REPÚBLICA BOLIVARANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

L.B “CREACIÓN SAN PEDRITO”

SAN PEDRITO EDO -SUCRE

RECUPERACIÓN DE MESAS – SILLAS DEL LICEO BOLIVARIANO

“CREACIÓN SAN PEDRITO “.ESTADO SUCRE ,
MUNICIPIO SUCRE , PARROQUIA RAUL LEONI

PROFESOR:
REALIZADO POR:
ZABRANO IVÁN LEMUS HECTOR
C.I: 29.510.996

PÉREZ FRANYELI C.I:28.250.914

RAMOS EDIFRANK C.I 27.768.478

ROMERO DANESSA C.I:29.964.911

TABEROA YORBIS C.I:30.203.227

ASESORA:

COTUA LIZBETY

5to AÑO

SECCIÓN “U”

San Pedrito julio 2018

 DEDICATORIA

Le dedicamos este trabajo a Dios todopoderoso,por otorgarnos salud, fortaleza, pasión,fe y esperanza
por seguir adelante, y por conquistar este éxito académico.

A nuestros padres, por ser la fuerza de nuestro apoyo,por habernos dado el ser, la
educación,comprensión y dedicación, con ellos comprendimos un camino hacia un futuro curso, y con
este hecho de obtener un titulo, quisiéramos demostrar que su esfuerzo no fue en vano.

A nuestros familiares, amigos y profesores, quienes han sido nuestro punto de apoyo;que con su cariño
y amor han sabido fortalecer nuestra fe.

A la Licda. Lizbety Cotua , por afianzar esos pasos que nos ayudarán a alcanzar nuestras metas.

Gracias
Mil Gracias.....
 AGRDECIMIENTOS

Agradecemos principalmente a Dios quien nos dio la vida , quien nos iluminó y
guió en todo momento; quien nos mantuvo de pie a pesar de las adversidades

A todas aquellas personas que de una manera contribuyeron en la realización de esta

investigación , en especial al Licdo. Profesor Iván zambrano,por su estímulo y
dedicación en esos momentos que tanto necesitamos de su sabiduría.
A la Licda. Lizbety cotua, nuestra tutora, a ella le agradecemos eternamente por
habernos brindado su apoyo, colaboración y sobre todo su dedicación.

A todos nuestros compañeros con quienes compartimos bonitas etapas estudiantiles ,

y poder así lograr nuestras metas.

A los profesores por su orientación , dedicación y educación; en especial a los

profesores Castor Lemus, y Yoel Hernández personas amigas quienes amablemente
nos brindaron su apoyo y colaboración.

A la institución, L.B “ Creación San Pedrito” por su valiosa colaboración y

habernos ofrecido sus instalaciones durante nuestro proceso de aprendizaje.

Gracias a
todos ........
 INDICE GENERAL

DEDICATORIA .......................................................................
...........................................

AGRADECIMIENTO ....................................................................
.....................................

INTRODUCCIÓN ......................................................................
............................... pag 1

DIAGNOSTICO
COMUNITARIO .......................................................................
.pag 2
 JERALQUIZACIÓN DEL
PROBLEMA ..................................................................pag 3

DENTIFICACIÓN DEL
PROBLEMA ......................................................................pag
4

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN ...................................................................pa
g 5

MARCO
TEORICO ...........................................................................
....................... pag 6-7

MARCO
LEGAL .............................................................................
..................... pag 8-10

ANTECEDENTES DE LA
INFORMACIÓN .............................................................pag 11-12

USTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN............................................................ pag 13

UBICACIÓN
GEOGRÁFICA ........................................................................
.....................pag 14

TIPO DE
INVESTIGACIÓN .....................................................................
...................pag 14
 METODOS
TECNICOS...........................................................................
....................pag 15-16

ANALISIS DE LOS
DATOS .............................................................................
............ pag

PLAN DE
ACCIÓN ............................................................................
...................... pag

CONCLUSIONES ......................................................................
.................................... pag

RECOMENDACIONES ...................................................................
............................. pag 20

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................
... pag 21

MEMORIAS
FOTOGRÁFICA .......................................................................
...................

ANEXOS ............................................................................
...................................................
 INTRODUCCIÓN

El mejoramiento de la calidad del ambiente escolar, debe partir de las necesidades,

problemas y aspiraciones de las personas involucrada en el proceso educativo, por
ello se considera importante la participación de la comunidad educativa en todo el
proceso, desde el diagnostico de las necesidades del plantel,hasta la actuación
para mejorarla. Cabe resaltar que un ambiente adecuado es un factor importante en
el mejoramiento de la calidad de educación, porque abarca las distintas etapas del
ser humano.

