases
55
56
bi A
Diversidad lingüística en México 26 Mis acciones afectan al ambiente 57
Palabras indígenas de uso común 27
hi ©S
La entrevista 28 Formación Cívica y Ética

Lenguaje literal y figurado 29
Los nombres propios 30 Mi familia protege mi integridad 58
El acta de nacimiento 31 Mis necesidades básicas 59
La cartilla de salud 32 Las consecuencias de mis acciones 60
Escritura de c, k y q 33 Las costumbres de mi comunidad 61
Convivimos de manera sana y pacífica 62
Matemáticas ¡A solucionar conflictos! 63
Conflictos y emociones 63
¿Qué tiempo se emplea? 34 Las autoridades 64
Reglas para relacionarnos 65
ro
¿Cuál es mayor? 35
Problemas de resta 36 Respeto de acuerdos 66
Identifico figuras 37 Nos educamos para la paz 67
Describo cuerpos geométricos 37 Las vacunas y el derecho a la salud 68
P
Sumo colecciones 38
Resuelvo problemas de multiplicación 39 Evalúo mis aprendizajes 69
#3
#4
P
ro
hi ©S
bi A
da N
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su IL
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ci
ó n
P
ro
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ó n
#5
#6
P
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di A L
s t NA
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bu
ci
1.5 metros
ó n
P
ro
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di A L
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ó n
#7
#8
P
ro
hi ©S
bi A
da N
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su IL
di A L
s t NA
ri
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ci
ó n
P
ro
hi ©S
bi A
da N
T
su IL
di A L
s t NA
ri
bu
ci
ó n
#9
Diagnóstico socioemocional
1. Completa la tarjeta de presentación como se indica. 3. Responde.
§ Escribe tu nombre completo. a) ¿Qué te da miedo?

§ Escribe dos aspectos en los que eres capaz.
n
§ Pega tu fotografía o dibújate.
ó
b) ¿Por qué?
ci
s t NA
Mi nombre es:
c) ¿Qué sientes en tu cuerpo cuando algo te da miedo?
bu
di A
ri
L
Yo soy capaz de:
su IL
4. Imagina lo que Clara y Carlos están pensando
y anótalo.
T
da N
bi A
hi ©S
2. Escribe lo que te gusta de ti.
a) De mi físico me gusta:
b) De mi forma de ser me gusta:

ro
c) De cómo me relaciono con los demás me gusta:

P
#10
5. Con base en la actividad anterior, subraya lo que 7. Realiza lo que se indica a partir de la situación.
podrían estar sintiendo los niños.
a) Clara durante su clase de Ciencias Naturales. Imagina que un amigo tomó sin tu permiso algo
n
muy importante de tu mochila. Quieres decirle
ó
Miedo alegría aburrimiento desinterés que esta acción te molestó, pero no quieres que
se enoje.
ci
s t NA
b) Carlos durante su clase de Ciencias Naturales.
bu
Motivación alegría entusiasmo pereza § Colorea el recuadro que consideres que tiene la frase
más adecuada para comunicar lo que sientes.
di A
6. Reflexiona y contesta.
ri
L
a) ¿Por qué las emociones que siente Clara podrían No quiero que nos enojemos por esto, pero
su IL
dificultar el entendimiento de los temas que está quisiera que me preguntes antes si puedes
estudiando en clase? tomar alguna de mis cosas.
T
da N No me gustó que tomaras algo de mi mochila
bi A
sin consultármelo.
hi ©S
b) ¿Por qué las emociones que siente Carlos podrían

ayudar a entender lo que se está viendo en clase?
Estoy molesto contigo porque tomaste algo
de mi mochila sin decirme.
ro
Ya no quiero ser tu amigo porque tomas mis

cosas sin decirme.
P
#11
8. Responde. 10. Escribe si expresarías de la misma manera el miedo que
sientes estando con tus papás que con tus amigos.
a) ¿Por qué reaccionamos diferente dependiendo de
dónde y con quién estamos?
ó n
ci
s t NA
11. Dibuja tu expresión o actitud cuando te sirven un
bu
platillo que te disgusta, en casa o en casa de
9. Encuentra en la sopa de letras las palabras que un amigo.
di A
refieren diferentes maneras de expresar el temor
ri
o el miedo.
L
En casa En casa de un amigo
su IL
CALMARME HABLARLO
GRITAR
T
IRME LLORAR
REÍR
da N
bi A
M H L P G U C B R
hi ©S
R A L N R S A S E
I B E D I V I A Í
Q L J O T A R Ñ R § Escribe por qué reaccionaste igual o diferente en la

situación anterior.
C A L M A R M E L
E R A N R O E S P
ro
Z L D E S T R I U
P
A O R L L O R A R
#12
Diagnóstico
socioemocional
12. Imagina que los niños de la imagen se burlan de alguien. 14. Piensa en qué eres hábil en la escuela. Completa
Dibuja la expresión del menor que recibe las burlas. la frase.
En la escuela soy hábil para:
ó n
ci
s t NA
bu
di A
ri
L
13. Analiza la imagen que dibujaste y responde. § Subraya los motivos por lo que lo consideras así.
su IL
a) ¿Por qué molestan al niño o niña que dibujaste? Me lo dijeron algunos compañeros.
T
Me siento seguro cuando lo hago.
da N Me lo dijo el maestro.
bi A
Me lo dijo alguien de mi familia.
b) ¿Cómo crees que se siente este niño?
Practico mucho.
hi ©S
c) De haber estado ahí, ¿qué hubieras hecho? § Escribe otra razón para que lo consideres así.
d) Escribe una situación en la que te pasó algo similar

y qué hiciste.
ro
P
#13
15. Rodea la imagen que muestre una situación similar 17. Marca con una las acciones que pueden ayudar
a alguna que hayas vivido. a resolver esas situaciones.
practicar respirar
ó n
golpear gritar
ci
s t NA
jugar dialogar
bu
di A
llorar patalear
ri
L
pedir ayuda explicar
su IL
18. Completa el texto con las palabras que se indican.
T
da N seguridad error tranquilizaré
bi A
16. Subraya las palabras que describen como te sientes falló optimista pensaré
hi ©S
cuando algo falla o no sale como esperabas.
frustración alegría orgullo La próxima vez que enfrente una situación en la que
algo o no salió como esperaba,
fastidio miedo tristeza me y dónde
estuvo el para corregirlo
ro
enojo tranquilidad impotencia y mejorar. Trataré de ser y tener

la de que puedo aprender
P
sorpresa desesperanza de los errores.
#14
Diagnóstico
socioemocional
19. Rodea a quien crees que las cosas no le salieron b) ¿Qué expresan sus ojos y sus cejas?
como esperaba.
ó n
ci
c) ¿Cómo están sus manos y músculos en general?
s t NA
bu
di A
ri
L
d) ¿Qué crees que les pasó?
su IL
T
da N
bi A
21. Colorea el recuadro de la emoción que consideras que
está sintiendo esa persona.
hi ©S
felicidad Frustración
Miedo
20. Responde.
a) ¿Cómo identificaste a quien no le salieron las cosas?

ro
P
#15
Trimestre 1
Textos literarios 1. Rodea los libros que tienen textos informativos.

e informativos
Páginas del libro de texto gratuito
(LTG) de segundo grado: 18 a 23
n
En una biblioteca, los libros se
ó
acomodan por orden alfabético,
ci
de acuerdo con el título o el
s t NA
autor. También se clasifican en
textos informativos o literarios.
bu
Los textos informativos explican
di A
temas reales, por ejemplo, la vida
ri
de los animales y las plantas, las
L
computadoras, los aviones,
los deportes, etcétera.
su IL
Los textos literarios fomentan
T
la imaginación, algunos de ellos
son novelas, cuentos, fábulas
y poemas.
da N
bi A
hi ©S
Antónimos 2. Colorea el antónimo de cada palabra.

Página del LTG de segundo grado: 32
arriba derecha abajo izquierda
Los antónimos sirven para
expresar una idea opuesta
o contraria.
divertido triste enojado aburrido
Los adjetivos tienen antónimos.
Por ejemplo, el antónimo del
ro
adjetivo bonito es feo. oscuro claro gris noche

P
tierno agresivo alegre juguetón
#16
Trimestre 1
El instructivo 3. Lee el instructivo y colorea la imagen relacionada. Después, escribe el título

Páginas del LTG de segundo grado: del objeto elaborado.
41 a 43 y 46 a 48
n
Un instructivo es un texto en el
que se explica cómo hacer algo
ó
mediante una serie de pasos Materiales Procedimiento
ci
ordenados. Sus partes son las
§
s t NA
siguientes: Tira de cartón de huevo 1. Pinta el cartón de verde.
§ Pintura acrílica negra 2. Recorta el limpiapipas en ocho partes iguales.
bu
§ Título. Menciona lo que se § 1 pincel 3. Pega los pedazos del limpiapipas en cada
hará o elaborará. § 1 limpiapipas negro cono del cartón para simular las patas
§
di A
Materiales. Lista de todo lo § 1 par de ojos movibles y las antenas.
ri
necesario para lo que se hará § 1 plumón rojo 4. Pega los ojos en un extremo de la tira.
L
§
o elaborará.
Procedimiento. Pasos que se
§ Pegamento 5. Dibuja la boca con plumón rojo.
su IL
deben seguir.
T
da N
bi A
El orden de un instructivo 4. Colorea el cuadro que indica los pasos ordenados para construir un avión.
hi ©S
Páginas del LTG de segundo grado:

42 y 43
Los pasos que aparecen en § Ensambla las § Recorta las figuras § Coloca la plantilla
un instructivo deben estar partes para armar con unas tijeras. de dibujos sobre el
ordenados. el avión. § Ensambla las cartón.
De esta manera será fácil § Traza las figuras partes para armar § Traza las figuras
entenderlo y se obtendrá lo que con un lápiz. el avión. con un lápiz.
se pretendía. § Recorta las figuras § Traza las figuras § Recorta las figuras
ro
con unas tijeras. con un lápiz. con unas tijeras.

