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Contenido de tu libro

12

LGICA Y C O N J U N T O S
E s t n d a r : R e c o n o z c o las p r i n c i p a l e s caractersticas d e un c o n j u n t o y una proposicin.
Pensom/enro
numrico - Lgica: Proposiciones, conectivos lgicos y c u a n t i f i c a d o r e s 13
variaonal Conjuntos 16

Rincn de la historia: John Venn 16

SISTEAAAS D E N U M E R A C I O N
E s t n d a r : C o m p r e n d o los diferentes sistemas d e numeracin.
Pensamiento
numrico - Sistemas a n t i g u o s d e numeracin 21
variacional Sistema d e numeracin b i n a r i o 24

Sistema d e numeracin d e c i m a l 26

N U M E R O S NATURALES
E s t n d a r : Resuelvo y f o r m u l o p r o b l e m a s c o n los nmeros naturales y sus o p e r a c i o n e s .

O r d e n d e los naturales 30
Pensamiento Adicin y sustraccin d e nmeros naturales 33
numrico- P r o p i e d a d e s d e la adicin de nmeros naturales 36
variacional
Multiplicacin y divisin d e nmeros naturales 39
P r o p i e d a d e s d e la multiplicacin 42

Situacin p r o b l e m a 46

ELEMENTOS DE G E O M E T R A Y M E D I C I N
E s t n d a r : Reconozco los trminos bsicos de la geometra y las relaciones entre u n i d a d e s d e l o n g i t u d .

C o n c e p t o s bsicos d e geometra 49
Pensamiento ngulos 54
mtrico - U n i d a d e s de t i e m p o y l o n g i t u d 57
geomtrico
Sistema d e medicin ingls 60

DATOS ESTADSTICOS
Pensamiento E s t n d a r : Resuelvo situaciones p r o b l e m a u s a n d o recoleccin d e d a t o s .
aleatorio
Recoleccin d e d a t o s : poblacin, muestra y v a r i a b l e s estadsticas. 63

Proyecto: Conversin d e nmeros arbigos a nmeros r o m a n o s c o n a y u d a d e l c o m p u t a d o r 66


Pginas
Matemtica recreativa: Internet sano 68
especiales
Prueba de unidad 70
Pg.

T E O R A DE N M E R O S
E s t n d a r : Reconozco y utilizo a l g u n o s c o n c e p t o s d e la teora de nmeros.

Pensamiento Mltiplos y divisores 73


numrico - Criterios d e d i v i s i b i l i d a d 76
variacional Descomposicin de nmeros en factores p r i m o s 79

M n i m o comn mltiplo y mximo comn divisor 82

POTENCIACIN, RADICACIN Y LOGARITMACIN


Estndar: Resuelvo y f o r m u l o problemas con potenciacin, radicacin y logaritmacin.

Pensamiento Potenciacin d e nmeros naturales 85


numrico - Propiedades d e la potenciacin 87
variacional
Radicacin d e nmeros naturales y p r o p i e d a d e s 90

Logaritmacin d e nmeros naturales 94

ECUACIONES
Pensamiento E s t n d a r : Utilizo t o d a s las estrategias p a r a resolver e c u a c i o n e s .
numrico -
variacional Igualdades y ecuaciones 97

POLIGONOS
E s t n d a r : C l a s i f i c o polgonos segn sus p r o p i e d a d e s .
Pensamiento 100
Polgonos
mtrico -
geomtrico Tringulos 104

Cuadrilteros 108

D I S T R I B U C I N DE F R E C U E N C I A S Y DIAGRAMAS E S T A D S T I C O S
E s t n d a r : Utilizo diferentes representaciones grficas p a r a m o s t r a r u n c o n j u n t o de d a t o s .
Pensamiento
aleatorio Frecuencias 110

D i a g r a m a s y grficos estadsticos 113

: P r o y e c t o : S a l i d a pedaggica ( R e c o r r a m o s el barrio) 116


Pginas 118
Matemtica recreativa: La magia del origami
especiales
Prueba de unidad 120
Pg.

HBHHMHMHBHHHiHfflHI
1
FRACCIONES
E s t n d a r : Emplea las f r a c c i o n e s y sus o p e r a c i o n e s .

Pensamiento Representacin d e f r a c c i o n e s 123


numrico -
Clasificacin d e f r a c c i o n e s y nmeros mixtos 126
variacional
Fracciones equivalentes. Complificacin y simplificacin 130
Representacin d e f r a c c i o n e s e n la recta numrica y o r d e n 134
Adicin y sustraccin d e f r a c c i o n e s 137
Multiplicacin y divisin d e f r a c c i o n e s 141
Potenciacin y radicacin de f r a c c i o n e s 144
, SUPERFICIE
E s t n d a r : C a l c u l o reas p o r m e d i o d e la composicin y descomposicin d e f i g u r a s .

Pensamiento U n i d a d e s d e superficie 148


mtrico - rea d e polqonos 151
geomtrico
Permetro d e la c i r c u n f e r e n c i a y rea del crculo 154

rea d e f i g u r a s s o m b r e a d a s 157

Diagrama circular 160


Pensamiento
aleatorio M e d i d a s de t e n d e n c i a central 164

P r o y e c t o : M a q u e t a galera d e arte 167


Pginas M a t e m t i c a ciudadana: P r o p i e d a d intelectual 168
especiales
Prueba de unidad 170

Pg.

Grandes inventos de la historia

N M E R O S DECIMALES
E s t n d a r : Reconozco y utilizo los nmeros d e c i m a l e s .

Fracciones d e c i m a l e s y nmeros d e c i m a l e s 173


Clasificacin d e nmeros d e c i m a l e s y conversiones 176

Pensamiento Rincn d e la historia: John Napier 180


numrico - O r d e n entre nmeros d e c i m a l e s 181
variacional
Adicin y sustraccin d e nmeros d e c i m a l e s 184
Multiplicacin y divisin d e nmeros d e c i m a l e s 187

RAZONES Y PROPORCIONES
Estndar: Explico con grficas situaciones de p r o p o r c i o n a l i d a d directa e inversa.

Pensamiento Razn y proporcin 192


numrico -
P r o p o r c i o n a l i d a d directa y regla d e tres 195
variacional
P r o p o r c i o n a l i d a d inversa 199

Porcentajes 202

N M E R O S ENTEROS
Estndar: Identifico y reconozco los nmeros enteros en diferentes situaciones.

Pensamiento Nmeros relativos opuestos e inversos aditivos d e un nmero 205


numrico -
Rincn de la historia: origen del calendario gregoriano 210
variacional
O r d e n entre nmeros enteros y v a l o r a b s o l u t o 211

Adicin y sustraccin d e enteros 214

VOLUMEN Y CAPACIDAD
Pensamiento
Estndar: Identifico relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
mtrico -
geomtrico Volumen 217
Unidades de capacidad 220
Traslaciones, reflexiones, r o t a c i o n e s 222

PROBABILIDAD Y C O N T E O
Pensamiento Estndar: Utilizo las tcnicas de conteo y las reglas bsicas de p r o b a b i l i d a d .
aleatorio
Combinaciones y permutaciones 227
C o n c e p t o s bsicos d e p r o b a b i l i d a d ^ 229
Proyecto: Clculo d e c o m b i n a c i o n e s y p e r m u t a c i o n e s c o n a y u d a del c o m p u t a d o r 231
Pginas
Matemtica recreativa: domin y sudo/cu 234
especiales
Prueba de unidad 238
Lgica y conjuntos Sistemas de numeracin
Nmeros naturales Propiedades y operaciones
Elementos de geometra ngulos
Recoleccin de datos

Las t e c n o l o g a s del siglo X X y X X I

"Tan+o hemos
cambiado!"

Los a p a r a t o s tecnolgicos son las s o l u c i o n e s d a d a s p o r el ser h u m a n o p a r a m e j o r a r la c a l i d a d


d e v i d a . El siglo XX f u e el escenario p a r a g r a n d e s inventos y c a m b i o s tecnolgicos, los cuales
h a n m a r c a d o el d e s a r r o l l o d e nuestra s o c i e d a d ; p o r e j e m p l o , el telgrafo, a p a r a t o elctrico
q u e emite y recibe seales segn un cdigo d e i m p u l s o s elctricos (clave M o r s e ) ; el p r i m e r
telgrafo f u e i n v e n t a d o en 1 8 3 3 p o r S a m u e l M o r s e .

O t r o c a m b i o tecnolgico significativo f u e la evolucin d e instrumentos p a r a g u a r d a r i n f o r m a -


cin d e a u d i o o v i d e o . H o y en da c o n t a m o s c o n m e d i o s d e audo y v i d e o pticos c o m o el C D
y digitales c o m o , el Pod, los cuales f u n c i o n a n c o n cdigos internos.

U n a nueva h e r r a m i e n t a tecnolgica c r e a d a en el siglo XIX y d e s a r r o l l a d a e n los siglos XX y XXI


es el c o m p u t a d o r . En 1 9 4 3 se crea el c o m p u t a d o r E N I A C , c o n s t r u i d o c o n tubos al vaco, c o n -
d e n s a d o r e s , interruptores, resistencias, entre otros, p o r lo q u e requera d e un e s p a c i o a m p l i o
e q u i v a l e n t e al d e un saln d e clase p a r a su f u n c i o n a m i e n t o y pesaba a p r o x i m a d a m e n t e 3 0
t o n e l a d a s . En 1 9 6 0 , se dise el p r i m e r c o m p u t a d o r t o t a l m e n t e automtico, q u e f u n c i o n a b a
en su c o m p o n e n t e aritmtico c o n ceros y u n o s , c o m o los actuales sistemas digitales e m p l e a -
dos p o r c o m p u t a d o r e s , celulares, sistemas d e grabacin d e a u d i o y v i d e o , entre otros.

Responde en tu cuaderno.

Qu n o m b r e recibe la clave utilizada p o r el telgrafo?

2. Cules nmeros utilizaba el c o m p u t a d o r c r e a d o en- 1 9 6 0 p a r a procesar la' i n -


formacin?

3. H o y en da, en qu f o r m a t o s se g r a b a la informacin d e texto, a u d i o y v i d e o ?

Cmo se podran clasificar los diferentes a p a r a t o s m e n c i o n a d o s en la lectura?

Cules c o n j u n t o s se podran f o r m a r c o n los e l e m e n t o s de a u d i o y v i d e o ?

6. Qu beneficios nos ha trado la evolucin tecnolgica? Justifica tu respuesta.

Qu caractersticas d e las a n t i g u a s tecnologas le aportaras a las actuales y p o r


v

qu? C o n estas caractersticas, qu invento tecnolgico crearas?


Pensamiento numrico - variacional

* Lgica: Proposiciones, conectivos lgicos y cuantificadores

C l a v e matemtica

Las proposiciones son oraciones a las cuales se les puede asignar un valor de verdad. Las
proposiciones se nombran con letras minsculas, ejemplo:

q : un CD guarda i n f o r m a c i n (V) r ; el XBOX es un animal (F)

Las anteriores proposiciones se denominan proposiciones simples.

Al agregar la palabra NO en una p r o p o s i c i n , el valor de verdad cambia; es decir, se niega la


p r o p o s i c i n . Esta n e g a c i n se representa con el smbolo ~ .

p : el cuadrado tiene cuatro lados P : el cuadrado NO tiene cuatro lados

Verdadero Falso
Dos o ms proposiciones simples se pueden unir por medio de los conectivos lgicos: ( y ) , A

v
(o), ~~* (entonces), (si y solo si), formando proposiciones compuestas con las que se
pueden construir tablas de verdad.
pAq
P q P<-><J
p
Si en el
Escuch msi- Escuch m- Escuch msica en
Si los im- long play la
ca en csete. sica en CD. csete y en CD.
pulsos del El long informacin
V V V En el long
El Pod y el iPod y el CD play es producida
play la
V F F Los impulsos CD transfor- producen ce- guarda la de forma
informa-
F V F del Pod y el man los ce- ros y unos, vibracin anloga, si
cin es
F F F CD producen ros y unos entonces, el producida y solo si,
producida
ceros y unos. en audio o iPod y el CD por el el long play
de forma
imagen. los transfor- sonido en guarda la
anloga.
< pvq ma en audio la cinta. vibracin
Escuch msi- Escuch m- Escuch msica en o imagen. producida
ca en csete. sica en CD. csete o en CD. por el sonido
V V V de la cinta.
V V V
V F V V
V F F
F V V F
F V V
F F F F
F F V
V

O TALLER Lgica O o
P 1. En los enunciados escribe si corresponde a una p r o p o s i c i n o no. En caso de que s
corresponda, escribe su valor de verdad.
. 5 x 4 = 20 e. El computador tiene m s de un tecla-
do
Nos vemos m a a n a _
i/f. C u n t o s Pods tienes?
C. El CD no es.circular
d. Todos los celulares son de color g. El triple de cinco es quince
n eg ro h. 3 + 3 + 3 = 3 x 3

13
Completa la tabla.

P Valor de verdad P Valor de verdad


15 x 10 = 150 V 15 X 10^150 F
El Sol es un planeta.
Un dlares igual a un
peso colombiano.

En las siguientes proposiciones resal- c. La palabra " c a f " es aguda, si y


ta con rojo las que son simples, y con solo si,
azul, las que son compuestas. En las
proposiciones compuestas subraya el
d. El c r c u l o es un s l i d o o
conectivo l g i c o .
a. Los c u a d r i l t e r o s tienen cuatro la-
dos.
e. Si 4 8 es m l t i p l o de , entonces,
b. La fiesta estuvo tranquila o yo estu-
ve aburrido.
c Febrero tiene 2 8 d a s . f, Los caballos no tienen alas y _
d. 2 + 3 ^ 6 0 3 x 2 = 6.
e. Roma es la capital de Italia.
f. Vamos a ir al cine y comeremos g, El domingo voy al parque o
palomitas.
g. El mar es azul y el planeta Tierra es
redondo. h. Si la m s i c a es un deporte, en-
tonces,
h . Si est lloviendo, entonces, me voy
a mojar.
Y 5 . Teniendo en cuenta las siguientes
El vallenato no es un g n e r o mu-
proposiciones simples:
sical.
P: El primer t e l g r a f o se utiliz en 1833.
. 5 x = 3 0 si y solo si 6 + +
q : Los computadores no han evolucio-
+ 6 + = 30.
nado.
k La Luna es redonda o el Sol es
r: El CD es un medio p t i c o de audio y
amarillo.
video.
Escribe proposiciones simples de tal
manera que el valor de verdad de las Encuentra el valor de verdad de las pro-
proposiciones compuestas sea verda- posiciones compuestas. En las propo-
dero. siciones con p a r n t e s i s , primero se en-
cuentra el valor de verdad de ellos.
2 4 6 es par, si y solo si,
a. p A r

b. El gato toma leche y b. ~ r V q


c. ?v p ~ (q *-* r)
, ~ (~ q) > q
e ~ (p A q ) v ( ~ q A p ) 9 ~ ( ~ p r)
f. ~ ( ~ (p A q) >~ r )

: 6 . Sean p y q dos proposiciones simples. Escribe falso o verdadero segn corresponda y


justifica tu respuesta.

a. p A q = qAp d . p> q = ~ p q

b. p V q = q V p e . p ^ q = q<-^p
C. p>q = q - + p f. p>q=~q>~p
/../; 7. Completa las proposiciones con los cuantificadores correspondientes para que la proposi-
cin sea verdadera.
V: Cuantificador universal (para todo, todos, cualquiera)
3 : Cuantificador existencial (existen, algunos, unos)
ci. Pods son rectangulares d. das llueve
b. los nmeros son primos e. letra pertenece al abecedario
c. computadores son negros f. los peces viven en el agua

Durante las vacaciones de diciembre del ao pasado, la familia de Juanita decidi viajar por cinco das a la
isla de San Andrs. Durante el vuelo, ellos planearon sus actividades de la siguiente forma.

DA HORA ACTIVIDAD

2:00-3:00 p.m. Llegada al aeropuerto, registro e instalacin en el hotel.


PRIMERO
3:00-5:30 p.m. Recorrido por los alrededores del hotel y observar el mar.
5:30 - 9:00 p.m. Descanso en el hotel y cena.

7:30-9:00 a.m. Desayuno, alquilar lancha y dirigirse hacia Johnny Cay.


SEGUNDO
9:00 a.m.- 5:00 p.m. Entrar al mar, almorzar y disfrutar los cocteles.

5:00-8:30 p.m. Regreso al hotel, descanso, cena y dormir.

8:00-8:30 a.m. Desayuno.


TERCERO
8:30 a.m.-5:30 p.m.' Alquilar automvil y recorrido por la Isla, almorzar.

5:30-8:30 p.m. Devolver el automvil, caminar por la playa, cenar y dormir.

9:00-3:30 a.m. Desayuno, disfrutar de las olas del mar y almorzar.


CUARTO
3:30-6:00 p.m. Disfrutar de la piscina del hotel.

6:00-9:00 p.m. Organizar maletas, cenar y dormir.

7:00- 10:30 a.m. Desayuno e ir de compras.


QUINTO
10:30 a.m.-1:00 p.m. Almorzar y dirigirse al aeropuerto.

4:00 p.m. Llegada al aeropuerto de Bogot.

y 8 . Teniendo en cuenta la informacin anterior, escribe falso (F) o verdadero (V), segn
corresponda.
a. La familia de Juanita todos los das observar el mar.
b. La familia de Juanita todos los das entrar al mar.
c. Todo el tiempo de la estada, la familia permanecer en el hotel.
d. El tercer da, la familia alquilar el carro por algunas horas.
e. Todas las vacaciones, la familia de Juanita visita San Andrs.
f. Todas las horas de permanencia en la isla estarn fuera del hotel.

Descriptor de desempeo:
/ Identificar proposiciones simples y compuestas y establecer su valor de verdad.
Pensamiento numrico - variacional

Conjuntos ( , Las herramientas


-tecnolgicas creadas en el siglo
A XVIII y principios del siglo XIX,
M q u i n a de hilar forman el conjunte A" y las
Ferrocarril herramien+as creadas en el
Telgrafo siglo XX determinan el
Bombilla
conjunte B.

B
Radio Telfono
Automvil Televisor
Computadores Electrodomsticos

C l a v e matemtica

Un conjunto es una c o l e c c i n de elementos que tienen por lo menos una c a r a c t e r s t i c a o


propiedad c o m n . Usualmente los conjuntos se nombran con letras m a y s c u l a s , ejemplo
C = {1,2,3,4,5}
Un conjunto se determina cuando se sabe si un elemento pertenece o no al conjunto, el
s m b o l o utilizado para indicar la r e l a c i n de pertenencia es e y el de no pertenencia es
. Si el conjunto C = { l , 2 > 3 , 4 , 5 } , entonces, 4 6 C y 9 ^ C
Si todos los elementos de un conjunto D e s t n contenidos en otro conjunto C, entonces se dice
que D es subconjunto de C. El s m b o l o de contenencia es C y el de no contenencia es (L .
Ejemplo: '
Dados los conjuntos C = { l , 2 3 , 4 , 5 } y D = { 1 , 2 } , entonces D C C Y C (t D.
f

O TALLER Conjuntos
H 1 . C o m p l e t a la t a b l a .
Escritura de los conjuntos

Comprensin Extensin Rincn de ta


Para determinar un conjunto por extensin se nom-
Para determinar un conjunto por comprensin se enuncia una pro- historia
bran todos los elementos del conjunto, si un conjun-
piedad que cumplen todos los elementos del conjunto antecediendo
la expresin x/x. to es infinito se utiliza puntos suspensivos.

A = { x / x es un d g i t o p a r } A = {2,4,6,8}

/ = { x / x es un d g i t o i m p a r }
John Venn

, P = {13,1 7 , 1 9 , 2 3 , 2 9 } (1834-1923)

Matemtico y filsofo
britnico, que intro-
1 x / x es un elemento e m p l e a d o para 1
dujo el sistema de
[ g r a b a r i n f o r m a c i n de audio y v i d e o j representacin que
hoy conocemos como
Q = { x / x es un invento del siglo XIX} "diagrama de Venn".

R = { x / x es un invento del siglo X X }


Observa la tabla y responde las preguntas.
Operaciones entre conjuntos.
Dados los conjuntos U = {1,2,3,4,5,6,7,8}, C = {l,2,3,4,5}, D = {2,4,7}

Unin u Interseccin D Diferencia Complemento' Producto cartesiano X

La unin de los conjun- La Interseccin entre La diferencia de C y Si C est conteni- El producto cartesiano de
tos C y 0 es el conjunto los conjuntos C y D, D, es el 'conjunto for- do en un conjunto CxD es un conjunto for-
formado por todos los es el conjunto forma- mado por los elemen- referencial U, el mado por todas las parejas
elementos que pertene- do por los elementos tos que pertenecen al complemento del ordenadas, cuyos primeros ele-
cen al conjunto C, o al que pertenecen al conjunto C y no perte- conjunto C son los . mentas pertenecen al conjunto
conjunto D. conjunto C y al con- necen al conjunto D. elementos que le C y los segundos elementos
junto D. hacen falta a C para pertenecen al oonjunto-D.
C u D = {x/xeCvxe} ser el conjunto refe-
C n D = {X/XCAX6D}
- D = {x/xeCAxD}
C D = {1,2,3,4,5,7} ' (1.2){UH1,7)
- D = {l,3,5} (2,2(2,4)(2,7
CxD (3,2)(3,4)(3,7
(4,2)(4,4)(4,7)
(5,2)(5,4)(5,7)

El producto cartesiano" se pue-


de representar en un plano
cartesiano.
CuD CnD C-D

2, Lee la informacin y represntala en Observa el diagrama y escribe el smbolo


el diagrama de Venn. e o , segn corresponda.
Las letras H, A/1 y C son los nombres de a. Federico 0 H porque Federico no
los conjuntos formados por las pizzas pertenece al conjunto H.
hawaiana, mexicana y carnes, respecti-
b . Mara Paula _C
vamente.
c. Camilo H
Ana M a r a invit a su fiesta de cum-
pleaos a Camilo, Andrs, Mara Paula, d . Jennifer M
Jennifer, Federico, Csar y Daniel. En e. Daniel _C
la fiesta comieron pzza segn el gusto
3. Dados los conjuntos:
de cada uno. Camilo dijo que quera
hawaiana y mexicana, M a r a Paula es- L {x/x es un dgito impar} ,..
c o g i de carnes y hawaiana; Jennifer, D = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} '
al igual que Csar, solamente seleccio-
n hawaiana, Federico pidi mexicana T = {3,6,9}
y carnes, Daniel y Ana Mara comieron Completa las proposiciones con el sm-
una pzza de cada sabor. bolo e, , <z o ce para que cada afir-
H ^ M m a c i n sea verdadera.
Ejemplo: 3 T porque 3 pertenece al con-
G

junto T; L(T porque no todos los elemen-


tos del conjunto L estn contenidos en. el
conjunto T.
a. 5 L
b. T D
c. 4 T
d. L D

4. Dados los conjuntos:

U = { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1,1 2,1 3,1 4,1 5,1 6,1 7,1 8,1 9 , 2 0 } ,


, , .. , , x / x es un nmero menor de 20
D = {x/x es un divisor de 2 0 } , C = { 3 , 6 , 9 , 1 2,1 5 } , y V =

y la suma de sus dgitos es

Realiza las operaciones en el cuaderno y escribe el resultado por extensin.


a. D U C e. O . (VnD)

b. Vn D f. V . (C-D) n V

c. D-C g. VxD k.(CuV)'U C .

d. C x V h. (VUD)' . (Cuv)n(C-D)

i
1 2
10

9 - 10 4 3
8 -

7 -

6 9
- O -
5 -

4 -
1 2 3
3 -
4 5 6
2 -
7 8 9
1 - 8 ii 1 i > 5
7
i i i
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5. Escribe las coordenadas de los vrtices de cada figura.


a. P ( , ) c. P3 ( , ) e . P5 ( , ) g . P7 ( , ) i. P9 ( , )
b. P 2 ( , ) d . P 4 ( , ) f. P ( , ) h. P 8 ( , ) j . PIO ( , )
6. Ubica las coordenadas en el plano cartesiano y une los puntos correspondientes a
cada parte en el orden que se presentan.

10 -

9 -

5 -

4 - Men

3 -

"i 1 1 1 1 1 1 1 -

1 2 3 4 5 6 7 8 10

1 . Parte
a
2 . Parte
a
3. Parte
a
4 . Parte
a

a . Pl (2,10) P5 (6,9) i . P9 (5,5) m . P13 (4,2) p. P17 (5,4)


b. P2 (2,1) i P6 (3,9) |. PIO (4,5) n . P14 (5,2) q. P18 (4,4)
c. P3 (7,1) g . P7 (3,7) k . Pl 1 (3,4) n . P15 (6,3) r. P19 (4,3)
d . P4 (7,10) h . P8 (6,7) I. P12 (3,3) o. PI (6,4) s. P20 (5,3)

Ubica las coordenadas en el plano cartesiano y une los puntos correspondientes a cada
parte en el orden que se presentan.

1 . Parte
a
2 . Parte
a
3 . Parte
a
4 . Parte
a

a . Pl ( 1 0 , 2 ) e . P5 (9, 6) i. P9 (5, 5) m. P13 (2, 4) p. P17 (4, 5)


b. P2 (1,2) f. P6 (9, 3) j. PIO (5, 4) n. P14 (2, 5) q . P18 (4, 4)
c. P3(l,7) g . P7 (7, 3) k. Pl 1 (4, 3) . P15 (3, 6) r. P19 (3, 4)
el. P4 (10, 7) h . P8 (7, 6) I. P12 (3, 3) o , PI (4, ) s. P20 (3, 5)
y 8. Johanna, Sergio, Juan, William, A n -
10 drs, Viviana, Mnica, Kevin, Gisel y
Paula son estudiantes de grado sexto.
9
El diagrama muestra sus preferencias
8 al seleccionar un programa de televi-
7 sin.
6 Videos Muecos
Novelas Pelculas Seriados
musicales animados
5
Juan William Sergio Mnica Viviana
4

3 Paula Viviana Gisel Kevin Mnica

2 Andrs Kevin Mnica William Sergio

1 Viviana Andrs Juan Gisel Paula

William Juan Andrs Johanna Gisel


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mnica Gisel Kevin Viviana Johanna

o Qu relacin existe entre las figu-


Sergio Johanna Paula Andrs Juan
ras obtenidas?
Al comparar las coordenadas de Si el conjunto referencial es:
las dos figuras anteriores, qu
Johanna, Sergio, Juan, William,
concluyes?
7, Sombrea la operacin indicada en
U Andrs, Viviana, Mnica, Kevin,

cada diagrama de Venn. Gisel y Paula

Determina por extensin:


o. N = { x / x prefieren ver novelas}

x / x prefieren ver muecos


b. M=
animados

c. S = { x / x prefieren ver seriados}

x / x prefieren ver videos y j


d. R =
pelculas

x / x prefieren ver novelas o


pelculas
(HnC)U(L-C)
i N'
H g. M '

h. (NnM)uS
i. D - N
C

Descriptor de desempeo:
/ Reconocer las principales caractersticas de un conjunto, realizar, representar e interpretar operaciones entre ellos.
Pensamiento numrico - variacional

Sistemas antiguos de numeracin mm

- :
Sistema de numeracin r o m a n o : es un sistema de numeracin aditivo en el cual los
smbolos: I, X, C y M aparecen mximo tres veces; V, L y D no se repiten; I, X y C suman
cuando estn a la derecha de un smbolo y restan cuando estn a la izquierda.

Nmero
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 30 40 50 60 90
arbigo

Nmero
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XX XXX XL L LX XC
romano

100 101 110 200 300 400 500 600 900 1 000 4 000 1'000 000

c Cl ex ce CCC CD D DC CM M V /

1 689: MDCLXXXIX 957: CMLVII 2 007: MMVII 394: C C C X C I V

Sistema de numeracin egipcio: es un sistema de numeracin aditivo que utiliza jeroglficos


para representar las unidades con su respectivo orden.

Nmero 100
1 10 100 1 000 10 000 1 000 000
arbigo 000

Nmero

egipcio I A 9

24 536:
SLSLSSL, 99999 AAA J mm
20 000 4 000 500 30

Sistema de numeracin maya: es un sistema de numeracin posicional de base 2 0 , los


nmeros se colocan verticalmente de abajo hacia arriba, multiplicando el primer nivel por
uno, el segundo por 2 0 y el tercero por 3 6 0 .

Nmero
0 1 2 3 4 5 6 10 15 20
arbigo

Nmero

< >
maya <^>

1 x 20 = 20 20 x 360 = 7200 <> 20 x 20 = 400


6 x 1 = 6 6 x 20 = 120 <D0xi = 0
6 x 1 = 6

21
O TALLER Sistemas antiguos de numeracin O r\ o

Q,,,) 1. Escribe en el parntesis la letra correspondiente teniendo en cuenta los nmeros


equivalentes en los tres sistemas de numeracin.

CL ( ) 2 536 ( AAAAA

b . MMMDXCIII ( ) 739 99
( ) ni

00009000
c. MMDXXXVI ) 150 ) AAAA

d . DCCCXLII ( ) 203 ) 09099


AAAAAAAAA
J7

e. can ( ) 3593 ( ) AAA


INIIINI

SLSL
f. DCCXXXIX ( ) 842
<p <p <p C) (p
A A A
nnn
? 2 . Escribe en tu cuaderno cada enunciado con su correspondiente nmero en el
sistema de numeracin decimal.

|
a. En el ao AAAAAAAAA s e
reform la Constitucin Poltica de Colombia.
1
b. La seleccin de ftbol de Colombia fue campeona de la Copa Amrica en el
ao MMII.
c. El papa Juan Pablo II falleci en el ao ,f,^,
d. El n i m i n de abril de MCMXLVIII fue asesinado Jorge Elicer Garrn.
e. En el ao MCDLXVII un emperador chino puso cerdas en un mango de
hueso.

f. En 9999999 William Adis invent nuestro cepillo actual.


AAAAAAAA

g. Galileo invent el termmetro en el ao 99999

*7
3. Completar la tabla convirtiendo cada nmero romano y maya en nmero
decimal.
Nmero romano Nmero decimal Nmero maya Nmero decimal

CDXLIV


MMMCCXLI


DCCCXXIV

MML

L Encuentra la solucin en el sistema de numeracin decimal de los siguientes problemas.

a. En el ao >))))C) S e menciona por primera vez la plvora en China y en el ao


J*?*?*?*?*? r\r\^ realiza la primera produccin de porcelana en este mismo pas.
Cunto ms antigua es la plvora que la produccin de porcelana?

b. En Europa aparece la carretilla en el ao MCCCXI y en MDCXVIII el primer microsco-


pio. Cunto ms reciente es el microscopio que la carretilla?

c. La balanza de dos platillos es inventada en el ao MDCCXX y el manmetro en


MDCCV. Cul es la diferencia de aos entre estos dos inventos?

d. El transbordador espacial Challenger explot en MCMLXXXV y el transbordador


Columbio en 41 H 1 1 1 . Cuntos aos han transcurrido entre los dos inventos?

e. En MCMLVII viaja el primer ser vivo al espacio: una perrito llamada Laika, en
Q**? 9 9 9 f\ f\ f\ \ f\ f\\ " e
9 a e
' primer hombre al espa-
cio; el ruso Yury G a g a r n . Cuntos aos transcurrieron entre el viaje de la perrito
Laika y el viaje del hombre al espacio?

f. En MDCCLXXXIX se produce la Revolucin francesa. Hace cuntos aos se conme-


mor el centenario de la Revolucin francesa?

Descriptor de desempeo:
/ Identificar los sistemas antiguos de numeracin y representar nmeros del sistema de numeracin decimal utilizando la simbologia de
estos sistemas.
* Pensamiento numrico - variacional

Sistema de numeracin binario


El sistema d e numeracin b j n a r i o se utiliza e n sistemas electrnicos, p o r e j e m p l o , un b o m -
billo e n c e n d i d o representa el nmero 1 , p o r q u e hay un p a s o d e c o r r i e n t e , mientras q u e
un b o m b i l l o a p a g a d o representa el 0 , p o r n o tener c o r r i e n t e .

representa el nmero 1 0 0 1 0 0 (2)

representa el nmero 1 0 1 0 1 0 (2)

representa el nmero 1 0 0 1 1 0 (2)

matemtica

El s i s t e m a d e n u m e r a c i n b i n a r i o es p o s i c i o n a l , p o r lo t a n t o , el v a l o r d e un nmero
d e p e n d e d e su ubicacin.

E j e m p l o : e n el nmero b i n a r i o 1 1 0 0 1 1 ( 2 ) c a d a u n o tiene un v a l o r especfico, el p r i -


m e r o d e d e r e c h a a izquierda e q u i v a l e a u n o , el siguiente a d o s , el q u i n t o a diecisis
y el sexto a treinta y d o s , a l s u m a r estos nmeros se o b t i e n e 5 1 , p o r t a n t o , el nmero
1 1 0 0 1 1 . e a u i v a l e a 5 1 e n el sistema d e numeracin d e c i m a l .

1 0 0 1 1
| |
to to '
1 1 do Orden
9 8 7 6 5 4 3 2 1
6 5 4t o 3ero 2 Orden posicional posicional

(2 x 1) + (2 x 1) + ( 2 x 0 ) + ( 2 x 0 ) + (2 x 1) + (2 x 1)
e
2
2 7
2 4
2 5
2 a
2 2
2' 2 o

Valor representado
1 i i i l 1 1 i l
en cada posicin
4 1
5) (en b a s e 10) 254 128 64 32 16 8 2

O TALLER Sistema de numeracin binario >


/,) 1 , Escribe el v a l o r p o s i c i o n a l d e 1 e n c a d a c a s o .

a. 100(2)= 4 p o r q u e el nmero 1 e n 100(2) est e n la tercera ubicacin. 2 2


= 4

b. 1000(2)

c. 10000(2)

d. 1000000(2)

-,)) 2 . En el a r r e g l o se p u e d e n e n c o n t r a r d e m a n e r a horizontal y vertical nmeros b i n a r i o s d e


c i n c o cifras. Escribe t o d o s los nmeros b i n a r i o s q u e a p a r e c e n e n el a r r e g l o .

1 0 0 1 1
1 0 1
0 1 1 1 1
1 0 0
1 0 1 1 0

a. 11001,
V
24
b . Escribe en decimal los nmeros-binarios del ejercicio anterior.

19_,

El nmero natural equivalente al nmero 1 001 1 es 1 9, porque el primer uno (2)

de derecha a izquierda es 1, el segundo equivale a dos y el quinto a 1 . Al sumar


estos valores se obtiene el nmero diecinueve.

3. Escribe en el sistema binario los siguientes nmeros del sistema decimal.


Ejemplo:

19=10011
(2)
27 b. 76 c . 120 d . 45 e . 37

? 4. La suma de los nmeros binarios se realiza teniendo en cuenta el valor posicional de las
cifras. Ejemplo:
1100 111 =
1 + 1 = 2.
( 2 ) + ( 2 )

2 en base 2 es ICL,
Por eso se escribe 0 y
o
se lleva I.
1 1 1
+ (2)
1 0 0 1 1
Calcula la suma de los siguientes nmeros binarios.

o. 11011 + 1100
(2) (2) b. 10110 ( 2 ) + 1111 (2)

y 5. La calculadora internamente convierte los nmeros del sistema decimal a nmeros bi-
narios, los opera como binarios y, finalmente, entrega el resultado como un nmero en
base diez. Felipe realiza las cuentas de los dulces recogidos el da de los nios con la
calculadora. El 31 de octubre recibe 1 7 dulces en el colegio y 45 en su barrio.

a. Felipe dgita primero la cantidad de dulces que le entregaron en el colegio. Para la


calculadora este nmero es: .
b. Cuntos dulces ms recibe en el barrio que en el colegio? Escribe el resultado en
nmero binario. .
c. Si la abuela de Felipe le regala 1100 dulces, cuntos dulces tiene ahora Felipe?
(2)

Escribe la respuesta en el sistema de numeracin binaria y en el sistema de numera-


cin decimal

Descriptor de desempeo:
/ Solucionar situaciones usando la conversin de un nmero binario a nmero decimal y viceversa.
<* Pensamiento numrico - variacional

Sistema de numeracin decimal


Clave matemtica

Centenas Decenas Unidades


Unidades Centenas Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades
de mil de demude de mil de Centenas Decenas Unidades
de billn de milln de milln de milln de mil de mil de mil
milln milln milln

u.b. c.m.M. d.m.M. u.m.M. C.M. d.M. u.M. c.m. d.m. u.m. c d U

10 12
10" 10' 10' 10 8
10 7
10" 10 5
10" 10 3
10 2
10 10

1 0 c.m. = 1 u.m. 1 0 c.M. = 1 u.m.M. 1 u.b. = 1 0 c.m.M.

Cada dgito recibe su nombre de acuerdo con la posicin que ocupa, por esto el sis-
t e m a d e n u m e r a c i n d e c i m a l es un sistema posicional.

Ejemplo: para octubre de 2 0 0 7 el nmero de usuarios de internet en Colombia era de


9 6 8 1 5 8 3 (1 de cada 4 colombianos es usuario de internet), con un crecimiento del
2 3 % , porcentaje considerado de los ms altos de Amrica Latina.
Descompongamos esta cifra en forma polinomial, segn la posicin de cada una de
sus cifras.

9 681 5 8 3 = 9x 1 000 000 + 6x 100 0 0 0 + 8 x 10 0 0 0 + 1 x 1 0 0 0 + 5 x 100 + 8 x 10 + 3 x 1


6 5 4 3 2
= 9xl0 + 6 xl0 + 8 x l 0 + 1xl0 + 5xl0 + 8 x 1 0 + 3 x 1 0
= 9 000 000 + 600 000 + 80 000 + 1 000 + 500 + 80 + 3

"Nueve millones seiscientos ochenta y un mil quinientos ochenta y tres"

O TALLER Sistema de numeracin decimal O o


1. Escribe la lectura correspondiente con los siguientes nmeros.
a. 178

b. 478 367

c. 1 200 005

d. 3 840 020 .

e. 8 900 025 361 002

i 24 513 657 840

2, Escribe con dgitos los siguientes nmeros.


a. Dos millones cuatrocientos ocho mil nueve
b. Un billn doce mil millones trescientos quince mil
c. Tres mil millones ocho mil novecientos once
d. Ciento catorce mil millones quinientos diecinueve
e. Setenta y tres millones ciento noventa y seis mil trescientos doce
f. Cincuenta mil millones nueve mil diecisiete

Realiza una correspondencia entre la letra y la descomposicin polinomial, escribiendo


en el parntesis la letra respectiva.

a. 8 c.m. ) 3 x 100 0 0 0 = 3 0 0 0 0 0
b. 2 u.b. ) 8 x 100 0 0 0 = 8 0 0 0 0 0
c. 7d ) 11 x 10 0 0 0 = 11 0 0 0
d. 2 u.M. ) 9 x 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
e. 9 c.m.M. ) 7 x 10 = 70
f. 1 1 d.m. ) 2 x 1 000 000 000 000 = 2 000 000 000 000
g. 3 c.m. ) 2 x 1 000 000 = 2 000 000

Completa la tabla.

Nmero Ms 3 u.m Menos 2 d Ms 1 c Ms 1 u.M. Menos 2 d.m

3427 865 3 430 865 3 427 845 3 427 965 4 427 865 3 407 865

7 843 510

507 437 687

143 278 409

Encuentra los nmeros correspondientes a las descomposiciones decimales en la siguien-


te sopa de nmeros. Ten en cuenta que los nmeros aparecen de forma horizontal o
vertical y algunos estn invertidos.

a. 3 u.m. + 3 c.m. + 2 u + 7 d.m.


b. 4 c + 5 c.m. + 7 d.m. + 2 u.M. + 1 u 2 4 6 0 0 0 6 7 0 0 5 4 3
8 0 1 3 5 7 9 0 2 4 6 8 0
c. 8 d + 4 c.m. + 4 u + 8 d.m. 1 3 5 2 0 6 7 7 6 2 0 0 0
7 9 0 2 3 6 8 0 1 3 5 7 9
d. 2 u.m. + d.m. + 7 c.m. + 7 u.M. + d.M. 3 0 2 4 0 8 0 1 3 5 7 9 1
+ 2 u.m.M. 2 0 0 0 0 0 0 6 7 0 0 0 0
1 0 2 4 0 6 8 0 1 3 5 7 4
e. 2 u.b. + c.m. + 7 d.m. 9 3 0 2 0 4 6 8 7 8 5 3 0
1 7 3 5 0 7 9 0 2 4 6 8 7
f. 8 u + l d + 2 c + 4 u.m. + 1 c.M. + 2 d.M. + 3 c.m. 3 3 2 4 8 1 3 6 4 7 0 4 5
2 0 1 0 4 8 0 0 8 4 5 8 2
g. 3 c.M. + 4 d.M. + 8 u.M. + 3 u + 2 u.m.M.
0 0 5 9 3 1 5 7 3 0 8 5 7
h. 3 u.m.M. + 4 c.M. + 5 d.M. + 7 d.m. + u.m. 9 2 7 1 2 0 3 0 4 2 1 8 0

i. 2d + l c + 3u
j. 5 d + 8 c + 7 u.m. + 3 u
' 6 . Teniendo en cuenta las equivalencias entre cada valor de posicin, une con una lnea
segn corresponda.

8 u.m. 3 7 0 d.m.M.
3c
70 d.M.i
1 u.b. 80 c
7 c.M. 4 1 0 u.M.
5 d.m.M. 10 c.m.M.
30 d

3 7 c.m.M. 5 0 u.m.M.
7. Encuentra la cifra correspondiente al valor posicional dado. En cada lnea escribe la
letra que acompaa al nmero donde encontraste la cifra. Descubrirs otro nombre
empleado para los smbolos de nuestro sistema de numeracin decimal.

&29120 B736593 0*375332 G1008602400


1818130758 N15128
R4932191 S2390087970 \l9931939l0l239
A03893167 03987 R38101 S7127

1 d.m. 9 u 4 u . m . 3 c.m. 9 c.m. 0c O.u.M.

9 u.M. l u 8 c.m. u . m . 7c 0 c.M. 8d 7u.M.

A continuacin se muestra el nombre de la montaa ms alta de cada continente.

Continente Montaa Longitud

Amrica Aconcagua 6 959 m

Europa Elbrus 5 633 m

Asia Everest 8 848 m

frica Kilimanjaro 5 895m

Oceana Jaya 5 029 m

Antrtida Monte Vinson 4 897 m


Teniendo en cuenta la anterior informacin, contesta las preguntas.

a. Cules son las montaas que tienen ocho en la posicin de las centenas?

b. Cuntas centenas tiene ms el Aconcagua que el Elbrus?

c. Cuntas unidades de mil tiene menos la montaa ms alta de la Antrtida que la de


Oceana?
d. En cul continente se encuentra la montaa de mayor longitud?

e. Cul es el nombre de la montaa de menor longitud que aparece en la tabla?

* 9 . Compara y escribe la diferencia entre las unidades de mil de las longitudes de las
montaas.
Unidades de mil
a. Everest-Aconcagua.
b . Everest-Kilimanjaro-
c. Everest-Elbrus
d. Everest-Jaya

S 1 0 . Compara y escribe la diferencia entre las decenas y centenas, de las longitudes de las
montaas.
decenas centenas

a. Everest-Monte Vinson
b. Elbrus-Kilimanjaro
c. Aconcagua-Elbrus -
d. Kilimanjaro-Jaya

1 1 . Completa la tabla.

Montaa Descomposicin decimal Lectura

Seis mil novecientos cincuenta


Aconcagua 6 x 10 + 9 x 10 + 5 x 10 + 9 x 10
3 2

y nueve

Elbrus

Everest

Kilimanjaro

Jaya

Monte Vinson

Descriptor de desempeo:
/ Realizar la descomposicin de nmeros en el sistema de numeracin decimal y aplicarlos en la solucin de problemas. 29
i* Pensamiento numrico - variacional

Orden de los naturales

La lnea d e l t i e m p o m u e s t r a a l g u n o s d e los a d e l a n t o s t e c n o l g i c o s o c u r r i d o s e n los s i g l o s XIX y XX.

Alexonder Guglielmo
: Graham Beli y Marcon John Loge Se lanza el Se pone en
Thomas transmite Bard transmite primer satlite rbita la
Watson seales de la primero Sputnik 1 al Estacin
exhiben un radio desde seal de espacio. Espacial
telfono Cornualles a televisin. Internacional.
elctrico en Terra nova.
Boston.

O LO I\ co
O CN LO CN
co O O CN o
1 1 1 1

l 1 1 1 1

1800 2000

A l o r g a n i z a r cronolgicamente los diferentes a d e l a n t o s tecnolgicos, d e l ms a n t i g u o a l r e c i e n t e ,


se o b t i e n e el s i g u i e n t e o r d e n :

Telfono, transmisin d e seales d e r a d i o , p r i m e r a transmisin d e seales d e televisin, primer


s a t l i t e , se p o n e e n r b i t a l a E s t a c i n E s p a c i a l Internacional.