Para los estudiante es más favorable recibir el proceso Enseñanza-Aprendizaje, en

un ambiente con personas libres, consientes de su identidad y autónomas, generando
las herramientas necesarias para fomentar el sentido de pertenencia y valorar su
espacio educativo. Para mantener el ambiente educativo en múltiples condiciones, es
necesario que los estudiantes trabajen en equipo y puedan convivir de forma
armónica, justa y solidaria, valores que impulsan a una vida digna y consientes.

En la actualidad,cuando se habla de espacios educativos, no solo se hace referencia

a la sala de actividades de un establecimientos, sino también a aquellos escenarios
y contextos en los que se organizan y se dan relaciones educativas.

En tal sentido, un grupo de estudiantes de 5to año sección “A” del L.B “Creación
San Pedrito” consideraron importante llevar a cabo este trabajo el cual tiene por
nombre “Recuperación de mesas-sillas del L.B “Creación San Pedrito”Estado Sucre,
Municipio Sucre, Parroquia Raúl Leoni”.

Una vez realizada la socialización de este proyecto y contar con el apoyo de toda
la comunidad educativa, se procederá a llevar a cabo la ejecución del mismo y así
concienciar a todo el centro sobre el cuidado y mantenimiento de las mesas-sillas y
todo el espacio escolar.

El mismo está estructurado en tres (3) capítulos: En el capítulo I, se presenta el

Diagnostico Comunitario, la Jeralquización del Problema, la Identificación del
Problema, seguidos por el objetivo General y los objetivos Específicos. El
capítulo II abarca, el Marco Legal, los Antecedentes de la Información, la
Justificación, la Ubicación Geográfica, los Tipos de Investigación, los Métodos
Técnicos, el Análisis de los Datos y el Cronograma de Actividades.

En el capítulo III; encontramos, El plan de Acción, las Memorias Fotográficas,

luego las Conclusiones y Recomendaciones, las Referencias Bibliográficas y por
últimos los Anexos.

pag 1

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

La Comunidad de “San Pedrito” se encuentra ubicada al sur -oeste del Estado

Sucre , vía Turimiquire , Parroquia Raúl Leoni , Municipio Sucre del Estado Sucre .
Según la historia , los primeros pobladores de “San Pedrito “ fueron los indios ,
y los señores : Yegües , Luis Beltrán Velásquez y Ventura Barrios ; estos dos
últimos fallecieron actualmente y relataron que dicha población fue fundada por los
indios Kariñas en los años 1815 y 1830 .

Se cuenta que estos pobladores llegaron por primera vez a la maceta que años más
tarde llamaron San Pedro,quizás por el 24 de junio, cuando se celebrado por los
católicos el día de este santo. Después de su llegada a la maceta siguieron
avanzando hacia la parte baja de la zona, atravesando la montaña por el camino,
llegando a establecerse en el sector conocido “El Cementerio” de allí fundan otra
aldea a la que llaman “San Pedrito”, por ser el diminutivo de San Pedro, su sitio
de procedencia. Entre las familias fundadora de esta población se encuentran: los
Guipes, Maita, Mata, Patiño,Campos, entre otros . Dicha comunidad goza de dos
pequeñas instituciones, los cuales se ubican en sectores diferentes; en el sector
“El Naranjo”está situada la Escuela Bolivariana “El Naranjo”, y en el sector de
“San Pedrito” se ubica el C.E.I “Manuelita Sáenz” y la Escuela Básica “Juan
Bautista López” con una matrícula de 120 estudiantes , la misma sirve como sede
para el L.B”Creación San Pedrito” que se funda debido a la necesidad que tenían
los padres,madres, representantes y responsables de los estudiantes egresados de la
E.B”Juan Bautista López” y “El Naranjo” ya que no contaban con los recursos
económicos necesarios para enviarlos todos los días a la población de Santa Fe a
cursar estudios en el L.B”Mariano de la Cova” y además que resultaba muy difícil
por no tener un medio de transporte permanente pudiera satisfacer las necesidades
de la población estudiantil . Esta problemática ocasionó que los profesores,
Eleazar Rondón y Argenis Zerpas , en representación de la Zona Educativa del Estado
Sucre (ZEES), realizaran una asamblea general con la comunidad de San
Pedrito,donde se plantea el proyecto que consistía en crear una Escuela
Robinzoniana y Zamorana, motivado por la necesidad que tenía la comunidad de una
institución educativa y además por ser una zona netamente agrícola .
Actualmente el L.B “Creación San Pedrito” cuenta con un registro de 118
estudiantes desde 1er año hasta 5to año.