Además, las indicaciones deben § Coloca la plantilla § Coloca la plantilla § Ensambla las
ser claras y breves. de dibujos sobre el de dibujos sobre el partes para armar
P
cartón. cartón. el avión.
#17
Trimestre 1
Infinitivo o imperativo 5. Colorea de azul los cuadros con verbos en infinitivo y de rosa los que tienen
Página del LTG de segundo grado: 42 verbos en imperativo.
Para redactar los pasos de
n
un instructivo, las acciones utilizar rellena une insertar
por realizar se pueden indicar
ó
con verbos en infinitivo o en
ci
imperativo.
s t NA
§ Los verbos en infinitivo dibujar pega acomodar cose
bu
terminan en -ar, -er, -ir. Por
ejemplo: recortar, mover, fundir.
di A
§ Los verbos en imperativo
ri
expresan una orden. Por
L
recorta pintar subir marca
ejemplo: recorta, mueve, funde.
su IL
División silábica 6. Divide cada palabra en sílabas y escríbelas dentro de los vagones del tren.
T
Una sílaba es un conjunto de

da N camino
letras que se pronuncia en un
bi A
solo golpe de voz. Por ejemplo,
hi ©S
caracol tiene tres sílabas:

ca-ra-col.
bicicleta
Los poemas y las canciones
obtienen su ritmo con base en
el número de sílabas que tienen barco
sus versos.
semáforo
ro
P
pato
#18
Trimestre 1
Los anuncios publicitarios 7. Observa los anuncios y subraya la respuesta correcta.

50 a 53 y 59
Anuncio A Anuncio B
n
Los anuncios publicitarios sirven
para que un público conozca un
ó
producto o servicio. Su función
ci
es mencionar las cualidades
s t NA
y beneficios para promover o
vender un producto, pero también
bu
se utilizan para informar, educar
o sensibilizar sobre un tema.
di A
Los encontramos en revistas, en
ri
internet, en la televisión, en la § ¿Cuál es el propósito del anuncio A? § ¿Cuál es el propósito del anuncio B?
L
radio, etcétera.
su IL
a) Que los niños jueguen a) Que las personas asistan al circo.
con sus trompos. b) Que las personas se vuelvan
T
b) Vender trompos. acróbatas
Las partes de los

da N c) Invitar a los niños a bailar. c) Vender el circo.
bi A
anuncios publicitarios 8. Observa el anuncio publicitario y rodea la respuesta correcta.
hi ©S
52 y 53
§ ¿Qué parte le falta al anuncio?
Las partes de un anuncio
publicitario son: el nombre
del producto o el servicio que a) La imagen
se ofrece; el eslogan o frase b) El eslogan
publicitaria, el cual tiene la c) El título
finalidad de motivar la compra
o uso de un servicio; el texto § ¿Qué dice el eslogan?
principal e imágenes que ilustran
ro
lo que se anuncia. a) ¡Música para todos!

Un anuncio debe ser breve b) La casa del músico
P
y claro, con letras grandes y

c) Instrumentos de calidad
con colores atractivos.
#19
Trimestre 1
Clasificación de los 9. Escribe debajo de cada anuncio si se ofrece un producto o un servicio.

anuncios publicitarios
Páginas del LTG de segundo grado: Anuncio A Anuncio B
54 y 55
n
Los anuncios publicitarios se
ó
dirigen a un grupo determinado
ci
de personas al cual le puede
s t NA
interesar un producto o servicio.
Por tanto, los elementos como
bu
imágenes, textos, eslóganes,
etcétera, pretenden captar la
di A
atención de ese grupo específico.
ri
L
Los anuncios pueden promover
la venta de un producto u
su IL
ofrecer un servicio para cubrir
las necesidades de las personas.
10. Relaciona cada anuncio publicitario con el público al que se dirige.
T
En ambos casos, se exaltan las
cualidades de lo que se anuncia.
da N
bi A
hi ©S
ro
P
#20
Trimestre 2
Registro de información 11. Rodea las frutas que corresponden a la ficha informativa.
Los datos más importantes de un Nombre: Plátano
n
tema se pueden registrar en una
¿Qué es? Un fruto
ficha informativa o en una tabla.
ó
¿De qué color es? Amarillo
¿Qué la produce? Un árbol de
ci
Las fichas informativas pueden
s t NA
construirse en tarjetas de plátano
cartulina o en hojas de papel ¿Dónde se cultiva? En las regiones
bu
que luego se organizan para tropicales y subtropicales
armar un fichero.
di A
ri
12. Elabora una ficha informativa con los datos del texto.
L
su IL
El delfín es un animal marino que vive en aguas frías de océanos y mares de
todo el mundo. Su cuerpo es alargado, tiene la cabeza grande y el hocico largo
y delgado. Se alimenta de calamares y peces. Es un animal muy inteligente y le
T
gusta jugar haciendo giros fuera del agua.
da N § ¿Qué animal es?
bi A
§ ¿Es un animal marino o terrestre?
hi ©S
§ ¿Dónde vive?
§ ¿Qué come?
§ ¿Cómo es físicamente?
§
ro
¿Qué lo distingue?
§ ¿Qué le gusta?
P
#21
Trimestre 2
Canciones y poemas 13. Escribe verso, estrofa o estribillo en las partes donde corresponde.
91 y 128
La cucaracha, la cucaracha,
ya no puede caminar
n
Los poemas son textos literarios
formados por estrofas y versos. porque le falta, porque no tiene,
ó
una pata para andar.
ci
Una estrofa es un conjunto de
s t NA
versos. Por ejemplo: Ya se van los carrancistas
ya se van por el alambre
bu
En un caminito verde porque dicen los villistas
yo tengo una casa hermosa que se están muriendo de hambre.
di A
donde cantan los jilgueros
ri
y vuelan las mariposas. La cucaracha, la cucaracha,
L
ya no puede caminar
Estrofa Verso
su IL
porque le falta, porque no tiene,
Las canciones tienen la misma una pata para andar.
T
estructura con versos y estrofas,
pero en ellas normalmente se 14. Lee el poema y responde.
repiten algunos versos, llamados
estribillos.
da N
bi A
El gatito
§ ¿Cuántas estrofas tiene el
hi ©S
Dormía un gatito al aire y al sol poema?

soñando sin duda con un gran ratón.
De pronto, del muro al suelo cayó.
¡Tres costillas rotas, que venga el doctor! § ¿Cuántos versos tiene la
Lo curan, lo arropan, de nada valió.
Al cabo de un día, el gato murió. primera estrofa?
§ ¿Cuántos versos tiene la
Las gatas se visten de negro color
segunda estrofa?
ro
y lloran y lloran que dan compasión.

Los ratones, todos, gritan de emoción:
“¡Un enemigo menos, gracias a Dios!”.
P
#22
Trimestre 2
Textos informativos 15. Relaciona el libro con el tipo de texto informativo que necesita cada persona.
108 a 111
n
Un texto informativo presenta
y explica un tema. Su función es
ó
proporcionar información exacta
ci
y se dirige al público en general o
s t NA
a personas especializadas en un
tema. Utiliza un lenguaje propio
bu
de una ciencia, arte u oficio.
di A
Las noticias, las enciclopedias,
ri
las definiciones y los libros de Ana quiere Pepe quiere Raúl necesita María quiere
L
ciencias naturales son algunos
saber más investigar sobre saber cómo conocer la vida
ejemplos de textos informativos.
su IL
sobre el agua el tiranosaurio. pintaban los de los famosos
en el planeta. artistas en la músicos Mozart
Antigüedad. y Vivaldi.
T
Partes del texto
informativo
da N 16. Lee el texto informativo y colorea el recuadro con el título adecuado.
bi A
114 a 116
Una estrella es una bola de gas que por sí misma produce luz y calor. El Sol es la
hi ©S
Los textos informativos tienen las estrella más cercana a nuestro planeta y aunque nadie conoce cuántas estrellas
siguientes partes: hay en el Universo, se sabe que desde la Tierra se pueden observar unas ocho mil.
§ Título. Expresa el tema El Sol Los planetas La Luna El cielo Las estrellas
principal del texto. Ejemplo: Los
animales acuáticos.
§ Subtítulo. Señala el subtema 17. Subraya la respuesta correcta.
del texto. Ejemplo: Los delfines.
§ Ilustraciones. Complementan §
ro
¿A qué parte de la estructura corresponde el fragmento anterior?

la información.
a) A la introducción b) Al desarrollo c) A la conclusión
P
Poseen una estructura y un

orden: introducción, desarrollo
y conclusión.
#23
Trimestre 2
La puntuación 18. Lee y rodea los signos de puntuación.

86 y 100 a 103
§ Se compran automóviles usados, maquinaria pesada, herramientas, hierro
y lámina.
n
Los signos de puntuación se usan
en un texto para darle coherencia § Gran obra de teatro guiñol. Conoce a Popy, Laty, Chema y Russo.
ó
y sentido. Algunos signos son los ¡Son fenomenales!
§ ¿Quieres salir de vacaciones? Visita nuestra agencia de viajes.
ci
siguientes:
§
s t NA
¡Estamos de fiesta! Conoce nuestra nueva tienda de dulces.
La coma sirve para separar las
bu
partes de una oración o frase 19. Coloca los signos de interrogación o exclamación según corresponde.
y enumerar elementos.
di A
Está increíble A dónde vas Qué emoción
ri
El punto sirve para separar ideas
L
e indicar cuándo termina una
20. Localiza los puntos en las siguientes estrofas y rodéalos.
oración o párrafo.
su IL
Los signos de exclamación (¡!) Cú cú cantaba la rana. Cú cú pasó un marinero.
Cú cú debajo del agua. Cú cú vendiendo romero.
T
sirven para expresar emociones;
los signos de interrogación (¿?)
se utilizan para hacer preguntas.
da N Cú cú pasó un caballero.
Cú cú con capa y sombrero.
Cú cú le pidió un ramito.
Cú cú no le quiso dar.
bi A
Cú cú pasó una señora. Cú cú y se echó a llorar.
hi ©S
Cú cú con traje de cola.