Orden de los naturales


Si a y b representan c u a l q u i e r p a r e j a d e n m e r o s n a t u r a l e s , a l c o m p a r a r l o s es v e r d a d e r a
u n a y s o l a m e n t e u n a d e las s i g u i e n t e s proposiciones.

a > b , a < b , a = b

a es mayor que b, a es menor que b, a es igual a b


Ejemplo: Si a = 5 y b = 8 La p r o p o s i c i n v e r d a d e r a es 5 < 8

5 > 8 , 5 < 8 , 5 = 8

i i i
F V F

O TALLER Orden de los naturales O o


S 1, En la s e m i r r e c t a n u m r i c a se p u e d e n u b i c a r l o s n m e r o s n a t u r a l e s . El n m e r o m a y o r es
a q u e l q u e se e n c u e n t r e a l a d e r e c h a d e l o t r o y m e n o r e l q u e s e e n c u e n t r e a l a i z q u i e r -
d a . Por e j e m p l o :

3 est a la i z q u i e r d a d e 6 , l u e g o 3 < . 8 est a la d e r e c h a d e , l u e g o 8 > 6.

30
Teniendo en cuenta el valor numrico asignado a cada letra, ubcalas en la semirrecta y en-
contrars el nombre de un matemtico.

/A
100 000 A 200 000 300 000 1 000 000 2 000 000 3 000 000

R = 380 000 T = 1 750 000 R = 350 000 1 = 1 200 000


A = 150 0 0 0 H = 100 0 0 0 O = 1 500 000

a. Consulta quin fue este matemtico y qu aportes realiz.


b. Compara el valor numrico asignado a cada letra y completa las proposiciones con
el smbolo < , > , = correspondiente.

I T, A H, O I, O A, A A, T + A _ I, O + H A

Encuentra el menor valor con el cual la proposicin es verdadera.


a. 315 + < 635
b. 1 635 012 + = 3 2 6 5 124
c. 8 9 + 12 + 36 = 1 4 0 - |
d. 8 256 987 - < 5 456 345
e. 7 + 2 > 4 +
f. 1 458 000 + 6 859 000 < 1 265 x

Escribe el mayor nmero posible que hace verdadera cada desigualdad.


a. 5 + _ < 9 d . 45 x 12 - < 36
b. 7 + 8 + < 18 e. 36 + 6 5 - > 100
c. 9 + 12 - 3 + < 30 f. 5 x 45 - < 1 70

4. Crucinmero.

Menor nmero posible de nueve d-


gitos.
Menor que 4 0 6 9 4 3 0 2 2 y mayor
que 4 0 6 9 4 3 0 2 0 .
El nmero que es una unidad de diez
mil mayor que 2 2 0 4 2 9 .
Mayor nmero posible formado con
los dgitos 9, 4, 3, 2, 3, 1.
Menor nmero posible formado por
tres dgitos guales.
S 5. Utiliza los datos de la tabla para responder las preguntas.

Algunos inventos tecnolgicos


A*0
de los siglos XIX y XX
Csete compacto 1963
IPod 2001
Telgrafo 1833
Celular 1939
Computador ENIAC 1943

o. En orden c r o n o l g i c o , c u l e s inventos t e c n o l g i c o s surgieron en el siglo XX?

b. C u l fue el primer invento t e c n o l g i c o del siglo XIX?


c. Si se traza la lnea del tiempo, c u l es el orden de los inventos, del m s antiguo al
m s reciente? ;

Y~ 6. El costo de una c m a r a de video en febrero es de $ 1 245 0 0 0 , en ulio el costo ha dis-


minuido en $ 6 0 0 0 0 , pero en diciembre ha aumentado $ 50 0 0 0 con respecto al costo
de u l i o . En c u l mes la c m a r a es m s costosa?

S 7. El precio de un celular es $ 80 0 0 0 en agosto, en la semana de p r o m o c i n en diciembre


el valor es de $ 23 0 0 0 menos, pero en enero disminuye en $ 2 0 0 0 0 con respecto a
agosto. En c u l mes el celulares m s e c o n m i c o ?

8. Escribe los n m e r o s t e l e f n i c o s de cuatro c o m p a e r o s .

C u l es el menor y el mayor n m e r o ? _

Y* 9 , Ordena cada conjunto de n m e r o s de mayor a menor.


a. 6 304 034 634 4 603 4 630
b. 95 6 0 0 956 0 0 0 956 9 560 90 500
c. 28 533 25 633 26 0 0 0 25 0 0 0 25 5 3 3
d. 6 071 7 601 1 650 6 701 1 607

Descriptor de desempeo:
/ Establecer el orden entre los nmeros naturales y aplicarlos en situaciones problema.
Pensamiento numrico - varacional

Adicin y sustraccin de nmeros naturales


r5 m 6*0* f |W> 5rco Lll IIIIBI m Para contestar la primera
a :
pregunta, Luisa decidi utili-
Mi-i J ^ t) J i- I - 1 1 J
i
Cuntos aos han pasado
A B C zar la hoja de clculo de Ex-
desde la invencin del telgrafo 1 2007 174
2 1883 cel y obtuvo como respuesta
en 1833 hasta el 2 0 0 7 ?
3
4
1 74 aos.
Cuntos aos transcurrieron
desde el nacimiento de la Pas-
calina en 1642 hasta la creacin Andrs decidi utilizarla calcu-
del computador ENIAC en ladora del computador, dgito
1943? la operacin 1 9 4 3 - 1 6 4 2 y HG3CD S a m f Z D H E ]
obtuvo como resultado 3 0 1 . B E S s arumasH
E3EDGJ H r u Q a a a E ]
HGJJEDG]
Clave matemtica

Para s u m a r y restar n m e r o s naturales es importante sumar o restar cifras que se encuen-


tren en la misma posicin, es decir, unidades con unidades, decenas con decenas, etc.

143 784 + 63 782 = 207 566 34 5 0 4 - 1 356 = 33 148


v y ' ^-v-^
V
i V
i
J
i i i
Sumandos Total Minuendo Sustraendo Diferencia
La adicin y la sustraccin de nmeros naturales son operaciones inversas. Es decir, para
encontrar un sumando en una adicin utilizo la sustraccin y para encontrar el minuendo
o sustraendo en una sustraccin empleo la adicin. Ejemplos:

3 590 + X = 46 789 Y - 1 905 = 43


X = 46 7 8 9 - 3 590 Y = 432 + 1 905

X = 4 3 199 Y = 2 337

Prueba: 4 3 199 + 3 5 9 0 = 4 6 7 8 9 Prueba: 2 3 3 7 - 1 9 0 5 432

) TALLER Adicin y sustraccin de nmeros naturales 0 >0


La tabla muestra el ao de creacin de algunos inventos.
Invento
Reloj de bolsillo 1458
Aparicin de la bicicleta 1869
Primera mquina de escribir con memoria 1964
Primera mquina de vapor 1705
Tcnica de cinematografa en color 1951
Aparicin de los juegos artificiales 1378
Primeros robots lser 1986
Primer cronmetro de Marina 1736
Primeros telfonos pblicos de tarjeta .1980
Descubrimiento de los vasos capilares 1661
1. Con la i n f o r m a c i n anterior, contesta las preguntas.
a. C u l es la diferencia entre el invento m s reciente y el m s antiguo?
b. C u n t o s a o s es m s antiguo el reloj de bolsillo que el c r o n m e t r o de Mari-
na?
C. Q u inventos tienen una a n t i g e d a d mayor a ocho centenas de a o s ?

d. Q u inventos se realizaron entre los a o s 1 700 y 1 710?


e. C u n t o m s reciente es la a p a r i c i n de la bicicleta que el descubrimiento de los
vasos capilares?

2. La siguiente i n f o r m a c i n corresponde a la superficie de cada una de las regiones colombianas.

Regin Superficie (km ) 2

Amaznica 403 348


Andina 305 000
Caribe 132 218
Orinoquia 310 000
Pacifica 83170

De acuerdo con la tabJa, escribe falso o verdadero s e g n corresponda.


a . Colombia tiene una superficie de 1 233 736 k m 2

b. La r e g i n Andina es mayor que la r e g i n de la Orinoquia


c. La r e g i n A m a z n i c a excede en 98 348 k m a la r e g i n Andina
2

d. La r e g i n del Caribe excede en 1 77 782 k m a la r e g i n de la Orinoquia


2

e. La r e g i n Pacfica y la r e g i n Andina tienen una diferencia de superficie entre 220 000 k m 2

y 223 000 k m 2

f. El total de la superficie de la r e g i n Andina y la r e g i n Pacfica es igual al total de la


superficie de la r e g i n Pacfica y la r e g i n Andina

* Responde las preguntas 3,(4 y 5 de acuerdo con la siguiente i n f o r m a c i n .


El g r f i c o corresponde al consumo de agua de la familia G o n z l e z durante los l t i m o s cinco
periodos.

Consumo familia Gonzlez


9 T

Febrero Abril Junio Agosto Septiembre


Abril Junio Agosto Septiembre Noviembre

MESES
El valor de la factura incluye cinco servicios: 1) el consumo de agua a $ 1 951 cada metro
cbico, 2) servicio de alcantarillado por un valor de $ 1 1 96 por metro cbico, 3) cargo
fijo de acueducto con un valor de $ 1 1 4 9 2 , 4) cargo fijo de alcantarillado con un valor
de $ 5 855 y, finalmente, el valor del servicio de aseo por $ 1 9 6 0 0 .

f 3, Calcula el valor que la familia Gonzlez pag en cada periodo facturado.


a. Febrero - Abril d . Agosto - Septiembre
b. Junio-Agosto e . Septiembre - Noviembre
c. Abril-Junio

^ 4. Si la factura no incluyera el servicio de aseo, calcula el total por pagar en los periodos
facturados.
a. Febrero - Abril d . Agosto - Septiembre
b. Junio-Agosto e . Septiembre - Noviembre
c. Abril - Junio

S 5, La cantidad de metros cbicos en los cinco periodos facturados es 3 2 , cul es la canti-


dad de consumo en el ltimo periodo facturado? .

}>)> 6. En 1 9 4 7 se postul el concepto de una red de radio celular y en 1 983 se fabricaron los
primeros equipos. En los siguientes enunciados escribe falso o verdadero, segn corres-
ponda. Justifica tu respuesta.
a. Transcurrieron 36 aos desde la postulacin de la red hasta la creacin de los pri-
meros equipos.
b. Han pasado ms de 61 aos desde la postulacin de la red hasta el ao
2008.
C. Han transcurrido 25 aos desde la creacin del primer equipo hasta el ao
2008.
d. Para contestar el literal a, debo sumar 1 9 4 7 y 1 9 8 3 .

7. Completa el siguiente crucigrama. En 1 8 7 7 se invent el primer tocadiscos y en 1 895 se


descubrieron las radiografas. j c

Aos transcurridos desde el inven-


to de tocadiscos hasta el descubr- b|
miento de las radioqrafas.
Aos que han pasado desde el a

invento del tocadiscos hasta el


2008.
Aos transcurridos desde el descu-
brimiento de las radiografas hasta .
el 2 0 0 8 .

Descriptor de desempeo:
/ Aplicar la adicin y la sustraccin de nmeros naturales en el anlisis y solucin de situaciones problema.
Pensamiento numrico - variaciona!

Propiedades de la adicin de nmeros naturales


... Un carro con radio que un radio con carro?
er igual..."
... Un televisor con antena que una antena con televisor?

Los casos anteriores no son conmutativos, porque no se


obtiene el mismo artefacto.

Propiedad Ejemplo

Elemento neutro o mdulo


E! nmero que sumado con cualquier nmero natural 1 542 310 + 0 = 1 542 310
da como resultado el mismo nmero natural es el 0, por
tanto, el cero es el mdulo de la adicin.

Propiedad clausurativa
165 e N y 1 583 e N
La suma de dos nmeros naturales es otro nmero
natural. Luego 165 + 1 583 = 1 748 y 1 748 e N

Propiedad conmutativa 1 345 + 3 478 = 4 823


El orden de los sumandos no altera la suma. 3 478 + 1 345 = 4 823

Propiedad asociativa (1 356 + 1 256) + 2 568 = 2 612 + 2 568 = 5 180


Al agrupar los sumandos de diferente manera la suma ^ + M 256 + 2 568 ) = 1 356 + 3 824 = 5 180
no se altera.

O TALLER
Resuelve cada suma en la forma convencional y luego realiza una correspondencia con
la propiedad empleada para su solucin.

a. 24 562 321 + 6 536 321=


6 536 321 + 24 562 321 = ( ) Propiedad asociativa
5 436 235 + 0 = ( ) Propiedad conmutativa
c. 32 565 + (26 569 652 + 1 2 5 ) = _ ( ) Elemento neutro
32 565 +
Escribe las propiedades) utilizada(s) para resolver cada uno de los siguientes ejercicios,
o, 98 565 + 28 569 762 + 5 2 5 6
= 98 565 + 5 2 5 6 + 28 569 762 Propiedad conmutativa
= (98 565 + 5 256) + 28 569 762 Propiedad asociativa
= 103 821 + 28 569 762
= 2 8 673 5 8 3

b. 56 325 + 59 321 + 9 658 + 6 5 8 123


= (56 325 + 59 321) + (9 658 + 658 123)
= +

12 325 + 0 + 5 6 8 235
= (12 325 + 0) + 5 6 8 2235 Propiedad
. + 568 235 y

d. 163 587 + 385 126 + 123 987


= (163 5 8 7 + 123 987) + 385 126 Propiedad _
+ 385 126

Aplica las propiedades mencionadas para resolver cada ejercicio.


o, 35 325 6 9 7 + 2 358 + 12 698
= Propiedad conmutativa
= Propiedad asociativa

b. 56 328 369 + 23 956 123 + 0


+ Propiedad asociativa y
elemento neutro

c. 2 3 5 8 265 + 123 1 68 + 45 6 9 8 2 5 6 + 21 859 569

+ Propiedad asociativa

d. 5 4 5 6 865 + 1 35 685 + 0 + 6 987 364


= + Propiedad asociativa y
= elemento neutro
f 4. Resuelve las siguientes situaciones.

a. De la lista de tiles escolares, Sergio compra cinco cuadernos cua-


driculados, tres rayados y uno pentagramado. Su hermana M n i c a le
dice que compre primero los tres rayados, luego el pentagramado y,
por l t i m o , los cinco cuadriculados. C a m b i a la cantidad de cuader-
nos comprados por Sergio? . Justifica la respuesta.

b, M a r a Camila tiene 21 m u e c a s de trapo. Para su c u m p l e a o s quiere


otra, pero se agotaron. C u n t a s m u e c a s de trapo tiene M a r a Ca-
mila d e s p u s de su c u m p l e a o s ? C u l fue la propiedad de la
a d i c i n utilizada?

JJ
Felipe tiene un tarro con canicas y para contarlas organiza tres
grupos. El primero con 5 6 , el segundo con 63 y el tercero con
45. Para saber la cantidad de canicas suma primero 56 y 6 3 .
Al resultado le agrega 4 5 , o b t i e n e el mismo resultado si pri-
mero suma 63 con 45 y al resultado le adiciona 56? Justifica
la respuesta.

Tatiana tiene doce insignias scout, en el cam-


pamento Kevin le regala seis, Alejandro le ob-
sequia nueve y Gloria ninguna. C u n t a s insig-
nias recopila entre Alejandro y Gloria?
C u l fue la propiedad de la a d i c i n utiliza-
da?

5. Un vendedor de celulares compra el lunes tres decenas de carcasas amarillas, 15 decenas


de color rosado y 27 carcasas azules.

a. Si el s b a d o compra 150 carcasas de color rosado, 30 amarillas


y 2 7 azules, c a m b i a la cantidad de carcasas compradas entre el
lunes y el s b a d o ? . Justifica la respuesta.

b. C u l fue la cantidad de carcasas compradas?

c. Al colocar las carcasas en la vitrina mezcla los colores y organiza tres grupos: uno
de 5 0 , otro de 80 y el l t i m o de 77. Para verificar que e s t n todas las carcasas,
primero suma las del grupo dos y tres y, por l t i m o , las del primer grupo. El hijo
del vendedor rectifica el conteo y primero suma los grupos uno, dos y finalmente
el grupo tres. El vendedor y su hijo obtienen el mismo n m e r o de carcasas? .
Justifica tu respuesta.

Descriptor de desempeo:
/ Identificar y aplicar las propiedades de la adicin de nmeros naturales en la solucin de situaciones problema.
Multiplicacin y divisin de nmeros naturales

Con el paso de los aos los artefactos tecnolgicos bajan de precio


debido a su mayor demanda. A finales de los noventa el costo de un
r minuto a celular era de ? I 5 0 0 , hoy el valor es cercano a la quinta
parte, es decir, 1 5 0 0 -s- 5 = 3 0 0 , de igual manera, un televisor
plasma de 42 pulgadas en el 2 0 0 0 costaba unos $ 8 5 0 0 0 0 0 ,
hoy su valor es de aproximadamente la mitad.

Clave matemtica 0

AHHHHBHHHHHHHHHHHBHHHHHHHHBHHHB
El valor de un minuto a celular en una cabina telefnica es de $ 3 0 0 , cunto valen
1 4 minutos?
3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 + 3 0 0 = 14 x 3 0 0 = 4 2 0 0

1 4 sumandos

La adicin de sumandos guales puede representarse por medio de una multiplicacin


o producto de dos nmeros naturales. El primer nmero representar la cantidad de
veces o sumandos de la operacin, el segundo indica el sumando repetido.

Multiplicacin
De manera general la multiplicacin se define as:

Si c,b N, entonces c x b = b + b + b + b+ ... + b _ ^ y , denominan factores c s e

c veces
y a producto. En la multiplicacin se puede emplear el smbolo o x
Divisin
La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin, porque se conoce un factor y
el producto, se debe encontrar el otro factor. La multiplicacin 14- = 2 5 2 ; puede
reescribirse en forma de una divisin, as: 2 5 2 14 = 18, en este caso 2 5 2 es el d i -
videndo, 1 4 el divisor y 1 8 el cociente.

TAUL6SR Multiplicacin y divisin de nmeros naturales O


1
1. Escribe falso o verdadero segn corresponda. Justifica la respuesta.

a. 5 4 - 1 2 8 = 6 912
b. La mitad de 1 5 6 8 9 8 6 es 786 4 9 3
c. 4 0 7 9 0 4 ^ 28 = 1 4 5 6 8
d. El triple de 156 8 9 4 es 4 7 8 6 8 2
Completa la tabla.

b a-b a*b Mitad de a El doble de b Tercera parte de b


2
264 132 34 848 132 264 44
Exacta Inexacta
216 27
Exacta Inexacta
768 3
Exacta Inexacta
1 170 24
Exacta Inexacta
26 568 324
Exacta Inexacta

Encuentra el nmero desconocido.

- = 72 d. 120- =12
b. 12 =60 e. 68 i = 34
c. - 1 0 0 =1 2 0 0 i 360 - =120

Completa los dgitos en las operaciones.

a.
3 2
c.
8 7 ti. 7 3
x 3 x 2
01 7 6 7 1 0

1 3 1 4 8 8
1 8 1 8
3 4 6 0 7 3
2
0 2
1 3

Plantea multiplicaciones o divisiones segn el caso y completa las proposiciones.

a, La tercera parte de 156 es


b. La mitad de 2 5 0 es
C. El doble de 5 2 aumentado en 4 es
d. La mitad del doble de 5 0
e, El triple de la mitad de 8
f 6 , La distribuidora de carcasas para celular recibi $ 1 766 7 3 0 por concepto de las
ventas de abril.
a. Si se vendieron 9 8 7 unidades, cul es el precio unitario?
b. En el mes de julio el valor de cada carcasa aument $ 5 0 . La venta en este mes fue
de 2 3 5 unidades, cunto dinero se recaud en ulio?
r 7. El cuadro representa la venta promedio de algunos artculos electrnicos en un da de
lunes a viernes. Responde.

Cantidad Cada A representa 8 unidades Costo de una unidad


Xbox AAA $ 800 000
Cmaras de vdeo
\J\A \ 1 lu U \ J \J w V l * J ^ / U
AA 1 258 000
Celulares AAAA $ 250 000

a. La mitad del costo de cada artculo equivale a la inversin y la otra mitad es la ga-
nancia. Cul es la ganancia diaria por las cmaras de video?
b. Cunto dinero se recibe por ventas de Xbox en un da?
c. Los fines de semana se vende en promedio el triple de un da entre semana, cun-
tos celulares se venden un sbado?
d. Si la mitad del costo de cada celular equivale a la inversin y la otra mitad es la
ganancia. Cul es la ganancia por las ventas de celulares el fin de semana?
. En un da de promocin la ganancia es la cuarta parte del costo del artculo. Cul
es la ganancia por la venta de tres Xbox en un da de promocin?
f. Cuntos artculos se venden un da de lunes a viernes?

g. Cunto dinero se recauda en un da de ventas?


Y 8 . Observa las listas de precios en tres restaurantes y responde las preguntas.

f i e s t a uran te O Restaurante
,5antandereano ra Antioqueo
x
o
/
Chivo $ 12 000 ra
O
Ajiaco $ 9 500 Bandeja paisa $ 10 200
<D
Tamales $ 5 600 Chocolate $ 3 500 Mazamorra . .. $ 7 800
C
santandereanos
ra
>_
santafereo
3
Arepa
Hormigas ra Hormigas de Chcolo
M ...$ 2 800
culonas $ 2 500 CU
culonas $ 2 500
0

Chivo y tamal para Ajiaco para nios Bandeja Paisa para


nios a mitad de precio $ 5 300 nios a mitad de precio

a. Mauricio fue ayer con sus dos hijos a uno de los restaurantes y pag $ 2 4 0 0 0 , a
cul restaurante fue?
b. Sandra pidi cuatro bandejas paisas y dos arepas de chcolo, cunto pag?
c. Felipe fue al Restaurante Antioqueo con 23 compaeros del colegio y cada uno
orden una arepa, si la cuenta se paga entre 1 de ellos, cunto paga cada uno? T

Descriptor de desempeo:
/ Analizar y solucionar problemas utilizando la multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
* Pensamiento numrico - variacional

Propiedades de la multiplicacin

Para todo nmero natural la multiplicacin cumple con las siguientes propieda-
des. V a , b, c e N , s e tiene:
Propiedad conmutativa: Propiedad anulativa:

a x b= bx a o x 0 = 0 x o = 0
El orden de los factores no altera el Al multiplicar un nmero natu-
producto, ejemplo: ral por cero, el producto es cero,
15 x 3 0 = 3 0 x ejemplo:
3785-0=-3785=0
450 = 450

Propiedad distributiva de la
Existencia de elemento neutro: multiplicacin o divisin con res-
pecto a la suma o resta
a x 1 = 1 x a=a
Al multiplicar un nmero natural por a x ( b + c) = a x b + a x c
1, el producto es el mismo nmero. Al multiplicar un nmero por una
El nmero 1 recibe el nombre de ele- suma, da el mismo resultado que
mento neutro o mdulo de la multi- multiplicar cada sumando por el
plicacin, ejemplo: nmero y luego sumar cada pro-
5 320 1 = 1 5 320 = 5 320 ducto, ejemplo:

Propiedad asociativa: 6 (4 + 3) = (6 4) + (6 3)
a x (b x c) = (a x b) x c = 24 + 18
Al agrupar de diferentes formas tres o = 42
ms factores, el producto no cambia, (18 + 6 ) - 3 = ( 1 8 - 3 ) + ( 6 - 3 )
ejemplo:
= 6 + 2
12 x (3 x 10) = (12 x 3) x 10
= 8
12 x 3 0 = 36 x 10
360 = 360

O TALL6R Propiedades de la multiplicacin O o


%>> 1. Completa el espacio.

a. El elemento neutro o mdulo de la multiplicacin es el .


b. En la propiedad al cambiar el orden de los factores el
producto no cambia.
C. Al multiplicar un nmero natural por el el producto es cero.
d . Al agrupar de diferentes formas tres o ms factores, el producto no cambia, hace
referencia a la propiedad .
e. Al multiplicar un nmero natural por el el producto es el mismo
nmero.

7 2. Escribe falso o verdadero segn corresponda. Justifica tu respuesta con ayuda de las
propiedades estudiadas.

a. 3 452 x 0 = 3 452 e. i x 0 = 0
b. 5 6 2 5 3 x 1 = 56 2 5 3 i 9 038 x 1 = 9 038
c. (25 x 15) x 10 = 25 x (15 x l O ) 9- 0 x 65 3 7 8 = 0

d. 5 6 3 x 48 = 48 x 5 6 3 h. 0 x 1 = 0

fh) 3. Determina la propiedad que se aplic y escrbela en el espacio.

a- 2 6 4 x 35 x 10 x 2 0 x 1
= 2 6 4 x 10 x 35 x 2 0 x 1
= (264 x 10) x (35 x 20) x 1
= 2 640 x 700 x 1
= (2 6 4 0 x 700) x 1
= 1 848 000 x 1
-1 848 000
b. 1 2 4 5 x 6 4 7 3 x 0 x 1 5 6 4 x 1 5 4 6
= 1 245 x 6 473 x 1 564 x 1 546 x 0
= (1 2 4 5 x 6 4 7 3 x 1 5 6 4 x 1 546) x 0
=0

c. 1 x 0
= 0 x 1
= 0

f 4 . En las siguientes multiplicaciones se ha cometido un error. Cul es? Corrgelo.

a . 4 3 5 2 x 9 6 2 x 10 x 0
= 4 3 5 2 x 0 x 9 6 2 x 10
= (4 3 5 2 x 0) x (962 x 10)
= 0 x 962
= 0
b. 34 x 421 x 11 x 10
34 x 11 x 421 x 10
(34 x 11) x (421 x 10)

374 x 4 2 1 0
157 454

Federico el lunes compr cinco cuadernos a $ 2 0 0 0 cada uno, y el martes, tres lpices
a $ 3 0 0 cada uno. Su hermana tena que realizar una compra igual: ella compr pri-
mero la misma cantidad de lpices al mismo precio y luego los cuadernos en la misma
cantidad e igual precio.
o. Cul fue el valor de los artculos comprados por Federico?
b. Cul fuel el valor de los artculos comprados- por la hermana de Federi-
co?
c. Federico y su hermana gastaron igual cantidad de dinero? Justifica tu repuesta.

Marcela para su caf internet ordena cinco pedidos de tarjetas prepago de $ 1 0 0 0 0


cada una, un pedido es de 20 tarjetas.

a. Completa la multiplicacin para calcular el valor de los pedidos.


5 ( )
b. Escribe otra forma de calcular el valor del pedido usando la propiedad modulati-
va.
c. Escribe otra forma de calcular el valor del pedido utilizando la propiedad asociativa.

Encuentra los nmeros desconocidos aplicando la propiedad distributiva y resuelve las


divisiones o multiplicaciones.

a. 1 000 + + 80 + 2) - 2 =
(1 0 0 0 H- 2) + | -s- 2) + ( 8 0 H - 2 ) + (2 + 2)
200 + 1 I+ 1=

( +24 + 9 ) * 3 =
* 3) + ( 3) + (9 + 3 ) + (3 + 3) =

10 + + 3 + 1

c. 5-f + 8 + + 3)

(5-; i + (5-; + .(5- + (5-3)


10 + + 15 + = 80
d . (8 + | | +1 | + 4) 12 =
= (8 12) + ( | | 12) + ( 5 12) =
+
= I + 120 +60
+ = 324

8. Cada n m e r o del sistema decimal tiene una d e s c o m p o s i c i n s e g n su valor posicional;


por ejemplo, 4 5 9 6 = 4 0 0 0 + 5 0 0 + 90 + 6. Utiliza la propiedad distributiva para
calcular la mitad y el doble de cada n m e r o , en lo posible realiza el proceso empleando
c l c u l o mental.
Mitad
4 5 9 6 + 2 = ( 4 0 0 0 + 500 + 90 + 6 ) - 2
= ( 4 0 0 0 - 2 ) + ( 5 0 0 - 2 ) + ( 90 * 2 ) + ( 6 - 2 )
= 2 000 + 250 + 45 + 3 = 2 298
Doble
4 5 9 6 x 2 = ( 4 0 0 0 + 5 0 0 + 90 + ) x 2
( 4 0 0 0 x 2 ) + ( 5 0 0 x 2 ) + ( 90 x 2 ) + ( 6 x 2 )
8000 + 1 000 + 180 + 12 = 9 192
a. 840 c. 930 e. 4 5 6 g. 1 5 6 0
b. 650 d . 658 i 328 h. 2 458

Y 9. Hoy asistimos al museo Siglo XIX y XX. Cada n i o p a g $ 8 0 0 0 y cada adulto el doble
de lo que p a g cada n i o .
En la taquilla h a b a la siguiente tabla de precios, c o m p l t a l a .
Aplica la propiedad distributiva y responde:

Cantidad de boletos para adulto 1 2 3 10 20 50

Precio

Cantidad de boletos para nio 1 2 3 10 20 50

Precio

o. C u n t o dinero se paga por los boletos de trece adultos y v e i n t i d s n i o s ?

b. Si se paga con $ 150 0 0 0 , es posible comprar las entradas de doce n i o s ?


Justifica tu respuesta.
c. Teniendo en cuenta la s i t u a c i n , inventa una pregunta cuya s o l u c i n sea posible em-
pleando la propiedad distributiva.

Descriptor de desempeo:
/ Identificar y aplicar las propiedades de la multiplicacin en la solucin de situaciones problema.
i * Pensamiento numrico - variacional

Situaciones problema
U n o d e los carros ms veloces del m u n -
d o es el BUGATTI V E Y R O N 1 6 . 4 , q u e
d e s a r r o l l a una v e l o c i d a d d e 4 0 7 k m / h .
Cuntos kilmetros recorre en c u a t r o
horas?

Datos: (informacin til p a r a resolver el


problema)

4 0 7 kilmetros en una h o r a .

Pregunta: (Sabes a qu quieres llegar?


Hay suficientes datos? Hay informa-
cin extraa?)

Cuntos kilmetros recorre en c u a t r o


horas?

Estrategia y ejecucin: (una estrategia se e n t i e n d e c o m o los pasos p a r a llegar a una m e t a ;


en la solucin d e situaciones p u e d e n ser un d i a g r a m a , resolver u n a o varias o p e r a c i o n e s ,
usar c o o r d e n a d a s , etc.)

En este caso la estrategia es m u l t i p l i c a r 4 0 7 p o r 4 .

407 4 = 1 628

Respuesta: recorre 1 6 2 8 km en c u a t r o horas.

Examine la solucin obtenida

Puedes c o m p r o b a r la respuesta, es a c o r d e c o n la p r e g u n t a p l a n t e a d a ? , puedes o b t e n e r


el resultado p o r un c a m i n o d i f e r e n t e ? , puedes usar el resultado o el p r o c e d i m i e n t o p a r a
resolver o t r o p r o b l e m a ?

Para s o l u c i o n a r u n a s i t u a c i n p r o b l e m a se d e b e tener e n cuenta los datos y la p r e g u n t a ,


c o n esta informacin se d e c i d e la estrategia p a r a resolver la p r e g u n t a p l a n t e a d a , n o s i e m -
pre es u n a operacin, e n a l g u n o s casos p u e d e servir u n a representacin grfica, d i b u j o ,
un e s q u e m a u otra h e r r a m i e n t a .

TAULGR Situaciones profcl


Y 1, Escribe u n a p r e g u n t a p a r a c a d a e n u n c i a d o y l u e g o p l a n t e a , e n tu c u a d e r n o , el p r o c e d i -
m i e n t o r e q u e r i d o p a r a resolver las situaciones.

a. Alba compr 17 paquetes de dulces para la salida de campo de gra-


d o sexto. C a d a p a q u e t e tena 12 unidades. A l final del da q u e d a r o n 8 dul-
ces.
b . Clarita tiene u n a fbrica d e cuentos en la q u e se p r o d u c e n al ao 1 7 0 cuentos cl-
sicos, 6 4 0 d e B o b Esponja y 2 5 0 d e los p a d r i n o s mgicos. El costo d e c a d a libro es
$ 5 000.

46
c. Lupita tiene ahorrados $ 4 3 0 0 0 0 . Ella quiere comprar dos muecas, cada una vale
$ 185 5 0 0 .

y 2 . Plantea y resuelve una operacin acorde con la informacin dada. El nmero descono-
cido represntalo por una incgnita.

La suma de dos nmeros es 45 3 8 6 ; si uno de los sumandos es 1 2 4 5 6 , calcula el otro


sumando.

La suma de tres nmeros naturales diferentes es 8. Cul puede ser su producto?

Cul es el menor nmero de tres cifras, cuya suma digital es 27?

Cul es el nmero cuyo triple es 60?

El producto de dos numerases 1 28. Si uno de los factores es 3 2 , encuentra el otro factor.

Mario tiene el triple de la edad de su hijo. Si la edad de Mario es 45 aos, la edad


del hijo es:

La diferencia de la edad de Carolina y Ana Mara son dos aos. Si Carolina es la


mayor y tiene 1 6, la edad de Ana Mara es:
La tabla muestra el rea y la poblacin aproximada de los continentes. Responde las
preguntas 3 a 6 con base en ella.

Continente rea (km )


2
Poblacin
frica 30 370 000 890 000 000
Amrica 42 330 000 890 000 000
Asia 43 810 000 3 800 000 000
CTi irrtrto 1 n 1finnnn 71 n nnn nnn
turupd I U ! OU UUU I U UUU UUU

Oceana 9 010 000 33 552 994

y 3 . Cul es el rea total y la poblacin total de los cinco continentes?

a . rea total
b . Poblacin total
y 4 . Encuentra la cantidad de poblacin que le falta a cada continente para obtener la p o -
blacin total.

a. frica d . Europa
b. Asia e . Oceana
c. Amrica

y 5 . Teniendo en cuenta la informacin registrada en la tabla anterior, responde las preguntas.

a. Cul es la cantidad de kilmetros cuadrados que le debo sumar al rea de Oceana


para igualar el rea de Asia?
b. Cuntos kilmetros cuadrados debo restar al rea de frica para igualar el rea de
Europa
c. Qu cantidad debo restar de la poblacin de Amrica para igualar la poblacin
de Europa?
d. Qu cantidad debo restar de la poblacin de Asia para igualar la poblacin de
Europa y Oceana juntas?
e. Qu poblacin debo sumar a la poblacin de Asia para igualar la poblacin de
frica y Amrica untas?
f. Cuntos kilmetros cuadrados debo restar del continente con mayor rea para
igualar al continente con menor rea?

6. Escribe la letra correspondiente.

En 1 9 4 5 , el norteamericano Percy Le Barn Spencer


patent el microondas y en 1967 salieron los prime-
ros de uso domstico. En 1901 apareci la primera
lavadora creada por Alva Fisher.

a . Aos transcurridos desde la patente del microondas hasta la aparicin del primer
uso domstico.
b . Aos transcurridos desde la patente hasta el 2 0 0 9 .
c. Aos transcurridos desde la aparicin del primer uso domstico hasta el 2 0 0 9 .
d . Aos transcurridos desde la aparicin de la lavadora hasta el 2 0 0 9 .

( ) 4 2 aos ( ) 108 aos ( ) 64 aos ( ) 2 2 aos

Descriptor de desempeo:
/ Analizar y solucionar situaciones problema aplicando las operaciones bsicas entre nmeros naturales.
Conceptos bsicos de geometra

El museo Vitro Design, en Suiza, es una de las maravillas


de la arquitectura m s importantes del siglo XX y XXI. El
museo se c o n s t r u y con modernas t c n i c a s de i n g e n i e r a ,
lo que permite al espectador apreciar muchos elementos
fundamentales de g e o m e t r a y d i s e o .

Clave matemtica

En g e o m e t r a encontramos algunos conceptos b s i c o s que no tienen d e f i n i c i n , por


esta r a z n reciben el nombre de deas primitivas; sin embargo, podemos tener una
n o c i n de ellos a partir de las formas de nuestro entorno.

Concepto Idea Dibujo Notacin


El punto no tiene longitud, Un punto se denota con una
ni ancho, ni grosor. La idea igy letra mayscula.
Punto de un punto es la marca
que deja un lpiz en un \V
papel. .B
Una recta se denota con
una letra minscula o una
lnea con flechas en sus
extremos sobre el nombre
de dos puntos por los
cuales pasa.

La recta no tiene ancho, ni Recta m


grosor, ni extremos. La idea A B Se lee recta m
Recta <> m
de recta es la lnea que > >
pasa por dos puntos.
IB
Se lee recta que pasa por
los puntos A y 8

Los puntos que se encuen-


tran en la misma recta se
llaman puntos colineales.

El plano no tiene ancho, ni


grosor. La idea de un plano .A Se denota nombrando los
es una hoja de papel lisa.
Plano puntos que estn conteni-
Tres puntos que no estn
dos en l.
en la misma recta determi-
nan un plano. C
Clave matemtica
En cuanto a las rectas encontramos las siguientes definiciones.

Nombre Definicin Dibujo y notacin

Un segmento se denota con una lnea sin flechas en


sus extremos sobre el nombre de dos puntos
de sus bordes.
Segmento de Es un trozo de recta que
recta tiene principio y fin.
B

Se lee segmento AB

Una semirrecta se denota con una lnea con una flecha


sobre el punto por el cual comienza la recta y un punto
por donde pasa.

C D
Semirrecta o rayo ^
E s u n t r o z o d e r e c t a u e

tiene principio, pero no


tiene fin. CD

Se lee semirrecta que empieza en C y pasa por D

Son dos rectas que tie-


Rectas interse- nen un punto en comn,
cantes es decir, se unen en un
punto.
Se lee rectas p y q intersecantes

Son dos rectas interse-


Rectas perpendi-
cantes que forman un
culares
ngulo recto (90).
Y

a-Lb

m
Son aquellas rectas que
no tienen puntos en co-
Rectas paralelas , . , ..
^ mun. Las rectas paralelas
nunca se cruzan. m II n
Se lee recta m paralela a recta n
O TALLER Conceptos bsicos de geometra O o
1 Traza rectas que pasan por los puntos que se nombran con letras m a y s c u l a s .

a. . p b. A
c. .

. Q .8 . N

. M

f..)) 2 . En las i m g e n e s , nombra y r e t i e con verde los segmentos que forman el contorno y con
rojo los puntos de i n t e r s e c c i n de los segmentos.

fw>* 3 . En los enunciados escribe falso o verdadero, s e g n corresponda.

ci, La pantalla de un computador es un ejemplo de plano.


b. Un mouse no es un ejemplo de una figura plana.
c. Una canica es un ejemplo de una figura plana.
d. La u n i n de dos puntos determina un plano.
e. La u n i n de tres puntos determina un plano.
f. Tres rectas que se cortan entre s determinan un plano.

1 4. Dibuja en tu cuaderno utilizando los instrumentos adecuados.

a . Traza y denota la recta que pasa por dos puntos: C y D.


b. Traza y denota el segmento que comienza en un punto O y finaliza en un punto P.
c. Traza y denota la semirrecta que comienza en un punto C y pasa por un punto 8.
d. Traza dos semirrectas que comiencen en un punto M.
e. Traza tres rectas que pasen por un punto Z.
f. Construye una figura con tres segmentos.
g. Construye una figura con cinco segmentos.
;
,i) 5. Escribe falso o v e r d a d e r o , segn c o r r e s p o n d a .

a. U n a a n t e n a d e televisin es un e j e m p l o d e rectas intersecantes.

b. U n a cruceta es un e j e m p l o d e rectas intersecantes.

c. Los lados opuestos d e un iPod n o son intersecantes.

d. En un asterisco se e n c u e n t r a n rectas intersecantes.

i- El nmero c i n c o e n el Sistema d e Numeracin R o m a n a es un e j e m p l o d e rectas


intersecantes.
f. En el nmero diez e n el Sistema d e Numeracin R o m a n a n o se o b s e r v a n rectas
paralelas.

y 6. O b s e r v a la f i g u r a y l u e g o s o l u c i o n a los ejercicios. Ten e n c u e n t a q u e puntos c o l i n e a l e s


son los q u e se e n c u e n t r a n e n u n a m i s m a recta.

a. M e n c i o n a tres rectas.

b. M e n c i o n a cuatro grupos de puntos


colineales

c. M e n c i o n a dos grupos de puntos no


colineales

d. M e n c i o n a tres s e g m e n t o s .

e. M e n c i o n a tres semirrectas.

f. M e n c i o n a los pares d e rectas p a r a l e -


las q u e se e n c u e n t r a n e n la f i g u r a

g. M e n c i o n a d o s parejas d e rectas intersecantes.

? 7. D a d o s e j e m p l o s d e c a d a definicin.

a. Rectas p a r a l e l a s

b. Rectas intersecantes .

c. Puntos c o l i n e a l e s

d. Puntos n o c o l i n e a l e s

e. Semirrecta

f. Segmento

IH
}., 8 . Determina si las rectas de cada imagen son paralelas, horizontales, verticales o diago-
nales.

9. Dibuja con regla tres rectas paralelas a la recta dada de tal forma que pasen por tres
pases y una recta perpendicular.

Descriptor de desempeo:
/ Identificar y establecer conceptos bsicos de geometra relacionndolos con mi entorno. 53
Pensamiento mtrico - geomtrico

ngulos wmmmmmmmmmKmmmmmmmmmmmamm
Uno de los inventos ms importantes del siglo
XX fueron los robots, algunas de estas mqui-
nas simulan la estructura humana. El robot de la
imagen fue fabricado por Toyota, para que este
alcance la corneta con el brazo derecho, debe
girarlo un cuarto de vuejta. Si el brazo se encuen-
tra en posicin vertical y gira un cuarto de vuelta
contrario a la forma como giran las manecillas
del reloj, el brazo robtico habr realizado una
rotacin de 90 grados. El codo es el vrtice y los
lados son los brazos. Empleando los ngulos se
programa internamente el robot para que realice
giros en sus extremidades.

Clave matemtica
Para nombrar un ngulo se marca y nombra sobre cada lado un punto.
El ngulo se puede nombrar como <ABC o <CBA, se lee ngulo ABC o ngulo
CBA, respectivamente, es decir, que la letra que nombra el vrtice quede en el cen-
tro. Algunas veces se puede nombrar mediante la letra que corresponde al vrtice
o a un nmero.

.La medida de la amplitud de un ngulo se realiza


empleando como unidad el grado sexagesimal, que
equivale a la trescientos sesentava parte de un giro.
La medida del < A 8 C se escribe m<ABC = 4 5 .

O TALLGR ngulos O o

JQfP^ El reloj de cristal de cuarzo se desarroll en 1929.


w
, Estefana y su primo Fernando tienen una cita en el centro comercial a las
ip 3:00 p.m. A las 4:1 0 p.m. quieren ir a la heladera y a las 5:55 p.m. a cine,
pero, a las 8:10 p.m. deben estaren casa. Ellos llevan un reloj de cuarzo.
a, Qu horas aparecen en la situacin anterior?, represntalas en un
reloj de cuarzo.
b. Cul es la medida de los ngulos formados por el horario y el minutero a las horas
mencionadas en la situacin? El lado inicial del ngulo ser el horario y recuerda
que la medida de un ngulo se realiza al contrario de las manecillas del reloj.
2, Observa la clasificacin d e ngulos. M i d e los ngulos y l u e g o clasifcalos segn su
medida.

Los ngulos se clasifican e n :

ngulo a g u d o ngulo l l a n o
menor de 9 0 de 1 8 0

ngulo recto ngulo c o m p l e t o


de 9 0 de 3 6 0

ngulo o b t u s o
mayor de 9 0

a. c.

3. Construye los ngulos e n el c u a d e r n o y clasifcalos segn su m e d i d a .


m<MFR = 35 , m<AGP = 1 2 8 * , m<JNR = 47 , m<MPR = 53 , m<GJR = 27*

4. C o m p l e t a las expresiones u s a n d o las p a l a b r a s recto, a g u d o u o b t u s o ,

a. Un ngulo d e 5 3 es:

b. El ngulo q u e c o r r e s p o n d e a la m i t a d d e un ngulo l l a n o es:_

c. U n ngulo d e 1 2 8 es:
y "i. Dos ngulos son complementarios si la suma de las medidas es 90 y dos ngulos son
suplementarios si la suma de sus medidas esl 80. Completa la tabla:

ngulo 57 123 12 39

Complemento 48 27 25

Suplemento 63 ' 153

f El da 1 7 de diciembre de 1903 se realiz el primer vuelo propulsado por motor. Ar-


tefacto elaborado y probado por los hermanos Wright La esttica de los aviones ha
cambiado con el paso del tiempo, para ganar velocidad y seguridad en el vuelo.

Nombra por lo menos diez de los ngulos que se encuentran en la figura.