La comunidad de San Pedrito desde hace 15 años aproximadamente ha venido

presentando ciertas problemáticas, la cual afecta exclusivamente a sus habitantes
como por ejemplo : la vialidad , que desde hace ya bastante tiempo está
deteriorada; impidiendo así que se establezca una línea de transporte fija y el
alto costo del pasaje para poder trasladarnos. Por otra parte la comunidad no
cuenta con un sistema de gestión de desechos, por tal motivo ,no tiene un lugar
específico donde depositar la basura y la arrojan a orillas del río, ocasionando
contaminación y destrucción de sus especies; perjudicando así a sus residentes ya
que el río les sirve de gran ayuda, y disminuye el número de visitantes . Otro
problema que presenta la comunidad de San Pedrito, es el ambulatorio que no cuenta
con médicos de tiempo completo, además de eso, no cuenta con medicamentos y los
recursos necesarios para atender cualquier emergencia que se presente en dicha
población ; Se ha observado que en la comunidad, no hay alumbrado público; las
callas permanecen a oscuras y no existe una seguridad pera sus pobladores.

pag 2

JERALQUIZACIÓN DEL PROBEMA

La Educación es un proceso permanente que abarca las distintas etapas de la

vida del ser humano, tiene como finalidad lograr el desarrollo moral, intelectual,
artístico, espiritual y físico;

no solo mediante el cultivo de valores , si no también en la construcción de

conocimiento y destrezas, capacitándola para convivir y participar en forma
responsable y activa en la comunidad.

Para lograr estos fines ,el sistema educativo deberá considerar todos los factores
que inciden en la formación integral de los niños, niñas y jóvenes, para ello,
surge la necesidad de examinar que factores fortalecen y cuales dificultan al
logro de los objetivos señalados .En torno a lo dicho, se puede señalar, que
respecto a la condición humana y las introducciones, supone la educación de
personas libres, independientes, consientes de su identidad, autónomas, con
capacidad de relacionarse y convivir en forma armónica, justa y solidaria en un
ambiente con los recursos acordes para llevar a cabo el proceso enseñanza-
aprendizaje. En tal sentido, es necesario realizar importantes esfuerzos para
establecer que se quiere hacer, a donde se quiere llevar y como lograrlo. Con este
propósito, se pretende dar a nuevas generaciones las herramientas necesarias para
que aprendan a convivir y valorar los recursos que se tienen en los diferentes
espacios habilitados, los cuales impulsan a una vida digna y conscientes en la
sociedad democráticas y participativa que demanda el desarrollo personal.

En ella se visualiza lugares donde la población no logra desarrollarse por falta

valoración al medio ambiente escolar , que propone la ideas de igualdad social en
el trabajo.

En Venezuela, tal ves por la falta de desinterés,amor, y sentido de pertenencia

de algunos ,no toman en cuenta lo importante que es conservar los objetos o
mobiliarios que forman parte de las instituciones educativas; así sucede en la
población de San Pedrito especialmente en el L.B “Creación San Pedrito” ubicado
en el Estado Sucre, donde se presenta el problema del deterioro de mobiliarios
como: mesas- sillas, escritorios ,entre otros . De esta manera, se evidencia la
poca valoración y conservación de las aulas de clases generando descuido por
parte de la comunidad educativa , donde los y las estudiantes no se sienten
motivados en su aprendizaje, los mismos necesitan recibir clase en un ambiente
moderadamente adecuado, resaltando todos los espacios pedagógicos dentro del
aula de clase, produciendo todo su aprendizaje y con ganas de estudiar en el medio
ambiente familiar y social. En dicha institución se presentan muchas
debilidades, se necesita mantenimiento en muchos espacios y por consiguiente
generan muchos gastos, como son : la falta de pintura, arreglos de mesas-sillas,
entre otros . Ante tal situación observada, un grupo de estudiantes de 5to año
de Educación Media General del L.B “Creación San Pedrito”, se propone un
estudio orientado a tomar la iniciativa de realizar jornadas de recuperación de
mesas-sillas, para fortalecer la comodidad de los estudiantes.

pag 3
 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la actualidad, la educación venezolana como responsables del desarrollo integral

de las facultades físicas, intelectuales y morales de los ciudadanos , requiere
una participación activa de toda la comunidad estudiantil para alcanzar sus metas,
lograr el mayor bienestar posible en la calidad de vida de todos los estudiantes;
uno de los aspectos de mayor importancia donde se requiere la unión de esfuerzos es
el mantenimiento y mejoramiento de los planteles educativos los cuales se
deterioran paulatinamente, debido a la deficiencia, por parte , no solo de los
integrantes del proceso educativo, si no de las autoridades gubernamentales y
sociales.