Punto final y punto
y aparte 21. Contesta.
a) ¿Cuántos puntos hay en total?
El punto es un signo de
puntuación que se utiliza para b) ¿Qué tipo de punto está al final del verso “Cú cú debajo del agua”?
separar ideas. En una copla,
cuando acaba una estrofa se
ro
anota punto y aparte, y cuando c) ¿Cuántos puntos y aparte aparecen?

termina la copla se escribe
punto final. d) ¿En qué verso aparece el punto final?
P
#24
Trimestre 2
Características 22. Escribe inicio, desarrollo y final para ordenar las imágenes.
de los cuentos
120 a 123
n
Los cuentos son textos literarios
ó
breves que narran hechos
ci
imaginarios. Los cuentos están
s t NA
divididos en tres partes:
§ Inicio: Se presentan los
bu
personajes y se introduce
la historia.
§ Desarrollo o nudo: Es la parte
di A
ri
más larga del cuento, en la
L
que se explican los problemas
a los que se enfrentan los
su IL
personajes.
§ Final o desenlace: Parte en
T
que se soluciona el conflicto.
Personajes de cuentos
da N 23. Une con una línea cada personaje principal con su cuento.
bi A
121 y 125 a 127
hi ©S
En los cuentos hay personajes

principales, que son los más
importantes porque alrededor
de ellos sucede la historia, y
personajes secundarios que
tienen algunas apariciones
en el relato. Por ejemplo, en
el cuento de Caperucita Roja,
Caperucita Roja y el Lobo Feroz
ro
son los personajes principales,

y la abuelita y el leñador son los
P
secundarios.
#25
Trimestre 3
Diversidad lingüística 24. Rodea con color de rosa las palabras escritas en una lengua distinta
en México del español y después responde subrayando la respuesta correcta.
142 a 145
perro chaac libro zanahoria papalotl
n
En México, el idioma oficial es el
ó
español. No obstante, personas pozol gato nantli atl cuaderno
ci
de diferentes comunidades del
§
s t NA
país hablan lenguas indígenas ¿A qué lenguas pertenecen las palabras que rodeaste?
que también forman parte de
bu
nuestras raíces. Esto se conoce a) Lenguas indígenas b) Lenguas muertas c) Lenguas extranjeras
como diversidad lingüística.
di A
25. Marca con una a las personas que portan su traje típico tradicional.
ri
La diversidad también se
L
manifiesta en la vestimenta
tradicional de las personas.
su IL
Cada lengua distingue al grupo
T
de personas que la habla,
por lo que forma parte de
la identidad cultural.
da N
bi A
Algunas lenguas indígenas
que se hablan en México son
hi ©S
el náhuatl, maya, zapoteco,

mixteco y tzeltal. 26. Lee cómo se dicen algunas palabras indígenas. Después, rodea con color
rosa la entidad federativa donde se habla cada lengua indígena.
En Michoacán se habla purépecha El zapoteco se habla en Oaxaca

y la palabra uatsapi es “niño”. y la palabra bizalú es “ojo”.
ro
El mixteco se habla en Guerrero En Jalisco se habla huichol

P
y la palabra yoo es “Luna”. y la palabra cacariya es “dulce”.
#26
Trimestre 3
Palabras indígenas 27. Escribe debajo de cada imagen su vocablo indígena.

de uso común
Páginas del LTG de segundo grado: metstli 5 Luna wii 5 guayaba koatl 5 serpiente
142 y 152
yolotl 5 corazón tzintzun 5 colibrí atl 5 agua
n
Las tres lenguas indígenas más
ó
habladas en México son el
ci
náhuatl, en el estado de México;
s t NA
el maya, en Campeche, Yucatán
y Quintana Roo; y el tzeltal,
bu
en Chiapas.
di A
Muchas personas en México (maya) (náhuatl) (náhuatl)
ri
utilizan todos los días palabras
L
de origen indígena para
comunicarse.
su IL
Algunas palabras que usamos en
T
español tienen origen indígena,
por ejemplo:
cacahelt es cacahuate,
camotl es camote,
da N (zapoteco) (náhuatl) (purépecha)
bi A
chilli es chile.
28. Subraya la respuesta correcta.
hi ©S
§ ¿El español tiene palabras de origen indígena?

a) Sí b) No c) Todas
§ ¿Conoces la palabra indígena pozol?
a) Sí b) No c) No sé
§ ¿Qué crees que significa pozol?
ro
a) Alimento de maíz b) Alimento de frijol c) Alimento de lenteja

§
P
¿En qué lengua está la palabra pozol?

a) Inglés b) Francés c) Náhuatl
#27
Trimestre 3
La entrevista 29. Lee la entrevista y después responde las preguntas.

148, 153 a 155
Entrevistador: ¿Cuál es su profesión?
Entrevistado: Soy maestro.
n
Las personas adultas
representan una valiosa Entrevistador: ¿Desde hace cuánto tiempo
ó
fuente de información por ejerce su profesión?
Entrevistado: Desde hace treinta y dos años.
ci
su experiencia. Entrevistarlas
s t NA
es una opción conveniente Entrevistador: ¿Ha modificado su forma de dar
para conocer los detalles de clases de cuando comenzó a
bu
sucesos importantes que ellas trabajar a la fecha?
vivieron. Entrevistado: Mucho, por todos los avances
di A
tecnológicos. Los teléfonos
ri
En una entrevista, celulares, las tabletas y el
L
el entrevistador pregunta
internet pueden servir para
y el entrevistado contesta.
su IL
aprender más cosas y a mayor
Por ejemplo:
velocidad.
T
Entrevistador: Hola, ¿cuál
es su nombre? § ¿A quién entrevistaron?
Entrevistado: Mi nombre
es Sebastián.
da N
§ ¿De qué trata la entrevista?
bi A
Entrevistador: ¿Qué edad
tiene?
§
hi ©S
Entrevistado: Tengo sesenta ¿Qué opina el maestro de usar los avances tecnológicos en la educación?
años.
Entrevistador: ¿Estudió la
universidad?
Entrevistado: Sí, en la UNAM.
30. Escribe dos preguntas que le harías al maestro entrevistado.
§
ro
§
P
#28
Trimestre 3
Lenguaje literal y figurado 31. Colorea de azul las frases en lenguaje literal y de verde las frases en
Páginas del LTG de segundo grado: lenguaje figurado.
156 y 157
n
El lenguaje literal se utiliza para Las flores enamoradas. Eres un mar de alegría.
decir las cosas tal como son, con
ó
un vocabulario preciso o exacto.
ci
Por ejemplo: La primavera es una estación. Es una hermosa noche.
s t NA
Su cabello es negro.
bu
El lenguaje figurado consiste
en dar un sentido o significado
Eres un león enjaulado. El Sol ilumina las montañas.
di A
distinto a las palabras.
ri
Por ejemplo:
L
Me quedé helado con la noticia. Te extraño mucho. Siento mariposas en el estómago.
su IL
32. Lee el poema y subraya las opciones correctas.
T
Hojas del árbol caídas Verso 1
da N Hojas del árbol caídas
juguetes del viento son:
Verso 2
Verso 3
bi A
Las ilusiones perdidas Verso 4
¡ay! son hojas desprendidas Verso 5
hi ©S
del árbol del corazón. Verso 6

José de Espronceda
§ ¿Cuál verso está escrito en lenguaje figurado?

a) Verso 1 b) Verso 5 c) Verso 6
§ ¿Qué son para el autor los juguetes del viento?
a) Las hojas b) El paso c) El árbol
ro
del árbol caídas del tiempo del corazón

§ ¿Con qué compara el autor las hojas desprendidas?
P
a) Con el viento b) Con un árbol c) Con las ilusiones

triste perdidas
#29
Trimestre 3
Los nombres propios 33. Colorea los recuadros que contienen nombres propios.
158 y 159
Mariana Narváez Leonor González
n
Todas las personas tienen
un nombre que las distingue
ó
de las demás. señor Sánchez niña Rodrigo
ci
s t NA
A los nombres de las personas
y sus apellidos se les llama gato Camilo Armando joven
bu
nombres propios y el principio
de cada uno se escribe con
di A
mayúscula.
Linda ratón trompo José
ri
L
su IL
34. Remarca con rojo los nombres, con verde los apellidos y rodea con azul
las letras mayúsculas de cada nombre propio.
T
da N Ana Cecilia Pérez Sánchez
bi A
Luis López Manzano

hi ©S
35. Completa la información.
§ Mi nombre completo es
§ El nombre de mi maestra es
ro
§ Los apellidos de mi maestra son

§ Escribe el nombre completo de algún compañero.
P
#30
Trimestre 3
El acta de nacimiento 36. Observa el acta de nacimiento y responde.

159 a 161
§ ¿A quién pertenece el acta de nacimiento?
n
El acta de nacimiento es un
documento de identificación.
ó
Todos los mexicanos la reciben § ¿Cuál es su fecha de nacimiento?
ci
después de que se registra su
s t NA
nacimiento.
§ ¿En qué lugar nació?
bu
En muchos trámites se solicita
este documento porque tiene
di A
datos importantes como nombre, Si se tratara de tu acta de nacimiento, ¿cómo
ri
lugar y fecha de nacimiento. completarías los siguientes datos?
L
§ Fecha de nacimiento:
su IL
T
§ Lugar de nacimiento:
da N
bi A
37. Subraya las situaciones en que se necesita el acta de nacimiento.
hi ©S
§ Luisa quiere entrar al curso de pintura que dará la mamá de un amigo.

§ Los padres de Mateo lo van a inscribir a la escuela.
§ Francisco fue a tramitar su pasaporte por primera vez.
§ Mónica va a entrar en un museo.
§ Berenice necesita registrarse en una institución pública de salud.
ro
§ Manolo va a sacar unos libros de la biblioteca pública.

§
P
Pedro y Paola se van a casar en el registro civil.

§ Rosa quiere comprar un pastel en la panadería.
#31
Trimestre 3
La cartilla de salud 38. Une con una línea a cada persona con la cartilla que le corresponde.
La cartilla nacional de salud es
n
un documento que se utiliza para
promover el cuidado de la salud,
ó
así como para prevenir, detectar
ci
y controlar las enfermedades de
s t NA
una persona.
bu
Cada cartilla de salud incluye
el nombre de la persona, su edad
di A
y su dirección.
ri
L
Las cartillas de salud se
su IL
identifican por el grupo de
edad de las personas:
T
Niñas y niños de 0 a 9 años.
Adolescentes de 10 a 19 años. da N
Mujeres de 20 a 59 años.
Hombres de 20 a 59 años.
bi A
Adultos mayores de 60 años
o más. 39. Completa las funciones de la cartilla nacional de salud.
hi ©S
P O OCIÓ DE E CIÓ
PR VE CIÓ C NT O
40. Contesta.
§ ¿Qué datos tiene la cartilla de vacunación?

ro
§ ¿Cuánto cuesta obtener una cartilla de vacunación?

