SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 25

Elaboramos una lista de nuestros

consumos personales y familiares

Reconocer las cosas que consumimos a

nivel personal y familiar es el primer paso
para generar conductas vinculadas a un
consumo responsable que permita
aprovechar mejor nuestros recursos
económicos que produzcan un menor
impacto en el uso de recursos naturales.

Revisa el concepto de ‘consumo responsable’ en los

siguientes enlaces:
http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Desarrollo-
Sustentable/El_Consumo_Responsable

Materiales o recursos a utilizar

Fotocopia de los Anexos 1, 2 y 3.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

Área curricular de Personal social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende las relaciones

Actúa responsablemente Reconoce que el mal uso del dinero, y de otros
entre los elementos del
respecto a los recursos recursos afecta el bienestar de las personas y las
sistema económico y
económicos. familias.
financiero.

Momentos de la sesión
1. INICIO

En grupo clase:
10 Solicita que un estudiante socialice el texto editado para el boletín, señala
minutos que precisen cuáles fueron las ideas más importantes.
Pide la intervención de los estudiantes, en especial de aquellos que por lo
general no participan.
Pregunta: cuando sus padres compran para la semana o el mes, ¿elaboran
una lista?, ¿por qué lo hacen?, ¿qué priorizan en sus compras?
Escucha sus intervenciones y anótalas en la pizarra.
Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: en esta sesión
elaboraremos una lista de nuestros consumos personales y familiares para
analizar el uso que hacemos del dinero y cómo nos afecta a nosotros y a
nuestra familia.
Recuérdales las normas de convivencia en las que enfatizaremos en esta
sesión:
• Respetar el momento de trabajo personal y grupal.
• Escuchar y respetar las diferentes opiniones.
• Participar respetando el turno y tiempo destinados a cada actividad de
la clase.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

2. DESARROLLO
Problematización
70
minutos
En grupo de cuatro estudiantes:
Pregunta a tus estudiantes que reflexionen
sobre la siguiente pregunta: cuando Acompaña a los grupos de
compras para tu consumo personal, tal forma que asegures que
¿elaboras una lista?, ¿por qué?, ¿qué todos participen.
priorizan en sus compras personales?, ¿qué
hacen para priorizar determinados
productos?, ¿cómo establecen el orden de
las prioridades?
Promueve el diálogo y diles que en esta sesión responderemos esta y otras
preguntas.
Indica además que la información de esta sesión provendrá de la que
recopilemos de nuestra experiencia personal y familiar.

Análisis de información

Trabajo individual:
Entrega a tus estudiantes una ficha sobre su
consumo individual (Anexo 1) Mi consumo,
en la cual pide que anoten al más mínimo
detalle todas las cosas que consumen.

Precisa que en la medida en que más

puntual sea la lista más interesante será la
sesión, ya que permitirá analizar al detalle
los consumos y tomar decisiones acertadas
para aprovechar mejor los recursos en pro de la economía familiar.
Indica que prioricen su consumo según la importancia que tienen en la vida
de cada uno. Dales algunos minutos para que reflexionen y lo jerarquicen.

Solicita a los estudiantes que compartan con algún compañero su listado y

expliquen cómo lo han jerarquizado, y el criterio que utilizaron para
determinar el nivel de prioridad de cierto recurso.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

Pídeles que compartan cuáles fueron los consumos que ocuparon los dos
últimos lugares y por qué fueron los últimos.
Indícales que después de compartirlos escriban en la ficha sus conclusiones
personales acerca de su consumo.
Entrega la ficha 2 El consumo de mi familia (Anexo 2) e indica que de la
misma forma que completó la ficha 1 deberá anotar al detalle el consumo
de su familia.

Orienta el llenado de la ficha señalando elementos que tomarán en cuenta tus

estudiantes, como el pago de servicios (agua, luz, teléfono), vivienda, alimentación, etc.

Indica que así como tuvieron que jerarquizar los consumos individuales
deberán hacer lo mismo con el consumo familiar.
Explica a los estudiantes que la enumeración de más importante a menos
importante cambia de persona a persona, es decir, no siempre tiene que
ser igual a la de sus compañeros.

En grupo de cuatro estudiantes:

Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro para que socialicen la ficha
n.° 2, y compartan los criterios para jerarquizar y enriquecer
detalladamente los consumos familiares. Señala que pueden incorporar
algún consumo que no tomaron en cuenta.
Luego de compartir en grupo, realiza un plenario en el que los grupos
puedan compartir coincidencias y diferencias en torno a la ficha n.° 2.
Indícales que después de compartir escriban en la ficha sus conclusiones
personales acerca del consumo familiar.