Cabe destacar ,que la mayoría de estas instituciones educativas que son de

provecho y utilidad,

están siendo afectadas por muchas carencias, y dificultades halladas en cada

una de sus áreas, es decir, no se encuentran en condiciones apropiadas para
realizar actividades educativas.

Es muy común observar, sobre todo en el medio rural, Liceos que presentan graves
dificultades,

lo que se convierte en un obstáculo para el funcionamiento eficiente de las

instituciones .

En el L.B “Creación San Pedrito” se evidencia esta realidad, siendo el deterioro

de las mesas-sillas unos de los principales problemas, debido a la calidad del
material que presentan para soportar el mal uso que se les da como: mover las
mesas-sillas bruscamente, utilizarlas para pelear, golpearse unos a otros , como
tambores , entre otros y usan las sillas como escaleras y mecedoras , esto tiene
como consecuencia provocar lesiones a la comunidad educativa .

Situación que evidencia , la falta de sentido de pertenencia por parte de los

alumnos hacia la institución de la que forman parte, esto se convierte en un
problema en el desenvolvimiento
eficiente del proceso enseñanza- aprendizaje . En tal sentido se requiere de la
participación de todos los integrantes de la comunidad educativa , especialmente la
de un grupo ejecutor del proyecto de 5to año , para buscar soluciones viables a los
problemas que afectan al Liceo, especialmente las condiciones del mobiliario, lo
cual representa un factor primordial para el normal desarrollo de las actividades
escolares que se deben impartir en un ambiente con garantías de seguridad, armonía
y motivación para todos los integrantes del centro educativo.

pag 4

OBJETIVO GENERAL

Implementar métodos para la recuperación y mejoramiento de las mesas-sillas en el

L.B “Creación San Pedrito”
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Detectar las causas que generan el mal estado de las mesas-sillas en el

L.B “Creación San Pedrito”.

* Conocer la cantidad de mesas-sillas, y el nivel de deterioro en que se

encuentran del L.B “Creación San Pedrito”.

* Captar los recursos necesarios a través de empresas gubernamentales, para

la recuperación de mesas-sillas del L.B “creación San Pedrito.”

* Ejecutar unas actividades de recuperación de mesas-sillas del L.B

“Creación San Pedrito”.
Pag 5

MARCO TEÓRICO

Todo estudio desde el punto de vista teórica y conceptual requiere consultas

de fuentes, estudios o trabajos realizados previamente, los cuales pueden ser
asumidos a manera de referencia y soporte, es decir, de antecedentes en la medida
que se encuentren relacionados de manera directa o indirecta con el constructor
teórico, metodológico o social, sobre el cual se desarrolla la investigación .
Desde el ámbito mundial, nacional y regional, se mencionan las siguientes
referencias como valiosas para efectos de este trabajo de investigación.

A nivel académico se han realizado estudios relacionados directamente a lo

expuesto anteriormente que sirve de referencia para el estudio en proceso .
A continuación se presenta unos trabajos, que sustentan y refuerzan la propuesta de
dicho proyecto.

GUIDO (2010): Desarrolló una investigación cuyo tema central fue “ Rescate y
Ambientación Escolar” presentado ante la Universidad Nacional de Quilmes, se
planteo como objetivo estudiar los modos en que son rescatadas algunas aulas en la
Universidad de Argentina , en distintos contextos geográficos.

Se inició el estudio con el desarrollo de un diagnóstico formulado de una

investigación de campo, donde se contó con una población de 68 participantes de
diferentes Universidades de Argentina entrevistados a través de un guión, y sus
análisis efectuados porcentual mente. En relación a lo ante expuesto, los
investigadores del presente trabajo sostienen que es de suma importancia rescatar
las aulas en todos los espacios, de los diferentes niveles educativos para
reforzar valores de responsabilidad, por parte de los involucrados y así cumplir
con los requerimientos para gozar de espacios acordes para recibir sus estudios.

GARCIA,CASTAÑEDA,GONZALES M,FERNÁNDEZ Y GUTIERREZ (2011): Realizaron un estudio

llamado “educar en valores”, en la Universidad de Granada- España a través de la
revista médica de Chile titulada SCIELO, con una muestra de 60 alumnos donde el
investigador concluyó que la aplicación de estrategias, en esencial las relaciones
a lo valores son una opción más que viable para el desarrollo integral. De lo
antes planteado se puede decir, que toda orientación enfocada primeramente en los
valores, demuestra que la escuela produce un alto nivel de conocimiento, además la
conclusión que se plantea se relaciona al presente estudio, debido a la necesidad
de aplicar estrategias en las instituciones sobre valores que deben tener las y los
estudiantes por las mismas.