P
#32
Trimestre 3
Escritura de c, k y q 41. Lee y después subraya con rojo las palabras que comienzan con c, k y q.
Karla estudió mucho y, sin embargo, no pasó el examen. Aunque Karla
Las letras c, k y q tienen el mismo
n
sonido. toma muy buenas notas en sus cuadernos, ella debe aprender que todos
ó
Se escribe c delante de a, o, u. cometemos errores. De ahora en adelante, Karla practicará su lectura porque
ci
Ejemplos: casa, coma, cuello. quiere ser mejor cada día.
s t NA
Se escriben con k varias palabras.
bu
Ejemplos: kiwi, koala. 42. Completa la tabla con palabras que comiencen con las letras resaltadas.
di A
Se escribe q siempre Karina cama queso quinqué
ri
acompañada de la letra u,
L
delante de e, i. Ejemplos:
quelite
su IL
queso, quieto.
quinto
kilómetro
T
da N castor
bi A
hi ©S
43. Relaciona cada imagen con su letra inicial. Abajo escribe su nombre.
ro
K Q C
P
#33
Trimestre 1
¿Qué tiempo se emplea? 1. Escribe días, semanas o meses según el tiempo de duración de cada actividad.
Páginas del libro de texto gratuito (LTG)
de segundo grado: 14 y 15
Fiestas decembrinas Ciclo escolar Campamento
n
Para medir la duración de las
actividades se utilizan unidades
ó
como los días, las semanas o los
ci
meses. Por ejemplo:
s t NA
Mi hermano se enfermó y le
bu
recetaron un tratamiento de
tres días.
di A
ri
Un albañil tardó dos semanas
L
en construir una barda.
su IL
Los niños trabajaron un mes
en la escuela organizando la
2. Estima la duración de cada actividad y escribe tres días, dos meses o dos
T
presentación teatral.
semanas donde corresponde. Luego, rodea la actividad que dura más tiempo.
Un mes consta aproximadamente
de cuatro semanas y una semana
da N Reparación de un Armado de un Construcción de una
bi A
está formada por siete días. camino rompecabezas habitación
hi ©S
día día día

día día día día
semana semana
semana semana
mes
Las actividades del ejemplo

ro
están ordenadas de la de menor

duración a la de mayor.
Duración: Duración: Duración:
P
#34
Trimestre 1
¿Cuál es mayor? 3. Anota en cada caso si la primera edad es mayor que, menor que o igual a
Páginas del LTG de segundo grado: la segunda.
20 a 24
n
Para comparar cantidades de Tengo Tengo Tengo T
Tengo
dos cifras, primero se comparan 42 años 45 años 28 añoss 82 años
ó
las decenas y, si las decenas
ci
son iguales, se continúa con
s t NA
las unidades.
bu
Para comparar cantidades se
usan los siguientes signos: a) 45 es 42 b) 28 es 82
di A
45 42 28 82
ri
(mayor que)
L
(menor que)
4. Escribe mayor que (>), menor que (<) o igual a (=) y anota el signo
(igual a)
su IL
correspondiente.
Por ejemplo, mi abuelita tiene
§ 49 es 39 § 58 es 69
T
75 años y mi abuelito, 78. ¿Quién
tiene mayor edad? 49 39 58 69
Son iguales
da N § 37 37 § 29 es 19
bi A
78 75 37 37 29 19
hi ©S
8 es mayor que 5 5. Ordena y escribe los números de mayor a menor.

78 75
38 46 30 32
Entonces 78 es mayor que 75, 35 49 37
es decir, mi abuelito tiene mayor
edad que mi abuela. 41 43 44
ro
50
P
#35
Trimestre 1
Problemas de resta 6. Resuelve los problemas.

31 a 35
§ Ana tiene 68 pesos y gasta 24 en manzanas, D U
n
Javier tenía 38 pesos y compró ¿cuánto dinero le queda? Le quedan pesos.
una rebanada de sandía de 14
ó
pesos. ¿Cuánto dinero le quedó?
§ Con el dinero que le sobró,
ci
s t NA
Para resolver una resta se D U
alinean unidades con unidades y Ana compró una piña de

bu
decenas con decenas y se hace 13 pesos. ¿Cuánto dinero
la operación.
di A
le queda?
ri
Por ejemplo, para restar 38 14:
L
Le quedan pesos.
Primero, se alinean los dígitos
su IL
que están en la misma posición:
unidades con unidades
§ Después, con el dinero que
D U D U
T
y decenas con decenas. 3 8 le quedó, Ana compró dos
1 4
D U
da N kilogramos de naranjas por
10 pesos.
bi A
Luego, se hace 3 8
la resta de las 1 4
¿Cuánto dinero tiene ahora?
hi ©S
4
unidades.
Ahora tiene pesos.
D U
Después, se restan 3 8
las decenas. 1 4 § Luego, Ana usó el dinero que le sobró para comprar
2 4 D U
dos jitomates por 11 pesos. ¿Cuánto dinero le quedó?

A Javier le quedaron 24 pesos. Le quedaron pesos.
ro
§ Al final, Ana quiere comprar un pedazo de sandía que cuesta 15 pesos. ¿Le
P
alcanzará para comprarla o cuánto le falta?
#36
Trimestre 1
Identifico figuras 7. Tacha las figuras según las características que se enuncian y responde.
51 a 53, 55 y 56
§ Tengo § Tengo § Tengo § Soy
lados curvos. cuatro lados. seis lados. una estrella.
n
Las figuras están construidas
con lados rectos o curvos.
ó
Las siguientes figuras tienen
ci
lados rectos.
s t NA
bu
di A
ri
L
su IL
Mis características no se mencionaron y por eso no me tachaste. ¿Qué figura soy?
T
Describo cuerpos
geométricos
da N 8. Completa la tabla.
bi A
Páginas del LTG de segundo grado: Cuerpo
68 a 73 Nombre Caras totales Aristas Vértices
geométrico
hi ©S
Un cuerpo geométrico es Prisma

un objeto que tiene tres
triangular
dimensiones. Por ejemplo:
Prisma
rectangular
Cubo Prisma Cono
cuadrangular
Las partes de un cuerpo Cubo
ro
geométrico son las siguientes:

base arista
Pirámide
P
cuadrangular
cara vértice
#37
Trimestre 2
Sumo colecciones 9. Escribe el total de cada colección y rodea la que tiene más globos.
Para sumar las cantidades de
n
dos colecciones de objetos, se
cuentan los elementos de
ó
cada una.
ci
s t NA
Por ejemplo, para la fiesta del
día del niño, los alumnos llevan 100 100 100 100 100 100 100
bu
varias bolsas de globos. ¿Cuántos
globos reunieron entre los dos? 10. Anota la suma de cada colección de bombones y colorea la que tiene menos.
di A
ri
Gerardo Rosa
L
su IL
T
100 100
200 globos
100 100
200 globos
da N
bi A
200 200 400 11. Escribe la suma y el total de cada colección. Después, anota mayor que o menor
hi ©S
que según corresponde.

Entre Gerardo y Rosa llevaron
400 globos.
ro
P
#38
Trimestre 2
Resuelvo problemas 12. Cuenta y escribe cuántas llantas tienen los vehículos.
de multiplicación
116 a 125
n
Cuando se cuentan cantidades
ó
iguales, se pueden sumar o
4 4
ci
multiplicar.
s t NA
Por ejemplo, para saber cuántas veces es igual a
bu
llantas hay en total en cuatro
bicicletas, se suma de dos en dos.
di A
ri
L
su IL
T
3 3
da N veces es igual a
bi A

2 2 2 2 8
hi ©S
13. Completa de acuerdo con las imágenes.

4 veces 2 es igual a 8
4 2 = 8
Cuatro por dos es igual a ocho
§ veces es § veces es

ro
14. Resuelve las multiplicaciones.

P
37 87 69

#39
Trimestre 2
Las caras de los cuerpos 15. Relaciona cada cuerpo geométrico con una figura.
geométricos
126 a 131
§ El número corresponde a la cantidad de esas figuras geométricas que forman
cada cuerpo.
n
Los cuerpos geométricos están
ó
formados por figuras planas.
ci
Si el cuerpo se desdobla y se
s t NA
observa su desarrollo plano,
se pueden apreciar todas las
bu
figuras que lo conforman.
di A
Algunos cuerpos están formados
ri
por la misma figura. Por ejemplo,
L
un cubo se forma con seis
cuadrados.
su IL
T
da N 1 2 4 1 6
bi A
Otros cuerpos geométricos están
formados por diferentes figuras,
hi ©S
como el siguiente, que está

formado por dos pentágonos 16. Escribe cuántas figuras como las que se muestran hay en los objetos.
y cinco rectángulos.
ro
P
Tiene figuras en total. Tiene figuras en total.

#40
Trimestre 2
Escribo números 17. Completa de acuerdo con la colección que se muestra.

132 a 134
100 100 500
n
Para escribir números con letra,
se consideran las centenas, las 10 40
ó
decenas y las unidades que hay
11 7
ci
en cada colección.
s t NA
Por ejemplo: 335 se escribe 500 40 7
bu
trescientos treinta y cinco, y
859 se escribe ochocientos Se lee:
di A
cincuenta y nueve.
ri
L
¿Quién está a la derecha? 18. Busca y rodea las siguientes cantidades.
su IL
Para comparar dos números, se

2 4 8 3 1 7
T
puede usar la recta numérica.
El número mayor es el que se
§ Cuarenta y seis 6 8 7 9 4 6
encuentra a la derecha del otro
da N § Doscientos cuarenta y ocho
en la recta. El número menor es el § Veintitrés 3 4 0 7 0 3
§
bi A
que se encuentra a la izquierda. Trescientos cuarenta
6 0 1 8 5 0
§ Novecientos setenta y ocho
hi ©S
Por ejemplo, 151 es menor que § Trescientos nueve 1 3 9 6 3 9

154 porque 151 se encuentra a § Doscientos diecisiete
la izquierda de 154 en la recta § Quinientos treinta y cuatro 8 4 3 4 4 0
numérica. § Seiscientos sesenta y uno
§ Ochenta y cuatro 2 2 1 7 0 2
150 151 152 153 154 9 1 6 6 1 3

ro
19. Escribe mayor que o menor que según corresponde. Usa una recta numérica.
§ 542 es 254 § 343 es 433