Cul es la amplitud de los ngulos AM., GFJ, CDF, JKLy KJL .
Cules ngulos de la figura son obtusos?
d. Cules ngulos de la imagen son rectos?
6. En la figura hay cuatro parejas de ngulos suplementarios, cules son?
Los ngulos que tienen un lado en comn se denominan adyacentes. Ejemplo:
< A 8 C es adyacente a < C 8 D , encuentra otras cuatro parejas de ngulos adyacentes.

7 , Mide con el transportador los ngulos. Escribe en cada | | la respuesta.


G
Pensamiento mtrico - geomtrico

Unidades de tiempo y longitud


El 21 de julio de 1969, Neil Armstrong realiz el primer pa-
seo a la Luna, la duracin fue de 9 100 segundos. Como
vehculo de lanzamiento se utiliz el Saturno V que tena 1 1
dam de altura. Teniendo en cuenta que una hora tiene 60
minutos y un minuto 60 segundos y que 1 dam = 10 m,
determina las horas y minutos que demor el astronauta en
la Luna y halla la altura del Saturno V en metros. Realiza las
operaciones indicadas.
Las operaciones son: (9 1 00 + 6 0 ) + 60 y 11x10
Tiempo caminata lunar : Altura Saturno V
J71.

El tiempo y la longitud son magnitudes, es decir, son cualidades que se pueden me-
dir. Las principales unidades que se utilizan para medir el tiempo son aos, das, ho-
ras, minutos y segundos; y para medir longitudes se emplean kilmetros', hectmetros,
decmetros, metros, decmetros, centmetros y milmetros.
Existen algunas relaciones entre las unidades de tiempo y longitud.

TIEMPO
1 minuto = 60 segundos 1 bimestre = 2 meses 1 lustro = 5 aos
1 hora = 60 minutos 1 trimestre = 3 meses 1 dcada = 10 aos
1 da = 24 horas 1 semestre = 6 meses 1 siglo = 1 00 aos
1 mes = 30 das 1 ao = 12 meses 1 milenio = 1 000 aos

LONGITUD
Kilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro

km hm dam m dm cm mm

1 l
1 000 m 100 m 10m = 0,1 m = 0,01 m - = 0,001
1
m
10 100 1000

O TALLGR Unidades de tiempo y longitud O o


1. Escribe falso o verdadero segn corresponda. Justifica tu respuesta.

o. El periodo de gestacin de un beb es de dos trimestres.


b. El movimiento de rotacin de la Tierra tiene una duracin de 24 horas, es decir,
86 400 segundos.

57
c. Los periodos acadmicos en una universidad estn dados por semestres. Una carrera
profesional tiene una duracin de 10 semestres, es decir, 3 0 trimestres.
d. En Colombia la mayora de edad se adquiere a los 2 4 0 meses.
e. Un partido de ftbol se juega en 5 4 0 0 segundos.

2, Soluciona el siguiente crucinmero.

a. Cantidad de lustros en un siglo.


b. Cantidad de horas en un bimestre.
hl "a
C. Cantidad de dcadas en un milenio.
d. Cantidad de milenios en 1 2 0 0 0 aos. _b
WSBSmm
e. Cantidad de siglos en tres milenios.
91
f. Cantidad de minutos en tres das.
_c
g. Cantidad de meses en una dcada.
h. Cantidad de das en cuatro meses.
i. Cantidad de horas en 86 4 0 0 segundos,
j. Cantidad de semestres en veinticinco aos,
k. Cantidad de horas en un mes. f
WBBBtm s&mmmm HMH *~~

I. Cantidad de horas en 1 4 4 0 0 segundos.

! 3, En los siguientes acontecimientos histricos de Bogot, calcula los aos transcurridos


hasta el 2 0 0 9 y exprsalos en dcadas y meses.

a. En 1959 se inaugur el Aeropuerto Internacional El Dorado.


b. El edificio de Avianca se inaugur en 1 9 6 9 y se incendi el 23 de ulio de 1 973.

c. En 1979 se inaugur el edificio ms alto de Colombia, la Torre Colpatria con 198


m.
d. En 1 984 se inici la era de los cajeros electrnicos.
e. En 1 995 se inaugur el Parque Simn Bolvar y el primer festival de Rock al Parque.
I. En 1 998 se inaugur el centro interactivo Maloka.
g. En el 2 0 0 0 se inaugur el sistema de transporte masivo TransMilenio.

4. Ordena, de mayor a menor, los siguientes aos que se encuentran separados por un
guin.

a, Cuatro siglos, dos dcadas, tres lustros y dos aos - un milenio, dos siglos, una d-
cada y dos aos.
b. Dos milenios, ocho dcadas y once aos - veinte siglos, trece lustros y cuatro
aos.
c. Cuarenta dcadas, veinticuatro 8. Completa la equivalencia con la uni-
lustros y nueve aos - quince si- dad de medida en cada caso.
glos, dos dcadas, tres lustros y a. 3 5 0 km = 35 000
seis aos
b. 3 2 4 hm = 324 000
c. 13,56 m = 0,1356
d. Dos milenios, tres siglos, siete
d. 1 5 4 , 9 dam = 1 5 4 9 0 0 0
lustros y un ao - veinte siglos,
ocho dcadas y doce aos 9. Escribe < , > o = , segn corresponda.
a. 25 m 3 dm
|,)) 5. Completa los enunciados con la uni- b. 3 8 dam 3 8 0 cm
dad de medida apropiada (kilme- c. 32,1 km 3 2 1 4 5 , 7 hm
tro, decmetro, metro, centmetro o
d. 124 cm 12,4 dm
milmetro) para medir cada longitud.
1 0 . De acuerdo con la tabla, contesta las
a . La altura de una montaa:
preguntas.

b. El ancho de un cuaderno: Medio de transporte Velocidad mxima

Moto Kawasaki ZZR


312 kilmetros por hora
1400
c. El largo de una cancha de ftbol: El carro ms potente,
costoso y veloz del
407 kilmetros por hora
mundo El BUGATTI
d. La altura de una persona: VEYRON 16.4

360 kilmetros por


Tren bala
hora
e. La altura de una hormiga:
Avin Lockheed L-1011 970 kilmetros por hora

? 6. Responde. a. C u l es la mxima velocidad del


a. Cuntos centmetros hay en carro expresada en decmetros
tres decmetros? por hora?
b. C u l es la mxima velocidad del
b. Cuntos metros hay en cinco
tren bala expresada en metros
kilmetros?
por hora?
c Cuntos decmetros hay en un
C u l es la diferencia en metros
metro?
por hora, entre la velocidad del
d. Cuntos kilmetros hay en un avin y la del tren bala?
metro?
I I . Transforma las siguientes unidades a
e. Cuntos milmetros hay en 3 la unidad solicitada.
kilmetros?
a. 53 m = mm
*f 7 . Realiza una correspondencia entre
unidades de medida equivalentes. b . 2 4 8 km = lam =
m= mm
a. 12,3 dam ) 1 230 m
c. 8 4 3 hm = dam
b. 1,23 km ) 123 m
m cm
c. 1 2 , 3 cm ) 123 0 0 0 m
d. 4 5 9 dam m
d. 1 2 3 hm ) 12 3 0 0 m cm = mm
e. 1 2 3 0 hm ) 0,123 m

Descriptor de desempeo:
/ Resolver situaciones problema usando conversiones entre las unidades de longitud.
Pensamiento mtrico - geomtrico

Existen algunas longitudes que se miden en unidades diferentes a las del Sistema de M e d i c i n
Internacional (metro, k i l m e t r o , c e n t m e t r o , etc.); por ejemplo, las pantallas de los televisores
y de los computadores se miden en pulgadas (televisores de 2 0 " , 2 5 " , etc.), la altura de los
aviones y la profundidad de los pozos petroleros se miden en pies, las distancias de nave-
g a c i n m a r t i m a se mide en millas; estas unidades son universales, es decir, son iguales en
cualquier lugar del mundo.

La principal unidad de longitud en el sistema de m e d i c i n internacional es el metro; sin


embargo, algunos pases utilizan otras unidades, como las que conforman el Sistema
de M e d i c i n Ingls.
Las equivalencias entre las unidades del Sistema de M e d i c i n Internacional y el Sistema
de M e d i c i n Ingls son:

1 pulgada (in) = 2,54 cm 1 yarda (yd) = 91,44 cm


1 pie (ft) = 3 0 , 4 8 cm 1 milla (mile) = 1,61 km

Otras equivalencias son:


1 pie = 12 pulgadas (ft = 1 2 in) 1 milla = 1 760 yardas (mile = 1 760 yd)
1 yarda = 3 pies (yd = 3ft)

TALL6R Sistema de medicin ingls O o


1, La tabla muestra las principales m o n t a a s de A m r i c a con su respectiva altitud en me-
tros. C o m p l t a l a realizando las respectivas conversiones.

Altitud Altitud Altitud


Montaa Pases Pulgadas Pies Yardas Millas
(metros) (centmetros) (kilmetros)

Monte
6 959 Argentina
Aconcagua
Ojos del Chile
6 893
Salado Argentina
Monte
6 795 Argentina
Pissis
Nevado de
6 746 Per
Huascarn
Volcn Chile
6 739
Llullaillaco Argentina
Cerro
6 720 Argentina
Mercedario
Cerro
6 617 Per
Yerupaj

60
Nevado e c

p . 6 542 Bolivia
Sajama

V 0 , C n
6 440 Argentina
Antofalla

y*? llimani
6 438 Bolivia

y 2, En el municipio de Guatap (Antioquia) se encuentra un lugar turstico llamado "Piedra


del Peol", cuya altura mxima es de 2 0 0 m, su permetro es de 770 m y la altura sobre
el nivel del mar es de 2 137 m.

Cuntas pulgadas de diferencia hay entre la a


tura mxima y el permetro?
A cuntas millas se encuentra la "Piedra del Pe-
ol" sobre el nivel del mar?

C. A cuntos pies de permetro tiene la "Piedra del


Peol"?
d. cuntas yardas equivale la altura mxima de la
Piedra?

y 3. Un atractivo natural llamado "Las piedras del Tunjo" se encuentra ubicado en el muni-
cipio de Facatativ (Cundinamarca). Consiste en un conjunto de rocas de arenisca de
ms de 1 5 m de altura que forman grutas o socavones de 5 0 o ms metros de profun-
didad. Este atractivo se ubica a 2 5 8 5 m de altitud.

a. Cuntas yardas mnimas de altura tienen las ro-


c a s dfi arenisco?

b. Cuntas millas de altitud tiene "Las piedras del


Ti mjr>"2

c, Cuntas pulgadas mnimas de profundidad tienen


Ins s o c a v o n e s ?

d. Cuntos pies en total se tienen entre la altura


de las rocas y la profundidad de los socavones?

y 4, En la ciudad de San G i l , Santander, se encuentra ubicado "El Parque Gallinera!" a 98


km al sur de Bucaramanga; el parque est en una isla formada por el ro Fonce y la
quebrada Curit.

a, A cuntas millas se encuentra ubicado "El Parque Gallinera!" J


H* CI i r n p n i i r n r n n n n n n n c : :

Util oUI U C U U L U I U l 1IUlyU V ; .

b. A cuntas pulgadas?, a cuntos pies?

61
y 5 . A 50 km de Bogot se encuentra una de las maravillas del mundo, la "Catedral de Sal" de
Zipaquir, en la que se encuentra una cpula desde donde se observa a 145 metros de
distancia una cruz mayor de 1 6 metros de altura.

A cuntas pulgadas de distancia se encuentra la "Cate-


dral de Sal" de la ciudad de Bogot?
b. A cuntos pies de distancia se observa una cruz mayor
de 1 metros de altura?
c. Cuntas yardas como m n i m o tiene la cruz que se ob-
serva desde la cpula?

y 6. En el departamento de Cundinamarca, a 30 km al suroeste de B o g o t , se encuentra


una cascada natural que recibe el nombre del "Salto de'Tequendama"; este salto cae
desde una altura de 2 467 m sobre el nivel del mar y a 1 57 m forma la cascada sobre
un abismo rocoso.

A cuntas millas del suroeste de Bogot se encuentra el "Salto de


Tequendama"?
A cuntos pies de altura cae el salto?
A cuntas pulgadas se forma la cascada sobre el abismo rocoso?

y 7. En Bogot se encuentra un cerro en el que descansa una imagen de Cristo que represen-
ta una de las etapas del va crucis, este cerro recibe el nombre de "Monserrate" y tiene
una altitud de 3 210 m sobre el nivel del mar. Desde all es posible observar El Parque
de los Nevados, que est ubicado a ms de 300 km de este lugar.

a . Cuntas yardas de altitud tiene el cerro de "Monserrate"?

b. A cuntas millas de distancia se encuentra El Parque de


los Nevados de "Monserrate"?

y 8. A 1 1 0 km de Bogot y a 14 km de Tunja encontramos el "Puente de B o y a c " , que tiene


una altura de 2 820 m sobre el nivel del mar; en este lugar se realiz una de las batallas
de la c a m p a a libertadora de Colombia.

a . A cuntas millas se encuentra el "Puente de B o y a c " de la


ciudad de Bogot?
b. Cuntos pies de altura tiene el "Puente de Boyac"?
c. A cuntas pulgadas se encuentra el "Puente de Boyac" de
la ciudad de Tunja?
MBa^^ea^ - .uriHM - k. . . xm&m

Descriptor de desempeo:
/ Identificar y establecer relaciones y diferencias entre las unidades de medicin del Sistema Internacional y el Sistema Ingls en la
solucin de situaciones problema.
> Pensamiento aleatorio

Recoleccin de datos l poblacin, muestra y variables estadsticas

Para llegar a una conclusin acerca de un grupo o situacin, es necesario realizar


un estudio estadstico a partir de la recoleccin, anlisis e interpretacin
de los datos o variables.

P o b l a c i n : es un c o n j u n t o d e i n d i v i d u o s , objetos o m e d i d a s d e l c u a l se v a n a o b t e n e r
los datos p a r a ser a n a l i z a d o s . C u a n d o la poblacin es m u y g r a n d e , se t o m a un s u b -
c o n j u n t o d e esta l l a m a d o m u e s t r a .

Por e j e m p l o , si la poblacin son los celulares q u e se e n c u e n t r a n en C o l o m b i a , la m u e s -


tra son los celulares d e u n a c i u d a d d e C o l o m b i a .

V a r i a b l e : es u n a caracterstica q u e , c o m o su n o m b r e lo i n d i c a , c a m b i a d e u n a situa-
cin o persona a o t r a . Estas caractersticas a l g u n a s veces son m a g n i t u d e s , es decir, son
atributos o c u a l i d a d e s q u e p u e d e n ser m e d i d o s , e n este caso se d e n o m i n a n v a r i a b l e s
c u a n t i t a t i v a s ; p o r e j e m p l o , la e d a d , el peso.

C o n t r a r i o a las cuantitativas estn las v a r i a b l e s c u a l i t a t i v a s , q u e n o a p a r e c e n en n-


meros y expresan u n a c u a l i d a d o g u s t o ; p o r e j e m p l o , el c o l o r d e los o j o s , profesin,
sexo, p r o g r a m a d e televisin f a v o r i t o , etc.

TALL6R Recoleccin de datos O o


1, C o m p l e t a el siguiente c r u c i g r a m a ,

a. S u b c o n j u n t o d e u n a poblacin.

t, C u a l i d a d d e los o j o s q u e c o r r e s p o n d e a u n a v a r i a b l e c u a l i t a t i v a .

N o m b r e q u e reciben las variables q u e n o se p u e d e n medir.

C o n j u n t o d e i n d i v i d u o s , objetos o m e d i d a s d e l c u a l se o b t i e n e n los d a t o s .

N o m b r e q u e reciben las variables q u e se p u e d e n medir.

C u a l i d a d d e los p a n t a l o n e s q u e c o r r e s p o n d e a u n a v a r i a b l e c u a n t i t a t i v a .

N o m b r e q u e recibe la caracterstica d e u n a situacin o p e r s o n a .

di

If

9t

63
I 2 Teniendo en cuenta las siguientes poblaciones, escribe una muestra para cada una de ellas,
a. Gnero musical preferido por los estudiantes de tu colegio.

b, Enfermedades que ms se presentan a nivel mundial.

c. Cantidad de nios menores de 1 2 aos que acceden a grado sexto en Colombia.

d. Cantidad de adolescentes que en tu departamento ingresan a la universidad.

Preferencia de las mujeres de Cartagena por una celebracin.

Escribe si es necesario tomar una muestra de las siguientes poblaciones.


a. Cantidad de nios de tu barrio que tienen Xbox
b. Cantidad de empresas de celulares en Colombia
c. Color preferido por los nios de un jardn infantil
el Equipo de ftbol que prefieren los hombres colombianos
e. Cantidad de vehculos particulares en un barrio del lugar donde vives.
f. Cantidad de familias de Medelln que tienen computador en su c a s a -

Escribe falso o verdadero, segn corresponda,


a. Una muestra es igual a su poblacin
b. La poblacin es mayor que la muestra
C. Todos los conjuntos requieren de una muestra
e. La muestra es un subconjunto de una poblacin,
e. La poblacin es un subconjunto de la muestra

Subraya las variables cualitativas en la siguiente lista:


Edad, peso, sabor de la gaseosa, color de los ojos, nmero de hermanos, talla, marca
de celular, consumo de agua en litros, sabor del postre.

S 6. En tu cuaderno realiza la siguiente encuesta a diez personas que correspondan a una


muestra de una poblacin que elijas, empleando variables cualitativas y cuantitativas.
Nombre de la persona Edad Qu postre prefiere?

Helado
Gelatina
Dulce de fruta
c.
Otro
No le gustan los postres
a. Q u poblacin escogiste?
b. Cul es la variable cualitativa en la encuesta y cul la cuantitativa?
c. Segn la encuesta realizada y al comparar los datos con tus compaeros, las per-
sonas de qu edad prefieren helado, gelatina y dulce de fruta?
d. Influye la edad en el gusto de los postres?
e. En todas las poblaciones encuestadas en tu saln, se obtuvieron las mismas res-
puestas?

y 7. La siguiente informacin corresponde al consumo de telfono de la familia Romero.


Contesta las preguntas de acuerdo con la grfica.

CONSUMO DE TELEFONO
350
O 300 294
259 264 276

Lili
| 250
o 200 voz
O

A
133
1 5 0

<-> 100 | INTERNET


50
0
O

4 O
MESES

a. Q u tipo de variables corresponden a voz e internet?,

b. El mayor consumo durante los ltimos seis meses corresponde a voz o internet?
Justifica tu respuesta
c. En cul mes el menor consumo semestral supera al mayor consumo?

d. En cul mes se presenta un consumo mayor a 290?


e. Cul es la diferencia entre el menor mes de consumo de voz y el mes de mayo?

f. Elabora una tabla que muestre el consumo total de voz e internet.

Descriptor de desempeo:
/ Resolver situaciones problema usando recoleccin de datos relacionados con el entorno.
Matemtica
Internet sano
El mundo de hoy nos ha llevado a estar m s cerca unos de otros y
tener i n f o r m a c i n inmediata de lo que deseamos por medio de las
nuevas t e c n o l o g a s .
En internet tenemos muchas herramientas como: el correo e l e c t r -
nico, el messenger, facebook para hablar, compartir videos, tareas
y documentos con nuestros amigos y amigas.
Internet es como una ciudad en la que puedes transitar por las calles, conocer monumen-
tos y u g a r en un parque con tus amigos. Pero, as como hay peligros en la calle, gente
que te inspira desconfianza, lugares sospechosos, t a m b i n en internet hay grandes peli-
gros que debes saber identificar.
Debes saber que es muy f c i l publicar una p g i n a en internet, por eso mismo, hay muchas
p g i n a s creadas por delincuentes, cuyo contenido atenta contra la dignidad infantil y ju-
venil. Esas p g i n a s son l e g a l e s , porque su contenido es d a i n o ; por eso debemos estar
atentos, y si encuentras una p g i n a de estas, lo n i c o que debes hacer es denunciarla en
internet sano.
Cmo se denuncia?
Es muy f c i l , debes copiar la d i r e c c i n o URL de la p g i n a sospechosa y entrar a
www.internetsano.gov.co, o l l a m a r a la lnea gratuita 0 1 8 0 0 0 9 1 2 6 6 7 .
Estas denuncias llegan al DAS o a la Polica Nacional, que luego e n v a n al Ministerio de
Comunicaciones el listado de direcciones de p g i n a s ilegales. De esta forma, el Ministerio
exige el bloqueo de estas p g i n a s en Colombia para que no se puedan ver.
(fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1 599/article-73581 .html)
Veamos algunas recomendaciones que nos da el Estado colombiano a t r a v s de su pro-
yecto Internet sano, para viajar seguros en el ciberespacio.
Estos consejos son para protegerte en el ciberespacio, pero uno que nunca debes olvidar
es dialogar con tus padres sobre las p g i n a s que visitas, las personas con las que entras
en contacto y, sobre todo, cuando te sientas amenazado u ofendido por alguien a t r a v s
de internet.

Nunca aceptes citas a Nunca aceptes regalos


ciegas o entables amis- en lnea, podran estar
tades con gente que has cargados de virus o ma-
conocido por internet. terial indeseable.

Competencias ciudadanas

( onvivencia v paz
* Comprendo los riesgos y el cuidado que debo tener al manejar internet y las nuevas
t e c n o l o g a s de c o m u n i c a c i n .
Matemtica ciudadana
Actividades

1, Renete con tres compaeros del curso:


o. Realicen una cartelera en la que expongan otras recomendaciones para ma-
nejar de manera segura la red de internet.
b, Por qu es importante saber algunas normas para navegar de manera segura
en internet?
2, Comparte en clase la cartelera y comenta las respuestas dadas a la pregunta anterior.
3, Pregntale a tus padres, por qu es importante saber navegar de manera segura
en internet? Anota estas respuestas y comprala con las de tus compaeros. Qu
elementos nuevos encontraste?
4, Datos estadsticos sobre internet.

Cantidad de usuarios en 1994: 3 0 0 0 0 0 0


Cantidad de usuarios en el 2 0 0 0 : 3 3 0 0 0 0 0 0 0
(j
Poblacin
Cantidad de usuarios en el 2 0 0 2 : 5 6 0 0 0 0 0 0 0 mundial: I

Cantidad de usuarios en el 2 0 0 6 : 1 0 3 8 0 5 7 3 8 9 6 4 9 0
697 060
El buscador AlltheWeb.com tena en el 2 0 0 2 ms
de doscientos mil millones de pginas registradas.
Unos 69 millones de personas visitan semanalmente sitios porno-
grficos de la red, la tercera parte de ellos se encuentran en Esta-
dos Unidos y Canad.
De acuerdo con un estudio, uno de cada cinco nios que utilizan
internet han recibido proposiciones sexuales.
El 3 0 % de los usuarios de internet en Colombia estn entre los 12 y los
19 aos.

Con base en los anteriores datos, responde:


o. Escribe en el sistema de numeracin egipcio y romano, el nmero de usuarios
de internet en 1994 y en 2 0 0 6 . Cul es la diferencia entre la cantidad de
usuarios de internet entre 1 994 y 2006?
b. Cules de los anteriores datos tienen un 3 en la posicin de decenas de mi-
lln?
c. Escribe en cifras el nmero de pginas registradas que tena el buscador
AlltheWeb.com en el 2 0 0 2 .
d. Cuntas personas en Estados Unidos y Canad visitan semanalmente sitios
pornogrficos?
Conversin de nmeros arbigos a nmeros romanos
con ayuda del computador
Excel es una hoja de clculo muy til, en la Con el cursor en esta ubicacin, se des-
cual se puede realizar cualquier tipo de cl- plaza manteniendo el click sostenido hasta
culo, conversiones, grficas, conteos, etc. completar el 9 9 , al soltar el click, los n-
Es importante tener en cuenta que la hoja meros ya se habrn copiado.
de clculo cuenta con columnas numeradas C Microsoft Ixccl 1 inrol E3 Microsoft xcel Librol

con letras maysculas y las filas con nme- i 2] S r * * t*wi sr ir

ros; observa que en el cuadro de nombres I J J > J J < ~ : l ^ L J \ i J \ *

se encuentra la celda que est selecciona- |- Al


* J
A 11
A1 1 * 11
_L
da, en la grfica corresponde a B3. A ' B A B
1 11 1 11
2 22 2 22
3 33

Librol
4 44
O Microsoft Excel - 5 5 55
6 6 66

: ] firthivo Bidn er Insertar Eormato 7


8
7 77
8 88

< 9 9 99
10
aJ
10 B
11 11 i f
l- 1

12

Vamos a calcular el cudruple de los ante-


A B C riores nmeros. En la celda Bl escribimos
1 la siguiente frmula: =A1 *4 y oprimimos
2
enter, automticamente nos aparecer el
3 l I;
4
cudruple del valor digitado en A l , es de-
5
cir, 44. Si se quiere, en lugar de digitar el
6 nombre de las celdas, se da click en ellas.
7 ,,.
Observa que en la barra de frmulas se
8 muestra la frmula dada.

f? M i c r o s o f t E x c e l - l i b r o l
C Microsoft Excel -Librol
Vamos a escri- : j frchrVO dkson insertar
^MP lrtswt<v
bir en la celda
A l el primer : _J w A _i i -* 1
i

i TA- "*
A
1
2M
i
: m
3f i
nmero forma- A B c
C?
do por dos ci- A . B [_
1 111=A1*4
2 22
fras iguales, el 11
X 22
3
4
33
44
11 y en A2 el 3 K 5 55 Excel Librol
segundo, 2 2 . 6 86
cki6o i- Insertar formato
5 7 77
8 88
9 99
10
E Microsoft Excel Libn
Para continuar con II A =A1*4
i VJ ftrchwo dun
los nmeros hasta el 12
\1 111 44
99, se seleccionan las 22
2
celdas A l y A2 y se 33

A!
* I ubica el cursor sobre
4
5
44
55
A B el cuadrado negro 6 66
que se encuentra en
*
1 11 8 88
22
2 la parte inferior dere- 9 99
3
10
cha de la seleccin. hi

66
Para copiar la frmula De esta forma se procede a realizar cualqui-
ubicamos el cursor en er operacin con ayuda de la hoja de cl-
el recuadro y con click culo de Excel.
1 11 44
sostenido la desplaza- 2 22 96
3 35 132 Ahora, para convertir este resultado en
mos hasta la celda B9, 4 44 176
5 55 220 nmero romano, nos ubicamos en la cel-
se observar el cudru- 6 $6 2S4
7
e
77
N
306
352
da en la cual queremos ver la conversin y
ple de los nmeros c o - 9 99 396
10 digitamos la siguiente frmula: =NUMERO,
piados anteriormente.
ROMANO(B10;0) y oprimimos enter; esto
quiere decir, que el valor encontrado en la
Para calcular la suma de los ltimos re- celda Bl 0, en nuestro caso, la suma realiza-
sultados, ubicamos el cursor en la celda da, lo convertir en nmero romano; el cero
Bl 0 y oprimimos llamado en Excel indica el estilo clsico para Excel. Es necesa-
autosuma; as obtendremos la suma de rio conservar la escritura en mayscula.
las celdas Bl a la B9; oprimimos enter y
se nos mostrar el resultado.

B Microsoft Excel - Librol


j archivo EcWon er Insertar fiomwto Herramientas

SUMA fi. =SUMA(B1:D16B9)


A B C 0
1 IT 44;
2 22 88
3 33 132 [ A .1 B 1
1 11 44
4 44 176 22 88 Al oprimir enter, se
5 55 220 X 33 132
ML_ 176 mostrar el nmero
6 66 264 3 55 220
7 77 308

6
7
SE
77
264
308
romano.
8 88 352
e 86 352
9 99 396 99 396
1D |=suMAgflgJHS3! 11
en 1960
11 | SUMA(nmerol; [nmero2] ,..) | m
ra MCMLWX
12 l_ l
13

Ahora, realiza el procedimiento anterior para


! Microsoft Excel - Librol los dgitos. No es necesario realizar todo de
archivo o5ctn 5er Insertar Eormato nuevo, nicamente digitar en la celda A l
el nmero 1 y enter, en la celda A2 el 2 y
arrastrar la serie como se realiz inicial-
B10 fit =SUMA(B1:B9) mente, observa cmo cambian automtica-
A B c mente los resultados y la conversin.
1 11 44
ET Microsoft Excel librol F Microsoft fxcel Librol
2 22 88 S* 1
t* IPMrtw tmut
3 33 132 J ^ A 4 J J X *' *. : 1 * A ; . .j ~ t* ...
4 44 176 :- - J i-." n 1
5 55 220 A.' * * 22 A3 *:
A 1
264 \ A l B
B
6 66 1 1 1 i 1 4
2 1
7 77 308 2
3
4
el
8'
44
132
176 X!
3
11
55'
44
132
176

8 88 352 66 220 66 220
5 264
9 99 396 6
7
66
77
264
308
fi 77 306
.10 I 1980 e 69 362
J
66
9)
363
396
9 99 396
11 1660
10
'i
1940
!! M0CCCIX
I2l I 1 12
13
!!
jfi [ 1
P r u e b a de unidad
Contesta las preguntas 1 a la 4 con base en la siguiente informacin.

En la visita al Museo del Siglo XIX-XX, el En el siguiente plano se observa la ubicacin


4 de mayo del 2 0 0 9 , la familia Marn del Museo del Siglo XIX-XX:
disfruta del espectculo central y del re-
corrido guiado que les muestra el a u -
diocasete compacto creado por Philips
en 1963, el telgrafo desarrollado en
diciembre de 1836 y las tarjetas perfo-
radas inventadas por el estadstico esta-
dounidense Hermn Hollerith en 1880,
entre otros inventos.
Desde el desarrollo del telgrafo has-
ta la visita de la familia Marn han
pasado:
Ms de 1 70 aos.
Ms de 1 8 3 6 meses y menos de
3 8 4 6 meses.
Exactamente 1 73 aos.
D, 1 833 meses.
2. La bisabuela de la familia Marn en
el 2 0 0 9 tendra el triple de aos que
el audiocasete compacto creado por
Philips. La bisabuela naci en el ao:
A. 1963 C. 1871
5. En el plano se encuentran varios seg-
B. 1919 D. 1900 mentos paralelos, dos de estos segmen-
3. La diferencia de aos entre el tel- tos son:
grafo y las tarjetas perforadas es: AB1| A D
44 aos
BC\\HE
B. 83 aos
HG || EF
C. 171 aos
D. H G || G F
D. 100 aos
En el plano los ngulos se pueden cla-
4. El invento ms reciente de los men-
sificar en agudos, rectos y obtusos. Uno
cionados en la lectura, es:
de los ngulos obtusos es:
El telgrafo
<HEF
Las tarjetas perforadas
<FGH
C. El audiocasete
<ADC
El audiocasete y las tarjetas per-
foradas D. <EFG
de unidad
7, En el plano dos segmentos intersecantes 10. La tabla de datos que mejor represen-
pueden ser: ta la grfica es:
A, HE y HG C. D C y H G
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
AB y D C D, BC y A D 65 80 60 55 180

S, En el plano del museo la medida del seg-


Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
mento AB es 43 cm. Teniendo en cuenta
B. 60 80 60 50 180
que 1 cm equivale a 1 m, el segmento
AB mide: TOO Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
I*
A. 4 300 m C. 4,3 m 65 85 60 55 182

B. 0,43 m 43 m
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

9. La altura de una persona en promedio es


D
65 75 60 45 172
1,60 m, esta medida en kilmetros equi-
vale a: 1 1 , Las variables empleadas en la grfica
A, 1,60 km 16,0 km son de tipo:

B. 0 , 0 0 1 6 0 km D. 1 6 0 0 km Cualitativas
B. Contables

Contesta las preguntas 10 a 12 con base C. Tanto cuantitativas como contable


en la siguiente grfica P, Cuantitativas
VENTA DE CELULARES EN EL De la grfica se puede afirmar que:
CENTRO COMERCIAL Se vendi igual cantidad de celu-
lares en agosto y octubre.
B. En agosto se vendieron menos de
la mitad de celulares que en d i -
ciembre.

3 Se vendieron ms celulares en oc-


tubre que en agosto.
D. En diciembre se vendi el doble
50 100 150 200 de celulares que en septiembre.
Venta de celulares

6 8 10 n 12
A

C
Teora de nmeros
Potenciacin, radicacin y logaritmacin
Ecuaciones Polgonos
Frecuencias y diagramas estadsticos

E l barrio
Colombia se encuentra divida en 32 departamentos, algunas ciudades se organizan por loca
lidades y otras por comunas.
Bogot con sus 20 localidades Cali con sus 22 localidades Medelln y sus 16 comunas

Popular Manrique

Gafad

En cada localidad se encuentra un centro comercial, una avenida principal y en la mayora de


los barrios colombianos, sin importar la ciudad, se halla cerca una iglesia, un parque con su
zona infantil y rea deportiva.
Las edificaciones en cada barrio varan segn la poca de construccin: las antiguas, de los
aos 50 aproximadamente, constaban de una o dos plantas o pisos y se empezaba a construir
edificaciones de ms de dos pisos. Hoy en da se encuentran construcciones similares, sin em-
bargo, predominan los edificios de mnimo cuatro pisos.
Para la organizacin y la ubicacin de los barrios y de cada una de las edificaciones se emplea el
sistema de direcciones, formado por calles, carreras, diagonales, transversales y avenidas. Este
sistema facilita el desplazamiento por las ciudades y la entrega de correspondencia.

Exploro los conceptos

Qu diferencia hay entre comuna y localidad?

? Menciona la quinta parte de las localidades de Bogot. Rincn


de ta historia
Y 3 Menciona la cuarta parte de las comunas de Medelln.
Diofanto (Siglo III d.C.)
%,)) Consulta cuntas localidades tiene la capital de tu departa-
mento.

y El centro comercial de Girardot tiene cuatro pisos y en cada


uno de ellos, en promedio, hay cuatro locales de comidas.
Este matemtico es cono-
Cuntos locales de comidas se encuentran en el centro
cido por ser el "padre del
comercial? lgebra" y por crear una de
? las ramas de las mate-
Qu nmeros son la suma de dos nmeros cuadrados?
mticas que estudia las
propiedades y relaciones
5, 10, 13, 17, 2 0 , 2 9 , 4 0 , 5 3 , etc.
de los nmeros, denomina-
Y 7 Qu nmeros son la suma de tres nmeros cbicos? da Teora de los nmeros.

3 6 , 73, 134, 2 2 5 , etc.


Pensamiento numrico - variacional

Una hacienda cafetera produce en promedio semanal la canti-


dad de c a f registrada en la tabla.

Lunes,
Lunes, Lunes, martes,
Das de la Lunes y martes,
Lunes martes, mircoles, jueves,
semana martes mircoles,
mircoles viernes
jueves

Cantidad 55 kg 110 kg 165 kg 230 kg 285 kg


de caf

La cantidad de c a f que se produce en la hacienda corresponde a los m l t i p l o s de 55 kg.

' l a t c a

Un n m e r o natural " a " es m l t i p l o de


otro n m e r o natural " b " , si existe otro Ten en cuen+a que:
n m e r o natural c que al multiplicarlo El cero es mltiplo de cualquier
por b, se obtiene como producto a. nmero.
Todo nmero es
Por ejemplo, si a = 2 8 , b = 14, luego
ml+iplo y divisor de
1 4 = 2 8 , el n m e r o desconocido es
s mismo.
2, por tanto, 28 es m l t i p l o de 1 4 .
Todo nmero es
Un n m e r o a es divisor o factor pro- mltiplo del nmero
pio de otro n m e r o b, si a divide exac- uno.
tamente a b. I es divisor de cual"
Por ejemplo, es divisor de 24 porque quier nmero.
divide exactamente a 2 4 .

O TALLER Mltiplos y divisores O o


S~ 1 En la cancha de baloncesto del barrio todas las tardes juega balon-
cesto el equipo de Camilo contra el equipo de Federico. El equipo
de Camilo anota n i c a m e n t e canastas de dos puntos, mientras
que el equipo de Federico solo encesta canastas de tres puntos.
a, C u n t a s canastas necesita anotar cada equipo para obtener
un empate de 24 puntos?
Si la diferencia en puntos fue uno a favor del equipo de Federico, c u n t a s canas-
tas necesita anotar cada equipo?
C, Si el equipo de Federico obtuvo cuatro puntos m s que el de Camilo, c u n t a s
canastas a n o t cada equipo?
d. A c u l e s n m e r o s corresponden los m l t i p l o s de los puntos anotados por los
equipos de Federico y Camilo?
La golosa es el juego de moda del b a - Completa la tabla.
rrio Diamante de la ciudad de Girar-

dot, Cundinamarca. Una tarde llega- Primeros diez Mltiplos
ron a participar del juego 4 8 chicos, mltiplos mayores de
Nmero
pero para poder jugar se tenan que diferentes de 100 y menores Divisores
formar grupos de igual cantidad de cero de 160
participantes.
25
32
37
46

Encuentra los dgitos (0, 1, 2 , 3, 4 , 5,


, 7, 8, 9) que hacen verdadera cada
proposicin:

Mltiplo par de 3
b . Divisor de 81
Mltiplo de 2 y 8
d. Divisor de 137
Mltiplo

Cuntas posibilidades hay para f. Impar de 1


organizarse?
o. En cada posibilidad, cuntos ni- Responde en tu cuaderno.
os habra en cada grupo?
La cantidad de participantes en
a. Con los dgitos 1, , 8 y 9, qu
cada equipo corresponde a los
nmeros de tres cifras diferentes
mltiplos o a los divisores de 48?
y mltiplos de 1 3 se pueden for-
Justifica la respuesta.
mar?
b . Con los dgitos 1, 4, 5 y 8, qu
Completa los espacios vacos: nmeros diferentes de dos cifras
y divisores de tres se pueden for-
mar?
M, = {3,D,D,12 15,18,21 D...}
/ /

M = {D,D,36,48A72,...}
D
Escribe verdadero (V) o falso (F), se-
^ = { , 1 0 4 , 1 56,208A...} gn corresponda.

d. M {,,, 72,, 108,...}


a

a. Los mltiplos de un nmero son


D = { l , 2 , 3 A 5 , 6 A l 2,15,D,n,n}
D
infinitos. ( )
f D ={1,DA34}
3 4 b. El uno es divisor de algunos n-
meros. ( )
g. f^={l,2,DAKa}
c. El 7 es divisor de 1 7 y 2 7 . ( )
ci, 1 8 es m l t i p l o de 2 y del 9. ( )
111 es m l t i p l o de 3. ( )

Resuelve en el cuaderno.
Los conjuntos residenciales de edificios
son viviendas comunes en las ciuda-
des. El conjunto Platini comprende 15
bloques de apartamentos y en cada
bloque hay 20 apartamentos.

El instructor organiza a los partici-


pantes en grupos con m s de un
integrante, de tal manera que todos
estn conformados por igual n m e r o
de personas. C u n t a s posibilidades
hay para organizar los grupos y con
a, C u n t o s apartamentos hay en q u cantidad de participantes?
dos bloques, tres bloques, cua-
tro bloques, cinco bloques... 15
bloques de apartamentos? S Empleando los d g i t o s del 0 al 5:

b . Si en promedio en cada apar- a. Escribe todos los n m e r o s de dos


tamento habitan tres personas, cifras m l t i p l o s de 3 que se pue-
c u n t a s personas habitan en den formar.
todo el conjunto? b. Escribe todos los n m e r o s de dos
C, Para el d a de los n i o s se quiere cifras m l t i p l o s de 5 que se pue-
organizar una fiesta en el conjun- den formar.
to para los 1 82 n i o s residentes,
C. Escribe todos los n m e r o s de dos
por ello se establece una cuota
cifras m l t i p l o s de 2 que se pue-
de $ 6 5 0 0 por apartamento.
den formar.
C u n t o dinero se recauda en
tres bloques de apartamentos? d. Escribe todos los n m e r o s de dos
cifras m l t i p l o s de que se pue-
d. El d a de la fiesta asisten los 1 82
den formar.
n i o s y el animador dice: orga-
nicen grupos de 8 y quedan sin
grupo 2 n i o s . T o d o s los gru- S La edad de Felipe es el segundo
pos e s t n formados por 8 n i o s ? m l t i p l o c o m n de 2 y 7. C u n t o s
Justifica tu respuesta. a o s tiene Felipe?
^ 9. En B o g o t , los domingos y festivos
se realizan c i c l o v a s . En uno de los
S 2* La edad de M a r a es el primer m l t i -
puntos de la c i c l o v a se r e n e n los
plo c o m n entre 3 y 7. C u l ser la
domingos 2 0 5 personas para prac-
edad de M a r a dentro de 5 a o s ?
ticar deporte.

/ Identificar los mltiplos y divisores de un nmero para aplicarlos en la solucin de situaciones problema.
Pensamiento numrico - variacional

i' Criterios de divisibilidad mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm

Clave matemtica
Existen regularidades entre los nmeros que nos permiten determinar cuando un
nmero es divisible entre otro sin necesidad de efectuar la divisin. Estas regulari-
dades se conocen como los criterios de divisibilidad, estos son:

Divisibilidad entre dos: un nmero es divisible entre dos, si su ltima cifra es


cero o par.
Divisibilidad entre tres:, un nmero es divisible entre tres, si la suma de sus cifras
(suma digital) es mltiplo de tres. Por ejemplo, 2 7 3 0 : 2 + 7 + 3 + 0 = 1 2 ;
como doce es mltiplo de tres, 2 7 3 0 es divisible entre tres.
Divisibilidad entre cuatro: un nmero es divisible entre cuatro, si sus dos lti-
mas cifras son cero o mltiplos de cuatro. 1 0 0 , 3 2 124, 5 2 0 y 9 4 8 son algunos
ejemplos de nmeros divisibles entre cuatro.
Divisibilidad entre cinco: un nmero es divisible entre cinco, si su ltima cifra
es cero o cinco.
Divisibilidad entre seis: un nmero es divisible entre seis, si es divisible entre dos
y tres simultneamente.
Divisibilidad entre nueve: un nmero es divisible entre nueve, si la suma digital
es mltiplo de nueve.
Divisibilidad entre diez: un nmero es divisible entre diez, si su ltima cifra es
cero.

En 1900, Bogot tena una superficie de 2 6 0 hectreas. Vamos a averiguar cmo


se puede repartir el terreno sin que sobren hectreas

Como 2 6 0 es divisible entre dos, cuatro, cinco y diez, se puede afirmar que es
posible repartir 2 6 0 en dos, cuatro, cinco y diez terrenos sin que sobre algn
espacio

Q TALLER Criterios de divisibilidad y nmeros primos <


Completa la tabla, escribiendo la ltima cifra del nmero dado para que cumpla la
condicin.

Nmero HHHHflHHHHflflflHHH Divisible entre


Dos Cuatro Cinco Seis Nueve Diez
96_
1 03_
10 34
78 21
103 2 6 _

76
Escribe verdadero (V) o falso (F), segn C. Nmero divisible entre nueve
corresponda. Justifica tu respuesta. con cero decenas.
a. Todo nmero par es divisible entre d. Nmero divisible entre dos, tres,
dos cuatro, cinco, seis, nueve y diez,
Todo nmero impar es divisible en- mayor que 7 1 95 y menor que
tre tres 7 205.

C. Algunos nmeros pares son divisi- e. Nmero de cifras diferentes divi-


bles entre cinco : sible entre cinco, cuya suma d i -
gital es 1 8.
Algunos nmeros divisibles en-
tre cinco son divisibles entre diez. Nmero de tres cifras divisible
entre tres y cinco, cuya suma d i -
gital es tres y con dos cifras igua-
, Todos los nmeros divisibles entre
les.
tres son divisibles entre nueve
g. Nmero divisible entre nueve
mayor que 1 0 4 0 y menor que
f. Todos los nmeros divisibles entre 1 050.
nueve son divisibles entre tres
h. Nmero de tres cifras iguales
que es divisible entre seis, cuya
!. Todos los nmeros divisibles entre suma digital es 1 8.
tres son divisibles entre seis Mltiplo de siete que es divisible
entre dos y tiene una decena.

Todos los nmeros divisibles entre , Nmero de tres cifras con suma
seis son divisibles entre tres digital igual a doce, divisible en-
tre seis, con cero decenas y las
centenas corresponden al doble
de las unidades.
Completa el siguiente crucinmero.