SEMPRUN, LÓPEZ, BARROSO,GONZALES,Y GONZALES(2011): Realizaron un trabajo en la

U.E.N “Camamá” Técnica numero 114 , Estado Zulia,denominado “Recuperación de
pupitres y ambientación del aula” con una muestra representativa de 50
participantes, y concluyeron que dicho trabajo dejó resultados muy buenos en el
aula de clases y que fue una experiencia significativa, porque tomo mucha
importancia el problema generado por la contaminación del medio ambiente y el
deterioro de las mesas-sillas. Los investigadores de este trabajo, confirman que el
trabajo en equipo por rescatar y reparar espacios necesarios para llevar a cabo el
proceso Enseñanza-Aprendizaje, son de gran relevancia ya que permite sostener
mejores relaciones entre los involucrados , los que afianzan las relaciones y los
valores entre sí .

Pag 6

BRACHO MOSQUERA Y SANTOYO (2012): Realizó un estudio de investigación en la

misión José Félix Ribas, en San Antonio de los Altos, Estado Miranda titulado “El
rescate del espacio físico del salón de clases , Liceo Luis Eduardo Egui Trocha”
utilizado por los alumnos de 4to año, semestre de la misión José Félix Ribas,
con una muestra de 45 estudiantes donde se culminó, mencionando que el espacio
educativo es donde se establecen las relaciones que mejoran las formas de ser, de
comunicarse y de ver el mundo, según estudios, el espacio físico refuerza la
sensación de bienestar y la valoración de lo que ocurre en el mismo, en el mismo
orden de ideas se evidencia la relación con con la investigación ya que se busca
reforzar valores , los mismos se ponen en práctica mediante el convivir a través
de las buenas relaciones, de esta forma, los investigadores confirman que durante
el proceso y puesta en práctica de este trabajo, los mismos sienten valoración por
los recursos que se tienen en el aula, sabiendo así que es necesario tener un
espacio acorde para convivir .

SÁNCHES , SIFONTES Y ROJAS (2006): Realizaron un trabajo en el L.B “Creación

San Pedrito”, Estado Sucre, titulada “Recuperación de pupitres para recibir
aprendizaje en un ambiente óptimo”,con una muestra de 39 estudiantes. En tal
investigación se concluyó que el trabajo en equipo se puede dar en pro de la
educación, además que recibir conocimientos en un espacio grato, y en óptimas
condiciones rescatados por los involucrados, hacen a los mismos valorar su trabajo
y proteger su medio escolar. De esta manera, la parte investigadora afirma

que mientras se trabaja en unión se pueden lograr los planteados , además se

valoran los esfuerzos .

Es preciso mencionar que ambas investigaciones guardan relación , ya que trabajar

en equipo permite lograr objetivos y sostener relaciones durante dicho proceso
que mejoran el convivir entre los involucrados, además trabajar juntos sirve para
mejorar el ambiente donde se desenvuelven académicamente.

La relación que estos guardan con el objeto de estudio, es que los estudiantes
desde el el aula realicen los esfuerzos educativos que fomenten los valores , al
trabajo y la responsabilidad, tomando en consideración que la convivencia escolar
es de suma importancia para la comunidad educativa y garantizar una educación de
calidad, es necesario intentar mantener las relaciones afectuosas y sobre todo
valorar el ambiente educativo, para que de esta manera sientan amor por el espacio
donde reciben educación .

pag 7
 CAPITULO II

MARCO LEGAL

Las bases legales que fundamentan este trabajo de investigación , están

establecidas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999),
Ley Orgánica de Educación (2009), Ley Orgánica del Ambiente(2006) y la Ley Orgánica
para la protección de niños, niñas y adolescentes(2007)

CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999)

CAPITULO: VI DE LOS DERECHOS CULTURALES Y EDUCATIVOS.

Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades , y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de
la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto
a todas las corrientes del pensamiento ,con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad

en una sociedad democrática y basada en la valoración ética del trabajo y en la

participación activa , consiente y solidaria en los procesos de trasformación
social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una
visión latinoamericana y universal.