P
§ 815 es 917 § 910 es 901

#41
Trimestre 2
Leo datos en columnas 20. Cuenta y registra el número de animales de mar. Luego, responde.
143 a 147
Animal Conteo Cantidad
n
Las tablas se utilizan para Caballito de mar
anotar, ordenar y contabilizar Delfín
ó
datos. Para contar se usan
Pez payaso
ci
marcas (una línea vertical por
s t NA
objeto) y cuando se llega a la Pulpo
quinta, se traza otra raya que
bu
cruce a las otras cuatro. Estrella de mar
di A
Para saber cuántos animales hay, § ¿De qué animal hay más?
ri
se hace una marca por cada uno.
§
L
¿De qué animal hay menos?
§
su IL
¿Cuántos pulpos y peces payaso hay juntos?
21. Colorea un recuadro por cada animal de la actividad anterior.
T
da N 6
bi A
5
hi ©S
Frecuencia
4
Cantidad
Animal Conteo de 3
animales 2
Gallo || 2
Tortuga ||| 3 1
Conejo |||| 5 0
ro
P
#42
Trimestre 3
¿De cuál hay menos? 22. Escribe la cantidad que se representa en cada colección.
155 y 157
Observa que: 5 100
n
Para comparar dos colecciones
con cantidades de elementos de
ó
cien en cien, se revisa el valor
ci
de la cifra de las centenas. Cada
s t NA
bolsa tiene 100 fichas.
bu
100 1 100 5 200
di A
ri
L
100 1 100 1 100 5 300
su IL
T
¿De qué color hay más fichas?
Hay más fichas amarillas.
da N 23. Colorea los recuadros con números mayores que los que aparecen arriba.
bi A
400 800
hi ©S
100 500 700 200 900 300
300 200
400 500 200 100 400 500

ro
700 500
P
600 900 500 600 300 400
#43
Trimestre 3
El metro para aproximar 24. Observa cuánto mide la pared y escribe cuántos metros mide el camión y la
longitudes jirafa tomando como unidad de medida el metro del recuadro informativo.
164 y 165
Alto
n
Para medir el largo y el alto se Largo
ó
debe colocar el metro tantas
Alto
ci
veces como sea necesario.
s t NA
Largo
5 1 metro.
bu
Por ejemplo, observa
di A
las medidas de la pared
ri
de tabiques.
L
su IL
25. Escribe cuántos metros mide cada barra de madera tomando como unidad de
La pared medida el metro de la izquierda. Luego completa.
T
mide
3 metros 1) 2) 3)
de alto. da N
bi A
La pared mide
hi ©S
2 metros de largo.
4)
5)
ro
§ La tira 1 es la tira 2.
§
P
La tira 4 es la tira 5.
§ La tira 5 es la tira 3.
#44
Trimestre 3
Sumas con el algoritmo 26. Realiza las sumas y escribe la letra en el resultado para descubrir la palabra.
166 a 170
R O
n
Para sumar números de tres
516 5 1 1 425 5 1 1
cifras se puede emplear la 1 1 1 1
ó
descomposición aditiva, en 22 1 5 1 1 274 5 1 1
ci
la que se suman centenas con
1 1 5 1 1 5
s t NA
centenas, decenas con decenas
y unidades con unidades.
bu
B L
Por ejemplo: En la biblioteca
di A
de la escuela hay 234 libros 643 5 1 1 834 5 1 1
1 1 1 1
ri
de cuentos infantiles y 125 de
325 5 1 1 1 65 5 1 1
L
literatura juvenil. ¿Cuántos libros
hay en total? 1 1 5 1 1 5
su IL
234 5 2001 3014 I S
1 1
T
1 25 5 1 001 201 5
3001 5019 5 3 5 9 da N 562 5 1 1 217 5 1 1
1 1 1 1
1 23 5 1 1 312 5 1 1
Hay 359 libros en total.
bi A
1 1 5 1 1 5
hi ©S
Palabra secreta:
999 685 968 737 699 529
27. Resuelve el problema.
En otra biblioteca hay 288 libros de terror y 211 de poemas. ¿Cuántos libros hay
en total en esa biblioteca?
ro
288 5
1 1
21 1 5
P
Hay libros en total.
#45
Trimestre 3
Restas con el algoritmo 28. Realiza las restas y escribe la letra en el resultado para descubrir la palabra.
174 y 175
P O
n
Una manera de restar números
326 5 1 1 845 5 1 1
de tres cifras es mediante la 2 2 2 2
ó
descomposición aditiva, en 214 5 1 1 234 5 1 1
ci
la que se restan centenas con
1 1 5 1 1 5
s t NA
centenas, decenas con decenas
y unidades con unidades.
bu
A M
Por ejemplo: Luisa tenía
di A
278 pesos y compró una camisa. 783 5 1 1 867 5 1 1
2 2 2 2
ri
¿Cuánto le sobró?
35 1 5 1 1 635 5 1 1
L
2 7 8 5 2001 7 018 1 1 5 1 1 5
su IL
2 2
1 2 3 5 1 001 201 3
1 001 501 5 5 1 5 5 I R
T
A Luisa le sobraron 155 pesos. da N 965 5 1 1 317 5 1 1
2 2 2 2
1 54 5 1 1 312 5 1 1
bi A
1 1 5 1 1 5
hi ©S
Palabra secreta: S
232 432 5 811 112 611 100 432
29. Observa la ilustración y resuelve el problema.
Susi tenía 389 pesos y compró unos pantalones en el mismo lugar que lo hizo
Luisa. ¿Cuánto le quedó de cambio?
ro
389 5
2 2
345 5
P
A Susi le sobraron pesos.
#46
Trimestre 3
Localizo y 30. Une los puntos y reproduce las figuras geométricas.

reproduzco figuras
176 a 179
n
La reproducción de las figuras
ó
geométricas se puede hacer a
ci
partir de puntos considerados
s t NA
como vértices.
bu
di A
ri
L
su IL
T
da N
bi A
31. Colorea las figuras geométricas según la clave y anota las cantidades de
figuras que hay.
hi ©S
Para reproducir un triángulo

se utilizaron tres puntos.
Cuadrados: rojo Círculos: amarillo
En la reproducción de
un cuadrado se consideraron Triángulos: azul Rombos: anaranjado
cuatro puntos.
Rectángulos: verde
ro
P
#47
Trimestre 3
Multiplico con arreglos 32. Relaciona cada multiplicación con el arreglo que la representa y resuélvela.
180 a 186
n
Una multiplicación se puede
representar gráficamente por
ó
medio de un arreglo rectangular.
ci
Por ejemplo:
s t NA
23356
bu
di A
ri
L
5335 6325 4345
su IL
33. Lee y escribe la operación para resolver el caso.
T
33359 En la heladería hay 4 sabores de helado y se pueden preparar con 3 tipos
da Nde decoración: grajea de colores, cereza y chispas de chocolate. ¿Cuántas
combinaciones se pueden hacer?
bi A
Operación Se pueden hacer combinaciones.
hi ©S
34. Completa la tabla con las combinaciones de helado que se pueden hacer en
cada caso.
Número de sabores Operación Total de combinaciones

5 533 15
6
7
ro
8
9
P
10
#48
Trimestre 3
Problemas con relaciones 35. Completa los datos de la tabla y responde las preguntas. Utiliza las
de proporcionalidad multiplicaciones correspondientes.
En una ciudad, los coches registraron, en una hora, una velocidad promedio
n
Cuando se quiere saber de 6 km/h.
el resultado de sumar una
ó
cantidad varias veces se
Horas Kilómetros
ci
utiliza una multiplicación.
§
s t NA
1 6 ¿Cuántos kilómetros se recorrieron en 4 horas?
Por ejemplo: El boleto de entrada
bu
2 12 3 5
al parque cuesta 4 pesos.
¿Cuánto hay que pagar por 3 18
di A
3 boletos? 4 24 Se recorrieron kilómetros.
ri
L
5 30
Boletos Multiplicación Precio § ¿Cuántos kilómetros se recorrieron en 7 horas?
6
su IL
1 134 4 7 3 5
2 234 8
T
8 Se recorrieron kilómetros.
3 334 12 9
Por 3 boletos se debe pagar

da N 10
bi A
12 pesos.
36. Completa los enunciados.
hi ©S
La señora Elena hace galletas de amaranto y las vende en paquetes de dos

piezas. Cada paquete cuesta 10 pesos.
§ En 5 paquetes hay galletas.

ro
§ Por 5 paquetes hay que pagar pesos.

P

#49
Conocimiento del Medio Trimestre 1
Cuido mi salud 1. Escribe cereales y tubérculos, frutas y verduras y alimentos de origen animal
Páginas del libro de texto gratuito (LTG) y leguminosas en el lugar que corresponde del Plato del bien comer.
de segundo grado: 17 a 21
n
Tu cuerpo te permite realizar
todas las actividades que
ó
disfrutas diariamente, por eso es
ci
importante cuidarlo. Para ello
s t NA
debes hacer lo siguiente:
bu
§ Consumir alimentos nutritivos
y beber agua potable simple.
di A
§ Practicar hábitos de higiene.
ri
§ Hacer ejercicio.
L
§ Descansar y realizar 2. Completa.
su IL
actividades de esparcimiento.
§ Vacunarte como se establece
en tu cartilla de vacunación.
T
da N
bi A
hi ©S
Me Me Me
antes de comer y después de diariamente.
después de ir al baño. cada comida.
3. Responde.
§ ¿Cuántas horas debes dormir diariamente?

ro
§ ¿Por qué debes tener tiempo para divertirte y descansar?

P
§ ¿Por qué son importantes las vacunas?

#50
Clasifico animales 4. Ordena los animales del más grande al más chico. Escribe los números de 1 a 4.
40 a 45
n
En la Naturaleza podemos
observar animales de diferentes
ó
tamaños. Grandes como
ci
las ballenas o los elefantes,
s t NA
medianos como los perros o
pequeños como las hormigas
bu
o las orugas, y otros aún más
pequeños como los microbios.
di A
ri
L
Cuido a los animales 5. Anota qué le puede pasar a los animales en cada situación.
su IL
46 a 49
Los seres humanos han talado las selvas donde vive el quetzal,
además los cazan para hacer collares con sus plumas.
T
Todos los animales necesitan
un lugar para vivir (hábitat)
donde tengan un ambiente con
agua, alimento, aire y un clima
da N
bi A
adecuado.
Los pastos donde vive el teporingo son quemados
hi ©S
Al cortar árboles, contaminar accidentalmente por el ser humano cuando se preparan las
el agua, el aire o el suelo, tierras de cultivo.
al provocar incendios y al
cazar animales se deteriora el
medioambiente y esto ocasiona
graves daños a la Naturaleza.
Estas acciones incluso han
provocado que especies animales 6. Escribe algunas acciones para proteger al siguiente animal.
desaparezcan, lo que se conoce
ro
como extinción.
P
#51
El sentido del oído 7. Marca con una las acciones que cuidan tus oídos.
y su cuidado
74 y 75
n
El sentido del oído nos permite
ó
escuchar todos los sonidos que
ci
se producen a nuestro alrededor.
s t NA
El sentido del oído está formado
bu
por la oreja y los órganos que
hacen posible escuchar. 8. Rodea los objetos que producen sonido al utilizarlos.
di A
Para cuidar el sentido del oído es
ri
importante no introducir ningún
L
objeto en el conducto auditivo,
porque se puede lastimar o
su IL
perforar el tímpano. También
se debe evitar escuchar ruidos
T
demasiado fuertes.
Diferencias entre sonidos