Escribe los divisores de los aos en


que ocurrieron diferentes aconteci-
d_ mientos en Bogot. Ten en cuenta
nicamente los criterios de divisibili-
h
dad.
c e
f 1
a. El 6 de agosto de 1 5 3 8 , Gonza-
b lo Jimnez de Quesada fund la
ciudad de Bogot
i a b. En 1 8 3 0 se disolvi La Gran C o -
lombia
C. El acueducto de San Victorino fue
Nmero de tres cifras iguales que
inaugurado en 1803
es divisible entre nueve y cuya suma
digital es 2 7 . d. En 1938 se realiz la construc-
cin del campus de la Universidad
b. Nmero divisible entre seis, mayor
Nacional :
que 1 1 5 y menor que 1 2 5 .
En 1998 se inicia la ejecucin del
proyecto de construccin y dota- El conjunto de los nmeros
cin de centros educativos en zo- primos es un subconjunto de
nas marginales los nmeros naturales for-
mado por todos los nmeros
La informacin representa el nmero
mayores que I que son divi-
de establecimientos educativos de Bo-
sibles, nicamente entre I y
got del ao 2001 al 2 0 0 4 .
el mismo nmero, \ nmero
Establecimientos educativos de Bogot diferente de I no es primo se
denomina compuesto.
2924
2549 uuu
B Oficiales
| Privados Escribe cada nmero como la suma de
dos nmeros primos y como la suma
2001 2002 2003 2004 de dos nmeros compuestos.
Ao

y Escribe los nmeros entre los cuales a. 32 = +


es divisible cada uno de los aos de 32 = +
la informacin de los establecimientos 28 = +
educativos. Ten en cuenta los criterios
anteriores.
28 = +
c. 40 - +
2001-
40 = +
d. 124 = +
b. 2002.
124 = +
2003.
Crucinmero
2004_
u, Vertical: nmero primo mayor de
62 y menor de 70.
Y" ' De acuerdo con la informacin ante-
rior, contesta las preguntas.
a c
a. En el 2 0 0 1 , qu colegios oficiales b
o privados corresponden a un n- d
mero divisible entre seis?
b. En el ao 2 0 0 2 , qu colegios ofi- b. Horizontal: nmero compuesto mayor
ciales o privados corresponden a de 100 y menor de 130, divisor de
un nmero divisible entre cinco? 250.
C. Vertical: nmero primo impar divisor
En el 2 0 0 3 , qu colegios oficiales de 152.
o privados corresponden a un n-
Horizontal: nmero primo par.
mero divisible entre dos?
Vertical: nmero compuesto mayor
ci. En el 2 0 0 4 , qu colegios oficiales
que 5 6 0 y menor que 6 3 0 , divisor de
o privados corresponden a un n-
1 254.
mero divisible entre cuatro?

Descriptor de desempeo:
/ Identificar los criterios de divisibilidad y aplicarlos en la solucin de algunas situaciones.
Desc
Hay d o s f o r m a s p a r a d e s c o m p o n e r un nmero en factores p r i m o s ; p o r e j e m p l o , d e s c o m -
p o n e r el nmero 1 en factores p r i m o s utilizando dos mtodos.

Diagrama de rbol

16

A
Algoritmo de descomposicin

1 6 es divisible entre el factor


8 x 2

A\
primo dos.

16 2 = 8
8 2 = 4

A
4 2 = 2
2 2 = 1

16 = 2 x 2 x 2 x 2 16 = 2 x 2 x 2 x 2
-i

4 veces 4 veces

C l a v e r- .

Todo nmero c o m p u e s t o es igual al p r o d u c t o d e dos o ms factores p r i m o s . Esta


afirmacin se d e n o m i n a " T e o r e m a f u n d a m e n t a l d e la a r i t m t i c a " .

Existen d o s mtodos p a r a d e s c o m p o n e r un nmero e n factores p r i m o s : el d i a g r a m a


de rbol y el a l g o r i t m o d e descomposicin; p a r a una a d e c u a d a descomposicin es
i m p o r t a n t e a p l i c a r c o r r e c t a m e n t e los criterios d e divisibilidad y la identificacin d e
nmeros p r i m o s .

O TALLER Descomposicin de nmeros en factores primos O O


C o m p l e t a las descomposiciones en factores primos p o r m e d i o del d i a g r a m a d e rbol.

es, 40 b, 360
360

40
A
A
4 x /\ /\
. 3 . 2 .

2 x x x 2 A II I
.2. . .5

A I I I I

79
150 150 400 400

15

A l\ .3 . .2
I \
/ Y A J\ /\
(,,;, Completa las descomposiciones en factores primos usando el algoritmo de descomposicin.
840 1500
840 500

1 500
840 = _ 2 3

c. 1 000 4410

000 4 410
500 2

125
25 5
5

4 410 =
000
3 3

? 3, Escribe en el parntesis la letra correspondiente, teniendo en cuenta los nmeros y su res-


pectiva descomposicin en factores primos.

a. 5 2
5 2
( ) 4 8 5 100
132 055 ( ) 1 386 000
c. 2 2
3 2
5 2
7 2
11 ( ) 5 7 11
4

d. 622 545 ( )5 -U
3 4

e. 2 4
3 2
5 3
7 11 ( ) 3 5 7 11 3 2

i 1 830 125 ( ) 1 225


v Transcribe la situacin con el m t o d o de descomposicin en factores primos y encuentra
el n m e r o respectivo.
Un barrio tiene cinco manzanas, cada una de ellas tiene cinco casas y en cada casa
hay tres habitaciones.
b, En una ciudad hay cinco barrios, en cada uno de ellos hay siete casas y en cada casa
hay tres habitaciones.
c En una manzana hay siete casas con siete habitaciones cada una y en cada habita-
cin hay dos camas. ,
;
En un conjunto residencial hay once edificios con once pisos cada uno, en cada piso
hay cinco apartamentos con tres habitaciones cada uno y en cada habitacin hay dos
camas.
i En una cuadra hay siete casas con tres pisos cada una, en cada piso hay tres habita-
ciones con dos camas cada una.
La tabla corresponde a la cantidad de habitantes de cinco localidades de Bogot.
Realiza los ejercicios 5 al 8, teniendo en cuenta la i n f o r m a c i n .

Localidad Poblacin

Antonio Nario 110 000

Chapinero 122 491

La Candelaria 27 450

Puente Aranda 370 292

Teusaquillo 157 884

San Cristbal 460414

* Realiza la descomposicin en factores primos de la poblacin de las siguientes localidades.


a. La Candelaria
t Teusaquillo
Antonio N a r i o
Teniendo en cuenta las descomposiciones anteriores, contesta las siguientes preguntas.
a. A cul localidad corresponde la descomposicin con mayor cantidad de factores
primos?
b. A cul localidad corresponde la descomposicin con menor cantidad de factores
primos?
c. A cul localidad corresponde la descomposicin que contiene un factor con suma
digital igual a siete?
el A cul localidad corresponde la descomposicin que contiene un factor de dos cifras
iguales?

Descriptor de desempeo:
/ Aplicar la descomposicin de nmeros en factores primos en la solucin de situaciones problema.
* Pensamiento numrico - variacional

Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor


Para calcular el m.c.m. de dos o ms n- Para calcular el M.C.D. de dos o ms n-
meros se descompone cada nmero en meros se descompone cada nmero en
sus factores primos, se expresa la descom- sus factores primos, se expresa la des-
posicin como potencias, luego se multi- composicin como potencias, luego se
plican los factores comunes y no comunes multiplican nicamente los factores comu-
con su mayor exponente. El producto c o - nes con su menor exponente. El producto
rresponde al mnimo comn mltiplo de corresponde al mximo comn divisor de
estos nmeros. estos nmeros.
Calcular el m.c.m. (120, 80) =

120 2 80 2 120 2 80 2
60 2 40 2 60 2 40 2
30 2 20 2 30 2 20 2
15 3 10 2 15 3 10 2
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1

120 = 2 3 - 5
3
80 = 2 4
5 120 = 2 3 - 5 3
80 = 2 4

m.c.m. (120, 80) = 2 4


3 5 = 240 M.C.D. (120, 80) = 2 3
5 = 40

Clave m atemtica

El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de dos o ms nmeros naturales es el menor


nmero natural diferente de cero, mltiplo comn de estos nmeros.
El mximo comn divisor (M.C.D.) de dos o ms nmeros es el mayor nmero comn
divisor de estos nmeros.

O TALLER Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor O O

: 1. Escribe los diez primeros mltiplos de cada nmero y todos sus divisores en el lugar
correspondiente.

My = { D ={7

^16 = { } D 16 = {
c. ^ = { } D = {
2

M ={ 5 } D 1 5 ={ }
M 45 = { D ={ } 4 5 }
f. Cules son los mltiplos comunes entre 7 y 2? Cul es el m.c.m. entre 7 y 2?

82
g. Cul es el m. c. m. de 1 5 y 45?
Cul es el M.C.D. de 2 y 16?
i. Cul es el M.C.D. de 15 y 45?

Realiza la descomposicin en factores primos, encuentra los nmeros faltantes en las


pirmides. El nmero superior corresponde al m.c.m. de los dos nmeros que se en-
cuentran en la parte inferior.

12

7 9 12 4 15 5 7 12

Realiza la descomposicin en factores primos y encuentra los nmeros faltantes en


las pirmides. El nmero superior corresponde al M.C.D. de los dos nmeros que se
encuentran en la parte inferior.

18 12 14 21 42

Completa la tabla y realiza los procedimientos en el cuaderno.

m.c.m. m.cm. m.c.m. M.C.D. M.C.D. M.C.D.


a b c
(a,b) (b,c) (a, b, c ) (a,b) (b,c) (a, b, c)

2 3 6
4 '5 8

7 9 3

12 13 18

18 24 36

7 35 40

;,,,; 5 . Encuentra los nmeros desconocidos.

m.c.m. ( D y 20) = 6 0 M.C.D. ( y 24) = 6


. m.c.m. (1 2 y ) = 36 c M.C.D. (15 y D ) = 180
Dos nmeros se denominan primos relativos, si el M.C.D. de los dos nmeros es uno.
Cules de las siguientes parejas de nmeros son primos relativos?

a. 24 y 41 i 24 y 4
b. 3 y 18 f. 8 y 19
6y9 g . 2 0 y 21
d . 33 y 3 8 h. 31 y 4 3

S Resuelve en tu cuaderno.
J Tatiana, Luisa y Kevin realizan una competencia de atletismo. Tatiana emplea cuatro
^o minutos en dar una vuelta, Luisa utiliza cinco minutos y Kevin tarda ocho minutos.
<fi\ % ' c
Si mantienen la misma velocidad por una hora, en'cuntos minutos los tres pasan
al tiempo por el sitio de partida?
Los padres de Camilo le permiten salir al parque cada das, y los padres de Se-
bastin lo dejan salir cada 5 das. Si hoy es 4 de mayo, en qu fecha se encontra-
f/\ rn nuevamente en el parque?
Al salir de la ornada escolar se renen en el parque 4 0 estudiantes de un colegio y
24 de otro, para contestar una encuesta sobre los derechos de los nios. El organi-
zador reparte a los estudiantes en grupos con igual cantidad de estudiantes de cada
f^' colegio. Cul es el mayor nmero de estudiantes de cada colegio por grupo?

d 8. Resuelve en el cuaderno las siguientes situaciones.


La torre Colpatria tiene 41 pisos y tres ascensores. El ascensor A se detiene cada tres
pisos, el ascensor 8 para en los pisos pares y el ascensor C se detiene cada cinco pi-
sos.
i, Si parten del stano (piso 0), en qu pisos paran los ascensores A y 8?
b. En qu piso se encuentran por primera vez los ascensores A y 8, partiendo del
stano?
Partiendo del stano, en qu piso paran por primera vez los ascensores 8 y C?

Resuelve en el cuaderno.
Cada semana los proveedores de galletas surten la tienda con 15 paquetes de galletas
de chocolate y 25 paquetes de galletas de vainilla.
a . Sonia quiere organizar el pedido en la vitrina y ubica en filas igual cantidad de
paquetes de galletas de cada sabor. Cul es el mayor nmero de galletas que se
pueden ubicaren una misma fila?
El pedido de galletas es entregado cada siete das y el de lecheritas cada 13 das.
Si el 24 de julio entregan pedido los dos proveedores, cundo volvern a entregar
pedido el mismo da?

Descriptor de desempeo:
Solucionar situaciones cotidianas usando el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor de un conjunto de datos.
Potenciacin ele* iQL^KjQSifis^i^^s na^t^ir/a^lc^s

En mi barrio hay cinco man- Para responder la pregunta es necesario rea-


zanas con cinco conjuntos lizar las siguientes operaciones:
residenciales cada uno. Cada
conjunto tiene cinco edificios,
en cada edificio hay cinco Cinco manzanas con cinco conjuntos resi-
pisos, en cada piso hay cinco denciales cada una: 5 5 = 2 5 ; hay 25 con-
apartamentos y en cada apar- juntos residenciales en el barrio.
tamento viven cinco personas, Cinco edificios en cada conjunto residen-
cuntas personas viven en mi cial: 25 5 = 1 25 ; hay 125 edificios en el
barrio? barrio.

Cinco pisos en cada edificio: 1 25 5 = 6 2 5 ; hay 625 pisos en el barrio.


Cinco apartamentos en cada piso: 6 2 5 - 5 = 3 1 2 5 ; hay 3 125 apartamentos en el barrio.
Cinco personas en cada apartamento: 1 25 5 = 6 2 5 ; hay 1 5 625 personas en el barrio.

5.5.5.5.5.5
En resumen, se realizaron los siguientes productos: > < = 15 6 2 5
6 veces

La anterior multiplicacin puede expresarse como 5 = 1 5 6 2 5


6

La p o t e n c i a c i n de nmeros naturales es el producto de factores iguales; para todo


a, b, n N.
a a a a... a = b; a" = b

O TALLER Potenciacin de nmeros naturales O o


Completa la tabla.

Potencia

7' =
49

6 HHHHI
I
3

121
C o m p l e t a la t a b l a , t e n i e n d o en c u e n t a los nmeros c u a d r a d o s y nmeros cbicos.

Base 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadrado perfecto

(segunda potencia)

Cubo perfecto

(tercera potencia)

C a l c u l a las o p e r a c i o n e s y encuentra el resultado en la s o p a d e nmeros.

La q u i n t a p o t e n c i a d e c i n c o .

b. El c u a d r a d o d e d o c e . 0 1 3 5 7 9 0 0 2 4 6 0 1

c, La sexta p o t e n c i a d e la m i t a d d e d o s . 0 8 3 0 1 3 3 5 9
9| 0 0 0
0 2 | 0 4 6 8 3 1 2 5 5 7
El c u b o d e tres. 9 7 2 0 6 2 4 0 0 6 8 0 1
e. La tercera parte del c u b o d e seis. B0 3 5 5 5 7 9 0 1 0 0 0 0

El d o b l e d e la tercera p o t e n c i a d e d o c e ,
0
H0 4 4 2
H3 0 4
H0 6 0 0
8 0 0 3
M3 3 0 0 5 0
g. El c u a d r a d o d e diez. 7
5
9
7
2
9
0
0
4_ 6
2~ 4 Q
0
1
8
0 0
0
H0 3
0
0
0
La m i t a d d e la cuarta p o t e n c i a d e c u a t r o .
6 2 "8 3 1 8 2 1 0 5 7 0 9
El c u b o d e diez. 0
5
4
7
2
9
4
0
6
2
8
4
|
6
0
8
4
1
3
3
00 0
0
3
0
La dcima p o t e n c i a d e u n o .
5 7 7 2 9 0 2 4 6 8 1 0 1
Treinta e l e v a d o a la u n o .

La cuarta p o t e n c i a d e diez,

m . Tres veces el c u b o d e d o s .

El c u b o d e o c h o m e n o s el c u a d r a d o d e nueve.

ti. La q u i n t a p o t e n c i a d e diez,

o. El c u a d r a d o d e c i n c o ms el c u b o d e tres,

p. El c u b o d e d o s ms el c u b o d e c i n c o .

. . 4 . Escribe las diez primeras patencias d e diez y encuentra una g e n e r a l i d a d p a r a h a l l a r c u a l -


q u i e r p o t e n c i a d e diez. ] : :

Un edifico tiene cinco pisos, en c a d a piso hay cinco ascensores y c a d a ascensor tiene una
c a p a c i d a d para cinco personas. Cul es la c a p a c i d a d total d e los ascensores del edificio?

6, U n c o m e r c i a n t e empac cierta c a n t i d a d d e c h o c o l a t i n a s e n u n camin, e n el camin


hay siete c a r g a s , c a d a c a r g a c o n t i e n e siete c a j a s , c a d a c a j a tiene siete bolsas d e c h o -
colatinas y c a d a bolsa tiene siete c h o c o l a t i n a s . Cuntas c h o c o l a t i n a s se e m p a c a r o n e n
el camin?

7. U n centro c o m e r c i a l tiene 2 0 0 locales, en c a d a u n o d e ellos ingresan a p r o x i m a d a m e n t e


2 0 0 personas al da. Cuntas personas ingresan al centro c o m e r c i a l durante 2 0 0 das?

Descriptor de d e s e m p e o :
86 / Aplicar la potenciacin de nmeros naturales en la solucin de situaciones problema.
ropiedades de la potenciacin

Producto de potencias de igual base.


Si a, m, n son nmeros naturales 2 3
2 = 2 2 2 2 2= 2
2 5

a -an m
=a n + m

Cociente de potencias de igual base.


Si a, es nmero natural, y n menor 2 3
2 2 2 = 23_2 = , =
quem. n
n
2 2
2-2

Exponente cero 15 1 53-3 = 1 5 0 = 1


15 3

Distributiva de la potenciacin respec-


to a la multiplicacin y a la divisin. (4^ 5
_ 4 4 4 4 4 _4 5

Si a , b y n son nmeros naturales. UJ 5 5 5 5 5 5 5

UJ b- (-7) =6-7--7.-7--7 = -7
4 4 4

{a-b) =a"-b n n

Potencia de una potencia.


Si a , n, m son nmeros naturales. (2 ) 4 3
2 2 2
4 4 4
2' 2

( a ) =o"' n m m

TALLER Propiedades de la potenciaci


1, Completa los espacios vacos.
Producto de potencias de igual base.

23 2 2 2 =
4 2
2-2-2-QOOD -2-2-2 = 2
73 .75 .72 = -7-7= 7

' 13 -13-13
3 3
= 3 ] = 13
18 1 8 1 8 = 18
3 5 9

e. 24 -24
2 8
- 2 4 = 24 ' 3
C o c i e n t e de potencias de i g u a l base

14 5
14.14.14.14.14 . 16' 2

= = 14 =
14 3
14.14.14 1 9

35 8
D 14 8
., n

- = =o D
- = 14
35 5
14 3

51 6
27' 1

- = = * r=a
51 2
27 6

Distributiva de la potenciacin c o n respecto a la multiplicacin y la divisin.

\33
(24-1 7 ) = ( 2 4 - 1 7 ) - ( O D ) - ( 2 4 - 1 7 )

= 0 0 0 0 0 (7 0 ) 8
=7 -34
8

= 0 0 0 0 1 7 0

:24 a
O 3

(15 O ) 4
=(07)-(150)-(150)-(OD)

= 00000007
O
= 0 0 0 0 7 0-7 0 o.
v 23 y

= 15 D
O 4

5
f CP r
9?
v23y v 23 y

O I 1Q-110
2 3 0-23 0-23

Potencia de una p o t e n c i a .

(15 ) =(D )-(15 )3 2 3 a (126 ) =(D )-(D )-(D )-(D )-(D )


4 5 4 4 4 4 4

= D 20

- 15 a

(27 ) 5 3
=(D )-(D )-(27 )
5 5 D

(25 ) 8 12
=D D

= 27 a
Escribe cada nmero como el producto de factores primos y luego aplica las propie-
dades de la potenciacin para expresar el nmero como el producto de potencias con
factores primos.

12 = ( 3 - 2 - 2 )
5 5
=3 -2 -2
5 5 5
= 3 - 2 10
s

o. 18 d. 5 4

b. 21 6
e , 120 5

c. 7 0 9

Situaciones problema.
a. En el hospital de Pe re i ra se realiz un anlisis sobre el crecimiento de una bacteria
adquirida por los nios. Al iniciar el estudio hay 2 bacterias, a los diez minutos 3

hay el cuadrado de bacterias del minuto anterior, a los siguientes diez minutos
nuevamente el cuadrado de bacterias del anterior registro y as sucesivamente.
Cuntas bacterias hay a los 3 0 minutos de iniciado el estudio?
b. La gripe se transmite por medio de una bacteria. El crecimiento de la bacteria est
dado por (4- D ) ; equivale a la edad de la persona, escribe como producto de
5

potencias la cantidad de bacterias que crecen en una persona de tu edad.


C. Al tomar medicamentos se eliminan bacterias que afectan el cuerpo, la cantidad
2V
de bacterias eliminadas en un da est dada por , al segundo da se eliminan

el cuadrado del da anterior, as sucesivamente. Emplea las propiedades de la p o -

tenciacin para expresar la cantidad de bacterias eliminadas a los cuatro das.


S~ J~~~~ En un conjunto residencial hay 2 0 torres con 2 0 pisos cada una; en cada piso hay 2 0
zonas de parqueo con 2 0 parqueaderos cada zona. Cuntos parqueadero hay en el
conjunto?
Expresa como producto de factores guales las siguientes potencias.
a. 12 = 3
ci. 2 =
8

b. 10 = 5
. 7 =
5

c. = 6
11 = 2
,
Expresa como potencia los siguientes productos.
2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 =
10x10x10x10 =
9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 =
15x15x15x15x15x15x15= :
e. 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 =
f 5 x 5 x 5 " - -
3 x 3 x 3 x 3 x 3 =
Descriptor de desempeo:
/ Resolver situaciones usando las propiedades de la potenciacin de nmeros naturales.
Pensamiento numrico - variacional

Radicacin de nmeros naturales y propiedades


C l a v e matemtica

La radicacin de nmeros naturales es una operacin inversa a la potenciacin; la ra-


dicacin busca la base de la potenciacin, por ejemplo:

Si 2 5
321 entonces, Indice! 32 =2
l
-v- J

Radicando
Se lee "raz quinta de 32 igual a dos"

yfT = 4 porque 4 = 1 6 ; se lee "raz cuadrada de 16 igual a cuatro", cuando se


2

trata de raz cuadrada se omite el ndice, es decir, VT = 4 (el 2 no se escribe).


yj]25 = 5 porque 5 3
= 1 2 5 ; se lee "raz cbica de 125 igual a c i n c o " . . .

En general, para todo o, b, n e N


yfb = a si y solo si a" = b

w r i m n n j
Ejemplo

La raz de un producto es el producto de las


. races de cada factor.
Si a , b , n pertenecen al conjunto de los natu-
V4-9=^/4-V9 = 2-3 = 6
rales

?Ja-b=Za-lb

La raz de un cociente es el cociente de cada


una de las races.

Ja Va
Vb " Vb

O TALLER Rad icacin de nmeros naturales y propiedades O O


/,.)) 1. Calcula las siguientes races escribiendo la base correspondiente de la potenciacin.

= 625 49
c.

= 10 0 0 0 0 0 0 1 728
b. d.

90
= 243 = 4 096
e. f.

2, Escribe dentro del parntesis la letra correspondiente, teniendo en cuenta la relacin


entre la potenciacin y la radicacin de nmeros naturales.

a. Vi 4 641 = 11 )V343 = 7

14 2
= 196 ) 20 3
= 8 0 00

c. VTOO = 10 )8 5
= 32 7 6 8

9 4
= 6 561 rVl 024 = 2

e. V8 0 0 0 = 2 0 )V 561 = 9

f. 2 1 0
= 1 024 )1 1 = 14 641
4

g. V32 7 6 8 = 8 )V96 = 14
7 3
= 343 )10 2
= 100

Escribe falso o verdadero, segn corresponda. Justifica tu respuesta.

V225 = V225

Vi 331 = 11 _

VToo = 5 0
V4 = VT _
e. Vl21 + V441 = Vi21 + 441 _

f. Vi 0 0 0 - 216 = Vi 0 0 0 - V26

V729-216 =V729 V2T0


V225 - VT69 = V225 -5- 169

Calcula las siguientes races, encuentra una regularidad. Justifica tu respuesta.

; VToo =_
Vi 000
VToooo =
d. Vi 00 000
e. Vi 000 000 =
f. Vio 000 000 =
g. Vi 00 000 000 =
Vi 000 000 000 =
i. 'V 10 000 000 000 =

Si en la c o m u n a Castilla d e Medelln se desea construir un c o l e g i o p a r a 1 6 0 0 e s t u d i a n -


tes, t e n i e n d o en c u e n t a q u e la c a n t i d a d d e salones d e b e ser igual a la c a n t i d a d d e estu-
diantes en c a d a saln, cuntos salones y estudiantes p o r saln d e b e tener el c o l e g i o ?

6, En la c i u d a d d e C a l i se construye un p a r q u e a d e r o p a r a los 5 6 1 vehculos d e u n a d e


las m a n z a n a s d e la l o c a l i d a d 1 7. El nmero d e c o n j u n t o s residenciales d e b e ser i g u a l al
nmero d e edificios d e c a d a c o n j u n t o , igual al nmero d e pisos d e c a d a edificio e igual
al nmero d e a p a r t a m e n t o s d e c a d a piso.

a . Cuntos c o n j u n t o s residenciales y edificios p o r c a d a c o n j u n t o tiene la m a n z a n a ?

b. Cuntos pisos y a p a r t a m e n t o s p o r c a d a u n o hay en c a d a edificio?

A la c o m u n a Tesorito d e M a n i z a l e s se envan 1 0 2 4 b o m b i l l o s p a r a m e j o r a r la i l u m i n a -
cin d e sus iglesias. El nmero d e iglesias es igual al nmero d e vehculos q u e transpor-
t a r o n los b o m b i l l o s , i g u a l al nmero d e cajas p o r vehculo, igual al nmero d e bolsas p o r
caja e igual al nmero d e b o m b i l l o s p o r b o l s a .

es. A cuntas iglesias y vehculos p o r iglesia se e n v i a r o n ?

b, Cuntas cajas y bolsas p o r c a d a c a j a t r a n s p o r t a b a c a d a vehculo?

c. Cuntos b o m b i l l o s hay en c a d a bolsa?

Encuentra el v a l o r d e c a d a raz a p l i c a n d o las p r o p i e d a d e s d e la radicacin y realiza u n a


c o r r e s p o n d e n c i a entre la letra q u e acompaa al ejercicio y los resultados q u e a p a r e c e n
en la t a b l a . Luego, descubre c u a t r o p a l a b r a s hindes.

Raz de un producto Raz de un cociente

a . (V) V 4 9 - 6 4 = h. (N)

b. (A) V 8 M 2 1 =

c. (G) V 8 - 1 2 5 - 2 1 6 =

d . (M) V 2 4 3 - 3 2 =

/
56 3 99 6 5 15 4 60 1

56 99 3 60 99 6 5 15 99

mam
60 1 99 4 99 6 ,5 99

Los hindes empleaban las anteriores


palabras, propias del vocablo sns-
crito, para expresar raz cuadrada y
raz cbica, respectivamente.

Calcula las races cuadradas como lo muestra el ejemplo.

V900 = 900
450
225
45
9
3
1

900 = 2 - 5 - 3 j ^ g o , V900 = V 2 5 3
2 2 2 2 2 2

AplicancLp la propiedad distributiva con respecto a la multiplicacin se tiene:

j2 -5 -3^J-sf-4 = 2-5-3 = 30
2 2

ci \/324 g- Vi 764
y/5184 h. l2 304
^9 801 i. ^5 929
el. 7441 i- >/l 225
e. 024 Vi 296
f. ^7 744 i. 7 3 600

Descriptor de desempeo:
/ Resolver situaciones usando la radicacin y sus propiedades de nmeros naturales.
" Pensamiento numrico - variacional

JLf ogaritmacion de nmeros naturales ^


La l o g a r i t m a c i n d e n m e r o s naturales es una o p e r a c i n inversa a la p o t e n c i a c i n ; la l o g a -
ritmacin busca el e x p o n e n t e de la p o t e n c i a c i n , p o r e j e m p l o :

Si 3 4
= 8 1 , entonces, l o g 81 = 4 ,
3

Se lee " l o g a r i t m o en base tres d e 8 1 igual a c u a t r o "

log 4 16 = 2 , p o r q u e 4 2
= 1 6 ; se lee " l o g a r i t m o en base c u a t r o d e 1 i g u a l a d o s "

log 8 4 0 9 6 = 4 , porque 8 4
= 4 0 9 6 ; se lee " l o g a r i t m o en base o c h o d e 4 0 9 6 i g u a l a
cuatro"

log 1 0 1 0 0 0 0 0 0 = ; se lee " l o g a r i t m o d e 1 0 0 0 0 0 0 i g u a l a seis", c u a n d o se trata de

un l o g a r i t m o en base diez se o m i t e el s u b n d i c e , es decir, l o g 1 0 0 0 0 0 0 = .

Para t o d o a, b, n e N y a ^ 1

log a b = n si y solo si a n
= b

O TALLER Logaritmacin de nmeros naturales # o o


C a l c u l a los l o g a r i t m o s , e s c r i b i e n d o el e x p o n e n t e c o r r e s p o n d i e n t e d e la p o t e n c i a c i n .

a. 4 = 6 4
b. 3 = 7 2 9
c. 2 = 1 024

d. 2 6 = 26

234 = 1

l 1 0 = 100 0 0 0

C a l c u l a los l o g a r i t m o s , e n c u e n t r a una r e g u l a r i d a d y explica en tu c u a d e r n o p o r q u la


regularidad.

a. log 10 =

b. l o g 1 0 0 0 0 =
c. log 10 0 0 0 0 0 0 =

ti log 1 0 0 =

e. log 1 0 0 0 0 0 =

f. log 1 0 0 0 0 0 0 0 0 =

log 1 0 0 0 =

h. log 1 0 0 0 0 0 0 =

. log 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 = _
* Pensamiento numrico - variacional

La logaritmacin de nmeros naturales es una o p e r a c i n inversa a la p o t e n c i a c i n ; la loga-


ritmacin busca el exponente de la p o t e n c i a c i n , por ejemplo:
Si 3 = 8 1 , entonces, log 81 = 4,
4 3

Se lee "logaritmo en base tres de 81 igual a cuatro"

log 4 16 = 2 , porque 4 = 16; se lee "logaritmo en base cuatro de 16 igual a dos"


2

log 4 096 = 4 , porque 8 = 4 0 9 6 ; se lee "logaritmo en base ocho de 4 096 igual a


8
4

cuatro"

log 10 1 000 000 = ; se lee "logaritmo de 1 000 000 igual a seis", cuando se trata de
un logaritmo en base diez se omite el subndice, es decir, log 1 000 000 = 6 .

C l a v e matemtica J

Para todo a, b, n e N y a * 1

log b = n si y solo si a = b
a
n

O TALLGR Logaritmacin de nmeros naturales O o


i,. Calcula los logaritmos, escribiendo el exponente correspondiente de la potenciacin.
a . 4 = 64
b. 3 J
= 729
c. 2 = 1 024
d. 2 6 = 26
e. 2 3 4 = 1
f. 1 0 D
= 100 000

Calcula los logaritmos, encuentra una regularidad y explica en tu cuaderno por q u la


regularidad.
log 10 =
log 10 000 =
c. log 10 000 000 =
log 100 =
e. log 100 000 =
i log 100 000 000 =
log 1 000 =
h, log 1 000 000 =
i, log 1 000 000 000 =
Expresa c o m o logaritmacin las siguientes p o t e n c i a s .

C 5 = 125
3

12 = 144
2

c. 2 = 256 _
8

10 = 100 0 00
5

e. 3 = 243
5

f. 4 = 256
4

},,>) C a l c u l a los siguientes l o g a r i t m o s .

a. log 1 5 3 375=
log 2 0 3 200 000

c. l o g 6 561 =
9

d. l o g 59 049 = _
3

l o g , 3 125 =
5

log 1 0 100 000 000 :

y ^ J p En el c o m e d o r e s c o l a r hay c a p a c i d a d p a r a 512 estudiantes; si la distribucin es d e


g r u p o s d e 8, cul es la organizacin?

*7 C a l c u l a los siguientes l o g a r i t m o s u s a n d o las p r o p i e d a d e s respectivas:

a log 3 (81 + 3) =

b. log 2 8 4
=
c. log (4-64)= 4

d. log 5 25 2
=

log 3 (9 3) =

log 2 (128 + 4) = .

y El sistema d e t r a n s p o r t e m a s i v o T r a n s M i l e n i o tiene c a p a c i d a d p a r a 225 p e r s o n a s , si la


distribucin c o r r e s p o n d e a g r u p o s d e q u i n c e , cmo es la organizacin?

, La alcalda d e M a n i z a l e s d e c i d e distribuir 216 c u p o s p a r a jardines infantiles, si la or-


ganizacin c o r r e s p o n d e a g r u p o s d e seis, cmo es la distribucin?

/" \ \ El coliseo El Salitre tiene u n a c a p a c i d a d p a r a 1 331 p e r s o n a s , si la distribucin se h a c e


c o n g r u p o s d e o n c e , cmo es la organizacin?

y U n a b i b l i o t e c a d e C a l i tiene c a p a c i d a d p a r a 8 000 libros, si la organizacin c o r r e s -


p o n d e n a g r u p o s d e 20, cmo es la distribucin?

Descriptor de desempeo:
Identificar la relacin entre potenciacin y logaritmacin y la aplicar en la solucin de situaciones problema.
Pensamiento numrico - variacionai

El nmero de centros comerciales de Cali es el doble de


los registrados en el directorio de Manizales. Si en el direc-
torio de Cali hay 46 centros comerciales, cuntos centros
comerciales hay registrados en Manizales?
La ecuacin que representa la situacin anterior es
2 x = 4 6 , luego en Manizales hay 23 centros comer-
ciales registrados porque 2 23 = 46

Una igualdad es una equivalencia entre dos o ms expresiones numricas. El smbolo


que representa la igualdad es ( = ) .
39 6 5 7 + 41 5 2 0 = 56 893 + 24 284
45 3 6 2 - 6 1 = 2 767 0 8 2

Miembro izquierdo Miembro derecho


Las igualdades donde hay un trmino desconocido reciben el nombre de ecuaciones. El
trmino desconocido se denomina incgnita y, por lo general, se representa con cual-
quier letra minscula (a, b, c, d . . . ) .
El conjunto solucin o la solucin de una ecuacin es el conjunto de nmeros naturales
que hacen la ecuacin una igualdad.

O TALLGR Igualdades y ecuaciones O o 0

Determina con un V cules de las siguientes expresiones son igualdades. En caso de no


ser guales, cambiar el signo = por ^ .

4 0 + 12 + 8 = 7 0 - 1 0 d . 16 + 4 - 7 = 3 0 - 1 8 + 1
6 0 = 60

182-18 - 72 = 1 7 0 - 3 - 8
b. 21 -4 + 8 = 90 + 2
+ =

f. 721 + 31-11 = 2 7 - 3 0 + 2 5 2
c, 56 + 8 + 6 = 7 0 - 8
+ = +
+ =

. Clasifica en la tabla las expresiones en igualdades o ecuaciones.

5 6 7 + 263 + 1 4 5 = 1 4 9 + 5 1 5 , 2 - a = 13 + 1 5 , -18-4+32= 50-2+4,


1 5 0 + 3 6 8 + 2 2 1 = 7 0 0 + 3 0 + 9 / 2-j = 1 3 8 , . 635 + 5 + 8 = 270 + 2 ,
1 280 = 1 160+v/ t + 1 8 = 1 368/ 1 4 5 + 1 8 0 + 2 = 2 3 5 , 2 8 0 = 2 1 8 + v

97
Igualdades Ecuaciones

Escribe como ecuacin cada enunciado y emplea el clculo mental para encontrar la
solucin.

a. Un nmero aumentado en 20 es 45 s + 2 0 = 45 s = 25
b. La mitad de un nmero es 56
c. El doble de un nmero es 1 4 4 0

La quinta parte de un nmero es


1080
d
'

e. Un numero disminuido en 64 es 6
f. El triple de un nmero es 1 74

g- La tercera parte de un nmero es 46


La diferencia entre un nmero y 9 es
h.
42

La mitad de un nmero aumentada


en 2 0 es 60 +2+20=60 = 80

El doble de un nmero disminuido en


3 0 es 5 0
El triple de un nmero aumentado en
6 0 es 120

Realiza una correspondencia entre la situacin y la ecuacin que la representa.

I El doble de la cantidad de perso-


( ) g + 3 = 138
nas que van al parque es 1 38

, La tercera parte de las tiendas de


( ) h - d = 138
un municipio es 1 38
I La mitad de los almacenes de ca-
( ) 2- = 138
C
' rros en una ciudad son 138

Hj La diferencia entre centros comer-


d. cales y hoteles en una ciudad es ( ) k + 2 = 138
138
5. Soluciona las siguientes ecuaciones:

a . q + 45 = 186
b. 6 4 5 + w = 54 180
c. 6 4 5 9 + w = 89 3 8 0
r _ 4 3 = 154
e. y + 16 = 928
i 8 268 - e = 5 698
g. 96 4 5 8 - w = 8 7 5 6 8
y - 38 = 4 750 + 2 894
. 6 4 9 8 + w = 54 180 + 2 3 5 6
j. 128 + 6 4 6 + x = 87 5 6 8

y ?, Soluciona en tu cuaderno cada situacin, plantea ecuaciones y encuentra el valor de


la incgnita.

i.J La diferencia entre la poblacin de Pereira y la de Manizales es 56 8 9 0 personas.


Si la poblacin de Manizales es 1 5 6 8 3 8 6 , cul es la poblacin de Pereira?

b. En un centro comercial la cantidad de locales de ropa son el triple de los locales


de comidas. Si la cantidad de locales de ropa es 120, cuntos locales hay de
comida?

La suma de las edades de Adriana y Alexandra es 39 aos. Si Adriana tiene 18


)j3 aos, cuntos aos tiene Alexandra?

I d.l Daniel y Felipe compraron nueve camisetas del mismo color. Daniel compr tres
camisetas ms que Felipe, cuntas camisetas compr cada uno?

e.l A Fernando le regalaron $ 8 5 0 0 , luego de pasear por la plazoleta de comidas del


' centro comercial qued con $ 3 2 5 0 , cunto dinero gast Fernando?

f. Mara solicit un prstamo de $ 5 8 0 0 0 0 , con ese dinero pag la primera cuota


del crdito. Si luego del pago Mara qued con $ 524 0 0 0 , cul es el valor de la
cuota pagada?

En un almacn de juguetes la cantidad de muecos de peluche es el doble de la de


muecos de caucho. Si el total de muecos de peluche es 4 5 8 , cuntos muecos
de caucho hay?

h. La diferencia entre la cantidad de centros comerciales y alcaldas locales de una


ciudad es doce. Si la cantidad de alcaldas locales es 2 0 , cuntos centros comer-
ciales hay?

Descriptor de desempeo:
/ Solucionar situaciones problema usando igualdades y ecuaciones.
Pensamiento mtrico - geomtrico

Polgonos
Los planos son una de las formas de representar
grficamente las ciudades. Para delimitar la mayo-
ra de los lugares del centro de una ciudad se em-
plean segmentos que forman figuras cerradas.
Estas figuras se denominan polgonos.

Clave matemtica
Un polgono es una figura plana formada nicamente por segmentos
que se unen solo en sus extremos como mximo dos segmentos se
encuentran en un punto y cada segmento toca exactamente con otros
dos.

Las diagonales de un polgono son segmentos que unen vrtices no


consecutivos.

Ciasifi
lasificacin de los polgonos segn los ngulos Clasificacin segn los lados y ngulos

A
Si todos los lados y angu- Si no todos los lados y
Si todos os angu os Si uno o mas de los ngulos . , ., , i-
M
, ., . , , . los de un polgono son de ngulos de un polgono son
3
A A

internos son menores de interiores es mayor de 180, . . , . ... , ,.


' . , ' . igual medida, el polgono de igual medida, el poligo-
180 grados, se denomina el polgono se denomina y
s e d e n o m n a n Q
y
e d e p o m n a

convexo. concavo. r e g u ) a r r r e g u | a r

Segn el nmero de lados, los polgonos reciben un nombre:

A
Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono

Nongono Decgono Endecgono Dodecgono

100
O TALLER
En el plano de la pgina anterior resalta figuras planas que no sean polgonos.

Colorea las figuras que son polgonos.

Construye en el geoplano cinco polgonos y escribe el nombre de cada uno, segn el


nmero de lados.

Completa la tabla escribiendo el nmero que le corresponde a cada polgono y nm-


bralo segn sus ngulos.
Polgonos convexos Polgonos cncavos

HBHHBHHHHHHHI
'{ 5, Completa la tabla escribiendo el nmero que le corresponde a cada polgono. Nombra
los segn sus lados y ngulos.

"? 6 . Completa la tabla escribiendo el nmero que le corresponde a cada polgono.


Polgono Regular Irregular

Cncavo

Convexo

Traza las d i a g o n a l e s d e c a d a polgono y c o m p l e t a la t a b l a .

^ O
Polgono Cantidad de diagonales

Tringulo

Cuadriltero

Pentgono

Hexgono

Heptgono

Qu concluyes?

y Seales d e trnsito.

Las seales de trnsito se instalan en las calles, carreras, avenidas y carreteras. Sirven
para regular el trnsito, prevenir accidentes y advertir o informar a los conductores,
mediante palabras o smbolos.

a, Cules d e las seales d e


trnsito d i b u j a d a s son p o l i -
gonales?

Consulta la d i f e r e n c i a entre
e m p l e a r cuadrilteros, trin-
g u l o s y crculos e n las seales
d e trnsito?

O b s e r v a en tu c i u d a d y en tu
c o l e g i o qu seales d i f e r e n -
tes a las d e trnsito hay. Son
o no poligonales?

Descriptor de desempeo:

/ Resolver situaciones, identificando y clasificando polgonos. 103


Pensamiento mtrico - geomtrico

Tringulos
Manhattan es uno de los barrios (distrito
metropolitano) ms famosos de Nueva
York. All se encuentran los principales
rascacielos de la ciudad, los cuales
tienen una arquitectura rica en detalles
geomtricos. La imagen corresponde
al "Hearst Tower", de Manhattan, en
este edificio se destacan polgonos que
tienen tres lados, tres vrtices y tres
ngulos.

Clasificacin de tringulos

Segn la medida de los lados Segn la medida de los ngulos

Equiltero Issceles Escaleno Rectngulo Obtusngulo Acutngulo

Es el tringulo que Es el tringulo que Es el tringulo Es el tringulo que Es el tringulo que Es el tringulo que
tiene sus tres lados tiene dos lados de que tiene sus tres tiene un ngulo tiene un ngulo obtu- tiene sus tres ngu-
de igual longitud, igual longitud. Los lados de diferente recto: 90. so, mayor de 90. los agudos, menor
ngulos opuestos longitud. de 90.
a los lados iguales

A
A -7
tambin son
iguales.

Sus tres ngu-


los son de igual
medida.
Sus ngulos son de
diferente medida.
k r

Todos los tringulos cumplen la llamada "Propiedad de la suma de los ngulos internos de
un tringulo", que dice: la suma de los tres ngulos internos de un tringulo es 1 80.
Por tanto, el ngulo desconocido (x) del tringulo de la imagen equivale a:
x = 180 - (60 + 70) - + x = 50.
TALLGR Tringulos O o
Clasifica los tringulos t e n i e n d o en c u e n t a la l o n g i t u d d e sus lados y la m e d i d a d e sus
ngulos.

C. e* V"^ t

b. d. f.

M e n c i o n a tres objetos d e un p a r q u e mecnico q u e al realizar sus m o v i m i e n t o s f o r m e n


respectivamente los siguientes tringulos:

Tringulo issceles

Triangulo e s c a l e n o _

c. Tringulo equiltero_

Encuentra la p a l a b r a c o r r e s p o n d i e n t e a c a d a proposicin en la sopa d e letras.

Figura geomtrica d e tres lados. a r o a b c o d a 1 d e f


Tringulo cuya longitud de sus lados son iguales. n e 1 n a c i f i s a 1 c
g c u i s o s c e 1 e s g
U n i n d e d o s semirrectas c o n un o r i g e n c o -
u t g e h i k 1 m n o
mn. 1 a n s r s t u V w x
p q
Tringulo q u e tiene un ngulo o b t u s o . o n a c t r i a n g u 1 o
y g s a z a b c d e f g e
Interseccin d e d o s rectas.
h U u 1 i i k 1 m n o c
f. Tringulo c o n d o s lados d e i g u a l l o n g i t u d . p 1 t e q r s t u v w X i
y o b n z o t n u P a b t
Punto comn entre los lados d e un ngulo.
c d o o e f g h i i k 1 r
Tringulo cuyos lados son de diferente longitud. m o 1 u g n a t u c a n e
i. U n i n d e d o s puntos y f o r m a parte d e un o r e t a 1 i u q e o V

tringulo.

Tringulo q u e tiene un ngulo recto.

k. Los tringulos se segn la l o n g i t u d d e sus lados y la m e d i d a d e sus


ngulos.

Tringulo q u e tiene sus ngulos a g u d o s .