Trabajo individual:
Pídeles que revisen la ficha de su consumo personal (Anexo 1), reflexionen
en silencio acerca del uso de los productos que consumen y tengan en
cuenta si son necesarios o innecesarios.
Indícales que escriban en la ficha del Anexo 3 los productos innecesarios,
por qué lo consideran así y el costo del producto.
Diles que calculen el gasto de los productos innecesarios y reflexionen
acerca de cómo utilizan el dinero a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué productos o actividades necesarias dejamos de utilizar porque no
nos alcanza el dinero?

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

• ¿A cuánto ascienden los gastos del dinero utilizado en estos productos

innecesarios?
• ¿El dinero invertido en productos o actividades innecesarios es un mal
uso de este?, ¿por qué?
• ¿Qué podemos hacer para evitar malgastar el dinero?, ¿a quiénes
afecta malgastar el dinero en nuestros consumos personales?
Solicita que respondan las preguntas anteriores en su cuaderno.
Pide su atención, y promueve el diálogo con los estudiantes y entre ellos
sobre la base de lo trabajado en la ficha del Anexo 2.
Solicita que escriban sus conclusiones en la ficha del Anexo 3.
Concluye la reflexión dialogada en el grupo clase comentándoles que lo
importante es aprender a priorizar nuestros gastos, que el mal uso del
dinero nos afecta a nosotros mismos porque dejamos de acceder a
actividades que nos permiten desarrollarnos como personas (por ejemplo,
educarnos) y a cuidar nuestra salud (cuando consumimos alimentos que
dañan nuestra salud o cuando priorizamos gastos innecesarios y dejamos
de lado nuestra atención de salud), lo que afecta a nuestros familiares
cuando exigimos productos sin razonar si son realmente necesarios.

Forma de decisiones

Solicita que algunos estudiantes lean las

conclusiones de las fichas y señala que la
intención de esta sesión es tomar
conciencia de nuestros consumos tanto
personales como familiares.
Cuestiónalos: si tuvieran que hacer algo
para mejorar el uso de los recursos y que
tendrá una mejora en nuestra economía,
Ten presente que los
acuerdos tienen que provenir
del interés de los estudiantes
porque nos evidencian el nivel
de comprensión y sensibilidad
frente al tema.
Un compromiso podría ser

¿qué sería? reducir el consumo de los

recursos menos necesarios
Señala que lo compartan en grupo y (golosinas, etc.).
planteen sus propuestas, y luego a nivel de
todo el aula se definirá alguna acción a
realizar.

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 Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 25

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase:
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué hemos
10
aprendido?, ¿cómo lo hemos aprendido?, ¿para qué lo hemos aprendido?,
minutos
¿lo podemos aplicar a nuestra vida diaria?, ¿cómo lo haríamos?
Escucha sus respuestas, y felicítalos por el trabajo realizado y por sus
actitudes de respeto y tolerancia.

• Solicita a los estudiantes que revisen con sus padres y aumenten o

corrijan los datos que anotaron en la ficha n.° 2. Luego que
reflexionen acerca de los gastos en la familia y registren juntos en
una ficha como el Anexo 3 los gastos innecesarios.

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 Anexo 1
Sexto Grado
Mi consumo
1. Anota todos los objetos, recursos, servicios que consumas.
2. En la segunda columna, ordena colocando el número 1 al más importante, y así
sucesivamente al menos importante según consideres la importancia del objeto o
recurso que consumas.

Mis consumos Orden de importancia Costo S/.

Conclusión
 Anexo 2
Sexto Grado
El consumo de mi familia
1. Anota todos los objetos, recursos, servicios que consuma tu familia.
2. En la segunda columna, ordena colocando el número 1 al más importante, y así
sucesivamente al menos importante según consideres la importancia del objeto o
recurso que consuma tu familia.

Consumos de mi familia Orden de importancia Costo S/.

Conclusión
 Anexo 3
Sexto Grado
Reflexiono acerca del consumo de productos innecesarios.
1. Reflexiona y anota en la primera columna aquellos productos o recursos que consumes y
que no son prioritarios (los menos importantes o innecesarios).
2. En la segunda coloca el costo de este producto.
3. En la tercera columna coloca por qué lo consideras que no es una prioridad o es
innecesario.

Productos innecesarios Costo S/. Observación o comentario

Conclusión

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