da N
9. Produce los sonidos que se describen y colorea el círculo que indique sus
bi A
Páginas del LTG de segundo grado: características.
76 a 81
hi ©S
El sonido se produce por Sonido Agradable Desagradable Fuerte Suave

la vibración de un objeto. Esta Cantar una canción tranquila.
vibración viaja por el aire hasta
llegar a nuestros oídos. Golpear el pupitre con un lápiz
como si fuera tambor.
Todos los sonidos son diferentes,
Gritar en el salón de clases.
y el sentido del oído nos permite
saber si son agradables
o desagradables, fuertes
ro
10. Completa.
(volumen alto) o suaves
(volumen bajo).
§ Un sonido agradable y suave es
P
§ Un sonido desagradable y fuerte es
#52
Las plantas de mi entorno 11. Escribe el nombre de las plantas en el lugar donde crecen.
92 y 93
Palmeras y
Cactus Pinos Grandes árboles
n
México es un país con árboles de
características muy distintas.
y nopales y arbustos y orquídeas
plátano
ó
En algunos lugares, el clima es
ci
caluroso; en otros, templado o
s t NA
hace mucho frío; también hay
lugares en los que llueve mucho
bu
y en otros donde no cae ni una
gota de agua.
di A
ri
En cada uno de estos sitios hay
L
diferentes tipos de plantas, cuyo
desarrollo también es distinto
su IL
porque depende del clima de
cada lugar. Por ejemplo, en el
T
desierto abundan los cactus y en
las selvas crecen las orquídeas.
da N
bi A
hi ©S
Cuido las plantas 12. Anota al lado de la imagen cómo esas acciones dañan a las plantas del lugar.
98 a 101
Las plantas son seres vivos

importantes que producen el
oxígeno que respiramos para
sobrevivir; además de que sirven
ro
como alimento. Con las plantas

se elaboran objetos, ropa,
muebles, medicinas, entre otras
P
cosas. Por todo esto, debemos

cuidarlas y protegerlas.
#53
Los lugares de donde vivo 13. Completa la información.

101 y 102
§ La localidad donde vivo se llama y se encuentra en el estado
n
Al grupo de personas que vive en de .
una zona o región determinada
ó
se le llama comunidad. Esta § Lo que más me gusta de este lugar es el porque
ci
zona o región se conoce como
s t NA
localidad.
§ Algo que no me gusta de mi localidad es
bu
Cada localidad tiene
características propias que la porque
di A
distinguen, por ejemplo, sus
§ En mi localidad hay lugares como:
ri
calles, su Naturaleza, la forma
L
o el color de sus casas y edificios
y otros lugares que se pueden
§ ¿Qué lugares de tu localidad mejorarías y cómo lo harías?
su IL
encontrar ahí.
T
Croquis 14. Observa el croquis y escribe en qué calles están los siguientes lugares.
104 a 109
da N
bi A
Un croquis es el dibujo de
un lugar visto desde arriba.
hi ©S
En él puedes localizar zonas

específicas o ver el camino para
llegar a ellas. Algunos croquis
tienen símbolos, que son dibujos
o imágenes que representan
lugares, por ejemplo:
Metro Teatro
ro
P
#54
El sentido del olfato 15. Rodea las fosas nasales y responde.

y sus cuidados
132 a 134, 137
§ ¿Para qué te sirve el órgano del sentido
del olfato?
n
Con el sentido del olfato se
ó
perciben los olores agradables
ci
y desagradables que hay en
s t NA
el ambiente.
§ ¿Cómo te sientes cuando tienes las fosas
bu
El órgano que se utiliza para este nasales tapadas? ¿Por qué?
sentido es la nariz, la cual tiene
di A
dos fosas nasales por donde
ri
entra el aire que respiras.
L
Algunas recomendaciones
su IL
16. Escribe debajo de cada imagen si el olor que se representa es agradable
para cuidar el sentido del
o desagradable.
olfato son las siguientes: sonarse
T
la nariz con pañuelos limpios,
primero de un lado y luego
del otro; evitar oler productos
desconocidos y no introducir
da N
bi A
objetos extraños en la nariz.
hi ©S
17. De las imágenes anteriores rodea la imagen que represente el olor a chocolate.
18. Anota dos recomendaciones para cuidar tu sentido del olfato.
1.
ro
2.
P
#55
Materiales sólidos, 19. Anota la letra clave que corresponde a cada material.
líquidos y gases
140 a 147 S L G
n
gases y sus
Todo lo que nos rodea está sólido líquido
combinaciones
ó
compuesto por materiales, los
ci
cuales se pueden clasificar en
s t NA
sólidos, líquidos y gases.
bu
Los materiales sólidos tienen una
forma definida, como la madera,
di A
el metal y el plástico.
ri
L
Los líquidos se caracterizan
por tomar la forma del envase
su IL
o lugar en el que se encuentran,
como el agua, la miel y el aceite.
T
Los gases no tienen forma
definida, como las nubes, el
humo, el gas natural y el helio,
da N
bi A
con el que se inflan los globos
aerostáticos.
hi ©S
20. Completa el texto con las palabras de los recuadros.
hielo agua líquido sólido
El agua se encuentra en la Naturaleza en tres estados: , líquido y

gaseoso. En los lugares donde hace mucho frío, el agua se convierte en nieve
ro
o , por lo que su estado es sólido. Cuando hace calor, la nieve se

P
derrite y se convierte en agua; es decir, regresa al estado . Si la

temperatura aumenta, puede convertirse en vapor de .
#56
Mis acciones afectan 21. Observa y rodea las acciones que realizas para cuidar el ambiente.
al ambiente
152 a 155
n
El ambiente está formado por la
ó
flora, la fauna, el agua, la tierra,
ci
el aire y todo lo que es parte de
s t NA
la Naturaleza. Las acciones de los
seres humanos pueden ayudarlo
bu
o perjudicarlo.
di A
Algunas acciones contribuyen
ri
a cuidar el ambiente, como
L
ahorrar agua y luz, regar las 22. Relaciona con líneas de colores las palabras con el ejemplo que las describe.
plantas, proteger a los animales
su IL
y clasificar los residuos para
cumplir la regla de las tres erres: Gustavo clasifica la basura en diferentes
T
botes para que se puedan llevar al centro de
Reducir: generar menos basura. Reducir
da N
Reusar: volver a usar los objetos,
reciclado en los que se procesan para hacer
nuevos envases.
bi A
como los envases de agua.
hi ©S
Reciclar: recolectar objetos

fabricados de materiales que se
Rebeca rellena diariamente su botella
pueden transformar, como el PET
o el aluminio, para elaborar otros
Reusar de PET con agua del filtro para evitar
productos. generar basura.
ro
Cuando va al supermercado, Ricardo

Reciclar compra galletas y cereales que no
tengan muchos empaques.
P
#57
Trimestre 1
Mi familia protege 1. Completa.

mi integridad
Páginas del libro de texto gratuito (LTG)
de segundo grado: 10 a 17
§ Mi familia está formada por
n
La familia es la base 2. Completa las frases.
ó
fundamental de la sociedad.
§ Mi familia me brinda bienestar cuando…
ci
Puede estar formada de manera
s t NA
distinta: algunas familias se
integran por la mamá y el papá
bu
y las hijas o los hijos. Otras se
forman por la mamá o el papá y
di A
los hijos o las hijas. También hay
ri
familias extensas, que incluyen
L
a los tíos, abuelos y primos.
su IL
Pertenecer a una familia es
esencial para las niñas y los
T
niños, porque esta les garantiza
su adecuado desarrollo y se
preocupa por su bienestar, al
brindarles amor, educación,
da N me proporciona comida y ropa. va por mí a la escuela.
bi A
confianza y seguridad. Yo correspondo Yo correspondo
hi ©S
El Sistema Nacional para el

Desarrollo Integral de la Familia
(DIF) es una institución de
asistencia social que trabaja
por el bienestar de las familias 3. Marca con una las funciones que realiza el DIF.
y la protección de las niñas y
los niños.
Contribuye al Protege a los
Cuida a las Promueve el
bienestar de las niños y las
ro
mascotas. progreso social.

familias. niñas.
P
#58
Trimestre 1
Mis necesidades básicas 4. Elige las palabras que completan correctamente el texto.
18 a 25
básicas opcionales sano
n
Las niñas y los niños tienen
derecho a vivir con una
ó
familia que los proteja y cubra alimentación bienestar buen
ci
sus necesidades básicas.
s t NA
Estas últimas son todas Las necesidades como y un lugar para vivir son
aquellas indispensables como
bu
alimentación, vestido y un lugar indispensables para que los niños y las niñas tengan y alcancen
donde vivir. un desarrollo.
di A
ri
Si estas necesidades se 5. Pon una en las necesidades básicas y un en las que no lo son.
L
satisfacen, las niñas y los niños
pueden tener un sano desarrollo.
su IL
Tu mamá y tu papá, o quienes
T
te cuidan, deben garantizar tu
crecimiento y desarrollo en todos
da N
los aspectos de tu vida. El Estado
y otras instituciones, como el DIF,
bi A
también tienen la función
de proporcionarte las condiciones
hi ©S
necesarias para
un buen crecimiento.
6. Coloca una en las frases con las que estés de acuerdo.
Las instituciones y el Estado procuran mi bienestar.

ro
Alimentar a los animales en el parque es una necesidad básica.