4, Escribe falso o verdadero, segn corresponda. Justifica tu respuesta.
Un tringulo equiltero tambin es acutngulo
h,: Un tringulo equiltero tambin puede ser rectngulo
c. Un tringulo equiltero tambin es issceles
. Un tringulo puede tener dos ngulos rectos
e. Un tringulo puede tener un ngulo recto y los otros dos de igual medida
f, Un tringulo equiltero tiene sus ngulos de 6 0

5. Encuentra la medida de los ngulos que se indican, teniendo en cuenta la propiedad de


la suma de los ngulos internos de un tringulo.
a . A = 25, 8 = 92, C = ?
b. Tringulo rectngulo en 8, C = 38, A = ? :
Tringulo issceles con el ngulo diferente en A = 40, 8 = ?, C = ?
Tringulo issceles con el ngulo diferente en C 72, A = ?, 8 = ?
e . A = ?, 8 = 75, C = 1 5 o

f. Tringulo rectngulo en A, 8 = 30, C = ?

. Observa la figura y responde

Nombra dos tringulos i s s c e l e s


b Nombra tres tringulos rectngulos.
Nombra un tringulo escaleno
c Nombre un tringulo equiltero
c D E

7. La figura corresponde al plano de un centro comercial.


1 Terraza de comidas
2 Locales de ropa 1 0

3 Locales de muebles
4 Jugueteras
5 Parqueadero 1 C 5
Parqueadero 2 ^s.
"7 Parqueadero 3
Parqueadero 4 9
? Cinemas
Parque infantil
11 Lago
1.2 Pista de karts
Soluciona los ejercicios a y b, teniendo en cuenta el plano del centro comercial.

a. Escribe la clasificacin de las zonas del centro comercial, segn las clases de tringulo.

/ Jugueteras

/ Parqueadero 2
Zona de comidas unto con locales de ropa
/ Parque infantil

b. Escribe las zonas del centro comercial que forman los siguientes tringulos.

/ Tringulo equiltero
/ Tringulo acutngulo
Tringulo issceles
/ Tringulo rectngulo

Disea un dibujo o plano que presente las seis clases de tringulos.

Descriptor de desempeo:
/ Identificar las diferentes clases de tringulos y establecer relaciones entre ellos y el entorno.
Pensamiento mtrico - geomtrico

% Cuadrilteros
El distrito de Pudong en Shanghai (China),
es el barrio financiero y comercial ms im-
portante de Asia, en l se encuentran dos
de los edificios ms altos del mundo: la t o -
rre Jin M a o y el Shanghai World Financial
Center. Estos dos edificios presentan en su
fachada diseos con cuadrilteros.

Cmo
podemos
clasificar estos
cuadrilteros?

Shanghai World Financial Torre Jin Mao

Clave matemtica
Un cuadriltero es un polgono formado por cuatro lados. Adems, la suma de sus ngu-
los es 3 6 0 .

Paralelogramo Trapecio Trapezoide

Dos pares de Un par de lados Ningn par de


lados paralelos paralelos lados paralelos

_ ' 1'

Rectngulo Romboide Rombo

Cuatro No equiltero
Equiltero
ngulos y sin los 4
ngulos rectos
Cuadrados-

Equiltero y 4
ngulos rectos

Q TALlR Cuadrilteros O o
},-,) Contesta V (verdadero) o falso (F) y justifica la respuesta.
Un cuadrado es un paralelogramo. ( )
Todos los rombos son cuadrados. ( )
c. Un trapecio es un paralelogramo. ( )

108
Todo cuadrado es un rombo. ( )
Un rectngulo es un trapecio. ( )

Clasificar los cuadrilteros en trapezoides, trapecios y paralelogramos, empleando la


notacin correspondiente.

Trapezoides:
b . Trapecios:
Paralelogramos:

*? 3. Construye y clasifica cuadrilteros que cumplan las siguientes caractersticas.

Un cuadriltero con un ngulo de 30.


Un cuadriltero con dos lados paralelos.
Un cuadriltero por lo menos con un ngulo recto.
Un cuadriltero con dos ngulos obtusos.
Un cuadriltero con un ngulo agudo y un ngulo obtuso.

La suma de los ngulos internos de un cuadriltero es 360.


Formula una ecuacin para calcular la medida del ngulo desconocido de cada uno
de los siguientes cuadrilteros.

h
90
Las tiendas de barrio ofrecen productos como dulces, leche,
mantequilla, entre otros. La Tienda Inmickey realiza un regis-
tro de las ventas de cada producto, para efectuar el siguiente
pedido.

Producto Artculos vendidos Totales


La columna de los
Dulces 1 1111111 8
totales se denomina
Leche 1 11 1 4 Frecuencia absoluta.
Mantequilla l i l i l 6

Clave matemtica
La frecuencia o frecuencia absoluta es la cantidad de observaciones que corresponden
a un dato.
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamao de la mues-
tra o suma de todas las frecuencias. Se puede expresar mediante fraccin, nmero decimal
o porcentaje
La frecuencia absoluta acumulada de una variable es el nmero de veces que ha apa-
recido en la muestra un valor menor o igual que el de la variable.

O TALLGR Frecuencias #
Escribe el nombre de cada columna teniendo como referente la clave matemtica.

Edad de los
encuestados

11 aos 25 personas 25 personas 25 0,23 23%


106

12 aos 32 personas 57 personas 32 0,301 30%


106

13 aos 35 personas 92 personas 35 0,330 33%


106

14 aos 14 personas 106 personas 14 0,13 13%


106
Los centros c o m e r c i a l e s tienen z o n a s d e b a n c o s , c o m i d a s , a l m a c e n e s d e z a p a t o s ,
entre otros. U n c e n t r o c o m e r c i a l registra las personas q u e c o m p r a n entre las 1 0 : 0 0 y
las 1 1:00 d e la maana del sbado. El resultado del registro f u e :

deportes, r o p a , zapatos, bancos, deportes, r o p a , zapatos, zapatos, bancos, r o p a ,


bancos, deportes, zapatos, r o p a , bancos, r o p a , zapatos, ropa, r o p a , bancos, bancos,
deportes, deportes, r o p a , zapatos, deportes, r o p a , zapatos, deportes, r o p a , bancos,
zapatos, zapatos, bancos, r o p a , bancos, deportes, zapatos, ropa, bancos, r o p a ,
zapatos, r o p a , ropa.

ti. Realiza una tabla d e frecuencias absolutas para los datos obtenidos en el registro,

b. Cul z o n a es d o n d e ms c o m p r a n y d o n d e m e n o s c o m p r a n ?

Para realizar un estudio sobre el m a n e j o d e l t i e m p o libre, la U n i v e r s i d a d Palermo r e a -


liz un c o n t e o d e la c a n t i d a d d e personas q u e estn en su t i e m p o libre en los parques
pblicos e n las horas d e la t a r d e d e l jueves 8 d e a b r i l .

Cantidad de personas asistentes a un


Localidades de Bogot
parque pblico en horas de la tarde

Bosa 164 000

Chapinero 48 000

Suba 175 000

Engativ 290 000

Santa Fe 50 000

Usaqun 317 000

Total 1 044 000

Cuntas l o c a l i d a d e s se m e n c i o n a n e n la encuesta?

b. Cul es la l o c a l i d a d c o n m a y o r nmero d e personas?

C. Cul es la l o c a l i d a d c o n el m e n o r nmero d e personas?

et Cuntas personas d e las seis l o c a l i d a d e s se e n c u e n t r a n e n su t i e m p o libre en el


parque?
El calentamiento global afecta la temperatura en todo el planeta y, por ende en las
ciudades colombianas. Una empresa de m e t e o r o l o g a registra cada hora, durante 5
d a s , las diferentes temperaturas alcanzadas en San A n d r s .

Temperatura Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada


24 C 20
26 C 24
28 C 8
30 C 28
32 C 40

Completa la tabla.
b. Q u tipo de variable es la temperatura? Cualitativa o cuantitativa, justifica la
respuesta.
Durante los cinco d a s , c u n t a s horas se obtuvo una temperatura igual o infe-
rior a 2 8 C?
Durante los cinco d a s , c u n t a s horas se obtuvo una temperatura igual o mayor
a 3 0 C?

y En los hospitales es necesario llevar la e s t a d s t i c a de c u n t a s personas ingresan al


servicio de urgencias para determinar la cantidad de profesionales y medicamentos
que se necesitan.

La siguiente tabla muestra la cantidad de personas atendidas un lunes festivo entre


1 1:00 p.m. y 5:00 a.m.

Frecuencia relativa
Hospital Personas atendidas
Fraccin Decimal Porcentaje
25
Peditrico 25 0,1288 12%
194

Materno 46

Fsico 62

Universitario . 27

Odontolgico 34

Completa la tabla.
Q u f r a c c i n representa la frecuencia relativa en el Hospital Universitario?
Q u hospital requiere mayor n m e r o de m d i c o s ?

Descriptor de desempeo:
/ Analizar y solucionar situaciones usando las diferentes clases de frecuencia.
Pensamiento aleatorio

Diagramas y grficos estadsticos


Un estudiante d e g r a d o sexto decide representar la informacin d e la a p e r t u r a d e esta u n i -
d a d , acerca d e la c a n t i d a d d e l o c a l i d a d e s o c o m u n a s d e a l g u n a s c i u d a d e s d e C o l o m b i a .

La informacin es la siguiente: Bogot, 2 0 ; Medelln, 1 ; C a l i , 2 2 y Manizales, 1 1 . Las re-


gistra p o r m e d i o d e dos representaciones: distribucin d e frecuencias y d i a g r a m a d e barras
horizontales.
Comunas o Localidades
Ciudad Frecuencia Manizales
"O
Bogot 20 Cali

Medelln
Medelln 16 u Bogot
Cali 22
10
Manizales 11 Frecuencia

Clave - tic. -
Las representaciones grficas son a p r o p i a d a s p a r a representar y o r g a n i z a r los d a -
tos r e c o g i d o s e n un estudio estadstico; otros e j e m p l o s s o n : el d i a g r a m a d e barras
v e r t i c a l , d i a g r a m a c i r c u l a r y d i a g r a m a d e lnea o polgono d e f r e c u e n c i a .

Localidades o comunas
Localidades o comunas


Bogot
Medelln
Cali
Medelln Cali Manzale Manizales

Ciudad

Localidades o comunas

Medelln Cali Manizales

Ciudad

O TALLGR Diagramas y grficos estadsticos > o


},,)) Realiza u n a distribucin d e f r e c u e n c i a s , segn el siguiente polgono d e f r e c u e n c i a .

BARRIOS POR LOCALIDAD

Antonio La Los San Usme


Nario Candelaria Mrtires Cristbal
LOCALIDAD

113
Realiza un d i a g r a m a d e barras p a r a la siguiente distribucin d e f r e c u e n c i a s .

Localidad Superficie (km)


2

Bosa 23,91

Chapinero 38,98

Kennedy 38,58

Rafael Uribe 13,44

Santa Fe 44,76

Sumapaz 727,44

Suba 43,72

Tunjuelito 10,62

3. Escribe falso o v e r d a d e r o segn c o r r e s p o n d a .

C u a l q u i e r distribucin d e f r e c u e n c i a s se p u e d e representar p o r m e d i o d e o t r o
d i a g r a m a estadstico.

C u a l q u i e r d i a g r a m a estadstico se p u e d e representar p o r m e d i o d e u n a distribucin


de frecuencias

c. La informacin suministrada p o r u n g r u p o d e estudiantes a c e r c a d e la l o c a l i d a d


d o n d e vive se p u e d e representar p o r m e d i o d e c u a l q u i e r a d e los grficos e j e m p l i -
ficados
Un d i a g r a m a estadstico es u n m e d i o p a r a a n a l i z a r informacin

e. Los d i a g r a m a s estadsticos se utilizan p a r a representar nicamente variables c u a l i -


tativas

La informacin c o r r e s p o n d e a la c a n t i d a d d e h o m b r e s y mujeres q u e estudian a l g u n a s


profesiones en una universidad d e la c i u d a d d e Bogot.
23 23
25 20 2 1
20 20

i i l H i
<y 2 0

z 10 IHOMBRES

MUJERES
u

J. 4 / / f
PROFESIONES

114
y 4. De acuerdo con la i n f o r m a c i n anterior, responde:
C u l es el t t u l o m s apropiado para el diagrama?
La variable representada en el diagrama es cualitativa o cuantitativa?

Q u nombre recibe el diagrama anterior?

y Contesta las preguntas, teniendo en cuenta la i n f o r m a c i n representada.

C u l es la p r o f e s i n que menos prefieren los hombres?


C u l es la p r o f e s i n que m s prefieren las mujeres?
C u l es la p r o f e s i n que m s prefieren los hombres?
C u l es la p r o f e s i n que menos prefieren las mujeres?
Q u p r o f e s i n tiene igual cantidad de preferencia por los hombres y las mujeres?

f. Q u profesiones prefieren m s los hombres que las mujeres?

Q u p r o f e s i n es la que tiene mayor preferencia entre los estudiantes entrevistados?

C u n t a s personas fueron entrevistadas? :

La i n f o r m a c i n corresponde al porcentaje de estudiantes de primaria de un colegio.

Primero
Segundo
Tercero
D Cuarto
I Quinto

^ 6, De acuerdo con la g r f i c a , soluciona:

C u l es el t t u l o apropiado para el diagrama?


La variable representada en el diagrama es cualitativa o cuantitativa?
Q u nombre recibe el diagrama anterior?

y Contesta las preguntas de acuerdo con la i n f o r m a c i n representada.

En c u l grado hay mayor cantidad de estudiantes?


En c u l grado hay menor cantidad de estudiantes?

Descriptor de desempeo:
/ Interpretar y analizar informacin por medio de los diferentes diagramas estadsticos. 115
Matemtica neciefttv&
La magia del origami
/ La grulla voladora
Para tu comodidad en las p a p e l e r a s venden papel listo para origami. Recomendamos
papel de 90 g / m , con los colores que m s te gusten. Necesitas por lo menos dos octavos
2

de papel. Cuando desarmes la figura, marca con colores diferentes todos los t r i n g u l o s y
c u a d r i l t e r o s que identificaste. C u n t o s son?
Vamos a construir nuestra grulla.

Toma un pedazo de papel


cuadrado. Haz dos dobleces
en las esquinas y dos do- Dobla uniendo los lados in-
Dobla el tringulo superior
bleces en el centro de cada feriores sobre la diagonal
sobre el resto de la figura.
lado del cuadrado. Desdobla central del rombo.
y pliega las cuatro esquinas
del cuadrado hacia abajo.

Levanta la esquina inferior


Desdobla los tres pliegues del rombo hacia arriba y haz
dos dobleces siguiendo los Vuelve la figura y repite.
anteriores.
dos pliegues laterales que
realizaste anteriormente.
Haz dobleces siguiendo la
Esta es la base de la grulla
ilustracin (estas dos puntas
terminada. Contina para
van a ser el cuello y cola de
plegar la grulla voladora.
la grulla).

Dobla, desdobla y haz un


Haz un contradoblez (de
contradoblez (de afuera ha- Haz un doblez siguiendo la
afuera hacia adentro) si-
cia adentro). Esta es la cabe- ilustracin.
guiendo los pliegues defi-
za de la grulla.
nidos en el paso 8.

Vuelve la figura y repite. Las dos Esta es la grulla voladora


alas deben quedar simtricas. terminada.
Salida p e d a g g i c a : recorramos el barrio

Esta salida pedaggica la realizo a: fecha:


Esta salida pedaggica es una oportunidad y una invitacin a razonar y aplicar las
competencias adquiridas en la unidad. Debes ser muy disciplinado y prestar atencin a
las orientaciones, tanto en el lugar al cual nos dirigimos, como fuera de l.

Actividad 1. Ubicacin

Dnde vivo?

1. Escribe el nombre de la localidad a la que perteneces.

2 . Averigua la cantidad y escribe los nombres de los barrios que la conforman.

3 . Al recorrer la localidad, indaga y escribe los siguientes sitios de inters:

Centros comerciales:
Parques:
Iglesias:
Colegios:
Avenidas principales:
4. Escoge un lugar especfico que te gustara visitar:
5. Menciona las rutas posibles que tienes para ir de tu casa al lugar que escogiste:
;
' 1

6 . Teniendo en cuenta las rutas que escribiste, contesta las siguientes preguntas:
En cul recorrido se gasta menos tiempo?
En cul recorrido se gasta ms tiempo?
En cul recorrido se recorre mayor distancia?
En cul recorrido se recorre menor distancia?
Qu recorrido no haras nunca?
Por qu?
Cul es el recorrido que ms prefieres?
Por qu?
Actividad 2. Geometra
Completa la siguiente tabla con base en la observacin, la descripcin y la representa-
cin de objetos o construcciones que encuentres en tu entorno.
Nombre Caracterstica Representacin

Tiene caras triangulares

Tiene caras formadas por


cuadrilteros

Tiene caras poligonales

Tiene caras circulares

No tiene caras poligonales

Actividad 3. Estadstica
Elige un centro comercial:
1, Observa la cantidad de personas que ingresan a la plazoleta de comidas del centro
comercial elegido y registra la informacin de las siguientes tablas:
Edad Nmero de personas Frecuencia Frecuencia
(Frecuencia) acumulada relativa
Nios hasta doce aos
Jvenes hasta 28 aos
Adultos hasta 60 aos
Adultos mayores

Tipo de comida Nmero de personas Frecuencia Frecuencia


(Frecuencia) acumulada relativa

2. Disea en tu cuaderno un diagrama de barras con la informacin obtenida.


Prue unidad
c. (5 + 5) 2
13, 5 3
5 1

Contesta las preguntas 1 a 3, con **%


Si a las 12:30 p.m. hay cinco bacterias,
base en la siguiente informacin: la cantidad de bacterias existentes a las
3:30 p.m. es:
En la mayora de ciudades a nivel mun- A . 25 bacterias
dial se presentan dificultades por la pro- 625 bacterias
pagacin de virus, la siguiente grfica
C. 50 bacterias
ilustra el crecimiento del virus o bacteria
de la gripe en temporada de invierno. ih 825 bacterias

Contesta las preguntas 4 a 8, con base


en la siguiente informacin:

Cada una de las ciudades de Colombia se


12:30 p.m. 1:30 p.m. identifica por la elaboracin de algn pro-
ducto especfico. Medelln sobresale por las
confecciones y telas.

La grfica que corresponde a la can-


tidad de bacterias existentes a las

2:30 p.m. es:


Edificio

A
Vista superior


Edificio
Vista frontal

El dibujo de la izquierda corresponde a un


cuadrado que representa la vista desde arriba
del edificio Textido de Medelln y el de la de-
recha es la vista frontal de la misma empresa.
En la empresa de Textido los empleados
desempean los siguientes roles: 36 son ope-
rarios, 1 8 son jefes y 20 son de servicios ge-
La potencia que representa la canti- nerales. Para todos, adems de los sueldos, se
dad de bacterias existentes a las 3:30 ofrece uno de dos incentivos econmicos: la
p.m. se puede expresar como 5 - 5 2 2
primera propuesta inicia con $3 000 e incre-
y es equivalente a: menta la cantidad en $1 000 semanalmente.
La otra propuesta se inicia con $10 en la pri-
mera semana, la segunda semana correspon-
25 4
B. 5 +5 2 2
de al cuadrado de la semana anterior y as
sucesivamente.

\
Prueba d e unidad
4. Si el rea de la vista desde arriba del edi- 8. Daniel, un empleado de la empresa
ficio es 1 96 m , su permetro es:
2
Textudo, afirma que es mejor acep-
14 m 28 m tar el segundo incentivo econmico
porque en comparacin con el primer
52 m 196m
incentivo
5. La cantidad de empleados en la empresa
A A la segunda semana recibir
corresponde a:
$ 3 9 0 0 ms de bonificacin.
A . Un mltiplo de 37
B. A la primera semana recibir $
B. Un mltiplo de 19 1 0 0 0 mas de bonificacin.
C. Un mltiplo de 18 C . A la cuarta semana recibir
Un mltiplo de 8 $ 1 0 0 0 0 ms de bonificacin.

Para una actividad de anlisis de resultados 13% A la tercera semana recibir el


en la empresa Textido se organiza a los doble de bonificacin.
empleados en equipos con igual cantidad 9. Al realizar un censo sobre la edad de
de personas que desempeen el mismo los nios entre 9 y 13 aos se obtuvo
rol. En un primer momento el coordinador la siguiente informacin:

HH
organiza los grupos con la mayor cantidad
de personas posibles, por tanto, la canti- Edad Frecuencia Frecuencia
acumulada
dad de personas en cada grupo es:
A . Ms de quince 9 150 150
Seis personas
10 132 282
11 185 467
C. Ms de uno y menos de cinco 12 587
O. Ms de doce personas 13 146 733
7, En la empresa Textido las personas de La fraccin que representa la frecuen-
servicios generales ofrecen al pblico aro- cia relativa en los nios de once aos
mtica cada 1 5 minutos, tinto cada 1 0 y es:
agua cada 2 minutos. Si a las 4:00 p.m.
150/733
ofrecieron los tres lquidos, a qu hora
volvern a ofrecerlos: 1 85/467

6:00 p.m. 6:15 p.m. C . 120/733

B. 6:30 p.m. D. No se encuentran. D. 146/150


Fracciones Operaciones con fracciones
Superficie Diagrama circular
Medidas de tendencia central

La matemtica a lo l a r g o d e la historia ha s i d o u n a h e r r a m i e n t a til


p a r a el arte y sus diferentes r a m a s , c o m o la msica, la p i n t u r a , la es-
cultura y la a r q u i t e c t u r a , entre otras. U n a aplicacin d e la matemtica
en el arte est en la geometra, pues m u c h o s autores utilizan f i g u r a s
p l a n a s y c u e r p o s geomtricos p a r a d e s a r r o l l a r sus c r e a c i o n e s .

La matemtica y la fsica se e n c u e n t r a n r e l a c i o n a d a s c o n la msica:


las o n d a s s o n o r a s t i e n e n un carcter peridico y a pesar d e su d i f e -
rencia se rigen p o r un m o d e l o matemtico, el anlisis d e las p r o p i e -
d a d e s del s o n i d o g e n e r a las notas musicales p a r a d a r o r i g e n a nuevas
c o m p o s i c i o n e s . Adems, las notas musicales tienen u n a relacin q u e
e v i d e n c i a el uso d e los nmeros f r a c c i o n a r i o s , pues c a d a nota vale la
m i t a d q u e la a n t e r i o r y el d o b l e d e la siguiente.

redonda blanca negra corchea semicorchea fusa semifusa

5=
o a d )

J
m m
J j) $ J
1/2 1/4 1/8 1/16 1/32 1/64

fr,)) M e n c i o n a un e j e m p l o d o n d e sea a p l i c a b l e la matemtica o la geometra en la


p i n t u r a , msica, escultura y la a r q u i t e c t u r a .

2^ Qu relacin existe entre la matemtica, la fsica y la msica?

Cul es la relacin entre las oscilaciones y la f r e c u e n c i a d e u n a nota musical?

I
Cul es la u n i d a d d e m e d i d a d e las oscilaciones d e las notas musicales?

Explica la relacin matemtica entre las figuras musicales.

Escribe los d e n o m i n a d o r e s c o r r e s p o n d i e n t e s a las siete figuras musicales.

C o m p l e t a grficamente y explica c o n tus p a l a b r a s el s i g n i f i c a d o d e los f r a c c i o n a -


rios e n el p e n t a g r a m a .

122
Pensamiento numrico - variacional

Representacin de fracciones
La nota musical c o r c h e a se representa y tiene un v a l o r p r o p o r c i o n a l d e

_ , nmero q u e matemticamente se representa p o r


8
i mal :ica

Una fraccin representa la relacin entre las partes d e u n t o t a l l l a m a d o u n i d a d ; p o r


o
e j e m p l o , si Roco t o m a _ (2/3) litros d e a g u a , significa q u e el litro d e a g u a f u e d i v i d i -
3
d o en tres partes guales y se tom d o s .

Una fraccin est c o n f o r m a d a p o r d o s trminos:

Denominador: indica el nmero d e partes guales en q u e se divide la u n i d a d .


Numerador: indica el nmero d e partes divididas q u e se d e b e n tomar.
Numerador

a
Si a, b e N , b * 0 ,
b
Denominador

Por e j e m p l o :

z.; d e las siete partes se t o m a n tres

; se t o m a n siete partes d e varias u n i d a d e s divididas en d o s partes guales.

Q TALLGR Representacin de factores O o


Escribe la fraccin q u e representa la parte s o m b r e a d a .
Representa las fracciones.

4 b. 8 d.
a.
11
Completa la tabla.

_
Representacin
r
_
Fraccin
Unidades
.... .
utilizadas
coloreadas
. . .
totalmente
Unidad no coloreada
totalmente

Fraccin
I
Fraccin no
sombreada sombreada
9 1 3
3 2
^~ 1 4 4 4

10
2 1
6

12
20

2
3 2 3

2
7

Escribe falso o verdadero segn corresponda.


Si el denominador de una fraccin es menor que el numerador, se utiliza menos
de una unidad.
Si el denominador de una fraccin es menor que el numerador, se utiliza ms de
una unidad.
Si el numerador de una fraccin es menor que el denominador, se utiliza ms de
una unidad.
Si el numerador es igual al denominador, se utiliza ms de una uni-
dad.
Si el denominador y el numerador son guales, la fraccin equivale a la uni-
dad.
5, Encuentra la fraccin t e n i e n d o e n cuenta las siguientes c o n d i c i o n e s .

a, El d e n o m i n a d o r es el d o b l e d e l n u m e r a d o r y la s u m a d e los d o s es seis.

Si a l n u m e r a d o r se le a d i c i o n a tres se o b t i e n e el m i s m o d e n o m i n a d o r .

C. El n u m e r a d o r ms el d e n o m i n a d o r es i g u a l al d o b l e d e o c h o .

El n u m e r a d o r m e n o s el d e n o m i n a d o r d a c o m o resultado c u a t r o .

El d e n o m i n a d o r m e n o s el n u m e r a d o r d a c o m o resultado c u a t r o .

La informacin c o r r e s p o n d e al v a l o r p r o p o r c i o n a l d e a l g u n a s notas musicales. C o n


base en esta s o l u c i o n a los ejercicios.

Nombre Figura Valor proporcional

Redonda o 1

Blanca
J 1
2

Negra
J 1
4
1
Corchea
8

y C o n t e s t a las p r e g u n t a s .
Qu relacin hay entre el v a l o r p r o p o r c i o n a l d e la r e d o n d a y la b l a n c a ?

b. Qu relacin hay entre el v a l o r p r o p o r c i o n a l d e la b l a n c a y la negra?

Qu relacin hay entre el v a l o r p r o p o r c i o n a l d e la n e g r a y la c o r c h e a ?

S Teniendo en c u e n t a el ejercicio anterior, o r d e n a d e m e n o r a mayor, las figuras repre-


sentadas.

f Segn la relacin anterior, escribe el v a l o r p r o p o r c i o n a l d e las siguientes f i g u r a s , s a -


b i e n d o q u e en la t a b l a d e m a n e r a d e s c e n d e n t e continan la s e m i c o r c h e a , la fusa y
la semifusa.
Semicorchea

b. Fusa

c. Semifusa

/ Representar fracciones y aplicarlas en la solucin de situaciones problema.


* Pensamiento numrico - variacional

Clasificacin de fracciones y nmeros mixtos

La nota musical " l a " tiene u n a f r e c u e n c i a d e c o n respecto al d o . En esta fraccin el

n u m e r a d o r es m a y o r q u e el d e n o m i n a d o r , p o r t a n t o , se d e n o m i n a fraccin impropia.

Matemticamente, esta f r e c u e n c i a se representa p o r

O b s e r v a q u e se utilizo ms d e una u n i d a d ; la fraccin a n t e r i o r se p u e d e escribir c o m o

2
1
Parte 3
entera F r a d n

La parte entera i n d i c a la c a n t i d a d d e u n i d a d e s c o m p l e t a s q u e se utilizaron y la fraccin


p r o p i a indica la fraccin c o r r e s p o n d i e n t e a la otra u n i d a d .

Clave
Si a, b, c, d e N , e n t o n c e s , se d e n o m i n a p r o p i a si a < b .
b
Si a , b, c, d G N , e n t o n c e s , se d e n o m i n a i m p r o p i a si a > b .
b
Si a , b, c, d e N , e n t o n c e s , se d e n o m i n a unitaria si a = b .
b
Si a , b, c, d e N , e n t o n c e s , se d e n o m i n a entera si el n u m e r a d o r es mltiplo del
b
denominador.

Las fracciones impropias se p u e d e n expresar c o m o nmeros mixtos y viceversa.

TRANSFORMACIONES
De fraccin impropia a nmero mixto
Se d i v i d e el n u m e r a d o r entre el d e n o m i n a d o r : el c o c i e n t e indica la parte e n t e r a , el
residuo el n u m e r a d o r d e la fraccin p r o p i a y el divisor, el d e n o m i n a d o r d e la fraccin
propia.

; 1 7 + 3 = 5 y s o b r a n 2 ; p o r t a n t o , = 5
3 3 3

De nmero mixto a fraccin impropia


Se m u l t i p l i c a el d e n o m i n a d o r d e la fraccin p r o p i a p o r la parte e n t e r a , este resultado
se s u m a c o n el n u m e r a d o r d e la fraccin p r o p i a , el resultado c o r r e s p o n d e al n u m e -
r a d o r d e la fraccin i m p r o p i a ; el d e n o m i n a d o r es el m i s m o d e la fraccin p r o p i a del
nmero mixto.
2 9 93
3 y ; 7 3 + 2 = 21 + 2 = 2 3 ; p o r t a n t o , 3 y = y

126
O TALL6R Clasificacin de fracciones y nmeros mixtos O o
Realiza una correspondencia entre las tres columnas.

Impropia

Propia

16
Unidad
7

21
Entera
7

Escribe la fraccin que le corresponde a la parte sombreada en cada figura y luego


clasifcala en propia, impropia, entera o unidad.

a. b,

La fraccin sombreada de amarillo es j==j,

La fraccin sombreada de gris es O, por

j^j La fraccin es: La fraccin sombreada es por tanto se


denomina: EH

127
j=j La fraccin es:

Completa los espacios vacos, con una de estas palabras: propia, impropia, unidad y
enteras.
Si el numerador es el doble del denominador la fraccin es:
Si el denominador es el triple del numerador la fraccin es:
Si el denominador es la tercera parte del numerador la fraccin es:
Si el numerador y el denominador son guales la fraccin es:
Si el numerador es la cuarta parte del denominador la fraccin es:

S Soluciona las situaciones.


Las alcaldas de las diferentes ciudades y municipios apoyan diferentes grupos artsti-
cos. Al grupo Candido le obsequiarron 4 0 instrumentos musicales: 12 son flautas, 5
son tambores y los dems son instrumentos de cuerda.

El grupo Candido contaba nicamente con 10 flautas, fraccin que tiene ahora

de flautas es O, por tanto, la fraccin es:



La fraccin que representa la totalidad de los instrumentos es: O, por tanto,
es: '

Escribe en el parntesis la letra correspondiente, teniendo en cuenta la relacin entre


nmeros mixtos y fracciones impropias.

24 1
o. ( ) 13
5
2
3
)i2
10
]_

c.
4

53 2 95
( )
4
128
73
) 9 i
8 8

1-3!
10
4

La informacin representa la frecuencia de las notas musicales con respecto a la nota m u -


sical do. Soluciona los ejercicios teniendo en cuenta la siguiente informacin.

Nota Frecuencia
Do 1
9
Re
8
5
Mi
4
4
Fa
3
3
Sol
2
5
La
3
15
Si
8
Do 2

y Contesta las preguntas.

C u l es la nota con menor frecuencia?


C u l es la nota con mayor frecuencia?
Q u notas tienen una frecuencia mayor a la nota fa?
Q u notas tienen una frecuencia menor a la nota fa?

y Responde.

C u n t o s octavos de frecuencia renen las notas si y re?


C u n t o s tercios de frecuencia renen las notas la y fa?
C u n t o s cuartos de frecuencia tiene la nota mi?

y Expresa las frecuencias de las notas musicales como nmeros mixtos.

a. re c. fa e. la
b. mi d. sol f. si
Descriptor de desempeo:
/ Reconocer fracciones propias e impropias y expresar estas ltimas en nmeros mixtos y viceversa.
+ Pensamiento numrico variacional

Fracciones equivalentes. Complificacin y


simplificacin
La fotografa como arte se desarrolla a partir del momento en
que un individuo deja de considerarla como una reproduccin
de la realidad y decide trabajarla a partir de las deas, en ese
momento comienza la necesidad de expresar por intermedio
de la luz contenidos que les son propios del llamado "Arte
mayor"(pntura, escultura, arquitectura).
La fotografa permite visualizar la imagen en diferentes tama-
os, conservando sus caractersticas iniciales, por tanto, se
considera como una representacin a escala. Los dibujos a
escala cumplen una caracterstica particular, la fraccin for-
mada por la fotografa original al comparar sus dimensiones, representa la misma frac-
cin que la formada por la fotografa en reduccin o ampliacin al comparar las mismas
longitudes.

2cm

3 cm

6 cm

Representa la misma regin que


3
Luego, estas dos fracciones son equivalentes.

Las fracciones equivalentes son fracciones que representan el mismo punto en la


semirrecta numrica, por tanto, su representacin grfica tambin corresponde a la
misma regin sombreada.

I
0
2
O TALLER Fracciones equivalentes. Complificacin
y simplificacin O o
Realiza particiones adicionales para representar fracciones equivalentes a la fraccin
dada.
Elimina particiones de cada unidad para representar tres fracciones irreductibles y equi-
valentes a las fracciones dadas.

a .

Por medio de la complificacin y simplificacin de fracciones se pueden encontrar fracciones equivalentes a una fraccin
dada.

Complificacin de fracciones Simplificacin de fracciones

Consiste en dividir el numerador y el denominador entre


un divisor comn de estos dos nmeros. Toda fraccin se
Consiste en multiplicar el numerador y el denominador, por un debe simplificar hasta que el numerador y el denominador
mismo nmero. sean primos relativos, es decir, la fraccin obtenida sea
irreductible. El mayor nmero que simplifica un fracciona-
rio es el mximo comn divisor del numerador y del deno-
minador. &

2 2
2 4 4 2 1 1
8 4 4 2

Es posible volver a
4^-2 2 simplificar el nume- 2-^-2 1
1 1 - 2 2 1 2 Q + 2~ 4 ' y denominador
r a c o r
~ 2
= = , por tanto, = entre 2
2 2-2 A 2 4

El mximo comn divisor de 4 y 8 es 4, por tanto:

Al complificar una fraccin se aumenta la cantidad de partes


en que est dividida la unidad, pero se representa el mismo 4^4 _ 1
4 1
fraccionario, por tanto, son equivalentes. 8-5-4 ~2
8 2

Al simplificar una fraccin se reduce la cantidad de partes


en que est dividida la unidad, pero se representa el mis-
mo fraccionario, por tanto, son equivalentes.
Completa la tabla.

Fraccin Representacin Fraccin complificada por Representacin

Jl _3_
4 12

2
3
2
5

6
Fraccin Representacin Fraccin irreductible Representacin

j4_ 1_
16 4

J_
14
10
15
_6_
18

Simplifica las fracciones hasta determinar una fraccin equivalente irreductible.

36 120 15 250 360 72


b. c. f.
180 480 200 150 140 240

Encierra en un crculo las parejas de fracciones equivalentes.

a. 1 = 11 4 _ ] 6 c # 3 _ 30 d U 2
3 ~ 27 7 " 49 5 " 50 36 3

Encuentra el valor desconocido para que las fracciones sean equivalentes.

11 X X 2 V2 X 49 3 x

36 3 30 x 18 8 56 4 28

S Resuelve en tu cuaderno.
Para construir un estante en la Galera de Arte, Henry divide una lmina en 4 partes
guales y utiliza 3, pero Alejandro divide una lmina con las mismas caractersticas en
1 2 partes guales y emplea 9. Henry y Alejandro utilizan la misma cantidad de lmina
para construir un estante? Justifica tu respuesta.

Descriptor de desempeo:

/ Encontrar fracciones equivalentes por medio de la complificacin y simplificacin.


Representacin de fracciones en la recta numrica y orden
Un estudiante d e g r a d o sexto d e c i d e u b i c a r en la recta numrica las notas musicales, r e d o n

d a o , b l a n c a J, negra J y c o r c h e a #h
La representacin d e las f i g u r a s musicales es la siguiente:

>J J
h- I iIhIIIIIIII
0
11 1 1

8 4 2

Al o r d e n a r estas notas musicales d e m a y o r a m e n o r t e n e m o s :

! > > > / p o r t a n t o , las notas ordenadas d e la q u e ms a la que menos vale es: o
2 4 8

tica
Para r e p r e s e n t a r nmeros f r a c c i o n a r i o s en la recta numrica, se divide la u n i d a d tantas
veces c o m o lo indica el d e n o m i n a d o r y se t o m a n tantas partes c o m o indica el n u m e r a d o r
d e la fraccin.
2
Al u b i c a r _ en la recta numrica se tiene
5
1h*-HIIIIIIIIIII
0 2 1 2 3

7 S

Al u b i c a r _ en la recta numrica se tiene

0 1 2 7 3
3
Para o r d e n a r nmeros f r a c c i o n a r i o s es necesario c o m p a r a r los nmeros en la recta
numrica. Un nmero f r a c c i o n a r i o es m e n o r q u e o t r o nmero f r a c c i o n a r i o , si est a la
izquierda sobre la recta numrica. I g u a l m e n t e , es m a y o r si se ubica a la d e r e c h a .

2 7
Al o r d e n a r las d o s f r a c c i o n e s anteriores d e m e n o r a mayor, el resultado es _ < _
5 3

O TALLER Representacin de fracciones en la recta numrica


y orden O 0 o

Representa las f r a c c i o n e s en la recta numrica.


Escribe la f r a c c i n que se representa en las rectas n u m r i c a s .

ci > 1 1 *
0 1 2

fa.
0 1 2 3

0 1 2

1 4 h -
O 1

Escribe falso o verdadero, s e g n corresponda.

15
Al ubicar en la recta n u m r i c a se necesitan m s de ocho unidades.
2

15
Al ubicar en la recta n u m r i c a se necesitan menos de siete unidades.
2

15
Al ubicar en la recta n u m r i c a se necesitan exactamente ocho unidades.
2

Escribe la f r a c c i n que resulta al realizar los siguientes desplazamientos.

o
a. _ desplazarlo tres unidades a la derecha.
5
o
desplazarlo cinco partes a la izquierda.
13
27
c. d e s p l a z a r l o dos partes a la derecha.

36
desplazarlo dos unidades a la izquierda.

12
desplazarlo cuatro unidades a la izquierda.

La g r f i c a representa algunas notas musicales ubicadas en la recta n u m r i c a . Solucio-


na los ejercicios teniendo en cuenta la recta n u m r i c a .

Do Re Mi Sol Si Do
1 1 1 1 1 1 1 f | I 1 f

135
f Escribe las notas musicales correspondientes.
Notas musicales mayores a la unidad.
Notas musicales menores a la unidad.
c. Notas musicales exactas a la unidad.
Notas musicales exactas a dos unidades.

y Teniendo en cuenta la representacin anterior escribe la nota musical que corresponde


a la fraccin dada.

O _ f3 ~~~ c* ~~ cS* 1 6* '


11 11
2
2 8 4 8

^ Expresa las notas musicales anteriores en nmeros mixtos.


a. Re b. Mi c. Sol d . Si

}"> 8. Ubica las siguientes fracciones en la recta numrica.

3 5 1 9 2 11 6
4'4'4'4'4'4'4

0 1 2 3
Completa los enunciados con los smbolos > , < , = , segn corresponda.

2 6 b . l ] 8 4 d . 7 12 8 5 6 14
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Escribe la fraccin de cada ficha del tangram, arma diferentes figuras y organiza las
fichas del rompecabezas, de menor a mayor.

y Solucin de problemas. , I
En una competencia de atletismo se encuentran Federico, Mauricio y Felipe. Al pasar
2 1*1
1 hora cada uno lleva , , del recorrido. En ese momento, quin va ganando la
3 2 3
carrera? Quin va de ltimo?

136 / Representar en la recta numrica fracciones y establecer relaciones de orden de los nmeros fraccionarios.

Adicin y sustraccin de fracciones mw^iin w i i HHM

En la clase de m a t e m t i c a s , una estudiante comenta que J m s ^ es igual a o . Otra


o
estudiante dice que es igual a
C u l de las dos estudiantes tiene la r a z n ?

2
El profesor de la clase les comenta que _ + 2. 1,
2 2 2
equivalente a la figura musical redonda.

2
Por lo tanto, una de las estudiantes afirma que _ + _
no es correcto. 2 2 4

Para sumar o restar fracciones h o m o g n e a s , es decir, fracciones con igual denomina-


dor, se suman los numeradores y se escribe el mismo denominador.

2 4 6 2_2_9 3 3_ 14 ]7_ 7_ J_ 6_
+
= =

7 7 7 5 ~ 5 ~ 5 11 1 1 1 1 13 ~ 13 ~ 13

Para sumar o restar fracciones h e t e r o g n e a s , es decir, fracciones con diferente deno-


minador, se encuentra el m n i m o c o m n m l t i p l o de los denominadores, luego se buscan
fracciones equivalentes cuyo denominador sea el m.c.m. y se suman las fracciones encon-
tradas.

7 5 5
7 1 7 3 V5 2 11
7 5 1 7 35 5 35
m.c.m. (5,7)= 5 7 = 35

29 3 2 29
Al sumar las fracciones equivalentes tenemos + , por tanto, + =
M
35 35 35 7 5 35
5 8
5 _4_
8 4 3
8 24 24
2 3
1 3
1

m.c.m. (8,6)= 2 3 = 24 3

15 4 11 5 1 11
Al restar las fracciones equivalentes tenemos , por tanto, =
H
24 24 24 8 6 24

137
O TALLER Adicin y sustraccin de fracciones O o
. 1, Escribe la fraccin que satisface la igualdad.

. + 1 = 4 ]0
=
e. 4 12
9 9 a 7 +
~ 7 13 ~ 13

7_ 3_ I . _2_ 8 12
b.
2

11 11 17 17 15 15

Calcula las operaciones.
o. I + 8 + 1 = d.
7_
-
r i
h
2 >

/
5 5 5 20
Uo 20y
r 2^
1+1 2 e. +
7 7 - 3y ^3 " 3 y


7 ~ 11
V
c. f.
18
lio" 10 J 10 U8 18,
U8
Escribe falso o verdadero, segn corresponda.
a. La suma de dos fracciones propias siempre es una fraccin propia._
La suma de dos fracciones propias puede ser una fraccin impropia.
La suma de dos fracciones impropias puede ser una fraccin propia.
d. La resta de dos fracciones propias nunca es una fraccin impropia._
La resta de dos fracciones propias puede ser una fraccin impropia._
f. La resta de dos fracciones impropias puede ser una fraccin propia._

Soluciona las expresiones.

3 2 d, aumentado en
a. _ aumentado en _

7 3 o c J -i i
La diferencia entre y e. La suma de _ v _ aumentada en _
8 Y
4
8 2 / 3
y
:
C. _ disminuido en _ /
3 5

Expresa los enunciados en forma numrica.

3 3 7
La diferencia entre y la suma de y
7 2 11"
5 5 2
La suma de y la diferencia entre y
9 7 3."

138
C. La diferencia entre la suma de y y la suma de y
6 2 8
y
11
4 1 3 1
La suma de disminuido en y aumentado en
13 8 7 3
La suma de disminuido en y la diferencia entre y
8 3 11 9
La tabla muestra las notas musicales con su respectivo valor proporcional.

Figura Valor proporcional Nombre

o 1 Redonda

J 1/2 Blanca

J 1/4 Negra

J> 1/8 Corchea

1/16 Semicorchea

} 1/32 Fusa

i 1/64 Semifusa

f De acuerdo con la anterior i n f o r m a c i n , soluciona los ejercicios.


Ordena de mayor a menor, segn el valor proporcional, las figuras negra, redonda,
fusa y blanca.
Encuentra el valor de la semicorchea ms la blanca.
Encuentra el valor de la redonda menos la semifusa.
Encuentra la diferencia entre la redonda y la suma de la blanca y la semicor-
chea.

f 1 Simplifica el resultado de cada o p e r a c i n y encuentra la figura que es equivalente.


1 3 5_ _3_ . _6_ J_
1
64 64 24 24 128 128 10 10 12 12

La informacin corresponde a cinco compases musicales.

"T^T
c o

139
S Contesta las preguntas de acuerdo con la informacin anterior.
A cuntas negras equivale una blanca en el primer comps?
A cuntas negras equivale una redonda en el tercer comps?
c. A cuntas blancas equivale una redonda?
A cuntas corcheas equivale una negra?

y De acuerdo con la informacin anterior, halla el resultado de las operaciones.