En relación a lo antes expuesto, lo educación es un derecho que nos corresponde

por ser ciudadanos libres, debe ser gratuita, obligatoria y democrática, donde
los y las estudiantes compartan valores de máximo interés. La educación es
un servicio fundamental que nos sustenta el conocimiento y pensamiento del
potencial creativo de cada ser humano. El estado en conjunto con la participación
de las familias, promoverá el proceso de una educación científica,

humanista y tecnológica , donde los estudiantes tengan una participación activa,

consciente y solidaria, que puedan tener libertad de expresión y sobre todo no
olvidar su identidad nacional y latinoamericana.

LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN (2009)

CAPITULO I : DISPOCISIONES FUNDAMENTALES .

ARTICULO 3 : Establece como principios de la educación, la democracia

participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos
los ciudadanos y ciudadanas sin discriminación de ningún índole, la formación para
la independencia, la libertad y la emancipación ,la valoración y defensa de la
soberanía, la formación en una cultura para la paz,

la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y

la inclusión , la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de
género , el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e
integración latinoamericana y caribeña .

Pag 8

Se consideran como valores fundamentales : el respeto a la vida, el amor y

la fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común,
la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia de
los diferentes grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es
pública y social , obligatoria y gratuita, de calidad, de carácter laico,
integral y permanente, con pertinencia social, creativa, artística,innovadora,
crítica, pluricultural, multiétnica intercultural y plurilingüe.

En relación a lo antes expuesto la parte investigadora sostiene, que es

necesario aportar un

grano de arena para que la educación que se brinda en la institución sea objeto
de calidad.

LEY ORGANICA DEL AMBIENTE (2006)

CAPITULO I : DISPOSICIONES GENERALES .

ARTICULO 3 : A los efectos de esta ley, la conservación, defensa y el

mejoramiento ambiental.

- Numeral 4 : La prohibición o corrección de actividades desagradables del

ambiente .

- Numeral 5: El control, reducción o eliminación de factores, procesos o

componentes del ambiente ,que sean o puedan ocasionar perjuicio a la vida del
hombre y de los demás seres .

 Numeral 6 : La orientación de los procesos educativos y culturales a fin

de fomentar conciencia ambiental.

Es preciso mencionar que la comunidad estudiantil , debe unir esfuerzos en pro de

orientar

sobre la conservación y preservación del medio ambiente . Con la finalidad de

fomentar

valores que permitan tener conciencia sobre el cuidado del mismo. Razón por la cual
los investigadores ven necesario y prudente la recuperación de mesas-sillas en
aulas de clases para brindar a muchos estudiantes y docentes un mejor espacio
educativo, situación que refuerza la calidad de educación .

LEY ORGANICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (2007).

CAPITULO II : DERECHOS, GARANTIAS Y DEBERES.

ARTICULO 3 : Todos los niños, niñas y adolescente tienen el derecho a una
educación

gratuita y obligatoria, garantizándole las oportunidades y las condiciones para

que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando estén cumpliendo
medida socio-educativa en el sistema penal de responsabilidad del adolescente .

-Párrafo Primero: El estado debe crear y sostener escuelas, planteles e

institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los
espacios físicos , instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una
educación integral de la más alta calidad. En consecuencia debe garantizar un
presupuesto para tal fin .

-Párrafo Segundo : La educación implicada en las escuelas , planteles e

institutos oficiales serán gratuitas en todos los ciclos, niveles y modalidades
de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico.

Pag 9

El artículo expresado anteriormente, deja claro que los y las estudiantes

requieren estar en espacios acordes para recibir sus estudios. Que las
instalaciones donde pasan gran parte de su tiempo, como un segundo hogar, les
brinde confianza y armonía, conllevando así a brindar

una educación de calidad, en tal sentido se confirma la necesidad para recibir

una educación en

óptimas condiciones, no dejando la responsabilidad del gobierno de lado, pero,si

contribuyendo

para un disfrute de espacios agradables para lograrla, para tal situación es

necesaria el aporte de toda la comunidad educativa.
pag 10

ANTECEDENTES DE LA INFORMACIÓN.

Entre los trabajos realizados que tienen relación con el tema central del
presente estudio se tienen los siguientes:

CASTILLO DOUGLAS (1996): Realizó una propuesta titulada: proyecto de

mantenimiento de la infraestructura física de la Escuela Básica Número 480,
Municipio Buchivacoa del Estado Falcón, dicha propuesta se desarrolló de acuerdo
al siguiente objetivo general : Promover un proyecto de mantenimiento y
conservación de la infraestructura física de la Escuela Básica Número 480,
Municipio Buchivacoa, del Estado Falcón, el cual finalizó con el siguiente
resultado:
El 69,16% de los docentes encuestados consideró que los salones de clases
funcionan en ambientes que presentan deficiencia en pisos, paredes, techos,
pupitres y ventanas. Así mismo, se obtuvo que los subsistema de mantenimiento
na se corresponde con las funciones administrativas que deben realizarse en la
puesta en práctica de la administración de mantenimiento. De igual manera, los
resultados evidencian que no existe una gestión de mantenimiento efectiva que
contribuya al buen estado de la planta física de los planteles. Es de hacer
notar, que el 69,23% de los planteles no existe el comité de mantenimiento y las
brigadas de mantenimiento no existen en su totalidad.