P
Vivir en familia es un derecho de las niñas y los niños.
#59
Trimestre 1
Las consecuencias 7. Lee el texto y responde las preguntas.

de mis acciones
34 a 41
Alejandro eligió inscribirse
n
en un equipo de futbol
Las acciones de las niñas y
ó
los niños siempre tienen una
profesional en vez de
jugar con sus amigos y
ci
consecuencia positiva o negativa
s t NA
para los demás. Por ejemplo, la primos cerca de su casa.
consecuencia de ayudar a un
bu
amigo es que se sienta mejor,
mientras que la consecuencia de a) ¿La acción de Alejandro es positiva o negativa? ¿Por qué?
di A
burlarse de un compañero es que
ri
se sienta incómodo o enojado.
L
Debemos ser responsables
su IL
de nuestros actos y asumir las b) ¿Qué consecuencia a futuro podría tener esta acción?
consecuencias de nuestras
T
decisiones.
da N
bi A
8. Completa el párrafo con las palabras de los recuadros.
hi ©S
responsabilidad decisiones consecuencias
acciones valores positivas
Nuestras tienen consecuencias

o negativas. Para aceptar las consecuencias de nuestras acciones y
ro
se deben practicar como la

y la honestidad.
P
#60
Trimestre 2
Las costumbres 9. Completa la tabla con la descripción de las tradiciones.

de mi comunidad
46 a 53 Día de la Independencia Nochebuena y Navidad
n
Las costumbres y las tradiciones En mi comunidad lo
ó
son formas de vivir que celebramos con…
ci
comparten la mayoría de las
s t NA
personas de una comunidad;
abarcan aspectos como Los alimentos que
bu
creencias, comida, bailes o comemos son…
fiestas. Algunas son propias del
di A
país y otras, de una sola región. ¿Te gusta celebrarlo?
ri
¿Por qué?
L
Las personas de otras
comunidades pueden tener
su IL
costumbres y tradiciones
10. Lee y subraya la tradición que se describe en el texto. Luego responde.
diferentes de las tuyas; sin
T
embargo, todas son valiosas,
porque manifiestan distintas Pátzcuaro se localiza en el estado de
da N
formas de ser y de vivir, por tanto,
merecen respeto.
Michoacán. Durante la madruga del 1 de
noviembre, el día de muertos, es posible ver
bi A
las procesiones de los pescadores con velas
encendidas en sus balsas que reman hacia la
hi ©S
isla de Janitzio. La población va al cementerio

para colocar ofrendas sobre las tumbas de
sus difuntos y las calles se llenan de cánticos
y música tradicional.
§ ¿La tradición que se menciona se parece a alguna que se realiza en tu

comunidad? ¿Por qué?
ro
P
#61
Trimestre 2
Convivimos de manera 11. Observa la imagen y contesta.

sana y pacífica
72 a 77
§ ¿Crees que los niños tienen § ¿Jugarías con ellos? ¿Por qué?
diferentes formas de pensar
n
Las personas tienen diferente y de vivir? ¿Por qué?
ó
forma de ser, pensar y sentir, así
ci
como creencias y costumbres
s t NA
distintas. Para tener una
convivencia pacífica, es necesario
bu
aprender a respetar, aceptar y
entender todas las formas de
di A
vida, siempre que sean legítimas.
ri
L
La violencia consiste en usar la
fuerza física o verbal contra otra
su IL
persona para causarle un daño
físico o emocional. Para evitar
12. Tacha las acciones violentas.
T
la violencia, debemos tratar a
todos con respeto.
El respeto a las diferencias de

da N Reírme de mis compañeros Ayudar a las personas
bi A
cada persona ayuda a convivir por su apariencia. que lo necesitan.
pacíficamente en cualquier
hi ©S
ámbito de la vida cotidiana.

Golpear a las personas
Comprender que las personas
que no están de acuerdo
piensan de distinta manera.
conmigo.
13. Completa las frases.
§ Debo respetar la forma de hablar de mis compañeros porque…

ro
P
§ Si las personas son diferentes…

#62
Trimestre 2
¡A solucionar conflictos! 14. Marca con una las situaciones en las que se puede originar un conflicto.
72 a 77
n
Un conflicto es una situación
en la que dos o más personas
ó
están en desacuerdo debido
ci
a sus ideas, intereses, valores,
s t NA
creencias o formas de actuar.
bu
Para resolver un conflicto hay
que tranquilizarse, dialogar y
di A
saber escuchar para comprender
ri
a la otra persona. Esto ayudará
L
a hallar una solución justa para
ambas partes.
su IL
15. Numera de 1 a 4 los pasos que seguirías para solucionar un conflicto.
Llegar a un acuerdo justo Dialogar para escuchar
T
para ambos. al otro.
da N Tranquilizarme. Tratar de entender al otro.
bi A
Conflictos y emociones 16. Piensa en un conflicto que haya ocurrido en tu grupo. Completa la tabla y responde.
hi ©S

72 a 77
El conflicto fue… ¿Cómo se sintieron y cómo se resolvió?
Las principales causas de los
conflictos son las diferencias
de opinión o de intereses.
En un conflicto es normal
sentir enojo o tristeza, pero es
§ ¿Cómo puedes manejar tus emociones para resolver el conflicto?
ro
importante identificar la emoción

y reflexionar acerca de qué la
provocó para poder controlarla.
P
#63
Trimestre 3
Las autoridades 17. Escribe quién es la autoridad en estos lugares.

100 a 105
n
En todos los lugares hay
autoridades encargadas de
ó
cumplir y hacer cumplir las leyes.
Gracias a su trabajo mejora la
ci
s t NA
convivencia.
bu
Las autoridades en la casa son
las personas adultas, como
di A
pueden ser mamá o papá.
18. Colorea las responsabilidades de las autoridades con el color asignado.
ri
L
En la escuela, las autoridades
son los maestros, las maestras Casa Escuela Calle
su IL
y los directores.
Cumplir con los horarios para acostarte y bañarte.
En la calle puede ser un policía
T
de tránsito. Cumplir con la enseñanza de los alumnos.
da N Revisar que recojas tus juguetes.
bi A
Asegurarse de que los conductores usen cinturón de seguridad.
hi ©S
Vigilar que respetes a tus compañeros y compañeras.
Cuidar que cruces por la esquina.
Supervisar que realices tus tareas escolares.
Asegurarse de que funcionen los semáforos.

ro
Revisar tus tareas y aclarar las dudas en clase.

P
Asegurarse de que te alimentes sanamente.
#64
Trimestre 3
Reglas para relacionarnos 19. Subraya la respuesta adecuada para cada pregunta.
106 a 109
§ ¿Qué pasa cuando un amigo no cumple las reglas del juego?
n
Cuando respetamos las
reglas contribuimos a nuestro a) Pierde el juego.
ó
bienestar y al de los demás,
b) Ya nadie quiere jugar con él.
evitamos conflictos y facilitamos
ci
s t NA
la convivencia. c) Se termina el juego y nadie gana.
bu
§ ¿Jugarías con alguien que no respeta las reglas del juego?
di A
a) No jugaría, ya que hace trampa.
ri
L
b) No jugaría, pues no me interesa.
su IL
c) Sí jugaría, ya que es emocionante.
20. Representa tres reglas para evitar conflictos en tu casa.
T
da N
bi A
hi ©S
ro
P
#65
Trimestre 3
Respeto de acuerdos 21. Utiliza la clave para completar la frase.

106 a 109
a c d e h o p r s t u y
n
Existen reglas y acuerdos que
mejoran y hacen más sencilla
ó
la convivencia. Cuando surgen
diferencias, debemos opinar de
ci
s t NA
manera respetuosa y escuchar a
los otros. Lo mejor que puedes hacer para una buena convivencia es opinar…
bu
a c d e h o p r s t
di A
ri
L
su IL
a c d e h o p r
T
da N
bi A
22. Reúnete con un compañero y acuerden cómo colorear el dibujo.
hi ©S
ro
P
23. Escribe cuál fue la regla para facilitar la convivencia.

#66
Trimestre 3
Nos educamos para la paz 24. Colorea el círculo que muestre la solución adecuada al conflicto.
124 a 129
Martín y Leonardo van a jugar un partido de futbol, pero los dos quieren ser el
capitán del equipo.
n
Es normal que existan conflictos.
Sin embargo, es importante
ó
aprender a solucionarlos sin
violencia.
ci
s t NA
Esto nos ayudará a sentirnos
bu
mejor con nosotros mismos
y con los demás.
di A
ri
L
su IL
T
25. Completa la tabla.
da N ¿Cómo te Respuesta Solución
Situación
bi A
sentirías? violenta pacífica
hi ©S
Tu compañero Arrebatarle
tomó el lápiz el lápiz a mi
sin permiso. compañero.
Un compañero
ro
Gritarle que
se rio de ti cuando
se calle.
te caíste.
P
#67
Trimestre 3
Las vacunas y el 26. Completa el texto con las palabras del recuadro.
derecho a la salud
138 a 141. virus inyecciones médicos cuerpo vacunas
n
Las vacunas previenen Las son preparaciones que ayudan a que nuestro
ó
enfermedades. Al vacunarte
ci
te proteges y ayudas a produzca las defensas necesarias para protegernos de y bacterias.
s t NA
tu comunidad, ya que
evitas contagios. Los y enfermeras son quienes las aplican. Y pueden ser gotitas
bu
Un derecho de los niños es o .
di A
recibir atención médica. Es
ri
deber de tus padres llevarte a 27. Marca con una las oraciones correctas.
L
un centro de salud para que
recibas las vacunas necesarias.
su IL
Si me vacunan, se evita que muchas personas se enfermen.
Tu responsabilidad es seguir las
indicaciones del médico.
Las vacunas son muy dolorosas, por eso es mejor que no me las pongan.
T
También es importante que
cuentes con tu cartilla nacional
de salud actualizada. En este
da N Hace muchos años, los niños estaban expuestos a enfermedades
que ahora están controladas gracias a las vacunas.
bi A
documento, el médico o la
enfermera anota las vacunas que 28. Rodea la cartilla nacional de salud que te corresponde.
hi ©S
se te han proporcionado. Así ellos

podrán saber cuáles tienes
y cuáles te faltan.
ro
P
#68
Evalúo mis aprendizajes
Colorea las casillas que corresponden a tu nivel de aprendizaje.
Lengua Materna. Español
n
Semana Contenido Excelente Bien En progreso
ó
Identifico las Reconozco que los
El instructivo. características comunes textos instructivos tienen
ci
Elaboro objetos siguiendo
El orden de un de los textos instructivos y características comunes y
s t NA
los pasos.
instructivo elaboro objetos siguiendo elaboro objetos siguiendo
bu
los pasos. los pasos.
1
Los anuncios
di A
Reconozco el propósito de
publicitarios.
ri
los anuncios publicitarios Reconozco el propósito de Identifico anuncios
L
Las partes de
y algunas de sus los anuncios publicitarios. publicitarios.
los anuncios
su IL
características.
publicitarios
Exploro textos en los
T
Textos informativos. Utilizo diferentes
acervos y utilizo diferentes Exploro textos en los
Partes del texto indicadores para
da N indicadores para acervos.
informativo seleccionar un texto.
seleccionarlos.
bi A
La puntuación. Elaboro anuncios impresos
2 Reviso y corrijo un texto Reviso un texto con ayuda
Punto final y punto usando los signos de
hi ©S
con ayuda de alguien más. de alguien más.

y aparte puntuación.
Características de
Escribo textos narrativos Uso algunas
los cuentos. Reconozco que los cuentos
sencillos a partir de mi características de los
Personajes de tienen características.
imaginación. cuentos para escribir uno.
cuentos
Reconozco la estructura Diferencio entre Identifico a las personas
La entrevista de una entrevista y sé entrevistador y que pueden ser
ro
hacer preguntas. entrevistado. entrevistadas.