El primer comps, ms el segundo comps, ms el tercer comps.
El cuarto comps, ms el quinto comps.
El tercer comps ms el cuarto comps.
el. La suma de los cinco compases.

S Paola interpret una semifusa, dos corcheas y tres blan


cas. Qu fraccin toc Paola?

y Si Andrs toc dos corcheas y otra nota musical y ob


tuvo en total . Cul fue la otra nota que toc
Andrs?

o
y Diana toc en total _ . Cul y cuntas notas toc?
2

Rincn de ta historia

Pitgoras (582 a.C. - 500 a.C.)


Fue uno de los primeros en estudiar la naturaleza de los sonidos
musicales, descubri que exista una relacin numrica entre
tonos que sonaban "armnicos" y fue el primero en darse
cuenta de que la msica, siendo uno de los medios esenciales
de comunicacin y placer, poda ser medida por medio de
razones de enteros. Pitgoras descubri que al dividir la
cuerda en ciertas proporciones era capaz de producir sonidos
placenteros al odo, encontr que al dividir una cuerda a la
mitad produca un sonido que era una octava ms agudo que el original (do al
do superior); que cuando la razn era 2:3 se produca una quinta (la distancia de
do a sol) y que otras razones sencillas producan sonidos agradables. Eso era una
maravillosa confirmacin de su teora. Nmeros y belleza eran uno. El mundo fsico
y el emocional podan ser descritos con nmeros sencillos y exista una relacin
armnica entre todos los fenmenos perceptibles.

Descriptor de desempeo:

/ Solucionar situaciones de estructura aditiva utilizando nmeros fraccionarios.


Pensamiento numrico - variacional

Multiplicacin y divisin de fracciones


La msica c o r a l o c o r o es un g r u p o d e personas q u e c a n t a n
c o m o u n a u n i d a d . G e n e r a l m e n t e , el trmino msica c o r a l
seala q u e hay d o s o ms cantantes p o r c a d a v o z , mientras
q u e el trmino cancin se usa p a r a la msica v o c a l c o n un
solo cantante p o r cada parte.

El c o r o d e un c o l e g i o d e B u c a r a m a n g a est f o r m a d o p o r

2 4 estudiantes, d e los cuales .1 d e la m i t a d s o n m u j e r e s ; la


3
c a n t i d a d d e mujeres q u e pertenecen al c o r o c o r r e s p o n d e a :

4 porque: 24 1 1-^1 = 4
3 ' 2 " . 6

/ Multiplicacin

La multiplicacin entre fracciones se realiza m u l t i p l i c a n d o n u m e r a d o r e s c o n n u m e r a -


dores y d e n o m i n a d o r e s c o n d e n o m i n a d o r e s . C o n v i e n e h a c e r la simplificacin s i e m p r e
q u e sea posible.
4 7 _ 2 8
9 ' 3 ~ 27

Si a , b, c, a , e, f e N , e n t o n c e s , .
1 a-c
b d b-d f
/ Divisin

La divisin entre fracciones se realiza m u l t i p l i c a n d o u n a fraccin p o r la recproca d e


la o t r a .
El recproco (lat. reciprocus = invertido) d e un nmero es el nmero q u e m u l t i p l i c a d o c o n
el n u m e r o o b t i e n e c o m o p r o d u c t o 1. En u n a fraccin se o b t i e n e la recproca i n t e r c a m -
b i a n d o el n u m e r a d o r y el d e n o m i n a d o r d e la fraccin.

, , , . ' . , 2 5 2 5 10
e r e c i p r o c o d e la traccin es , p o r q u e 1
H
5 2 H
5 2
H
10
d _ a d _ e
Si a , b, c, d, e, f e N entonces SL ^ = -
b ' d b e =
~b~c~ =
J

VLLGR Multiplicacin y divisin de fracciones


C o m p l e t a los espacios vacos e n c a d a operacin.

a,
5 35 3 . 7 3 . 2 4

' 6 "' 2 4 5 " 5 7 "

3 4 3 _ 21 5 _
b.
2 ~ 2 ' 4 " 7 " 5 " 1 28

141
Si o = b = 1, c = 4 y , d = realiza la operacin y ubica el resultado en la parte

correspondiente de la tabla.

a b c+b D ' C d+ a c- d b+c d a

Propia
Impropia
Unidad
Entera

Realiza las operaciones en tu cuaderno.

0.1-5 b.3 +? c .i. s 8+ l ,2.9 7,2


7 9 9 6 8 3

En la unidad se selecciona la fraccin representada por el primer factor, en este caso y


4
en la regin seleccionada se sombrea la regin representada por el segundo factor -2.

La regin sombreada de la ltima grfica representa el resultado de la multiplicacin

x simplificado, por tanto, el resultado es


4 2 8

Sombrea en cada figura la multiplicacin indicada.

o. 2
X
1

3 4
Aplica la jerarqua de operaciones para resolver los siguientes ejercicios.

3 2 5 5 6 9_ 5 _
7 +
4 ' 7'5 +
12 '
5 ]_ 5 5 3 3_ 5
8 2 5 15 3

Escribe falso o verdadero.


a. El producto de dos nmeros fraccionarios siempre es un nmero natural.
b. Un nmero natural es un fraccionario con denominador 1.
C. El producto de un nmero fraccionario y su recproco es una fraccin unitaria.
El producto de dos fracciones impropias es una fraccin impropia.
El cociente de dos fracciones impropias es siempre una fraccin impropia,
f. El nmero recproco de un nmero natural es una fraccin unitaria.
El nmero recproco de una fraccin propia es una fraccin impropia.
El nmero recproco de una fraccin impropia es una fraccin propia.
El producto de todo nmero por su recproco es uno.

En el colegio se organiza una funcin especial con todos los grupos artsticos. De los

1 5 0 0 estudiantes 2 L son
son msicos
msicos yy de
de estos
estos
son mujeres y el resto son hombres,
30 3
adicionalmente _ L de la totalidad de los estudiantes son actores, -1 son de grado
10
sexto.

Cuntas mujeres pertenecen al grupo de msica asistente a la funcin?


Cuntos hombres pertenecen al grupo de msica asistente a la funcin?
C. Cuntos estudiantes de grado sexto son actores?

Descriptor de desempeo:

/ Solucionar situaciones problema usando la multiplicacin y divisin de nmeros fraccionarios. 143


Pensamiento numnco - variacional

'% Potenciacin v radicacin de fracciones


En la clase de msica se deduce que la semifusa es la mitad
de la fusa, la fusa es la mitad de la semicorchea, la semicor-
chea es la mitad de la corchea, la corchea es la mitad de la
negra y la negra es la mitad de la blanca.
Por tanto, la semifusa es la mitad de la mitad, de la mitad, de
la mitad, de la mitad, de la mitad de la blanca; la situacin
expresada matemticamente es:

]_]_]_]_]_]__ J _

2 2 2 2 2 2 ^
La multiplicacin anterior se puede expresar como
64

Clave matemtica
La potenciacin de fracciones es el producto de factores iguales. En general, para todo
a, b, n e N, b * 0,
a o a o a ' a^

b'b'b b voy

/ La potenciacin de fracciones cumple con las propiedades:


nHHHHNNMBi^Hi^^HiHHHRliMflMHHBi
Propiedad Generalizacin Ejemplo

Potencia de una fraccin


con exponente cero
u, u, =1

1 . 8
Potencia de una fraccin ^8 Y
_ a 13
con exponente uno
U, " b
03,

3
1
_a n /
12V 12

Potencia de una fraccin


\ 5 J " 5 3

4 +4

u,
n+m
Producto de potencias de
t 11

igual base v3 J

Cociente de potencias de " (i


.n-m

l
10
7
per ^ 3

I "'
7

T
10

igual base ,b) 'l 1 U, U, UJ

144
/ La radicacin con fracciones cumple con las propiedades:

Propiedad Generalizacin Ejemplo

Raz n-esima de un producto de la b ib


fracciones 79^16 = V9 Vl6 = 3 - 4 = 12
c' d

Raz n-esima de un cociente de la _yfa 16 _ Vl6 _ 4


V 81 ~M "9
fracciones ~b~!b

a a 2
Raz n-esima de una raz m-esima [256
VVib h 6561 3

"ALLER Potenciacin y radicacin de fracciones O o o


1, Calcula las potencias.

3 9
C. e.

'6 N
d.
b.
lllj V 10y UoJ

2 , Escribe el exponente que hace verdadera la igualdad.



(2\ 1 024
16 -T 46 656
O*
81 UJ 16 807
e.
v4, 4 096
< 5Y 625 1 000 _4_
b.
,10 ) " 10 000 V8y 512 25

Escribe la letra correspondiente teniendo en cuenta las propiedades de la potencia-


cin de fracciones.

a.
(4 y ( )
4

f 4Y
4
( )

V 5
4 4
( )
v5y 5

Escribe falso o verdadero, segn corresponda.

Cualquier fraccin elevada a la cero da como resultado cero._

-1
b. 3^

7' 2
r
Cualquier fraccin elevada a la cero da como resultado uno.
Una fraccin elevada a la uno da como resultado la misma fraccin.
32 3^4
e.
42 V4y

42 -T
v4,
32
-T
vJ
4

Una fraccin elevada a la uno da como resultado uno.

8 10 s2
(7} (7^
lio, lio, OoJ

Contesta las preguntas teniendo en cuenta la siguiente informacin.

Figura Valor proporcional Nombre

o 1 Redonda

J 1/2 Blanca

J 1/4 Negra

1/8 Corchea

1/16 Semicorchea

1/32 Fusa

1/64 Semifusa

Cul es la nota musical que corresponde a la cuarta parte de la cuarta parte de la


negra?
Cul es la nota musical que corresponde a la octava parte de la corchea?

146
~f Soluciona las siguientes situaciones.
Cul es la dieciseisava parte de la semicorchea?
Cul es la treintaidosava parte de la treintaidosava de la fusa?
Cul es la sesentaicuatroava parte de la sesentaicuatroava de la sesentaicuatroava
de la semifusa?

Completa los espacios y escribe la propiedad empleada en cada caso.

2 ?
'625 625
a. Vi 81 \ 81 ^32-100 000 = ^ 3 2 - ^ D
c.
^625 _
^81 ~

^ 6 4 - 4 096 = ^ 6 4 - 4 096
2/9 1 64 = VT 4 d.
^64-VB =
9. Aplica la propiedad distributiva para calcular cada raz cuadrada.

144 64 900 J l 024 [8"


3 2 1 6
3

36 V289 V324 Vl25 V 243 \64

400 /441 484 16 64


121 V i 69 81 V625 l V 2401
\729

Expresa cada cantidad subradical como el producto de nmeros cuadrados y aplica la


propiedad.

a . Vf96 b. y900 c. V225 d. V576 e. ^ 225 f. ^ 7 744

Realiza primero las operaciones entre fracciones y luego calcula la raz cuadrada de la
fraccin resultante.

(100 4
a
81 9

b. h. lJl
V8 ' 4

Encuentra el error.

_7_ V4
a,
16 16 16 +
V16 16 16
Descriptor de desempeo:
/ Aplicar las propiedades de la potenciacin y radicacin de fracciones en la solucin de situaciones problema. 147
* Pensamiento mtrico - geomtrico

Unidades de Superficie i i i mmmmmmmmmmmmmmmm


El lienzo es una tela para pintar al l e o , se compone de una sola urdimbre elaborada de
lino, a l g o d n , c a m o o yute preparado. El mejor lienzo para la pintura es el de lino, debidc
a que tiene la superficie m s suave y es el menos absorbente. Los lienzos se encuentran en
cortes rectangulares de diferentes t a m a o s , cada corte recibe un c d i g o especial y se pueder
cubrir con una cantidad de cuadrados de 1 cm de lado. La cantidad e s t n d a r de cuadrados
en los cuadros se encuentra en la siguiente tabla.
Cantidad de cuadrados de un centmetro
Nmero
o
Cdigo de cada lienzo
OF
OP
OM
1F
1P
1M
2F
8F

La cantidad de cuadrados de un c e n t m e t r o de lado que cubre un lienzo se denomina r e c

del lienzo.

.

Una r e g i n del plano delimitada por una lnea cerrada se denomina superficie. A la
cantidad de unidades cuadradas que cubren una superficie se le denomina r e a de la
regin.
Para medir el r e a de una superficie se seleccionan cuadrados cuyos lados correspondan
a una unidad de longitud. La unidad principal para medir el r e a es el metro cuadrado,
es decir, un cuadrado de 1 m de lado.
Los s u b m l t i p l o s del metro cuadrado son cuadrados cuyos lado son los s u b m l t i p l o s del
metro cuadrado, m . 2

D e c m e t r o cuadrado, d m , cuadrado de l d m de lado.


2

C e n t m e t r o cuadrado c m , cuadrado de 1 cm de lado.


2

M i l m e t r o cuadrado m , cuadrado de 1 mm de lado.


2

Los m l t i p l o s del metro cuadrado son cuadrados cuyos lados son los m l t i p l o s del metro
cuadrado, m . 2

D e c m e t r o cuadrado, d a m , cuadrado de 1 dam de lado.


2

H e c t m e t r o cuadrado, h m , cuadrado de 1 hm de lado.


2

K i l m e t r o cuadrado k m , cuadrado de 1 km de lado.


2
Q TALLER Unidades de superficie O o o
Observa la g r f i c a y contesta las preguntas. La g r f i c a que se muestra corresponde a
un metro cuadrado a escala y en su interior cuatro d e c m e t r o s cuadrados.
J

r
C u n t o s d e c m e t r o s cuadrados hay en un metro cuadrado?
C u n t o s c e n t m e t r o s cuadrados hay en un d e c m e t r o cuadrado?
C u n t o s c e n t m e t r o s cuadrados tiene un metro cuadrado?
ti C u n t o s metros cuadrados t e n d r un d e c m e t r o cuadrado?
e. Analizando las preguntas y respuestas de la a a la d, q u puedes concluir?

2. Convierte a metros cuadrados, d e c m e t r o s cuadrados y c e n t m e t r o s cuadrados las si-


guientes r e a s .
2 dm =
a. 25 d a m = 2
m 2

48hm =_ m2 _ dm =
2 2

c. 134km = 2
nrr dm = 2
cnrr
36 h m 2
= rrr dm 2

cnr

3. Completa las equivalencias con la unidad de medida en cada caso,


a 376 h m = 2
37 6 0 0 9 8 0 0 c m = 98 2

1 5 8 0 d a m = 15 8 0 0 0 0 0
2
6 3 5 0 0 0 0 d m = 635 2

2 380 km = 2 380 000 000


2

4. Transforma cada medida a la unidad solicitada


a. 453 000 km = 2
dam 2
c, 12 5 3 5 hm 5

12 3 0 0 d m 2
= m u 1 350 dam 2

Realiza una correspondencia entre las unidades solicitadas trazando una l n e a .

a. 1 568 hm 2
156 8 0 0 d m 2

b. 15 6 8 0 k m 2
1 568 m 2

c, 1,5680 d a m 2
1 568 000 000 000 dm 2

156,80 c m 2
15 6 8 0 0 0 0 m 2

e. 156 8 0 0 d m 2
15 6 8 0 m m 2
Escribe F o V, s e g n corresponda.
234 d a m equivalen a 23 4 0 0 m , 3 4 0 0 0 0 d m
2 2 2
( )
b. 1 2 5 0 h m equivalen a 1 2 5 0 0 0 0 0 0 0 d m y 25 0 0 0 d a m
2 2 2
( )
4 5 0 c m equivalen a 4 0 0 d m y 5 0 c m
2 2 2
( )
2 8 0 k m equivalen a 28 0 0 0 h m y 2 8 0 0 0 0 0 d a m
2 2 2
( )

Un lienzo de 24 d m , tiene la siguiente d i s t r i b u c i n : 1 de su r e a para los datos del


2

dibujo, 1 para la pintura y el resto para d e c o r a c i n .


2
a. Q u f r a c c i n del lienzo corresponde a la d e c o r a c i n ?
b. C u n t o s m del lienzo ocupan los datos del dibujo?
2

C u n t o s c m del lienzo ocupa la pintura?


2

C u n t o s c m d e l lienzo ocupa la d e c o r a c i n ?
2

f Resuelve las situaciones.

El r e a del s a l n de clases de grado sexto es 36 m . C u n t a s baldosas cuadradas 2

de 1 60 c m se necesitan para cubrirlo totalmente?


2

b. Un terreno tiene un r e a de 2 8 5 h m . Si el valor del metro cuadrado es 1 2 5 0 0 0 0


2

pesos, c u l es el costo del terreno?

*f Calcular en m la superficie de un cuadrado cuyo p e r m e t r o es:


2

a . 632 m b. 740 m c15dm d . 86 dm

< W v
- ' v y- :
T u r v mm
Medidas agrarias
Las medidas agrarias son medidas de superficie muy utilizadas para medir terrenos.
Son: el r e a , la h e c t r e a y la c e n t i r e a , cuyas definiciones son:
1 r e a = cuadrado de 10 metros de lado = 1 0 0 m 2

1 h e c t r e a = cuadrado de 1 0 0 metros de lado = 1 0 0 0 0 m 2

1 c e n t i r e a = cuadrado de 1 m de lado = 1 m 2

c ... $<err,r- <J'- . ._>V-_.. ___.J

Completa los espacios.


1 0 km = 2
hectreas
1 20 m = 2
centireas
c. 8 000 000 m = 2
reas
240 hectreas = m 2

e. 60 0 0 0 =
f. 800 hectreas = hm 2

Descriotor de desernosno!
150 / identificar las unidades de superficie y establecer equivalencias entre estas en la solucin de problemas.
Area de polgonos
Para la clase de arte de grado sexto, una estudiante va a realizar una exposicin de la pin-
tura de la Gioconda o Mona Lisa, para la exposicin va a cubrir la pintura con cuadrados
de un centmetro de lado. Cuntos cuadrados se necesitan?

Para calcular el rea de la pintura


se multiplica la longitud de la base
por la al+ura, por tanto,
5 m
A = 3 m 5 m = 15 m ; es decir,
2

se necesitan quince cuadrados.

3 m

Para calcular el rea de las figuras geomtricas se utilizan las siguientes frmulas.
^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

Nombre Figura rea


b: base h: altura
Tringulo A = b_H

I: lado
Cuadrado
A - I 2

b: base h: altura
Rectngulo
A = b h

D: diagonal mayor
d: diagonal menor
Rombo

b. base h: altura
Paralelogramo
A = b h
b
B: base mayor b: base menor
b
h: altura

>
Trapecio h
~~E~ B

P: permetro a: apotema
Polgono regular P a

El permetro de una figura geomtrica es la suma de la longitud de todos sus lados.

151
Q TALL6R r e a de polgonos O O

/i 1. Encuentra el rea de las siguientes figuras, segn el patrn de medida indicado.

C. A=
A D

b. n A =
A
A=

A =
\

A o
Encuentra el valor de x:
Q. fe-

Permetro = 80 cm rea = 152 dam rea = 36 m

3. Encuentra el rea de los polgonos.

3 cm 5 m

3 cm 12 m 6 mm

3 m 3 m
b. d. i
m
7 m
3 cm

4. Calcula el permetro y rea de las figuras,

a. Cuadrado cuyo lado mide 5 cm.

Rectngulo cuya base mide 3 m y su altura es el doble de la base.

Un rombo cuyos lados miden 7 m y cuyas diagonales suman 19,5 m y una de


ellas es el doble de la otra.

Un trapecio cuyas bases son 7 dm y 3 dm y su altura corresponde a la mitad de


la suma de las bases y los otros dos lados suman 8 dm.

152
5, Escribe falso o verdadero, segn corresponda.
a . El permetro de una figura geomtrica es igual a su rea.
El rea de un rectngulo es la mitad del rea de un tringulo.
El rea de un rectngulo es el doble del rea de un tringulo.
d. El rea de un paralelogramo es igual al rea de un rectngulo.
e. El permetro de una figura geomtrica siempre es menor que el rea.
Y~ Una sala de exposicin de forma rectangular tiene un rea de 48 m . Cul puede ser 2

el permetro de la sala?

y 7. Una pintura en forma cuadrada tiene un permetro de 36 m. Cul es el rea de la


pintura?

y 8 Una escultura de forma triangular tiene 6 m de base y su altura es la mitad de la base.


Cul es el rea de la escultura?

y ' Qu figura geomtrica tiene un rea igual a su permetro? Da un ejemplo.

10. Las aristas de una caja como la de la figura se van a reforzar con cinta plstica adhe-
siva. Cunta cinta se necesita?

300 mm
60 cm
y 1 1 . De una revista se obtuvo el diseo de un jardn que se va a construir en un terreno. La
forma que tendr se muestra en el modelo. Con base en los datos que ah aparecen,
contesta las preguntas.

Lado de la fuente = 50 m

Distancia de la fuente a la esquina de


cada rea con jardn = 80 m

a. Cuntos dam mide cada parte triangular?


2

b. Cul es el rea que ocupar la fuente?


C. Qu superficie ocupan los jardines con la fuente?

Descriptor de desempeo:
/ Calcular el rea de figuras geomtricas usando las respectivas frmulas y aplicarlas en la solucin de situaciones problema.
Pensamiento mtrico - geomtrico

Permetro de la circunferencia v rea del crculo


L e o n a r d o d a V i n a es u n o d e los m s importantes artistas y g e n i o s d e t o d a la historia. U n a
d e s u s o b r a s m s importantes es " H o m b r e d e V i t r u v i o " , representa u n a f i g u r a m a s c u l i n a
d e s n u d a e n d o s p o s i c i o n e s s o b r e i m p r e s a s d e b r a z o s y p i e r n a s e inscrita e n un c r c u l o y un
c u a d r a d o . S e trata d e un estudio d e l a s p r o p o r c i o n e s del c u e r p o h u m a n o , r e a l i z a d o a partir
d e los textos d e a r q u i t e c t u r a d e V i t r u v i o , arquitecto d e la a n t i g u a R o m a .

Cul es el rea
y el permetro
de esta
circunferencia?

i /A
I%in...... "

Clave matemtica
El permetro de una circunferencia se d e t e r m i n a p o r :

P = 2_^1T r :

| I > Longitud o m e d i d a d e c a d a r a d i o .

En la c i r c u n f e r e n c i a c o m p l e t a h a y 2 TC. E q u i v a l e n t e s a r a d i o s y 0 , 2 8 3 2 partes
de radio

El r e a del c r c u l o s e d e t e r m i n a p o r m e d i o del p r o d u c t o A = 7Y r 2

Por t a n t o , el permetro d e la c i r c u n f e r e n c i a d e l H o m b r e d e V i t r u v i o , es

P = 2- TC-r= 2- T T - l .
El r e a q u e a b a r c a la c i r c u n f e r e n c i a e s > A 7T r = TC 1 = 3,1 41 m
2 2 2

O T A L L E R Permetro de la circunferencia y rea del crculo O O


C a l c u l a r el permetro d e l a s siguientes c i r c u n f e r e n c i a s .
E m p l e a n d o c o m p s , r e g l a , c o l o r e s y tijeras, realiza los siguientes pasos.

D i b u j a y r e c o r t a e n c a r t u l i n a u n crculo d e r a d i o d e l nmero n a t u r a l q u e q u i e r a s .

Traza y m i d e la l o n g i t u d d e l r a d i o .

C a l c u l a e l p e r m e t r o d e la c i r c u n f e r e n c i a .

d. D e l i n e a l a m i t a d d e la c i r c u n f e r e n c i a c o n u n c o l o r y la o t r a m i t a d c o n o t r o c o l o r .

D i v i d e el crculo e n dieciseisavos, traza un r a d i o c o n un c o l o r d i f e r e n t e p a r a d i v i d i r


u n a r e g i n e n d o s s e c t o r e s guales.

Recorta c a d a parte.

U b i c a l a s f i c h a s c o m o se m u e s t r a n a c o n t i n u a c i n .

radio

Es p o s i b l e u b i c a r t o d o s los s e c t o r e s c i r c u l a r e s d e l i n e a d o s d e u n m i s m o c o l o r a r r i b a o
a b a j o ? Justifica la r e s p u e s t a c o n las f i c h a s .

Si las lneas d e la p a r t e s u p e r i o r n o f u e r a n c u r v a s s i n o u n s e g m e n t o , q u f i g u r a se f o r -
mara?

C u l es la f r m u l a p a r a c a l c u l a r e l r e a d e la f i g u r a p r o p u e s t a e n el p u n t o a n t e r i o r ?

P a r a d e t e r m i n a r e l r e a d e u n c r c u l o se r e c u b r e p o r s e c t o r e s c i r c u l a r e s ; u n s e c t o r es
u n a regin l i m i t a d a p o r d o s r a d i o s y u n a r c o d e la c i r c u n f e r e n c i a . A l u n i r los d i f e r e n t e s
s e c t o r e s c i r c u l a r e s se f o r m a u n a r e g i n n o p o l i g o n a l , e n t r e m s p e q u e o s e a e l a r c o d e
la c i r c u n f e r e n c i a se a p r o x i m a r m s u n p a r a l e l o g r a m o . La b a s e d e l a f i g u r a poligonal
es m e d i a c i r c u n f e r e n c i a , p o r t a n t o , e q u i v a l e a I T r, y el r e a d e la c i r c u n f e r e n c i a se
d e t e r m i n a p o r e l p r o d u c t o TV r r = TV r ?

E n c u e n t r a el rea d e c a d a crculo c o n b a s e e n c a d a r a d i o :

r= cm r = 11 cm r = 1 3cm r 1 9 c m r = 2 1cm r = 2 4 cm

Realiza u n a c o r r e s p o n d e n c i a e n t r e las d i f e r e n t e s c o l u m n a s .

Circulo Radio rea

4 cm
64 I T cm 2

8 cm
4 TC cm 2

2cm ^
16 TC cm 2
Calcula el r e a y el p e r m e t r o de la figura total y de los sectores sombreados.

Permetro de la
regin (radio + radio
rea total Permetro total rea sombreada
+ longitud del sector
circular)

r = 8 cm

S>
Q
r= 6 cm

e
r= 12cm

r = 4 cm

r = 10 cm

y Resuelve las situaciones.


: ;
El radio de una piscina circular es de m. C u l es la cantidad de baldosas cua-
dradas de 4 cm de lado, que se necesitan para cubrir el piso de la piscina?
fe J u l i n tiene cuadrados de cartulina de 5 0 cm de lado, para construir algunas figu-
ras empleando el arte p t i c o . C u l es la medida del radio de la circunferencia con
mayor longitud que se puede trazar en cada cuadrado de cartulina?
C. Si el radio de cada uno de los c r c u l o s delineados con rojo en la obra de arte, mide
35 cm, c u l es el r e a de los cuatro c r c u l o s s e a l a d o s ?

Ttulo: Arte ptico - Op Art A548W


Tcnica: digital sobre papel Fujlcolor Profesional
Medidas: 1 m x 1 m

Descriptor de desempeo:
/ Aplicar el permetro de la circunferencia y rea del crculo para solucionar problemas.
w rea de figuras sombreadas
Un artista desea exponer su trabajo en una galera de arte, y necesita encontrar el rea de
pintura, que est compuesta por el rea de la pintura y el rea sombreada.

A = A A
-4-
"TOTAL PINTURA ' "SOMBREADA

(2 m 4 m ) + 2
2 m 2 m
+ 2
r
2 m 4m
l
TOTAL
J 2

TOTAL
= 8 m + 2
2 f- + 2 8 m
^
2

TOTAL 8 m + (4 m + 8 m )
2 2 2

TOTAL 8 m + 12 m
2 2

TOTAL
20 m 2

El rea del trabajo para exponer es de 2 0 m 5

Clave matemtica
Para calcular el rea de figuras sombreadas, se le resta el rea menor al rea mayor
o con las figuras sombreadas se forma una figura y se calcula el rea.
4 cm

sombreada
= rea cuadrado mayor - rea cuadrado menor

sombreada
(4 cm - 4 c m ) - (3 cm - 3 c m )
4 cm
A . . = 16 c m - 9 c m ' 2

sombreada

A . . = 7 cm 2

sombreada

O TALLER rea de figuras sombreadas O oo

Escribe la diferencia de las reas respectivas para calcular el rea sombreada.


a, c. e.
D i b u j a u n a f i g u r a d e n t r o d e las f i g u r a s d a d a s , d e t a l f o r m a q u e se p u e d a a p l i c a r el rea
de figuras s o m b r e a d a s .
j

/
\ i

\ i

1i )
*iV

/ \


\
/

Escribe la letra c o r r e s p o n d i e n t e t e n i e n d o en c u e n t a la frmula respectiva p a r a c a l c u l a r


el rea s o m b r e a d a .

A
SOMBREADA = 1 6 O! - 4 01 = 1 2 OI

b. ( ) A
SOMBREADA 4 TV C I D 2
- 2 Cm 2

Ce ( ) ASOMBREADA 4 TV m 2
- 2 ^

el ASOMBREADA = 18 m - 9 m = 9m'

Escribe f a l s o o v e r d a d e r o , segn c o r r e s p o n d a .

C u a l q u i e r f i g u r a se p u e d e inscribir en otra f i g u r a d e m a y o r rea.

C u a l q u i e r f i g u r a se p u e d e inscribir en otra figura d e m e n o r rea.

c. C u a l q u i e r rea s o m b r e a d a es m a y o r a c u a l q u i e r a d e las reas d e las f i g u r a s q u e la


conforman.

C u a l q u i e r rea s o m b r e a d a es m e n o r a c u a l q u i e r a d e las reas d e las f i g u r a s q u e la


conforman.

C u a l q u i e r rea s o m b r e a d a es i g u a l a la s u m a d e las reas d e las f i g u r a s q u e la


conforman.

-f U n a o b r a d e arte tiene f o r m a r e c t a n g u l a r c o n u n a base d e 6 0 c m y altura d e 4 0 c m . El


c o l o r p r i n c i p a l o c u p a un rea t r i a n g u l a r inscrita en el rectngulo c o n i g u a l base y altura
del rectngulo. Cul es el rea d e la o b r a q u e no c o r r e s p o n d e al c o l o r p r i n c i p a l ?

158
Encuentra el rea de la circunferencia sabiendo que el radio es la mitad de la base.

y - Una obra de arte tiene forma circular con un dimetro igual a 4 m y dentro de ella se
encuentra inscrito un crculo con un radio igual a 1,5 m. Cul es el rea comprendida
entre los dos crculos?

En un centro comercial se observa una baldosa cuadrada con el siguiente diseo:

10 m
A cunto equivale el rea sombreada de esta figura?
Si un almacn tiene 15 baldosas, cunto es el rea del piso sin sombrear?

-f En la plaza central de un centro comercial se encuentra el siguiente diseo con cuatro


fuentes circulares:

16 m

Calcula el rea sombreada de esta plazoleta.

/ Aplicar el rea de figuras sombreadas en la solucin algunas situaciones. 159


Diagrama circular
Una funcin d e t e a t r o se c o m p o n e d e varias escenas o r g a n i z a d a p o r diferentes g r u p o s de
artistas. En la A c a d e m i a Abstracta ningn a c t o r est en d o s o ms escenas. En la primera
escena p a r t i c i p a n 2 0 artistas, en la siguiente 1 0 artistas y e n la ltima c u a t r o artistas.

Para un estudio se muestra la informacin d e la siguiente m a n e r a :

Clave matemtica

El d i a g r a m a c i r c u l a r muestra la relacin entre la c a n t i d a d t o t a l del registro y la f r e -


c u e n c i a d e c a d a d a t o , es decir, entre el t o t a l d e l crculo y sus partes. La comparacin
se p u e d e d a r p o r m e d i o d e nmeros f r a c c i o n a r i o s o p o r c e n t a j e .

El p o r c e n t a j e se p u e d e c a l c u l a r r e a l i z a n d o un p r o d u c t o entre la f r e c u e n c i a relativa d e
cada dato por 100.

T^\JLl!Fl Diagrama circular


Revisa peridicos o revistas y e n c u e n t r a c i n c o d i a g r a m a s circulares, l u e g o recrtalos,
pgalos en el c u a d e r n o y realiza c o n c a d a u n o el siguiente anlisis:

Ttulo del grfico.

Variables e m p l e a d a s (cualitativas o cuantitativas).

Total d e personas e n c u e s t a d a s .

C o n c l u s i o n e s d e la informacin.

O b s e r v a los siguientes d i a g r a m a s y c o m p l e t a c a d a u n a d e las t a b l a s . Emplea la p a r t i -


cin ms pequea p a r a expresar la fraccin q u e c o r r e s p o n d e a c a d a regin s o m b r e a -
da.
Total de encuestados: 80 n i o s de 1 0 a 13 a o s .

Punk QSka Rock Tropipop Salsa

Gneros musicales Fraccin del crculo Porcentaje Frecuencia


Punk
Ska
Rock
Tropipop
Salsa o merenge

Total de encuestados 8 0 : j v e n e s de 1 4 a 2 0 a o s .

Punk Ska Rock Tropipop Salsa

Gneros musicales Fraccin del crculo Porcentaje Frecuencia


Punk
Ska
Rock
Tropipop
Salsa o merenge

Total de encuestados: 80 adultos de 21 a 35 a o s .

Punk BSka Rock Tropipop Salsa

Gneros musicales Fraccin del crculo Porcentaje Frecuencia


Punk
Ska
Rock
Tropipop
Salsa o merenge
Total de encuestados: 8 0 adultos de 36 a 6 0 aos.

Punk B S k a Rock Tropipop Salsa

Gneros musicales Fraccin del crculo Porcentaje Frecuencia


Punk
Ska
Rock
Tropipop
Salsa o merenge

En qu rango de edades se prefiere escuchar ms salsa o merengue?


Cul es el gnero musical que escuchan todas las edades?
h. Inventa una pregunta y socialzala con tus compaeros.

Realiza una correspondencia entre la tabla y el diagrama circular.

Guitarra
Flauta
Organeta
Batera

Guitarra
Flauta
Organeta
Batera

Guitarra
Flauta
Organeta
Batera

Guitarra
Flauta
Organeta
Batera

ffl Guitarro 8 Flauta Organeta Batera


C o n t e s t a f a l s o o v e r d a d e r o , t e n i e n d o c o m o r e f e r e n t e el d i a g r a m a c i r c u l a r .

Vitrales
Cantidad de estudiantes inscritos en
H Cermica
cursos de manualidades
H Tteres
B Bordados

La c a n t i d a d d e e s t u d i a n t e s i n s c r i t o s e n c l a s e d e v i t r a l e s es m e n o r q u e la c a n t i d a d
d e e s t u d i a n t e s inscritos e n tteres y b o r d a d o s .

El m a y o r p o r c e n t a j e d e e s t u d i a n t e s i n s c r i t o s a c l a s e d e m a n u a l i d a d e s c o r r e s p o n -
d e n a estudiantes d e vitrales.

La c a n t i d a d d e e s t u d i a n t e s i n s c r i t o s e n v i t r a l e s y b o r d a d o s r e p r e s e n t a n e l 5 0 % de
los e s t u d i a n t e s .

El 2 5 % d e los e s t u d i a n t e s l o r e p r e s e n t a n los e s t u d i a n t e s d e c e r m i c a y v i t r a l e s .

Si el t o t a l d e e s t u d i a n t e s es 1 2 0 , la c a n t i d a d d e e s t u d i a n t e s q u e a s i s t e n a c e r m i c a

y v i t r a l e s es 25.

R e a l i z a u n a e n c u e s t a e n el c o l e g i o d e u n a p r e g u n t a y c u a t r o o p c i o n e s d e r e s p u e s t a a
2 0 p e r s o n a s s o b r e sus a p t i t u d e s a r t s t i c a s . L u e g o , r e g i s t r a la i n f o r m a c i n e n u n d i a g r a -
m a circular.

S P a r a r e a l i z a r u n c o n c i e r t o e n la c i u d a d d e M o n t e r a , se a d e l a n t a u n e s t u d i o e m p l e a n d o
c o m o tcnica p a r a r e c o l e c t a r d a t o s el e n v o g r a t u i t o d e los m e n s a j e s a c e l u l a r . L u e g o
de entrevistar a 4 8 0 p e r s o n a s se n o m i n a r o n a los s i g u i e n t e s t r e s c a n t a n t e s .

Cantante Cantidad de Votos


Sakira 240
Wamba 60
Juanes 180
Otros 0

Q u f r a c c i n d e l t o t a l r e p r e s e n t a c a d a d a t o d e la t a b l a d e f r e c u e n c i a s ? E s c r i b e
el p o r c e n t a j e .

Cantante Fraccin /o
Sakira
Wamba
Juanes
Otros

C o n s t r u y e el d i a g r a m a c i r c u l a r t e n i e n d o e n c u e n t a la i n f o r m a c i n a n t e r i o r .

Descriptor de desempeo:

/ Interpretar y analizar informacin por medio de diagramas circulares. 163


Pensamiento aleatorio

Medidas de tendencia central


La d i s t r i b u c i n de frecuencias y su respectivo diagrama circular representan la i n f o r m a c i n
obtenida al encuestar un grupo de personas sobre su preferencia por alguna actividad arts-
tica.

Actividad Frecuencia Msica


Msica 25
Pintura
Pintura 20
Escultura
Escultura 12
Bordado
Bordado 18
Vitrales
Vitrales 30

Teniendo en cuenta el resultado de la encuesta, se observa que la actividad de mayor prefe-


rencia son los vitrales, este dato recibe el nombre de moda (Mo).

Clave matemtica

Las medidas de tendencia central son valores descriptivos cuyo objetivo principal es
ubicar el centro del conjunto de datos; estas medidas son el promedio X , la mediana
(Me) y la moda (Mo).
/ El promedio, t a m b i n conocido como media a r i t m t i c a o media, se utiliza cuan-
do no se encuentran datos extremos en el conjunto. Para calcular la media se
suman las frecuencias y el resultado se divide entre la cantidad de datos.
Para el ejemplo anterior, el promedio se calcula:

25 + 2 0 + 12 + 18 + 3 0 105
X = = 21

/ La mediana no se ve afectada cuando hay valores extremos, esta divide al con-


junto de datos en dos conjuntos g u a l e s . Para calcular la mediana se organizan
los datos de menor a mayor o viceversa y se ubica el dato que se encuentra en el
centro del conjunto.
Cuando el conjunto tiene un n m e r o impar de datos, la mediana corresponde
al dato que divide al conjunto en dos conjuntos g u a l e s ; para el ejemplo anterior
tenemos:
12 18 20 25 30
El 2 0 es el dato que divide al conjunto en dos partes g u a l e s , por tanto, la mediana
es 20.
Cuando el conjunto tiene un n m e r o par de datos, la mediana corresponde al
promedio entre la pareja de datos que divide en dos partes g u a l e s al conjunto;
supongamos que para el ejemplo anterior tenemos:
12 18 20 24 25 30

164
La p a r e j a q u e d i v i d e el c o n j u n t o en dos partes iguales es 2 0 y 2 4 , p o r t a n t o la m e d i a -

i i - i 20 + 24 44
na c o r r e s p o n d e al p r o m e d i o entre estos n m e r o s , es decir, = = 22 /
2 2
la m e d i a n a es 2 2 .

/ La m o d a es el d a t o q u e tiene m a y o r f r e c u e n c i a ; si un c o n j u n t o tiene una m o d a


se dice q u e la d i s t r i b u c i n es u n i m o d a l ; si tiene dos m o d a s , b i m o d a l y tres o ms
m o d a s , m u l t i m o d a l ; c u a n d o el c o n j u n t o n o tiene m o d a se dice q u e es a m o d a l .

Para el e j e m p l o anterior, la m a y o r f r e c u e n c i a es 3 0 , q u e c o r r e s p o n d e a vitrales; p o r


t a n t o la m o d a del c o n j u n t o es vitrales.

O TALLER Medidas de tendencia central O o


,)j 1, Encuentra el p r o m e d i o y la m e d i a n a d e las distribuciones de f r e c u e n c i a s .


o.. Msico Frecuencia c. Voces Frecuencia
Mozart 27 Soprano 22
Bach 11 Bajo 13
Bethoven 32 Media 15
Vivaldi 12 Alta 20
Bartono 5

fa. Instrumento Frecuencia d . Gnero musical Frecuencia


Vloln 25 Clsica 12
Flauta 20 Pop 33
Clarinete 12 Instrumental 10
Bajo 18 Tropical 15
Jazz 15

Identifica la m o d a en los grficos estadsticos.


GUSTO LITERARIO PELICULA PREFERIDA
35
40
30 35
< 25
u "Z 25
Z 20 " 20
U 15
ti 15
| 10
10 5
5 0
Suspenso Ciencia Cmica Cultural
0
ficcin
Suspenso Drama Novela Cientfica Universal
GNERO
LITERATURA

EMISORA PREFERIDA
b , d .
CANTANTE PREFERIDO
99.9

Amor Stereo
Shakira
|H Juanes Vibra Bogot
Maia
La Mega
I!
-
Corlos Vives
[~l Los de Adentro Tropcana

0 10 20 30 40 50
FRECUENCIA
Escribe la letra correspondiente en el p a r n t e s i s , teniendo en cuenta el promedio y la
mediana de los conjuntos dados.
2 1 , 10, 14, 19, 2 0 , 17 )9,8 4
46, 4 0 , 4 2 , 44 )5 85
87, 9 0 , 8 5 , 8 0 , 83 ) 16,8 98
d. 8, 4, 9, 3, 1 )43 43
1 0 1 , 9 8 , 100, 9 0 , 95 ) 85 18

Escribe falso o verdadero, s e g n corresponda.


En un con unto de variables cuantitativas se puede calcular el promedio,
En un con unto de variables cualitativas se puede calcular el promedio._
En un con unto de variables cualitativas se puede calcular la mediana.
En un con unto de variables cuantitativas se puede calcular la mediana._
En un con unto de variables cuantitativas se puede calcular la moda.
En un con unto de variables cualitativas se puede calcular la moda.

La i n f o r m a c i n representa la preferencia de un grupo de personas por algunos pintores


famosos.

Pintores Frecuencia
Miguel ngel 24
Picasso 30
Rafael 15
Leonardo 22
Van Gogh 27

Escribe el nombre de la r e p r e s e n t a c i n anterior.


b. C u l es el pintor que prefieren la m a y o r a de las personas?
C u l es el pintor con menor preferencia?
C u l es la moda del conjunto anterior?
Q u tipo de variable se representa en el diagrama?

r El diagrama representa la preferencia de personas por algunos escultores famosos.


Escultores preferidos Escribe el nombre de la r e p r e s e n t a c i n anterior.
C u l es el escultor que prefieren la m a y o r a de
Rodin las personas?

H Boso C u l es el escultor con menor preferencia?

D Algardi
C u l es la moda del conjunto anterior?
Q u tipo de variable se representa en el
O Canova
diagrama?

166 / identificar y calcular las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.


Galera d e a r t e
Objetivo
Disear la maqueta de una galera de arte apli-
cando los temas vistos en la unidad.

Materiales
Cartn paja rectangular (mnimo un cuarto
de pliego)
11
Cartulina y papel de colores
Lpices, colores, regla, coibn, comps,
tijeras
Elementos para decorar
La plazoleta comunica con la sala de es-
pera.
Distribucin de la galera
El alto de las paredes interiores y exterio-
A continuacin encontrars la distribucin de
res de los lugares de la galera corres-
la maqueta y la fraccin del cartn paja que
ponde a la menor longitud de uno de los
corresponde a cada lugar.
lados de la sala de exposicin de pintu-
ra.
Sala de exposicin de pintura, . En las paredes de la sala de pintura se
deben insertar cuadros (mnimo tres por
1 pared) con figuras geomtricas; los datos
Sala de exposicin de escultura,
de estas pinturas correspondern al rea
y el permetro de ellas.
Hall, el doble de la entrada.
En la sala de escultura, disear y ubicar
Plazoleta de comidas, . algunas esculturas en un lugar visible.
En la plazoleta, crear dos mesas redon-
Entrada, J _ das proporcionales al tamao de la pla-
48 zoleta; sobre la tapa de una de la mesas
Sala de espera, el doble de la entrada. escribir el permetro de la circunferencia
que la forma y sobre la otra tapa, el rea
Marca de la maqueta (datos del estudian- del crculo de la tapa.

te), igual a la entrada. En la sala de espera, en el hall y en la en-


trada, la creatividad corre por tu cuenta.
La marca no debe estar sobrepuesta en
Instrucciones
ningn lugar.
Debes tener en cuenta que:
La maqueta no debe estar cubierta y d e -
La entrada comunica con el hall. bes preparar con tus compaeros una
El hall comunica con la sala de exposicin, socializacin de las diferentes galeras de
la plazoleta y la sala de escultura. arte.
Qu es la propiedad intelectual?
La propiedad intelectual tiene que ver con las creaciones de la mente: las invenciones, las
obras literarias y artsticas, los smbolos, los nombres, las imgenes, los dibujos y modelos
utilizados en el comercio.