ANTONIO VIDAL L (1998): En su trabajo especial de grado, en la Universidad

Nacional Abierta, para obtener el titulo de Licenciado en Educación ,cuyo tema
central trata sobre; “La autogestión como recurso para incorporar a la
comunidad educativa en el mantenimiento y conservación de la planta física
escolar”, el cual se desarrolló en la Escuela Básica “El Saladillo”,

ubicada en el saladillo, Municipio Buchivacoa, Estado Falcón.

El trabajo que se realiza fue orientado por el siguiente objetivo general:

“Diseñar un proyecto de autogestión para incorporar a la comunidad educativa en el

mantenimiento y conservación de la planta física escolar de la Escuela Básica “El
saladillo”,Municipio Buchivacoa del Estado Falcón”. En tal sentido, se enmarcó
en el diseño del proyecto una muestra de 93 individuos a saber, quien aplicó un
cuestionario como instrumento de recolección de datos cuya validez y confiabilidad
fue comprobada.
pag 11

ROBERTIS R. JONYS R . (1998): Desarrolló una investigación cuyo tema central

fue “La comunidad educativa como promotora del mejoramiento del ambiente físico
escolar, caso estudio: Escuela Básica “Juan Crisóstomo Falcón” Coro, Estado
Falcón ”, cuyo objetivo general fue: Analizar el nivel de eficiencia de las
actividades que cumple la comunidad educativa como promotora del mejoramiento del
ambiente físico escolar de la mencionada institución . La investigación se
caracteriza como una investigación de diseño descriptivo, y en tal sentido su
autor cuantificó una población de 810 personas, de la cual se extrajo una muestra
de 67 individuos a saber: 05 miembros de la junta directiva, a quienes se les
aplicó como instrumento de recolección de datos un cuestionario, obteniendo como
resultado :

.Un porcentaje significativo de los padres y representantes manifestaron estar de

acuerdo

de que se puede mejorar el ambiente escolar a través de la autogestión.

. El 49% de los padres y representantes están dispuestos a participar en

actividades tales como: pinturas, arreglos de pupitres, siembra de arboles, y
otros.

En cuanto a las conclusiones se tiene que, el autor estableció sobre la base

de los resultados que el nivel de participación de la comunidad educativa (en el
caso estudiado) en el mantenimiento y conservación de la planta física escolar es
bajo; así lo señaló el 68% de los padres y representantes manifestaron que la
escuela nunca los involucra en acciones como los previstos; ellos están dispuestos
a participar.

Pag 12
 JUSTIFICACIÓN.

El ambiente, es el lugar más importante para nosotros, ya que es donde realizamos

todas nuestras necesidades, de tal manera, la conservación del ambiente escolar
es de gran importancia; y requiere de la participación de todos nosotros, este
proyecto surge a consecuencia de la investigación realizada en el L.B “Creación
San Pedrito”, que nos arrojó un diagnóstico sobre el descuido y deterioro de las
mesas-sillas por parte de la comunidad estudiantil; por tal problemática, la
institución educativa requiere de la colaboración de los alumnos, profesores y todo
el personal del centro educativo, en pro de solucionar y recuperar las mesas-
sillas, que son indispensables en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

A través del diagnóstico realizado en la situación actual sus protagonistas pueden

colaborar con su mano de obra, con la debida orientación de personas especializadas
en la materia, y así recuperar gran parte del mobiliario necesario que no fueron
utilizados de manera prudente, por ser considerado como recurso renovable, es
decir, se puede recuperar, es por ello que un grupo de alumnos de 5to año de
Educación Media General, se propuso realizar unas jornadas de recuperación de
mesas-sillas, actividad que permite desarrollar el sentido de pertenencia de la
comunidad educativa, por otra parte, cuando la propia comunidad participa en la
planificación y realización de actividades, destinadas a elevar el nivel de calidad
de educación; está propiciando el desarrollo integral de todos los aspectos básicos
de la sociedad, como son el nivel económico, cultural y social y sobre todo la re
afirmación de los valores fundamentales de la comunidad, entre ellos se pueden
citar la responsabilidad, el compañerismo, el amor, la amistad, la ayuda
mutua,entre otros, los cuales son indispensables para lograr desarrollar ciudadanos
capaces de valerse por si mismos, además establece una buena comunicación en el
aula de clase con sus compañeros y compañeras.