3
Reconozco las partes de Escribo con mayúscula la Sé escribir mi nombre
P
Los nombres propios

un nombre propio. inicial del nombre propio. y mis apellidos.
#69
Matemáticas
Estimo, comparo y ordeno Estimo y comparo eventos
Estimo eventos usando
n
¿Qué tiempo se eventos usando unidades usando unidades de
unidades de tiempo: día,
emplea? de tiempo: día, semana tiempo: día, semana
ó
semana y mes.
y mes. y mes.
ci
s t NA
Leo, escribo y ordeno
1 Leo y escribo números Ordeno números naturales
¿Cuál es mayor? números naturales
naturales hasta 100. hasta 100.
bu
hasta 100.
Identifico figuras. Construyo y describo
di A
Describo figuras y cuerpos Identifico figuras y cuerpos
Describo cuerpos figuras y cuerpos
ri
geométricos. geométricos.
geométricos geométricos.
L
Resuelvo problemas
su IL
Resuelvo sumas con
de suma con números Identifico la suma como la
Sumo colecciones números naturales
naturales menores o solución a un problema.
T
menores o iguales a 100.
2 iguales a 100.
Escribo números.
¿Quién está a la
da N
Leo, escribo y ordeno
números naturales hasta
Leo y escribo números Leo números naturales
naturales hasta el 1 000. hasta el 1 000.
bi A
derecha? el 1 000.
Sé medir con el metro Reconozco que el metro es
hi ©S
El metro para Identifico el alto y el largo

el alto y el largo de los una unidad de medida que
aproximar longitudes de los objetos.
objetos. mide 100 centímetros.
Resuelvo problemas
Sumas y restas con Resuelvo sumas y restas
de sumas y restas con Sé resolver sumas y restas.
el algoritmo con el algoritmo.
el algoritmo.
3
Represento
Multiplico con Sé multiplicar y relacionar Identifico algunos arreglos
multiplicaciones con
arreglos con arreglos rectangulares. rectangulares.
ro
arreglos rectangulares.
Problemas con Resuelvo problemas
Completo tablas de Identifico situaciones
P
relaciones de de relaciones de
proporcionalidad. de proporcionalidad.
proporcionalidad proporcionalidad.
#70
Conocimiento del Medio

Identifico que todos los
Identifico algunos
n
niños tienen derecho a Reconozco que todos los
Cuido mi salud derechos que los niños
la salud, el descanso niños tienen derechos.
ó
tienen.
y el juego.
ci
1
s t NA
Clasifico animales por
Clasifico animales por
su tamaño, identifico el
Clasifico animales. su tamaño e identifico el Reconozco animales
bu
impacto de acciones en el
Cuido a los animales impacto de acciones en el por su tamaño.
medioambiente y participo
medioambiente.
di A
en su cuidado.
ri
Reconozco los órganos
L
Reconozco los órganos
El sentido del oído del sentido del oído, su Identifico la función
del sentido del oído y su
su IL
y su cuidado función y practico acciones del sentido del oído.
función.
para su cuidado.
T
Clasifico plantas por su
Clasifico plantas por su
Las plantas de mi tamaño, identifico el
da N tamaño e identifico el Reconozco plantas
2 entorno. impacto de acciones en el
impacto de acciones en el por su tamaño.
Cuido las plantas medioambiente y participo
bi A
medioambiente.
en su cuidado.
hi ©S
Comparo características Comparo características

Los lugares de
de diferentes lugares y de diferentes lugares e Identifico un croquis
donde vivo.
represento trayectos con el identifico un croquis y sus y sus símbolos.
Croquis
uso de croquis y símbolos. símbolos.
Diferencio los órganos

El sentido del olfato Distingo el sentido del Identifico cómo se debe
del sentido del olfato y
y sus cuidados olfato de otros sentidos. cuidar el sentido del olfato.
conozco sus cuidados.
3
ro
Reconozco las
Sé clasificar los materiales Distingo algunos
Materiales sólidos, características de
sólidos, los líquidos y los materiales sólidos, líquidos
P
líquidos y gases los sólidos, los líquidos

gases. y gases.
y los gases.
#71
Formación Cívica y Ética

Valoro la importancia de
n
Sé que pertenezco a una
Mi familia protege pertenecer a una familia Sé quiénes integran mi
familia, a un grupo escolar
ó
mi integridad y a las instituciones que familia.
y a mi comunidad.
1 cuidan mi integridad.
ci
s t NA
Reconozco los derechos
Mis necesidades Reconozco que tengo Sé cuáles son algunas
bu
que satisfacen mis
básicas necesidades y derechos. necesidades básicas.
necesidades básicas.
di A
Reconozco que hay
Reconozco que hay
ri
personas que tienen
L
personas que tienen Me expreso
Las costumbres costumbres, tradiciones
costumbres, tradiciones y respetuosamente de las
su IL
de mi comunidad y creencias diferentes de
creencias diferentes de las personas.
las mías y me expreso
mías.
respetuosamente de ellas.
T
Convivo pacíficamente
da N
2 Convivimos de
con distintas personas Convivo pacíficamente con Identifico actos de
manera sana y
e identifico actos de distintas personas. violencia.
bi A
pacífica
violencia.
hi ©S
¡A solucionar Identifico conflictos,

Identifico conflictos y Identifico conflictos
conflictos! reconozco las emociones
reconozco las emociones originados por diferencias
Conflictos y que me generan y
que me generan. de opinión.
emociones propongo soluciones.
Reconozco la función de las Distingo a las autoridades
Identifico a las autoridades
Las autoridades autoridades encargadas de en mi casa, en la escuela y
de la escuela.
hacer cumplir las leyes. en la calle.
3 Sé establecer acuerdos Sé la importancia de Respeto reglas y acuerdos

ro
Respeto de acuerdos
con mis compañeros. cumplir acuerdos. de la escuela.
Comprendo la importancia Sé que tengo derecho a Identifico que las vacunas
Las vacunas y el
P
de las vacunas y el recibir atención médica sirven para prevenir

derecho a la salud
derecho a la salud. y vacunas. enfermedades y contagios.
#72
Repaso
p de tu
curso anterior
ó n
ci
s t NA
Contiene:
bu
Acciones de salud, limpieza
e higiene para un regreso
di A
seguro a las aulas
ri
L
su IL
Cómo será tu regreso
?
a clases presenciales?
T
da N
bi A
Conceptos clave y actividades
hi ©S
por trimestre de las

asignaturas de segundo grado:
Lengua Materna. Español
Matemáticas
Conocimiento del Medio
Formación Cívica y Ética
ro

(rúbricas para autoevaluar tus logros)
P

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Diagnóstico Socioemocional

Aprendizajes fundamentales imprescindibles

Plan de reforzamiento 2021-2022

General de Contenidos. electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización

La presentación y disposición en conjunto y de cada Reg. núm. 3074

La entrevista 28 Formación Cívica y Ética

§ Escribe tu nombre completo. a) ¿Qué te da miedo?

2. Escribe lo que te gusta de ti.

b) De mi forma de ser me gusta:

c) De cómo me relaciono con los demás me gusta:

b) ¿Por qué las emociones que siente Carlos podrían

Ya no quiero ser tu amigo porque tomas mis

Q L J O T A R Ñ R § Escribe por qué reaccionaste igual o diferente en la

En la escuela soy hábil para:

d) Escribe una situación en la que te pasó algo similar

cuando algo falla o no sale como esperabas.

enojo tranquilidad impotencia y mejorar. Trataré de ser y tener

sorpresa desesperanza de los errores.

a) ¿Cómo identificaste a quien no le salieron las cosas?

Textos literarios 1. Rodea los libros que tienen textos informativos.

Antónimos 2. Colorea el antónimo de cada palabra.

adjetivo bonito es feo. oscuro claro gris noche

tierno agresivo alegre juguetón

El instructivo 3. Lee el instructivo y colorea la imagen relacionada. Después, escribe el título

Páginas del LTG de segundo grado:

con unas tijeras. con un lápiz. con unas tijeras.

cartón. cartón. el avión.

Una sílaba es un conjunto de

caracol tiene tres sílabas:

Los anuncios publicitarios 7. Observa los anuncios y subraya la respuesta correcta.

Las partes de los

lo que se anuncia. a) ¡Música para todos!

y claro, con letras grandes y

Clasiﬁcación de los 9. Escribe debajo de cada anuncio si se ofrece un producto o un servicio.

Los datos más importantes de un Nombre: Plátano

Dormía un gatito al aire y al sol poema?

y lloran y lloran que dan compasión.

¿A qué parte de la estructura corresponde el fragmento anterior?

Poseen una estructura y un

La puntuación 18. Lee y rodea los signos de puntuación.

Cú cú con traje de cola.

anota punto y aparte, y cuando c) ¿Cuántos puntos y aparte aparecen?

En los cuentos hay personajes

son los personajes principales,

el náhuatl, maya, zapoteco,

En Michoacán se habla purépecha El zapoteco se habla en Oaxaca

El mixteco se habla en Guerrero En Jalisco se habla huichol

y la palabra yoo es “Luna”. y la palabra cacariya es “dulce”.

Palabras indígenas 27. Escribe debajo de cada imagen su vocablo indígena.

§ ¿El español tiene palabras de origen indígena?

a) Alimento de maíz b) Alimento de frijol c) Alimento de lenteja

¿En qué lengua está la palabra pozol?

La entrevista 29. Lee la entrevista y después responde las preguntas.

del árbol del corazón. Verso 6

§ ¿Cuál verso está escrito en lenguaje figurado?

del árbol caídas del tiempo del corazón

a) Con el viento b) Con un árbol c) Con las ilusiones

Luis López Manzano

35. Completa la información.

§ Los apellidos de mi maestra son

El acta de nacimiento 36. Observa el acta de nacimiento y responde.

§ Luisa quiere entrar al curso de pintura que dará la mamá de un amigo.

§ Manolo va a sacar unos libros de la biblioteca pública.

Pedro y Paola se van a casar en el registro civil.

37 87 69

6. Coloca una en las frases con las que estés de acuerdo.