La propiedad intelectual se divide en dos categoras: la propiedad industrial, que incluye las
invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e indicaciones geogrficas de
origen; y el derecho de autor, que abarca las obras literarias y artsticas, tales como las no-
velas, los poemas y las obras de teatro, las pelculas, las obras musicales, las obras de arte,
tales como los dibujos, pinturas, fotografas y esculturas, y los diseos arquitectnicos. Los
derechos relacionados con el derecho de autor son los derechos de los artistas intrpretes
o ejecutantes sobre sus interpretaciones o ejecuciones, los derechos de los productores de
fonogramas sobre sus grabaciones y los derechos de los organismos de radiodifusin sobre
sus programas de radio y de televisin.

E l derecho de autor y los derechos c o n e x o s

Qu es el derecho de a u t o r ?

El derecho de autor es un trmino jurdico que describe los derechos concedidos a los
creadores por sus obras literarias y artsticas.

Fuente: Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual. "Acerca de la Propiedad Intelectual" OMPI 2008.
Fuente: Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual. "Acerca de la Propiedad Intelectual" OMPI 2008.
Fuente: Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual. "Acerca de la Propiedad Intelectual" OMPI 2008.
Qu abarca ei derecho de autor?
El tipo de obras que abarca el derecho de autor incluye: obras literarias como novelas,
poemas, obras de teatro, documentos de referencia, peridicos y programas informticos;
bases de datos; pelculas, composiciones musicales y coreografas; obras artsticas como
pinturas, dibujos, fotografas y escultura; obras arquitectnicas; publicidad, mapas y dibujos
tcnicos .

Portanto cuando uno hace trabajos escritos y toma ideas, frases, conceptos de otros autores
para realizar esos trabajos estas obligado a citar el o los autores, ya que eso tiene que ver
con el respeto, veneracin, acatamiento que se hace a alguien.
Para citar a otros autores hay unas normas y una forma de hacerlo, por eso averigua y res-
ponde las siguientes preguntas:

1, Qu es una bibliografa?

2. Qu es una cita bibliogrfica?

3 Qu es una nota al pie?

4, Pregntale a tus padres Por qu es importante saber hacer citas bibliogrficas y notas
de pie de pgina en un trabajo escrito que realicemos? Antala.

5, Pregntales a tus compaeros. Por qu es importante saber hacer citas bibliogrficas y


notas de pie de pgina en un trabajo escrito que realicemos? Antala y comprala con
la que respuesta que tus padres te dieron y, qu elementos nuevos encontraste?

6- Qu son las normas Icontec?

*. Escribe un breve resumen de cmo citar a otros autores de acuerdo a las normas Icontec.

Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
Prueba de unidad
Contesta las preguntas de la 1 a la 6 3. La fraccin de estudiantes que prefie-
con base en la siguiente informacin. ren vitrales y manualidades es equi-
valente a una fraccin:
En un colegio de la ciudad de Bucara-
A , Con numerador 148 y denomi-
manga, los estudiantes del grado 601 o p -
nador 5 7
taron por una de las electivas artsticas, la
cantidad de participantes en cada clase se B, Con numerador 74 y denomina-
presenta en la siguiente tabla. dor 38
C a n t i d a d d e e s t u d i a n t e s inscritos C, Con numerador 5 7 y denomina-
dor 148

I Cantidad de
D Con numerador 3 8 y denomina-
estudiantes dor 74

4. La cantidad promedio de estudiantes


inscritos en las electivas artsticas es:
A: Mayor de 1 2 y menor de 1 4
I, La tabla que representa la informacin A Menor de 1 0
anterior es:
C, Menor de 3 7 y mayor de 1 2
A, Cantidad de estudiantes
Electiva D. Mayor de 2 0 y menor 2 3
inscritos
Msica 8
Manualidades 10
Ballet 12
5. La operacin que modela la situa-
Vitrales 7
cin "La mitad de los estudiantes que
A Electiva
Cantidad de estudiantes prefieren msica" es:
inscritos
Msica 8
Manualidades
Ballet
12
10
; 1+A l.JL
Vitrales 7 2 37 2 37

Cantidad de estudiantes
Electiva
inscritos
Msica 7
10
2 37 2 37
Manualidades
Ballet 12
Vitrales 8 6. El diagrama circular que representa
Cantidad de estudiantes la informacin es:
Electiva
inscritos
Msica 8
Manualidades 10
Ballet 12
Vitrales 7

2, La fraccin de los estudiantes que pre-


fieren msica corresponde a:
A, Una fraccin propia Msica fu Msica

Ballet Ballet
Una fraccin impropia
H[ Manualidades Manualidades
C. Una fraccin entera
Vitrales Vitrales

D. Una fraccin unitaria


P r u e b a de unidad
7., El permetro de la pantalla gigante se
t,. D. calcula:
A. Multiplicando la longitud de todos
sus lados.
Sumando la longitud de dos de los
lados.
Si Msico 0 Msica
Multiplicando la longitud de dos d-
Ballet Ballet
los lados.
|| Manualidades B Manualidades

Vitrales Vitrales
Sumando la longitud de todos los
lados.

Contesta las preguntas de la 7 a la 10 8, La luz reflejada en el suelo del concierto


con base en la siguiente informacin. demarca un polgono regular, si el lado
de un lado de un polgono demarcado
en el suelo es 80 c m , el permetro es
Observa algunos elementos empleados en equivalente a:
un concierto musical, algunos de estos de-
2 0 0 c m + 2 0 0 cm
jaron marcas.
80 cm
4 0 0 cm + 8 0 cm
8 0 0 cm
9. Si la frmula para calcular el rea de un
crculo es TV r . El rea de la tapa del
2

tambor es:
3 0 IV c m 2
225 T c m 2

15 TI c m 2
120 TV c m 2

A El rea del lugar del concierto es 4 5 0 m , 2

luego su equivalente en c m es: 2

45 0 0 0 c m 2

4 500 000 c m 2

C. 4 5 0 0 0 0 m 2

450 cm 2

8 < 10
A
B O o o o o o CU) c
C ^Z-^ ^ Z Z - ^ Z _ Z ^ ^CZZ^ ^ZZZ^ s s
v_
D ^ZZ^ ^ZZ-^ CZZ-^ ^--^ ^ZZZ^ ^ZZ^ o c o
Nmeros decimales Magnitudes proporcionales
Nmeros enteros Capacidad
J Movimientos rgidos Combinaciones
y permutaciones Probabilidad

En esta u n i d a d realizars un r e c o r r i d o a travs d e la


mquina d e l t i e m p o desde nuestra poca hasta m u -
chos aos antes d e Cristo. Tu viaje ser r e p r e s e n t a d o
en u n a lnea d e n o m i n a d a lnea d e l t i e m p o .

En este viaje te m o s t r a r e m o s a l g u n o s d e los inventos


q u e el ser h u m a n o ha realizado a lo l a r g o del t i e m p o
p a r a m e j o r a r su c a l i d a d d e v i d a .

Preprate, i n i c i a m o s el r e c o r r i d o , p e r o antes observa


la ruta d e d e s p l a z a m i e n t o .

a.C. \ 1 I h + - d.C.
5000 1500 300 150 1500 1610 1742 1801 1982

En la lnea del t i e m p o los puntos q u e representan aos consecutivos son equidistantes, es decir, se
encuentran a la misma distancia. Observa que en la lnea del t i e m p o unos acontecimientos estn ms
cerca q u e otros p o r esta razn, as se puede determinar qu acontecimientos sucedieron antes d e
d e t e r m i n a d o ao, despus d e cierto acontecimiento cuntos aos han transcurrido entre un descubri-
miento y o t r o , la cantidad de aos q u e se encuentran entre un invento y el nacimiento de Jesucristo y
los acontecimientos ocurridos la misma cantidad de aos antes y despus d e Cristo, entre otros.

Exploro los conceptos

Responde en tu cuaderno.
1. C o n s u l t a inventos y u b i c a p o r lo m e n o s tres e n la lnea del t i e m p o .
7
2. N o m b r a d o s inventos q u e estn a la m i s m a distancia d e l ao c e r o .
7 3. Cuntos aos han transcurrido entre el nacimiento de Cristo y la invencin del microscopio?

u 4. Cuntos aos han pasado entre la invencin del sismoscopio y el termmetro?

})) 5. Qu s i g n i f i c a d o tiene el ao cero?

6. Antes y despus d e l n a c i m i e n t o d e C r i s t o , cul es el a c o n t e c i m i e n t o ms a n t i g u o ? ,


Cul es el ms reciente?

7. Si el ao c e r o c o r r e s p o n d e a l ao d e tu n a c i m i e n t o , traza u n a lnea del t i e m p o y u b i c a


a c o n t e c i m i e n t o s significativos p a r a tu f a m i l i a , antes y despus d e tu n a c i m i e n t o .
Pensamiento numrico - variacional

Fracciones decimales y nmeros decimales


La balanza es un dispositivo empleado en
diferentes lugares: casas, colegios, labo-
ratorios, empresas e industrias para de-
terminar el peso o la masa de un objeto
o sustancia. Un invento del siglo XXI es la
balanza digital.
En la pantalla de la balanza digital se in-
dica el peso del objeto una vez se colo-
que sobre el sensor, esta medida es dada
en mltiplos y submltiplos del gramo, los
cuales corresponden a potencias de 10.

La balanza digital de la imagen indica que el bolgrafo pesa 0,30 g, nmero que equivale a
30
g y se lee 3 0 centesimos de gramo.
100

C l a v e matemtica

Las fracciones con denominador 10 o alguna potencia de 1 0 se denominan fracciones


decimales, se leen de forma particular y equivalen a un nmero decimal.

1 1 7 7
= - = 0,1 se lee "un dcimo"; = 0,07 se lee "siete centesimos";
2
10 10' 100 10
6 6
= 0,006 se lee "seis milsimos" y 8 0 0 0 5
= 8 0 0 0 5
= 8 0005 / se lee como
4
3
10 ~ 1 000 10 10 000 '
fraccin ochenta mil cinco diezmilsimas; como nmero decimal ocho enteros, cinco
diezmilsimas.
Cada uno de los dgitos de un nmero decimal recibe un valor. Observa.

Parte entera
I Parte decimal

u.m. c d u Dcimas Centsimas Milsimas Diezmilsimas

10 100 1000 10 000


Partes iguales Partes iguales Partes iguales Partes iguales

0
0 0 1
TALLER Fracciones decimales y nmeros decimales O o <
1. Completa la tabla teniendo en cuenta el peso de cada objeto, la fraccin decimal que
lo representa en kilogramos y su lectura.

100 Cien milsimas


Psol00g 1000 K
"g r a m o s
de kilogramo

JJlJl Peso 120 g

4C-.
343 g

HHHH 3 0
g

v 2. Escribe la fraccin decimal que corresponde a cada una de las grficas y su lectura.
a.

-

I


3. Encierra el nmero que corresponde a la escritura.

a. Un entero doscientos treinta y cinco centsimas 12,35 1,235 1,200305

834 800304 834


b. Ochocientos treinta y cuatro decimos
100 10 10
c. Cincuenta y cuatro milsimas 0,54 0,054 1 000,54

1 482 1 482 1 428


d. Mil cuatrocientos ochenta y dos diezmilsimas
1 000 10 000 10 000
e. Cuatrocientos veintids enteros y 1 5 centsimas 422,15
422,15 40022,15 242,15
f 4 . Escribe el menor y el mayor n m e r o que cumpla con las siguientes caractersticas:
a. 3 decenas, 2 unidades, 1 centsima.
b. 5 unidades de mil, 7 milsimas, 8 dcimas, 2 centsimas, 4 decenas.
C. 8 centenas, unidades de mil, 3 milsimas, 7 decenas, unidades,
d. 1 centena, 1 milsima.

7 5. Completa la secuencia:
a. 22,152; 22,252; 22,352;
b. Segn el valor posicional, cul es la cifra que vara?

. 6. Crucinmero.
a. El mayor n m e r o con tres cifras decimales que se puede formar con los dgitos 1, 2,
5, 8, 9, 3
b. El menor n m e r o con tres cifras decimales que se puede formar con los dgitos
1,7,5,8,9,3
c. Ochocientos cuarenta y tres enteros, ciento veinticuatro diezmilsimas
d. Cincuenta y siete diezmilsimas.
e. Treinta y tres enteros ochocientos noventa y cinco milsimas
a.

Y~ 7. Observa la tabla de los mltiplos y submltiplos del gramo y la informacin nutricional


de una porcin de gelatina.

C u l es la f r a c c i n decimal Mltiplos del gramo gramo Submltiplos del gramo


que representa la cantidad de k g h g d a g
dg cg mg
hg producidos por los carbo-
1 000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g
hidratos en una porcin de
gelatina? _L JL_ i
io ?
ioo g
iooo g

b. Cul es la fraccin decimal que representa la cantidad de dg Sodio 50 mg


producidos por los azcares en una porcin de gelatina?
Carbohidratos 6g
c. Cul es la fraccin decimal que representa la cantidad de Azcares 6g
g producidos por el sodio en una porcin de gelatina? 1 n
rroieina 1
g
Cul es el n m e r o decimal que representa la cantidad de g 9mg
producidos por la vitamina C en una porcin de gelatina? Vitamina C

Descriptor de desempeo:
/ Identificar fracciones decimales y nmeros decimales.
Pensamiento numrico - variacional

Clasificacin de nmeros decimales


y conversiones
El m i c r o c h i p fue p a t e n t a d o en abril de 1949 p o r el inge-
niero a l e m n W e r n e r J a c o b i . Es un p e q u e s i m o circuito

que, gracias a su sofisticado d i s e o , ha l o g r a d o reducirse


11 3
al t a m a o de un q r a n o de arroz ( c m de l a r q o p o r
25
c m de circunferencia), permite su paso a t r a v s de una

a g u j a h i p o d r m i c a p a r a ser i m p l a n t a d o en el o r g a n i s m o
de c u a l q u i e r especie a n i m a l .

La m e m o r i a de un m i c r o c h i p p u e d e a l m a c e n a r un n m e r o c o m p u e s t o p o r nueve d g i t o s y c u a t r o
letras, los cuales c o m b i n a d o s entre s o f r e c e n 7 0 trillones de p o s i b i l i d a d e s .
11 3
A n a l i c e m o s lo q u e representa y , c u n t o s c e n t m e t r o s son?
10

11 11x10 110
1,10cm
Sabas que nuestro mundo est lleno
10 10x10 100 de microchips; por ejemplo, el
microprocesador es un circuito
3_ 3x4 12 integrado que procesa toda la
= 0,12 cm
25 25x4 100 informacin en una computadora,
tambin se encuentran en todos
Por t a n t o , un m i c r o c h i p tiene de l a r g o 1 c m y 1 0 c e n t - os aparatos electrnicos modernos,
simas de c e n t m e t r o y de a n c h o tiene 12 c e n t s i m a s de como automviles, televisores,
reproductores de CD,
centmetro.
reproductores de MP3,
telfonos mviles, etc.

Para convertir una fraccin decimal a n m e r o decimal, se coloca el numerador de la f r a c c i n y


se ubica la coma de tal forma que la cantidad de cifras decimales corresponda con la cantidad de
ceros que hay en el denominador de la f r a c c i n decimal; en ocasiones es necesario agregar m s
ceros para completar el n m e r o decimal.

2,36 =0,4 1 2
=0,0012
100 10 10 000
Para convertir un n m e r o decimal en f r a c c i n decimal, se coloca como numerador el n m e r o de-
cimal sin coma y como denominador el uno seguido de tantos ceros como cifras decimales haya.
Recuerda que los ceros a la izquierda no tienen n i n g n valor.

41,12 = ^ - 2 - 0,002 = ^ 0,8 =


100 1 000 10
Algunas fracciones que no son decimales se pueden convertir en n m e r o decimal, siempre y cuan-
do el denominador de la f r a c c i n sea divisor de una potencia de diez; para la c o n v e r s i n se busca
una f r a c c i n decimal equivalente a la f r a c c i n dada.
3 75 2 4 7 35
- = = 0,75 - = = 0,4 - = = 3,5
4 100 5 10 2 10

1 l\
O TALLGR Clasificacin de nmeros decimales
y conversiones #
. 1. C o n v i e r t e las f r a c c i o n e s d e c i m a l e s e n n m e r o s d e c i m a l e s .

26 1 652 13 563
a. c. e.
100000 10 1 000

100
d. f. - L
10 10
100
/.:i 2. Expresa los n m e r o s d e c i m a l e s e n f r a c c i o n e s d e c i m a l e s .

a . 0,003 = C. 45,28 = e . 0,5 =

b. 10,289 = d, 28,0004 = 1 0,001 =

3. Escribe la letra c o r r e s p o n d i e n t e t e n i e n d o e n c u e n t a la f r a c c i n d a d a , su f r a c c i n d e c i -
m a l e q u i v a l e n t e y su respectivo n m e r o d e c i m a l .

1 . . 8
a. - 15,50
5 100
11
b. ) 2 0
10,08
2 100
5
) 11,25
c. 4-
2 2

100
2
d. 10,22
25 100
11
f ) 1 2 5
10,20
50 100

4. C o m p l e t a la t a b l a .

Fraccin Decimal Lectura parte decimal

56
5,6 Seis dcimas
lo
Tres milsimas

0,4

21

Y
12
1 000
13
50

Doce decimales
y 5, En 1856 se invent la nnquina de
coser que poda utilizar solamente
un hilo; este ao se encuentra entre
1851 y 1 8 6 1 .
a . Qu fraccin de esta dca-
da corresponde al ao de in-
vencin de la mquina de co-
ser?
b. Escribe una fraccin decimal
equivalente a la fraccin del indi-
cador a.
c. Escribe el nmero decimal correspondiente a la fraccin del indicador b.

6 . En 1 8 9 5 , la armada de los Estados Unidos le encomend a J. R Holland la construccin


de un submarino que recibi el nombre de Plunger; este ao se encuentra entre 1 894 y
1899.
a . Qu fraccin de este periodo corresponde al ao de creacin del Plunger?
b. Escribe una fraccin decimal equivalente a la fraccin del indicador a.
c. Escribe el nmero decimal correspondiente a la fraccin del indicador b.

f 7. Teniendo en cuenta la informacin de los ejercicios 5 y 6 responde las preguntas.


a . Cul es el acontecimiento ms antiguo?
b. Cul es el acontecimiento ms reciente?
c. Cuntos aos de diferencia hay entre el ao de invencin de la mquina de coser
con un hilo y la construccin del Plunger?
Plantea y soluciona un problema en el que se involucre la conversin de fracciones de-
cimales a nmeros decimales o viceversa.

Son ios decimales con una


cantidad de cifras numerable

Clasificacin de decimales

Son los decimales con una


4 Decimales
Df infinitos
cantidad de cifras no numerable

Desde la cifra de las dcimas se


repite una cifra o varias cifras
Observa la clasificacin Win in^ Peridicos puros
r

decimales peridicamente.
de nmeros decimales
y contesta las preguntas
con base en este. L Peridicos mixtos
Se repite una cifra o varias
cifras decimales peridicamente,
pero no desde la cifra de
ias dcimas.

Las cifras decimales no se


repiten peridicamente

178
9. Entrevista a una persona mayor de 6 0 aos, pregntale sobre las monedas que se em-
pleaban en su infancia o juventud y el costo de los artculos en aquella poca, completa
la tabla.

Nombre: Ao de nacimiento:
cuestan lo mismo hoy que Ao del que recuerda los precios:
hace 3 0 aos?
Producto Precio Nmero decimal al que equivale
b. Consulta qu es la devalua- el precio teniendo como
cin del peso. referente el peso.

C. El peso colombiano se ha
devaluado? Justifica la res-
puesta.
d . Los nmeros decimales empleados para representar el costo de cada producto son
finitos o infinitos?
e . Consulta cul fue la devaluacin del peso el ao anterior? Qu clase de decimal
es este nmero?

1 0 . Escribe cada nmero decimal peridico empleando la notacin en barra y clasifcalo en


decimal peridico puro o decimal peridico mixto
a, 0,23232323... c. 352,128971289712897... e. 589,12539523523523...
b. 2,5898989... d . 12,15434343...

1 1 . Con la ayuda de la calculadora encuentra los cocientes.

a. = b. = c . ;= d.
9 99 . 999 9 999
e . Qu regularidad encuentras?

1 2 . Escribe cada decimal peridico o finito como una fraccin. Sigue los pasos del ejem-

plo. Si el nmero es decimal peridico puro, como es el caso de 7,45, se realizan los

siguientes pasos:

cantidad de ceros igual a las cifras del periodo



Paso 1 Nmero buscado
100- =745,45 ^ Nmero decimal peridico por 100 738 82
n

Paso 2 = =
- =7,45 99 li
99 =738
100 nmeros buscados menos un nmero buscado son 99

ci, 1,25 c . 27,42 e . 16,2

b. 51,215 d . 7,287 f. 10,12


13.Completa la tabla.

Factores primos del


P,aoc t Decimal Finito Peridico
denominador de la fraccin

3
4 4 = 2-2 0,75 X

10
25
24
80

5
8

2
100

6
16

3
5

4
25

a . Qu concluyes de la tabla anterior?

f 14,Responde falso o verdadero.


a . Un decimal finito, algunas veces es un nmero decimal peridico. ( )
b. Todo decimal peridico se puede expresar mediante una fraccin. ( )
c. 0,02es un nmero decimal peridico mixto. ( )
d. Toda fraccin con denominador nueve equivale a un nmero decimal finito. ( )
e. Una fraccin decimal equivale siempre a un nmero decimal finito. ( )

Rincn de ta historia ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ K

John N a p i e r ( 1 5 5 0 - 1 6 1 7 )
Matemtico escocs que desarroll la forma actual de escribir I
las fracciones decimales con nmeros en los cuales utilizaba la flflH
coma o un punto para separar la parte entera de la parte deci- I
mal. Antes usaba una lnea en la parte decimal. ^^I^^B

Descriptor de desempeo:
180 Clasificar nmeros decimales en finitos e infinitos y convertir fracciones decimales en nmeros decimales y viceversa.
Pensamiento numrico - variacional

W Orden entre nmeros decimales


El primer telfono celular apareci por primera vez en 1 9 8 3 y meda 1 2,9 cm. Para 2 0 0 8 se desa-
rrollaron telfonos pequeos que tienen cmara, reproductor MP3, grabador, entre otros servicios.
La imagen corresponde a un telfono chino que tiene un largo de 6,7 c m , y uno coreano, el cual
mide 6,95 cm. Cul es el telfono ms pequeo?

Clave matemtica

Para establecer relaciones de orden entre nmeros decimales se procede de la siguiente forma:
Se comparan las partes enteras.
74,23 > 12,91 10,77 < 12,05

Cuando la parte entera es igual, se comparan las cifras decimales. Al comparar cifras deci-
males, los nmeros deben tener igual nmero de cifras decimales, si uno de ellos tiene menor
cantidad de cifras, estas se deben igualar completando con ceros.
45,211 45,9
35,29 < 35,45 123,65 > 123,09
45,211< 45,900

O TALLER Orden entre nmeros decimales 0 # 0

/< 1. Escribe < , > , o = , segn c o r r e s p o n d a .

a. 23,56 23,65 c. 9 8 , 3 2 89,32 e. 190,87 190,9

b. 20,234 20,9 d. 2 7 , 9 0 27,9 f. 12,09 12,090

181
f 2. Completa la tabla cambiando solamente una cifra del nmero dado.

Menor Nmero Mayor

178,973

2,08

12,65

90,07

10,8

9,14

3. Escribe la letra correspondiente teniendo en cuenta las caractersticas dadas y el nmero


respectivo.
a. Nmero decimal comprendido entre 5,15 y 5,16 ( ) 5,120

b. Nmero decimal mayor que 5,10 ( 15,115

c. Nmero decimal menor que 5,2 ( ) 5,11

d. Nmero decimal igual a 5,1 2 ( ) 5,155

e. Nmero decimal comprendido entre 5,11 y 5,12 ( )5,1

v 4 Escribe la letra correspondiente al orden, de mayor a menor, de los siguientes nmeros


decimales y descubrirs el nombre del inventor del reloj de pndulo en el ao 1 657.

j^f (D31
8 gHl s $fl8$ (J 15,503
MflS^S Y 15,350 g,i Sg s

S 5. En l 7 8 7 , John Fitch construy el primer buque a vapor. En el primer mes recorri 6 5 , 8 9


millas nuticas, en el segundo 6 6 , 8 9 y en el tercero 5 5 , 89. De acuerdo con esta infor-
macin, responde las siguientes preguntas.

a. En qu mes recorri la menor cantidad de millas nuticas?

b. En qu mes recorri la mayor cantidad de millas nuticas?

C. En cuntas millas difieren los meses de los indicadores a y b?

182
y 6. La taladradora fue inventada en 1 798 por John Wilkinson. En su primer trabajo t a l a d r
4,8 m; en el segundo 3,9 m; en el tercero 4,01 m y en el cuarto 3,09. Teniendo en
cuenta esta i n f o r m a c i n , contesta las preguntas.

a. En c u l trabajo se t a l a d r mayor cantidad de metros, en el primer o en el terce-


ro?

b. En c u l trabajo se t a l a d r menor cantidad de metros, en el segundo o en el cuarto?

c. C u n t o s metros de diferencia hay entre los trabajos a y b.

Guericke i n v e n t el m a n m e t r o en 1 6 6 3 , que se utiliza para medir la t e n s i n de los


gases y su unidad de medida son las libras. En su primer uso se registraron 3,5 Ib, en
el segundo uso 3,005 y en el tercero 3,15. Contesta las preguntas de acuerdo con la
informacin.

a, En c u l uso se obtuvo la menor cantidad de libras?

b, En c u l uso se l o g r la mayor cantidad de libras?

c, En c u n t a s libras difieren los usos a y b?

y 8 . La tabla muestra los elementos de la tabla p e r i d i c a que no son metales.

Elemento Smbolo Peso atmico


Hidrgeno H 1
Flor F 19

Cloro Cl 35,5

Bromo Br 80

Yodo 1 126,90

Oxgeno 0 16

Azufre s 32

Selenio Se 78,96

Teluro Te 127,60

Nitrgeno N 14

Fsforo P 31

Arsnico As 74,92

Antimonio Sb 121,75

Boro B 10,81

Bismuto Bi 208,98

Carbono C 12

Ordena los elementos de menor a mayor peso. C u l es el elemento m s l i v i a n o ? C u l es


el m s pesado?
Descriptor de desempeo:
/ Establecer relaciones de orden entre nmeros decimales.
Pensamiento numrico - variacional

Adicin y sustraccin de decimales

El primer telescopio fue mostrado por Gali-


leo en 1 6 1 0 , su lente no superaba los 0,15
m de dimetro. Hoy los dos telescopios ms
famosos son: el telescopio espacial Hubble,
localizado en los bordes exteriores de la at-
msfera, cuyo espejo principal tiene un di-
metro de 2,55 m; el otro es el Very Large
Telescope, es el ms grande del mundo, ubi-
cado en Chile, con un lente de 8,50 m.

] se alinearan los lentes del


telescopio Hubble y el Very
Large Telescope Project, qu
ongitud alcanzaran? Cul
es la diferencia en metros de
os dimetros de estos dos
telescopios?

Para resolver la primera pregunta tenemos que hacer una adicin, en la segunda una diferencia.
Adicin Sustraccin
M M M

u J dcima centsima d U I dcima centsima


2 5 5 Dimetro del 8 i 5 0 Dimetro del

Hubble Very Large

Dimetro del 2 5 5 Dimetro del


8 5 0

Very Large Hubble


5 9 5 Diferencia
1 1 0 5 Longitud de
entre los dos
ambos lentes
dimetros

Por tanto, si los lentes de los telescopios Hubble y el Very Large Telescope se alinearan
alcanzaran 1 1,05 m y la diferencia entre los dimetros de estos telescopios es 5,95 m.
Recuerda el orden de las dcimas, centsimas, milsimas, etc., al realizar la suma y la resta
con nmeros decimales.
Clave matemtica

Para s u m a r o restar nmeros decimales se tiene en cuenta el valor posicional de cada


dgito: se suman o restan unidades con unidades, dcimas con dcimas, centsimas
con centsimas, etc.

Q TALLER Adicin y sustraccin de decimales O o


'
,,)
1 , Realiza las siguientes adiciones o sustracciones.
a . 327,42 + 68,43 d . 9 654,42 - 568,9 g. 6 5 8 + 1235,78
b. 638,96-89,12 e. 6 5 2 , 3 5 9 + 128,13 h . 12 8 9 7 - 1 5 8 , 9 6
c. 4 3 , 5 6 8 + 2,56 f. 7 8 2 4 , 6 3 8 - 3 568
!>)) 2 , Encuentra los nmeros desconocidos en cada una de las operaciones
a. b. c.
7 3 , 4 8 9 6 5 8 7
+ 0 , 6 + 2 0 - 7 6 4
8 9 1 , 5 7 0 8 0 4 1 3 5 6 7

3, Realiza una correspondencia entre la columna de la derecha y la columna de la izquierda.


a . 2 5 6 , 9 1 3 + 79,24 ) 818,0913
b. 2 5 , 6 9 1 3 + 792,4 ) 2577,054
c. 2 5 6 9 , 1 3 + 7,924 ) 2 648,37
d . 2 5 6 9 , 1 3 + 79,24 ) 336,153
e. 2 5 6 9 , 1 3 + 79,25 ) 2648,37
Observa la tabla y responde.

Barcos de vapor del m s Velocidad en kilmetros


antiguo al m s reciente por hora

Cunard Line 16,668 km/h

Great Britain 22,224 km/h

Clippers 28,675 km/h

Criarles Agernon Persons 64,82 km/h

a . Cuntos kilmetros es ms veloz el Great Britain que el Clippers?


b. Los trasatlnticos viajaban a una velocidad mayor del Clippers en 13,665 km/h
Cul era la velocidad de un transatlntico?
c. Cul es la diferencia en kilmetros entre la velocidad del Charles Agernon Persons
y el Cunard Line?
d . Con unas buenas condiciones climticas el Great Britain aumentaba la velocidad en
4,35 km/h y en condiciones adversas disminua la velocidad 5,48 km/h. Cul era
la velocidad del Great Britain en condiciones favorables y en condiciones adversas?

185
5. Completa el cuadrado mgico, recuerda que todas las columnas, filas y diagonales
suman el mismo nmero.

12,72

15,9

25,44 19,08

y 6 . Una atleta recorre 1,56 km el lunes, 2,63 km el martes y 6,654 km el mircoles. Res-
ponde.
o. Cuntos kilmetros recorre entre el lunes y el martes?
b. Cuntos kilmetros recorre entre el martes y el mircoles?
c. Cuntos kilmetros recorre en los tres das?
d. Cuntos kilmetros recorre ms el martes que el lunes?
e. Cul es la diferencia en kilmetros entre el lunes y el mircoles?

P 7. Consulta el largo de tres barcos y completa la tabla con estos datos, de mayor a menor,
empleando nmeros decimales.

Nombre del barco Largo

a. Cuntos metros es ms largo el barco A que el barco B?


b. Cul es la diferencia en metros entre el barco B y el barco C?
c. Si un barco fuera tan largo como el barco A, B y C, cuntos metros medira de
largo?
d. Inventa una pregunta y respndela.

Descriptor de desempeo:
186 / Solucionar situaciones de estructura aditiva utilizando los nmeros decimales.
Pensamiento numrico - variacional

Multiplicacin y divisin de decimales


El primer automvil fue inventado en Alemania en 1 8 8 6 por
Cari Benz, alcanzaba una velocidad mxima de 1 km por
hora. Hoy el auto ms rpido del mundo es el Thrust SSC,
que alcanz a recorrer 1 km en tan solo 2,95 segundos en
1997.
Suponiendo que la velocidad que alcanz el Thrust SSC fue-
ra constante, respondamos:

I. Cunto tiempo tardara en llegar a Barranquilla si partiera de Cartagena (la distancia entre
Barranquilla y Cartagena es 1 1 0,4 km)?

I I . Cuntos minutos representa este tiempo?

I I I . Cunto tiempo tardara en recorrer 1 km el auto de Cari Benz, (recuerda que 1 hora tiene
6 0 minutos)

Para resolver la primera pregunta efectuamos una multiplicacin, para las otras dos, dividimos.

Pregunta

Operacin
1 1 0,4 325,6 8 0 60 60 16
X 2,9 5 120 3,75
25 6 5,428
5520 80
99 36 1 68 0
2208 480
325,6 8 0 0

Respuesta El Thrust SSC tardara El Thrust SSC tardara El auto de Cari Benz recorra
325,68 segundos en llegar a 5,428 minutos en llegar a 1 km en 3,75 minutos.
Barranquilla. Barranquilla.

Clave matemtica

Para m u l t i p l i c a r un nmero decimal por un nmero natural se realiza la multiplicacin


comn y corriente, el producto o resultado de la multiplicacin debe tener el mismo n-
mero de cifras decimales que el factor decimal.
34,5-5 =172,5 23,46-7 = 1 6 4 , 2 2 12,001-2 = 2 4 , 0 0 2
Para multiplicar un nmero decimal por otro nmero decimal se realiza la multiplicacin
comn y corriente, el producto o resultado de la multiplicacin debe tener el mismo n-
mero de cifras decimales que los factores.
2 , 5 - 3 , 3 = 8,25 2 3 , 1 2 - 2 , 3 = 53,176 2 , 1 - 1 , 0 0 1 = 2,1021

187#
En la divisin de nmeros naturales o decimales se presenta uno de los siguientes cuatro casos:
Divisin de un n m e r o natural entre un n m e r o natural: se realiza la divisin de manera
convencional, si el residuo es diferente de cero se escribe un cero al lado derecho del residuo, en
el cociente se coloca una coma y se contina la divisin.
Divisin de un n m e r o decimal entre un n m e r o natural: Se realiza la divisin de manera
convencional, pero en el momento de emplear las d c i m a s , se escribe la coma decimal en el co-
ciente y se contina normalmente.
Divisin de un n m e r o natural entre un n m e r o decimal y Divisin de un decimal entre
un n m e r o decimal: se multiplica el dividendo y el divisor por la potencia de 10 con exponente
igual a la cantidad de cifras decimales del divisor y se procede a realizar la divisin.

O TALLER Multiplicacin y divisin de decimales O o


1, En las siguientes multiplicaciones ubica la coma en el lugar correspondiente.
a. 23,8 3,1 = 7 3 7 8 c. 5 3,21 = 1605 e . 2,01 2,04 = 4 1 0 0 4
b. 2,05 0,1 = 0 2 0 5 d . 27,901 -3 = 8 3 7 0 3 i 0,001 9 = 0 0 0 9
2. Escribe el resultado de las siguientes multiplicaciones.
a . 2,45 2,1 = c. 2,1 1,01 = e. 1,09 1,9 =
b. 2 2 , 0 0 9 = d. 9,1 0,21 = f 5 f 5 2f 2
3, Escribe falso o verdadero, s e g n corresponda.
a. 2 3 , 0 9 0,5 < 11,545
b. 2 3 , 0 9 0,5 > 1 1,545
c. 4,7 2 = 4,7 + 4,7
d. 6,09 + 6,09 > 2 6,09
e. 3,2 4 = 6,4- 2

Encuentra en la sopa de letras los si-


guientes resultados.
s U N 0 D O S T R E S C U A T R 0
a. 1,2-5 E C 1 N C O S E 1 S S 1 E T E O c
1 H O N U E V E D 1 E C R O T A c
b. 11,4 55 s E z O O N C E D O C E T R E O c
c E c RA T 0 R C E Q U 1 N C H E
c. 2,8 5 1 D 1 T E C 1 S E 1 S D 1 E C C 1
E S 1 A S E T E D 1 E C 1 0 C 0 H
d. 3,6 5 N 0 D U E 1 E C 1 N U E V E V Y E
T 1 N C R T E V E S E 1 S 1 NA T
4,5 8 0 1 U Y T N 0 V E 1 N T 1 D 0 T S
S V E A Y 1 N T 1 T R E s V E N 1
f 9,2 5 V N T T A T R E 1 N T A Y S E 1 s
E 1 C N T U A T R 0 V E 1 N T E 1
1 C 1 E N N C O V E 1 N T 1 S R 0
8,8 5
N E 1 R 1 S V E 1 N T 1 S 1 E T H
h. 55 0,2
T T E A E V E 1 N 0 N C E T 10 c
1 C H U R 0 V E 1 N T 1 N U E V 0
S E T C T R E I N T A T R E 1 N 1
1 7,6- 5 1 T A Y U N 0 T R E 1 N T A Y D c
E 0 S T R E 1 N T A Y T R E S T E
i. 6,6 5 T R S 1E S Y A T N E R A U C E 1
E 1 N T A Y C U A T R O T R E 1 D
y 5. El espaol Miguel Servet fue el primero en descubrir la circulacin de la sangre en 1553.
A una persona le toman unas muestras de sangre para realizarle unos exmenes m-
dicos, las muestras fueron depositadas en tubos con una capacidad de 5,6 mm. Si se
utilizaron 5,2 tubos, cuntos mililitros de sangre fueron extrados?

y 6. El reloj de bolsillo fue inventado en 1 5 0 2 por el alemn Peter Hein-


lein. Un reloj se atrasa 3,5 segundos cada minuto, teniendo en cuen-
ta esta informacin contesta las siguientes preguntas.

a. Cuntos segundos se atrasa en cinco minutos?

b. Cuntos segundos se atrasa en 7,5 minutos?

c. Cuntos segundos se atrasa en una hora?

d. Cuntos segundos se atrasa en hora y media?

f 7. En el 1 5 9 3 , Galileo Galilei invent el termmetro, instrumento que se utiliza para medir


la temperatura de las personas; su unidad de medida es el grado centgrado (C). Al
tomarle la temperatura a un nio el termmetro registra 37,7 C. Con la informacin
anterior soluciona los siguientes ejercicios.

a. Si en la segunda toma, la temperatura aumenta 1,1 veces la cantidad de la primera


toma, cul es la temperatura de la segunda toma?

b . Al cabo de unas horas, la temperatura del nio es 0,9 veces la temperatura inicial.
Cul es la temperatura del nio en este instante?

c. En la ltima toma, la temperatura es 1,2 veces la temperatura registrada del punto


b, cul es la temperatura de la ltima toma?
'mi 8. Realiza las divisiones siguiendo el ejemplo

Divisin de un nmero natural entre un nmero natural


a. 126-5
c. 16 5 9 8 - 5 e . 83 6 7 6 - 1 1
1 2 6 I 5
2 6 2 5
1 0
0
b, 1 358-8 d , 13 5 6 7 - 9
Divisin de un nmero decimal entre un nmero natural

f. 1 2 6 , 8 - 5 h. 8 9 6 5 , 2 - 8 j . 32,263-25
1 2 6 8 5
2 6 2 5 3 6
1 8
3 0
0

g . 4 597,4-127 i. 3528,19-16 k. 3 6 , 8 - 5

189*
Divisin de un nmero natural entre un nmero decimal
i, 8268-5,21; 8 268 100-5,21 100 = 826 800-521 n. 6312-2,5 o, 92 658-0,4

8 2 6 8 0 0 15 2 1
3 0 5 8 1 5 8 6 , 9
4 5 3 0
3 6 2 0
4 9 4 0
2 5 10

m. 36 582-1,6 . 3589-0,8 p. 1 268-3,6

Divisin de un decimal entre un nmero decimal


q . 82,68-5,2; 82,68-10-5,2 10 = 826,8-52 s. 40 729,6125-12,5 . 258,8775-0,07
8 2 6 , 8 1 5 2
3 0 6 1 5 , 9
4 6 8
0
r. 16 097,13-3,24 t. 39682,68-0,2 v. 188,535-1,5
9. Realiza una correspondencia en las divisiones.

a. 126,598-5 ( ) 4,967808
b. 62,358-12,56 ( ) 83,73
c. 126,98-32= ( ) 25,3196
d. 1 256-15 ( ) 3,968125

1 0 . Realiza las siguientes divisiones en el cuaderno y escribe el cociente.

a. 13,6958-10=
b. 13,6958-100 =
c. 13,6958-1 000 =
d. 13,6958-10 000=
e. Al observar los resultados qu concluyes:

1 1 , Realiza las siguientes divisiones en el cuaderno y escribe en el libro nicamente los re-
sultados.

a. 6958-0,1=
b. 6958-0,01=
c. 6958-0,001=
d. 6958-0,0001=
e. Al observar los resultados que concluyes:
f 1 2.Entre 1452 y 1 500 se imprimieron
aproximadamente 045,8 obras. La
primera imprenta se f u n d en Venecia
en 1469 y hacia el a o 1500 la ciudad
ya contaba con 41 7 imprentas y cada
una necesitaba 251,25 kilos de lingotes
para la p r o d u c c i n anual de material.
a . Suponiendo que cada a o se im-
primieron la misma cantidad de
obras, c u a n t a s obras se impri-
mieron cada a o ?
b . C u n t o pesaba la cantidad de
lingote empleado cada mes en
una sola imprenta?
c. C u n t o pesaba la cantidad de
lingote empleado cada mes por todas las imprentas en la ciudad de Venecia?
y Completa la tabla. En los espacios v a c o s de la columna de productos escribe tres a r t c u -
los de venta en paquete, el costo real y el valor unitario.

Producto por paquetes Valor unitario


1 resma de papel $10125 1 hoja $ 20,25

1 libro de 220 hojas $ 65 800 1 hoja

1 docena de cuadernos de $ 29 766 1 hoja


100 hojas

100 dulces $3 050 1 dulce

a . C u l es el costo de media resma de papel y media docena de cuadernos de 1 0 0


hojas?
b. En la lista de precios c u l es el a r t c u l o m s e c o n m i c o .
c. C u l es el costo de la tercera parte de una hoja?
d . Inventa una pregunta y s o l u c i n a l a

Descriptor de desempeo:
/ Aplicar la multiplicacin y divisin de nmeros decimales en la solucin de situaciones problema.
Pensamiento numrico - variacionai

Orden entre nmeros enteros y valor absoluto


El t e r m m e t r o fue inventado por Galileo en el a o de 1 6 0 3 , gracias a l podemos
medir la temperatura en cualquier lugar y fecha del a o . Observa la temperatura
de algunas ciudades en enero.

Ciudad Cartagena Mosc Pars Berln Bogot Medelln


Temperatura 35 -20 2 -5 15 25

Ubiquemos en la recta n u m r i c a las temperaturas de la tabla.

> aumenta


Pars Medelln
i i

I ' 1 1 1 I I i l I I
-25 -20 -15 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 35J

J Berln Bogot Cartagena

disminuye

Al ordenar las temperaturas de la m s baja a la m s alta (menor a mayor), tenemos:


- 2 0 < - 5 < 2 < 15 < 25 < 35 > M o s c < Berln < Paris < B o g o t < M e d e l l n < Carta-
gena
Observa que para que M o s c g u a l e la temperatura de Cartagena debe aumentar 55 grados.
(20 + 35 = 55)

Clav<
Un entero negativo siempre es menor que un entero positivo.
-7 < 1 9 > -1 000 -11 < 5 2 > -1
Entre dos enteros negativos es menor el que se encuentra m s alejado del cero; es
decir, entre m s cerca est un entero negativo del cero, es mayor.
- > -111 - 1 90 < - 8 0 -78 < -1 -5 > -276
Entre dos enteros positivos es menor el que se encuentra m s cerca del cero; es
decir, entre m s cerca est un entero positivo del cero, es menor.
45 < 67 100 < 10 35 < 98 12 > 1
El valor absoluto de un n m e r o entero es la distancia entre dicho n m e r o y el cero. El
valor absoluto se representa por dos barras | | y en el interior se escribe el n m e r o .
|+bI = b I -a I = a
O TALLER Orden entre nmeros enteros
y valor absoluto O o
1, En cada ejercicio, ordena los nmeros enteros de mayor a menor.

a . 9, - 2 , 0, 2, - 9 , 10, - 8 d . 15, - 3 2 , 19, - 3 4 , - 1 , 4


b. - 7 , 0, - 4 , - 1 8 , - 3 4 , - 8 e . 0, 2, 78, 4 5 , 10, 12, 7
c. 12, 100, - 4 6 , - 7 8 , - 1 0 0 0 f. - 9 8 , 10, - 4 3 , 0, - 1 , 1, 4

7 2 . Completa los espacios con un nmero entero.

a. Un nmero tres unidades menor a - 8 .


b. Un nmero mayor cinco unidades a - 1 0.
c. Un nmero menor dos unidades a 7.
d. Un nmero mayor una unidad a 1 1 .
e. Un nmero menor ocho unidades a 4.
f. Un nmero mayor seis unidades a - 1 .

7 3. Escribe falso o verdadero, segn corresponda.

a. Un entero positivo es mayor a un entero negativo.


b. Un entero negativo es mayor a un entero positivo.
C. Cualquier entero es menor si se encuentra ms alejado del cero.
d. Un entero negativo es menor si se encuentra ms cerca al cero._
e. Un entero negativo es mayor si se encuentra ms cerca al cero._

4. En el siglo II a.C. se descubrieron los ritmos biolgicos del cuerpo humano y en el siglo
IV a.C. se invent la campana afinada. De acuerdo con esta informacin, responde las
siguientes preguntas.

a. Cul de los dos siglos es ms antiguo?


b. Cul es el invent ms reciente?
C. Cul es el invent ms antiguo?
d. Cul de los dos siglos es ms reciente?

y 5. La balanza fue creada hace ms de 5 0 0 0 aos a.C. y el calendario se cre en el ao


1500 a . C .

a. Cul de los dos aos es ms antiguo?


b. Cul es el invent ms reciente?
c. Cul es el invent ms antiguo?
d. Cul de los dos aos es ms reciente?

6. Plantea y soluciona un problema en tu cuaderno usando las relaciones de orden entre


nmeros enteros.
',))) 7 . Escribe la distancia de cada nmero hasta 0, empleando la notacin de valor absoluto.

a,

b.
-2
c.
50

d.
30
e.
-70
8. Completa la tabla

a
l*l ' |c| |a| + 5 H-9

2 -10 -15

-9 -20 36

-12 36 -69

35 98 -124

^t56 -120 364

-56 -35 -235

78 -21 525

' 9. Escribe falso o verdadero segn corresponda.

a. El valor absoluto d e - 1 es 26 ( )
b. El valor absoluto de un entero negativo es positivo ( )
c. El valor absoluto de un entero positivo es negativo ( )
d. El valor absoluto de cero es uno ( )

1 0 . Encuentra el mensaje escondido.

a = | - 3 | , e = |8|, o = |-15| , r = | - 7 | , b = |10|, u | - 4 | , v = | - l l | , g =

8 L 11 3 L 15 7 3 10 s 15 L 4 t 15 8 s m 3 y 15 7 15 i 2 4 3 L

3 c 8 7 15

Descriptor de desempeo:
/ Establecer relaciones de orden entre nmeros enteros y aplicarlas en la solucin de situaciones problema.
Pensamiento numrico - variacional

A.diciit v sustraccin de cuteros


Un annimo cirujano chino en el ao 2 0 0 a.C. recomend el t para aumentar la capacidad
de concentracin y 81 8 aos despus fue la mejor poca del t en la dinasta Tang, ya no fue
solo un remedio, sino una bebida popular, al reconocerse sus propiedades reconstituyentes
y el sabor especial.
En que ao se comenz el t como bebida popular en China?

Para sumar dos nmeros enteros empleando la recta numrica se parte de la ubicacin del
primer sumando y luego se realiza un desplazamiento a la derecha si el segundo sumando es
positivo, o a la izquierda si el segundo sumando es negativo, la distancia recorrida para ubicar
el punto de la suma o resultado es igual al valor absoluto del segundo sumando.

-7 + 5 = 4 i
_ -iiiiiiiiii
- 7 - 4 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3
Para calcular la sustraccin de dos nmeros enteros, se suma el minuendo con el opuesto del
sustraendo.
4 _ = 4 + (-) = 2 - 1 2 - 4 = - 1 2 + (-4) = -16 - - 4 0 = - + (-40) = - 4 6

En general, si a, b, e N , entonces, a - b = a + (-b)

O TALLER Adicin y sustraccin de enteros # o

,- : 1, Representa las siguientes sumas en la recta numrica, para cada suma traza una recta.

a. -8 +(-5)= b. 9 + ( - 2 ) = c. 6 + (-5)= d. -3 + (-5)= e . - 2 + (-6) =

/:><> 2, Emplea la recta numrica para calcular el resultado de cada adicin de nmeros enteros,

o. -17 + 8 = e. - 6 + ( - 9 ) = e . 14 + ( - 5 ) = g. -19 + 7 =

b. 12 + ( - 2 4 ) = d . 27 + ( - 1 5 ) = f, 23 + ( - 5 ) = h. - 1 5 + ( - 8 ) =
3. Completa la tabla.

a b C a+ b b+c c+a
12 -31 52
-8 -24 ^3
6 32 -16
-20 -15 78
? 4 . Soluciona los cuadrados m g i c o s

a. c.
-3 6 -4 -3
-12 -2
-6 -8 -7 -1
3 -4 -1

HM1
2

5 -3 -2
-7 9
14 -3

5. Resuelve las siguientes preguntas teniendo en cuenta la i n f o r m a c i n .


Temperatura de Edmonton, C a n a d

Da Pronstico
Lunes Nublado / Sol por la tarde a. C u l fue la temperatura m x i m a del
Max: igual a la mnima aumentada en 7 d a lunes?
grados,
b. C u l fue la temperatura m n i m a el
Mn: - 2 o

martes?
Martes Llovizna ligera
c. Empleando la temperatura m n i m a ,
Max: 5 , Mn: 1+(-5)
o
exprese la temperatura m x i m a del
Mircoles Chubascos jueves mediante una suma

Max: 6 Mn: - 2
o o d. Empleando la temperatura m n i m a ex-
prese la temperatura m x i m a del s -
Jueves Lluvia por la tarde
bado mediante una suma.
Max: 6 Mn: - 4
o o

e. El domingo la temperatura estaba a


Viernes Nublado / Sol por la tarde - 2 a las 3 p.m., a u m e n t 3 a las
o o

Max: 9 Mn: 0
o o
5 a.m., d i s m i n u y 4 a las 7 a.m. y
o

s u b i 10 grados a las 11:30 a.m.


Sbado Aguanieve
Q u temperatura hay el domingo a
Max: 7 Mn: - 2
o o

las 1 1:30 a.m.?, escribe los cambios


Domingo Aguanieve del domingo mediante una suma de
enteros.
Mn: - 2 a las 3 a.m;
o
6. Escribe la suma que se debe efectuar para realizar las sustracciones.
a . 5 - 10 c. - 1 3 - 7 e. -98-150
b. 4 5 - 2 7 8 d. - 3 6 - 2 7 f. 78-561
7. Completa los espacios de tal forma que se obtenga la igualdad.
a. -23 + (-3 = -47 c. + (-37) = - 1 0 0 e. - 8 7 + ( - Q = - 2 4 0
b. + (-210) = - 4 5 0 d. -78 + O = -200 f. Q + (-78) = 110
8. Escribe la letra correspondiente teniendo en cuenta los resultados de las sustracciones.
a. 54-78 ( )-52
b. - 1 2 - 8 7 ( )-95
c. 79-120 ( )-99
d. 98-150 ( )-132
e. 9 0 0 - 1 2 0 0 ( ) -24
f. -120-12 ( ) -41

9- - 2 6 - 69 ( )-300

7 9. Escribe falso o verdadero, segn corresponda.


a. La sustraccin de nmeros enteros se puede expresar como una adicin.
b. La sustraccin de nmeros enteros no siempre es un entero.
C. La sustraccin de enteros negativos es un entero negativo.
d. La sustraccin de nmeros enteros es un entero.
e. Cero menos un entero negativo da como resultado el mismo entero negati-
vo.
f. Un entero negativo menos cero da como resultado un nmero diferente al entero
negativo.

10.En el siglo IV a.C. se inicia el cultivo en surcos y en el siglo III se inventa el estribo. Con-
testa las preguntas de acuerdo con la informacin.
a. Cul es el invento ms reciente?
b. Cuntos siglos hay de diferencia entre los inventos?
c. Cuntos siglos es ms antigua la iniciacin del cultivo en surcos que la invencin
del estribo?
11 .Recuerda que el sismoscopio se invent en el ao 150 a.C. y el calendario en el 1500 a.C.
a. Cul es el invento ms reciente?
b. Cuntos aos hay de diferencia entre los inventos?
12.Plantea y soluciona un problema en el que utilices la sustraccin de nmeros enteros.
Ecuacin

Descriptor de desempeo:
/ Encontrar la suma y diferencia entre nmeros enteros y aplicar estas operaciones en la solucin de problemas.
Pensamiento mtrico - geomtrico

m Volumen
El cubo m g i c o o cubo de Rubik fue inventado
por el arquitecto h n g a r o Erno Rubik en 1 9 7 4 .
Hacia 1980 todo el mundo hablaba de l ,
lo t e n a en sus manos e intentaba resolverlo.
Lamentablemente, ese furor fue menguando,
hasta que en los l t i m o s a o s , q u i z s alimen-
tado por la nostalgia, el inters en el cubo re-
naci.
Si un cubo de Rubik mide cm de lado, c u n -
tos de estos cubos caben dentro de una caja
de 60 cm x 42 cm x 4 8 cm?

Clave matemtica
metro cbico
Las unidades de volumen se emplean para medir el espacio que ocupa un cuer-
po. El volumen se mide en mltiplos o submltiplos del metro c b i c o (m ), que 3

es un cubo de 1 m de arista. Comercialmente las unidades ms utilizadas son el


3 3 1m
cm y m . 1m

6 0 x 42 x 4 8 - = 5 6 0 3

Por tanto, caben 5 6 0 cubos de Rubik.

O TALLGR Volumen O O 0

1. Completa la i n f o r m a c i n teniendo en cuenta la tabla.

Mltiplos del metro cbico m 3 Submltiplos del metro cbico

3 3 3
km hm dam 3
m dm3
cm3
mm 3

1 cubo de 1 3 1 3 1
*'
1 000 000 000 m 1000 000 m 1 000 m un metro de
3

m m 1 000 000 000


son necesarios son necesarios son necesarios lado. 1 000 1 000 000 u n
un cubo de un mi-
para llenar un cubo de un un cubo de
para llenar un cubo para llenar un cubo de un
lmetro de lado es
cubo de un decmetro un centmetro la mil millonsima
de un kilmetro de decmetro de
hectmetro de de lado es la de lado es la parte de un cubo
lado. lado.
lado. milsima parte millonsima parte de un metro de
de un cubo de de un cubo de un lado.
un metro de metro de lado.
lado.

a . 8 dam = 3
m3
d . 23 hm 3
= m 3
g . 16 km 3
= m 3

3 3 3 3 3
b . 20 hm = m e. 21 dam = nr h . 32 km = m

c. Idm 3
= m3
f. 24cm = 3
m 3
. \Smm = 3
m3
2. Contesta las preguntas, teniendo en cuenta que cada uno de los cubos que forman el
cubo de Rubik miden 1 cm de lado.

a. Cul es la medida del lado del cubo de Rubik?


b. Cuntos cubos de 1 cm de lado hay en un cubo de Rubik?
c. Q u relacin existe entre las dimensiones del cubo de Rubik y la cantidad de cubos
de 1 cm de lado determinada en el punto anterior?
d. Escribe la frmula para calcular el volumen de un cubo:
e. Escribe la frmula para calcular el volumen de un prisma de base rectangular: _

3, Calcular el volumen de los prismas de base rectangular.

a, Volumen = cm m d. Volumen cm = m

A cm

5 cm

b. Volumen cm m e. Volumen = cm m

1 3 cm

fe*" 2ar

5 cm

3
c. Volumen cm m f. Volumen cm m

4 cm
4 cm

6 cm 3cm

4, Calcular el volumen de cada prisma recto de base triangular. Sugerencia: recuerda que
la frmula para calcular el volumen de un prisma es a-h (rea de la base por altura) y

1
la frmula para calcular el rea de un tringulo es b.h
2
1
Volumen= a-h Volumen = %cm 4cm- }cm

Volumen= a. *b,h Volumen = 8 cm cm2

V J

Volumen= %cm (6cm ) - 48 cm


2 3
o. Volumen cm = m c. Volumen = m

6 cm 3 crr

crr
5 cm

6 cm

b. Volumen cm m d. Volumen cm m

2 cm

7 cm

8 cm

5, Calcula el volumen de un cilindro. Sugerencia: emplea la misma formula utilizada para


calcular el volumen de un prisma a-h, debido a que se puede considerar la base del
cilindro un c r c u l o como un p o l g o n o con un n m e r o infinito de lados.
u
- Volumen :
( r e a de la base) altura 3 cm

Volumen :
{n r ). altura
2

Volumen -- {n 3 cm ). 5 cm
2 2

Volumem {K 9 . cm ). 5 cm 2
5 cm

Volumem 45 TI cm 3

b. Volumen = cm"

2 cm c. Volumen = cm^

4 cm
6 cm

2 cnn

y 6. Resuelve las siguientes situaciones:

a. Una caja de cubos de a z c a r tiene de dimensiones: 12 cm, 3 cm y 4 cm, respec-


tivamente, si cada cubo mide 1 cm de lado, c u n t o s cubos de a z c a r se pueden
ubicar dentro de la caja?
b. Para un juego infantil se utilizaron 2 0 cubos de 5 cm de lado y para guardarlos se
necesita una caja. Q u dimensiones debe tener la caja?, c u n t a s posibilidades
hay?

Descriptor de desempeo:
/ Solucionar problemas aplicando el concepto de volumen. 219
Pensamiento mtrico - geomtrico

Unidades de capacidad

Cunto lquido
cabe aqu?

Con frecuencia habrs escuchado frases como, un litro de leche!, dos litros y medio de gaseo-
sa!, tres litros de agua!
Para responderle la pregunta a nuestro personaje se usan las unidades de capacidad, las cuales
se utilizan para determinar la cantidad de lquido que cabe en un recipiente.

La principal unidad para medir la capacidad es el litro, I. Sus mltiplos son: el kilolitro (kl), hecto-
litro (hl) y decalitro (dal). Sus submltiplos son: el decilitro (di), el centilitro (el) y el mililitro (mi).
Las equivalencias entre el litro, sus mltiplos y submltiplos son:

1 kl = 1000 / ; l hl = 100 / ; 1 dal = 10 / ; 1 / = 10 di; 1 / = 100 el; 1 / = 1000 mi


Las unidades de capacidad y volumen tambin se relacionan entre s de la siguiente forma:

1 / = 1 dm = 0,001 m = 1 000 cm ;
} 3 3
1 000 / = 1 m 3

es TALLER Unidades de capacidad


/>>;; 1 , Completa los espacios de tal forma que se cumpla la igualdad.

a. 3 / = mi C. 2 dal = el e. 4 A7 = di

b. 7 hl = mi d . 1 500 dal = kl f. 580 / = dal

Escribe la letra correspondiente, teniendo en cuenta las equivalencias entre las unidades
de capacidad y volumen.

a . 300 / ( ) 30 000 cm 3
e. 3 000 el 30 dm 3

b. 3 kl ( ) 3dm 3 f. 30 dal 300 000 cm 3

c. 3 000 mi ( ) 0,003 m 3 g. 300 di ( ) 3 000 000 m


3

d . 30/;/ ( ) 3m 3
? 3. Escribe < , > , = , s e g n corresponda.

a. 10 / 1 dal C, 21 1 000 cm3 e. 5 000//?/ 500 el


b. 1 m3 3 kl d. 20 hl 100 da/ f, 5 / 500 cm3

y 4, Una atleta consume el primer d a 1 30 dal, el se-


gundo 1 2 0 0 hl y el tercero 1 5 0 0 el. Contesta las
siguientes preguntas de acuerdo con la informa-
cin.
a. C u n t o s decalitros de agua consume el atleta
durante el primer y segundo d a ?

b. C u n t o s centilitros de agua consume


el atleta durante el segundo y el tercer
da?

c. C u n t o s litros de agua consume el atleta


durante los tres d a s ?

d. Expresa la cantidad de litros del punto c. en


mililitros.

e. Determina los litros que le faltan a la atleta


para completar un kilolitro en los tres d a s .

y 5. En una granja se obtiene en la primera semana 2 3 0 0 0 0 mi de leche, en la segunda


semana 32 0 0 0 di y en la tercera semana 30 dal. Teniendo en cuenta la i n f o r m a c i n
contesta las siguientes preguntas.
a. C u n t o s decilitros de leche se
obtuvieron durante la primera y
segunda semana?

b. C u n t o s decalitros de leche se
obtuvieron durante la segunda y
tercera semana?

c. C u n t o s litros de leche se ob-


tuvieron durante las tres sema-
nas?

d. Expresa la cantidad de leche del


punto c en kilolitros.

Descriptor de desempeo:
/ Identificar las unidades de capacidad y establecer relaciones entre ellas y entre las unidades de volumen.
Pensamiento mtrico - geomtrico

Traslaciones, reflexiones, rotaciones

A n t i g u a m e n t e los espejos eran c h a p a s convexas d e plata


o d e c o b r e f u n d i d o c o n estao, p e r o c o n el p a s o d e l t i e m -
p o estos espejos d e m e t a l se volvan oscuros y o p a c o s . Los
primeros espejos d e v i d r i o f u e r o n i n v e n t a d o s en M u r a n o
(Italia) en el ao 1 5 0 7 p o r d o s artesanos c o n o c i d o s c o n
los n o m b r e s d e D o m i n i c o y A n d r e a .

Los espejos nos p e r m i t e n verificar si una f i g u r a es simtrica


o no.

Clave matemtica

Continuamente estamos ante situaciones en las que los objetos que nos rodean se mueven
mediante rotaciones, traslaciones o reflexiones, movimientos denominados isomtricos. Iso
significa igual y mtricos medida, es decir, movimientos que mantienen la forma y el tamao de
los objetos.
La rotacin es una transformacin en el plano, consiste en girar una figura alrededor de un
punto con una amplitud y un sentido especfico.
El punto sobre el cual gira la figura se denomina centro de rotacin; la amplitud son los grados
que gira la figura y el sentido es positivo cuando gira en direccin contraria a las manecillas del
reloj y negativo cuando gira en el mismo sentido de las manecillas del reloj.

Para realizar una rotacin debes primero unir el centro de rotacin con cada uno de los vrtices
de la figura; segundo, ubicar el grado segn la amplitud con cada una de las lneas trazadas en
el primer paso; tercero, con un comps marcar la amplitud de los vrtices en los nuevos ngulos
y, por ltimo, unir los puntos respectivos.

O TALLER Traslaciones, reflexiones, rotaciones O o


1. La i m a g e n q u e muestra un espejo se d e n o m i n a reflexin, adems d e l e s p e j o , en el en
t o r n o se e n c u e n t r a n e l e m e n t o s q u e reflejan diferentes o b j e t o s o seres d e la naturaleza
Cules son?
2, Observa la imagen y determina el va-
lor de verdad de cada enunciado.
} un eje de reflexin
a. Cada punto de los que forman el (espejo) divide una figura
personaje de la unidad tiene una u objeto en partes igua-
imagen. ( ) les, se dice que la figura
b. El personaje de la unidad y la es simtrica y tiene sime-
imagen en el espejo no coinciden tra de reflexin. El eje de
en tamao y forma. ( ) reflexin se denomina eje
de sme+ta.
c. Un punto del personaje de la uni-
dad y su imagen estn a igual dis-
tancia del eje de reflexin. ( )

3, Utilizando el espejo refleja cada uno de los siguientes objetos: un reloj de pulso, una
foto, el teclado del celular, la palma de la mano sobre una superficie
Emplea tambin el espejo para encontrar los mensajes escondidos.

-Dmi 9 D 9 u q o n o 2 i 9 q onu 9 u p ol oboT"


"bDbD9T oh9DoH niboq aoito cionig
.eonDit Dt29von , 9 m e V oiluL

9219DDH 9 b T D 9 b Ofl 2 9 9 t n D t l O q m oJ"


"2Dtnug9iq

.oDtm9tDrn y coiait ,(529 f -9X8 T) nigtaniB tigdIA

Qu concluyes?

4. Calca la silueta del personaje de la unidad, recrtalo y dblalo por la mitad, ubica el
tronco del mueco de lado al espejo.

a. Qu figura se ve?
b. Qu elementos de tu entorno natural y artificial cumplen esta caracterstica? Suge-
rencia: verifcalo ubicndolos de lado al espejo.
En la silueta del personaje ubica los puntos A, A ' , 8, 8 ' y mide la distancia entre los pun-
tos.
a. Cul es la distancia entre el punto A y el eje de simetra?
b. Cul es la distancia que hay entre el punto A ' y el eje de simetra?
c. Cul es la distancia hay entre el punto 8 y el eje de simetra?
d. Cul es la distancia entre el punto B' y el eje de simetra?
e. Ubica otros puntos y contesta las preguntas d y e, con los nuevos puntos.
f. Qu concluyes?

5, Las siguientes figuras son simtricas, utiliza la cuadrcula para completar la figura.
y 7. Disea en cartulina un cuadriltero similar a este I
a.
I
I y recrtalo.
En un octavo de cartulina disea un geoplano, la distancia horizontal y vertical entre
puntos es de 2 cm.
b. Ubica la figura en el punto A del geoplano.
c. Traza una flecha que inicie en el punto A y pase por el punto 8 y traslada la figura
hasta el punto 8, clcala.
d. Traza una flecha del punto A al punto 8, del punto 8 al punto D, del punto D al punto
C.
e. Siguiendo la flecha traslada la figura del punto A al punto 8 y clcala, del punto
8 al punto D y clcala, finalmente del punto D al punto C y clcala. Para llegar
a la ltima ubicacin es posible realizar otras traslaciones de la figura? Justifica la
respuesta.
f. Selecciona un punto y dentalo con M , y ubica un punto de la figura en este lugar,
luego trasldala 3 unidades hacia la izquierda y 4 unidades hacia abajo. A qu
posicin llegaste?
g. Inventa una traslacin y socialzala a tus compaeros.

S 8. El arte usa muchas veces figuras tras-


ladadas y simtricas. Traslada el dise-
o a cada uno de los cuadros, clca-
lo y encuentra los ejes de simetra en
la figura formada.
* 7
9. Escribe falso o verdadero, s e g n corresponda.

a . Al girar una figura, se conserva su forma.

b. Al girar una figura, la p o s i c i n no cambia.

c. Al girar una figura, se conserva la forma mas no la u b i c a c i n ni la p o s i c i n .

d. El centro de r o t a c i n puede estar fuera de la figura.

e. Si una figura gira 9 0 en sentido positivo, equivale a girar 9 0 en sentido negati-


vo.

f. Si una figura gira 6 0 en sentido negativo, equivale a girar 3 0 0 en sentido positi-


vo.

f 10.Teniendo en cuenta los giros que realizan las manecillas de un reloj, contesta las si-
guientes preguntas.

a. De las 1 2:00 a las 12:15, c u n t o s grados g i r el minutero?

b. De las 1 2:35 a la 1:00, c u n t o s grados g i r el minutero?

C. De las 2:45 a las 3 : 3 0 , c u n t o s grados g i r el minutero?

d. De las 4 : 0 0 a las 5 : 0 0 , c u n t o s grados g i r el minutero?

1 1 . Teniendo en cuenta un transportador, contesta las siguientes preguntas.

a. Si tengo un n g u l o de 3 0 y el lado final gira en sentido positivo 9 0 con respecto


al v r t i c e , c u l es la medida del nuevo n g u l o ?

b. Si tengo un n g u l o de 4 5 y el lado final gira en sentido positivo 4 5 con respecto


al v r t i c e , c u l es la medida del nuevo n g u l o ?

C. Si tengo un n g u l o de 1 6 0 y el lado final gira en sentido positivo 2 0 0 con respecto


al v r t i c e , c u l es la medida del nuevo n g u l o ?

d. Si tengo un n g u l o de 1 8 0 y el lado final gira 3 6 0 con respecto al v r t i c e , c u l


es la medida del nuevo n g u l o ?

1 2 . Mide y determina la cantidad de grados y sentido en el cual se g i r la siguiente figura.

\ /
\\ A /
/\
\\ / \
X ,
A*
\
&
\Ju 5

u X
'

Descriptor de desempeo:
/ Aplicar rotaciones, reflexiones y traslaciones en el plano a diferentes figuras.
Pensamiento aleatorio

Combinaciones y permutaciones
En la lnea del t i e m p o se e n c u e n t r a n diferentes hechos y escritos sobre los d e r e c h o s h u m a n o s :

Cilindro Antonio La ley general


Declaracin
de Ciro; de educacin
de los Nario divulg
declaracin de crea el cargo
Derechos los derechos
los derechos de personero
Humanos humanos en
humanos del estudiantil.
de Francia. Colombia.
rey persa Ciro I

V /
el Grande.
\ J

1 - - - 1 1
539 1795 1798 1994
400 800 1200 1600 2000

En un c o l e g i o d e la c i u d a d se realiza la e l e c -
cin d e p e r s o n e r o estudiantil, representante
del comit d e c o n v i v e n c i a y representante al
c o n s e j o d i r e c t i v o . Para los tres c a r g o s hay c i n -
c o c a n d i d a t o s : M a r a , Pablo, M a r i b e l , C a r l o s
y Miriam.

De cuntas f o r m a s p u e d e n estar o c u p a d o s
los tres c a r g o s ?

Clave matemtica

Al ordenar un conjunto de objetos se dice que se est haciendo u n a permutacin de esos


objetos.
Al organizar varios objetos y no es indispensable el orden, se dice que se est haciendo una
combinacin de esos objetos.

w TALLER Combinaciones y permutaciones O o 0

1. Para contestar un e x a m e n d e c u a t r o p r e g u n t a s se d a la opcin a un estudiante d e resol-


ver s o l a m e n t e d o s preguntas.

a. Escribe t o d a s las p o s i b i l i d a d e s q u e tiene p a r a s e l e c c i o n a r las d o s p r e g u n t a s .

b. La situacin a n t e r i o r c o r r e s p o n d e a u n a permutacin o u n a combinacin? Justifica


la respuesta.

C. Cuntas p o s i b i l i d a d e s tiene c a d a estudiante d e s e l e c c i o n a r las d o s preguntas?

d. Cuntas p o s i b i l i d a d e s tiene el e s t u d i a n t e , si o b l i g a t o r i a m e n t e d e b e contestar la


primera pregunta?
y 2 . Camilo se encuentra en la Casa C y
en la tarde tiene planeado ir a entre-
gar invitaciones para la fiesta de cum-
p l e a o s a sus tas Adriana, Elizabeth,
Beatriz y Doris.
a . Antes de salir, Camilo traza todos
los posibles recorridos desde su
casa, a y d a l e delineando cada
recorrido con un color diferente.

b. Escribe en el cuaderno todas las posibilidades que tiene:

1) Casa , Casa , Casa , Casa

C. C u n t a s posibilidades tiene Camilo para entregar las invitaciones?

/ * 3. En una competencia de atletismo hay tres participantes y se p r e m i a r n n i c a m e n t e los


dos primeros puestos

a. Escribe todas las posibilidades para ocupar los dos primeros lugares.

b. C u n t a s posibilidades hay para ocupar los dos primeros lugares?

c. En esta s i t u a c i n es importante el orden? Justifica tu respuesta.

d. La p r e m i a c i n de la competencia corresponde a una p e r m u t a c i n o a una combi-


nacin?

y 4. Las placas de los carros en Colombia se componen de tres letras y tres d g i t o s , para
asignar la placa al carro de Luis se tienen las letras S, T, A y los n m e r o s 3, 5, 8.

a. Escribe todas las posibilidades para formar la placa del carro.

b. C u n t a s opciones hay para formar la placa del carro?

c. En este caso es importante el orden? Justifica tu respuesta

d. Esta s i t u a c i n corresponde a una c o m b i n a c i n o a una p e r m u t a c i n ?

y 5. Soluciona cada s i t u a c i n y c l a s i f c a l a en c o m b i n a c i n o p e r m u t a c i n .

a. En un grupo de trabajo de cuatro integrantes hay cuatro roles definidos: lder, secre-
tario, tesorero y relaciones p b l i c a s . D e c u n t a s maneras se pueden organizar?

b. En el centro comercial Sofa c o m p r pantalonetas, camisetas y cachuchas, cada


a r t c u l o en un lugar diferente. C u n t o s y c u l e s recorridos pudo haber realizado
Sofa?

C. Al ingresar cuatro n i a s , Johana, M n i c a , M a r a Fernanda y Ana M a r a , a una flota


hay tres asientos libres. C u n t a s y c u l e s posibilidades tienen para sentarse?

Descriptor de desempeo:
/ Establezco diferencias entre combinaciones y permutaciones.
Pensamiento aleatorio

% Conceptos bsicos de probabilidad


Supongamos que los nmeros de los billetes de lotera
tienen tres cifras. Escribe 40 posibles nmeros para 40
billetes y escoge uno; ten en cuenta que es posible
tener nmeros con cifras guales.
Luego, pregntale a un grupo de cinco personas por
un nmero de tres cifras, cuntas personas dijeron un
nmero de los 40 que escribiste?, cuntas dijeron el
nmero que escogiste?
Imagnate la posibilidad de que nuestro personaje se
gane la lotera, si los billetes tienen nmeros de cuatro Qu tan posible es
cifras! ganarme la lotera?

Clave matemtica
Un experimento aleatorio es un ensayo o accin en la cual no se conoce el resulta-
do hasta que se realice; sin embargo, se pueden determinar los posibles resultados
antes de ser realizado.
El espacio muestral es el conjunto formado por todos los resultados posibles del
experimento muestral; se simboliza con S.
Un evento es un conjunto formado por elementos del espacio muestral.
La probabilidad de un evento es el cociente entre el resultado favorable y el nme-
ro de elementos del espacio muestral.
Un experimento aleatorio es lanzar una moneda, para este experimento el espacio
muestral es S = {cara, sello}; un evento podra ser obtener cara en un lanzamiento, por
tanto, la probabilidad de que eso ocurra es =0,5 ; es decir, de las dos posibilidades,
una es cara. ^

O TALLGR Conceptos bsicos de probabilidad O


S 1. Escribe el espacio muestral de los experimentos.
a. Lanzar un dado.
b. Lanzar dos monedas.
c. Sacar una balota negra de una bolsa que contiene dos balotas blancas, dos negras
y dos grises.
d. Lanzar dos dados.
e. Escoger una mujer de un grupo de diez personas, donde la mitad son hombres y el
resto son mujeres.
^ 2. Teniendo en cuenta el ejercicio uno, calcula la probabilidad de los siguientes eventos:
a. Obtener un nmero par al lanzar un dado.
b. Obtener dos figuras guales al lanzar dos monedas.
C. Sacar una balota negra de la bolsa que contiene dos blancas, dos negras y dos gri-
ses.
d. Obtener dos n m e r o s iguales al lanzar dos dados.
e. Escoger una mujer de un grupo de diez personas donde la mitad son hombres y el resto
son mujeres.

3. Escribe falso o verdadero, s e g n corresponda.


a. La probabilidad de un evento se encuentra entre 0 y 1.
b. La probabilidad de un evento puede ser mayor a 1.
c. La probabilidad de un evento puede ser 1.
d. Un evento puede tener los mismos elementos de un espacio mues-
tra I.
e. Un evento puede tener mayor cantidad de elementos que un espacio mues-
tral.
f. Un evento puede tener menor cantidad de elementos que un espacio mues-
tral.
g. El resultado de una o p e r a c i n matemtica es un experimento aleato-
rio.
4. La siguiente i n f o r m a c i n corresponde a algunas comidas
Comida Bebida
y bebidas que se encuentran en un restaurante. Contesta
las preguntas de acuerdo con la i n f o r m a c i n . Perro caliente Jugo
a. C u l es la probabilidad de comer pizza? Hamburguesa Gaseosa
b. C u l es la probabilidad de comer perro caliente y
Pizza Malteada
salchipapas?
c. C u l es la probabilidad de comer hamburguesa y Salchipapas Yogurt
tomar malteada?
d. C u l es la probabilidad de comer hamburguesa,
salchipapas y jugo?

La siguiente i n f o r m a c i n corresponde
al g e n e r de pelculas que se encuen- Sala Gnero Sala Gnero
tran en diez salas de cine de un centro 1 Drama 6 Terror
comercial. De acuerdo con la informa- 2 Terror 7 Drama
c i n contesta las preguntas. 3 Infantil 8 Infantil
a. C u l es el g n e r o con ma- 4 Drama 9 Terror
yor probabilidad de ser escogi- 5 Drama 10 Drama
do?

b. C u l es el g n e r o con menor probabilidad de ser escogido?_


c. C u l es la probabilidad de escoger una pelcula de terror?
d. C u l es la probabilidad de escoger una pelcula infantil?
e. C u l es la probabilidad de escoger una pelcula de drama?_
/ " 6. Plantea y soluciona un problema que involucre el c l c u l o de la probabilidad de algunos
eventos.

Descriptor de desempeo:
/ Calcular la probabilidad de eventos simples en la solucin de situaciones problema.
Matemtica tecneativa
Domin y sudoku
/ Sudoku
Soluciona las ecuaciones. Escribe el resultado en el cuadro correspondiente y resuelve el
sudoku.
A . 2 x Y - 3,5 = 7,5
B. 2,5 x Y + 15 = 35 C E A H 1 G D

C. 2 x Y + 3 = 7 1
H
1
D
G
B
F

1
D H
F
B

D. X - 5 , 2 5 - 3,75
E. X - 2 , 0 8 = 0,92 E F 1 C 8 1 H

F. X + 8,01 = 9,01 G H C 1 D F 5 E
G. X - 4 , 9 = 1,1 A E H F C 1
H, 3 x Y - 1 = 2 0 C E B G D F )
I X - 1,6 = 2,5 A D H F C B E G

B B A E H 1
/ Domin
Materiales
Cartn paja o cartn cartulina
Tijeras
Colores, temperas o recortes de grficos de revistas
Marcadores
Instrucciones
1 Realiza en la cartulina 2 0 rectngulos de 3 cm x 6 cm, es decir del mismo tamao que
el rectngulo que aparece ms adelante en el dibujo, y crtalos.
Divide en dos partes guales los rectngulos y marca la divisin con colores o marcado-
res, tal y como aparece en el dibujo. Realiza este paso con todos los rectngulos.
1

Matemtica netneattouz
3, Escribe los siguientes n m e r o s racionales en diferentes r e c t n g u l o s , de tal manera que
solo utilices una cara de cada r e c t n g u l o

6_ 3 5 2_ 1_
12 7 3 11 13 2

11 l 0 J_ 6 5
7 3 9 6 9 7

Por ejemplo:

4. En los otros r e c t n g u l o s escribe solamente en una cara los n m e r o s decimales, que son
equivalentes a cada uno de estos n m e r o s racionales.
o

5. En otras caras puedes escribir n m e r o s racionales que sean equivalentes a algunos de


los n m e r o s que aparecen en el punto 3.
o

6. Por l t i m o , en las caras que te faltan realiza g r f i c o s que representen algunos de los
n m e r o s que aparecen en el punto 3.

Juega

Este d o m i n lo puedes jugar con tres personas m s .


/ Reparte las fichas, que son los r e c t n g u l o s que c o n s t r u s t e .
Tapa tus fichas, para que nadie las vea y rifa la salida.
Comienza el que haya ganado la rifa, colocando una de las fichas en la mesa para que
todos la vean.
D e s p u s el jugador que est a su derecha coloca una ficha que tenga a l g n n m e r o o
dibujo relacionado con lo que aparece en la ficha del primer jugador, solamente tiene
dos opciones puesto que hay dos caras en la ficha.
/ C o n t i n a el jugador que est a su derecha y as sucesivamente.
/ Si a l g n jugador no tiene ninguna ficha relacionada con las que e s t n puestas en la
mesa, por tanto, c e d e r el turno a otro jugador.
/ Gana el jugador que quede sin fichas.
J o r n a d a ldica (paper toys)

Actividad complementaria

C u a n d o se tienen objetos semejantes, es decir, sus f o r m a s son i g u a l e s , pero difieren en t a -


mao, se p u e d e n establecer p r o p o r c i o n e s entre sus longitudes. Por e j e m p l o , el dimetro d e
las llantas d e l PT Cruiser q u e vas a a r m a r es 2 , 3 c m a p r o x i m a d a m e n t e , y en la r e a l i d a d el
dimetro d e esta llanta es 5 1 c m , c o n lo cual se d e d u c e q u e c u a l q u i e r m e d i d a d e l m o d e l o

a r m a d o se multiplica p o r ^r = 22 .
z,
Tambin se p u e d e c o n o c e r el a n c h o real d e l a u t o . En el m o d e l o su a n c h o es 7 c m y m u l t i p l i -
c a d o p o r 2 2 se o b t i e n e el a n c h o real 1 5 4 c m
Actividad
Al t e r m i n a r el a r m a d o del m o n t a j e , t o m a las m e d i d a s necesarias c o n u n a regla p a r a c a l c u l a r
las siguientes m e d i d a s . De ser necesario, usa n = 3

1. La l o n g i t u d d e l a u t o real.

2. La altura del a u t o .

3. La l o n g i t u d d e l cap.

4. El a n c h o y el a l t o del v i d r i o panormico.

5. Teniendo en cuenta las expresiones p a r a rea del crculo, halla el rea d e las ruedas del
m o d e l o , y d e l a u t o en la r e a l i d a d .

6. H a l l a el rea d e la parte metlica d e la rueda d e l c a r r o (aro o rin) e n el m o d e l o y e n la


realidad.

7. Restando las reas a n t e r i o r e s , halla el rea d e la parte d e c a u c h o (neumtico) en el m o -


d e l o y en la r e a l i d a d .
A n o t a los p r o c e d i m i e n t o s en tu c u a d e r n o . C a l c a el siguiente m o d e l o , recrtalo y rmalo.
Matemtica w&teOtiouZ

Modelo PT Cruiser
Clculo de combinaciones y permutaciones
con ayuda del computador
Ejercicio:
1. Encuentra el nmero de combinaciones posibles que se pueden realizar con la letras a,
b, c, d y e, formando grupos de dos, tres, cuatro y cinco letras en cada combinacin.
2. Halla el nmero de permutaciones que se pueden realizar con los nmeros 1, 2, 3, 4 y
5, formando grupos de dos, tres, cuatro y cinco nmeros en cada permutacin.
3. Encuentra el nmero de combinaciones posibles que se pueden realizar con , 7, 8, 9 y
1 0 letras diferentes.
4. Encuentra el nmero de permutaciones que se pueden realizar con 6, 7, 8, 9 y 1 0 n-
meros diferentes.
Para realizar la actividad nmero uno, el procedimiento es muy sencillo, solo debes escribir en
una celda la siguiente frmula: = combinat(5;2), el nmero 5 indica la cantidad de elementos,
cinco letras, y el nmero 2 indica la cantidad de elementos que tiene cada combinacin. Re-
cuerda que para introducir una frmula en Excel se debe anteponer el signo = . Al dar enter,
el programa nos genera el nmero de combinaciones, 10.

Ahora, con tres elementos en cada combinacin, se pueden realizar diez combinaciones; la
frmula es = combinat(5;3).
Con cuatro elementos en cada combinacin, se forman cinco combinaciones.

mmm m

Con cinco elementos en cada combinacin se puede obtener una combinacin.

t;.-i-.: re ! . ;
u n j I Ora

Realizaremos las actividad dos, el procedimiento es similar; la frmula que se dgita es


permutaciones(5;2) para dos elementos en cada permutacin; se obtienen 20 permutaciones.

* - % m *4 - 1
PffiMUTACIOMES{57}

J
4
5 1 wl
8
T

9
W
11
11
11
*

232
Para tres elementos en cada permutacin se pueden obtener 6 0 permutaciones.

a A m m m * *

Para cuatro elementos en cada permutacin se pueden obtener 120 permutaciones.

:c' A > p J .j > i . i ~ .:i a aj'- J 3 J e - 7 ti i


^ ITKIO Irairiw Cutno de pagns formulas BMoi * ; Inioo ; Insertir Diiec Se oigme Fe,

* % 9 *J .1

A 8 C 0 i f Q J_ '
1 129

3
4
5

Dvudve nmero de
7
8
t;o O 0t))*iM er
9
10
11
12
*ceol I C*ncr 13
14
15

Con cinco elementos en cada permutacin se pueden obtener 120 permutaciones.

Ohbri -|u A* A Generji


- j Copiai
Pega, M i1 5 ' _ ' m m m ir m.
=PRMUT ACIONES(5.5)
Al - ^ =PERMUTACI0MES(5,5)

mm
1 120
2

SI - s 3
4
Tamao :
m 5
objetn Qjt pueden M 6
7
TamaAo ei MI " w o de objetoeen ctdt. otntuwodn. S
9
10
11
Actppy ] | Cr*-y 12
13

Las actividades tres y cuatro t las debes realizar.


Prueba de unidad
Contesta las preguntas 1 al 10 con Sumando 4 8 0 , 7 8 con 5 g
base en la siguiente informacin.
C. Multiplicando 4 8 0 , 7 8 por 5 g
D. Restar 4 8 0 , 7 8 de 5 g
Al pesar diferentes objetos en la bscula
La caja de marcadores vaca pesa 0 , 0 5 0
se observan los siguientes pesos:
kg y contiene 12 unidades. El peso de un
solo marcador es:
A, 2 403,9 g C , 4 9 2 , 78 g
B. 40,065 g D, 4 0 , 0 6 9 g

5 El triple del peso de los cinco cuadernos y


la caja de marcadores es:
A. 3 (3200,38 g + 4 8 0 , 7 8 g)
B. 3 2 0 0 , 3 8 g + 3. 4 8 0 , 7 8 g
C . 3 (3200,38 g) + 4 8 0 , 7 8 g
3 3200,38 g
Si una caja de abones pesa la mitad de la
maleta con ropa, el peso de la caja es:
A. 1 600,2 g C . 9 601,2 g
6 400,8 g 3 200,4 g
La razn entre la cantidad de carpetas y la
cantidad de marcadores es:

1. Los objetos del ms liviano al ms pe- 4_


sado se encuentran en el siguiente or- 4 10
den:
12 8
Carpetas, marcadores, cuadernos,
maleta. 8 12
8. De las cualidades de los marcadores son
Carpetas, marcadores, maleta y magnitudes:
cuadernos.
A. El color y el peso.
C, Marcadores, carpetas, maletas y
El peso y el ancho
cuadernos.
C, El ancho y el color
Maleta, cuadernos, marcadores y
carpetas. D, El color y la forma
Hoy puedo comprar con $ 1 0 0 0 0 los cinco
2. En cuntos kilogramos es ms pesado
cuadernos, pero al pasar el tiempo sube el
la maleta que las carpetas:
precio de cada cuaderno a $2 5 0 0 , luego
A. 3 660,76 g C 3 200,4 g con el mismo dinero comprar solamente 4
2 740,04 g 0 460,36 g cuadernos. La situacin anteriores ejemplo
El peso de cinco cajas de marcadores de:
se obtiene: A. Una proporcin directa
Dividiendo 4 8 0 , 7 8 entre 5 g Una razn
Prueba de unidad
C. Una proporcin inversa Los nmeros enteros que representan
cada una de las situaciones anteriores
ti. Una multiplicacin
en el orden que se presentan son:
Teniendo en cuenta que con $ 1 0 0 0 0 pue-
2 4 0 , - 2 6 4 , 3 0 5 , 63, - 3 4 8 , 762
do comprar hoy cinco cuadernos. La canti-
dad de cuadernos que puedo comprar hoy 2 4 0 , 2 6 4 , - 3 0 5 , - 6 3 , 3 4 8 , 762
con $60 0 0 0 es: - 2 4 0 , 2 6 4 , - 3 0 5 , 63, 3 4 8 , - 7 6 2
La tercera parte - 2 4 0 , - 2 6 4 , 305, 63, - 3 4 8 , - 7 6 2
B. El doble La cantidad de metros de altura que hay
Seis veces ms entre la estatua y un submarino Alfha en
su mxima profundidad equivale a:
D. La quinta parta
A. -762+1067
305 - (-762)
Conteste las preguntas 11 a la 15 con base
en la siguiente informacin. C. -762-305
D. - 3 0 5 + 7 6 2
El tnel frreo de Seikan (Japn) fue construido La distancia entre la escalera ms alta y
a 2 4 0 m bajo el nivel del mar. el submarino construido por Smith en su
mxima profundidad se determina por:
El tnel vehicular de Hitra, Noruega, se cons-
truy a 264 m bajo el nivel del mar.
|63| + |-348|
La estatua ms larga se ubica cerca de Bami- B. (-63)+348
yan (Afganistn), mide 305 m de alto
|63| +1-348|
La escalara en espiral ms alta se encuentra en
D. 63 + ( - 3 4 8 )
Barcelona (Espaa), mide 63 m
La distancia del nivel del mar (0 m) al sub-
William G. Smith, de Inglaterra construy uno
marino construido por William G. Smith
de los submarinos ms pequeos y alcanza
en su mxima profundidad se representa
una profundidad aproximada de 348 m bajo
por:
el nivel del mar.
Los submarinos rusos de clase Alfha, activados |348| C. - 3 4 8
por energa nuclear, alcanzan una profundidad 348 1-3481
de 762 m bajo el nivel del mar.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

B O O O O O O O O O O o o o o
c o oo oo oo o o o o o o o

239