A si mismo, el desarrollo de esta investigación se justifica, por cuanto constituye

un valioso

aporte sobre el cuidado, preservación y conservación del mobiliario, por parte de

los estudiantes del L.B “Creación San Pedrito”, ya que sirve de motivación para
participar en actividades dirigidas al mejoramiento del ambiente escolar, mediante
su participación y ejecución de proyectos pedagógicos de aulas, de allí que, los
educando sumaran esfuerzos para recibir una educación participativa e integral de
acuerdo a las exigencias de la actualidad.

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UBICACIÓN GEOGRÁFICA.

Este proyecto se realiza en la comunidad de San Pedrito la cual está ubicada al

Sur-Oeste del Estado Sucre, vía Turimiquire , Parroquia Raúl Leoni, Municipio
Sucre del Estado Sucre, limita por el Norte con el rio de San Pedrito, al Sur con
Fuera de Chisme, al Este con Quebrada Blanca y al Oeste con Zurita.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

A los efectos de apoyar el tipo de investigación seleccionado y de operacionalizar

la información se utilizó la modalidad de investigación de campo, la cual la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (1999), conceptualiza de la
siguiente manera.

Se entiende por investigación de campo, el análisis sistemático de problemas con el

propósito de describir ,explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y
factores constituyentes o predecir su ocurrencia. Los datos de interés son
recogidos en forma directa de la realidad por el propio estudiante; en este sentido
se trata de investigaciones de datos originales y primarios.

En tal sentido, la selección de estas modalidades para desarrollar el presente

estudio, obedece a la razón de que son las que más se adaptan a la aspiración de
dar solución a la problemática planteada, ya que solo se describe la situación o
problema, objeto de estudio desde el punto de vista de quienes actúan e inter
actúan en el mismo, sino que, se orienta en la búsqueda de una solución viable, que
bien podría consolidarse con la aplicación de un proyecto factible, teniendo como
resultado primordial la recuperación de mesas-sillas.

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METODOS TECNICOS

La técnica de recolección de datos es en principio cualquier recurso del cual

pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos la
información.

Para los fines de la investigación se empleará la técnica de la encuesta, la cual,

refiere Ramírez (ob cit), consiste en la forman como serán recopilados los datos,
en este caso haciendo contacto directo con los involucrados en el estudio.

De acuerdo a lo antes planteado, para el estudio se utilizará como técnica de

recolección de

datos, la encuesta ,donde se utiliza el cuestionario. Un cuestionario, el cual es

definido por Hernández y otros, como “un formulario de preguntas acerca de una
temática dada”. Es allí donde consta que el contenido queda expresado en forma de
pregunta; será la fomentación del sentido de pertenencia que deben poseer y sentir
los y las estudiantes por su institución .La forma de aplicación será anónima, para
garantizar la confiabilidad de los informantes. El tipo de preguntas será cerrada,
con alternativas jifas de respuestas (si-no);el total de preguntas serán once (11)
preguntas.

POBLACIÓN Y MUESTRA:

 POBLACIÓN: De acuerdo con Polella (2006), es el conjunto de todos los

individuos

La población es el conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que

presentan características comunes. A fines de la investigación científica, la
población de estudio tiene que estar debidamente caracterizada, señalándose
aspectos como:es homogénea, es heterogénea, es finita, es infinita, se puede ubicar
sus miembros, está localizada, está dispersa, cuantos la componen. Para aspectos
del presente estudio la población está constituida por los y las estudiantes de
1ero, 2do, 3ero, 4to y 5to año de Educación Media General del L.B “Creación San
Pedrito”, distribuido de la siguiente manera:

Año y Sección Numero de

estudiante

1ero “A” 24

2do “A” 23

3ero “A” 17

4to “A” 32

5to “A” 22

Total 118
Fuente:

Cazorla, Jiménez,Segura y Rivas (2016)

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 MUESTRA: Según Arias (2006), una muestra representativa “Es aquella que
por su tamaño y características similares a la del conjunto que permite hacer
referencia o generalizar los resultados al resto de la población con un
margen de error conocido.

La muestra es, en esencia, según los expuesto por Ramírez (2006); un subgrupo de la
población,es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en
sus características al que se llama población. Para este estudio, la muestra está
constituida por veinti cuatro (24) estudiantes del L.B “Creación San Pedrito”.
 ANALIS DE LOS DATOS

De acuerdo a las informaciones recabadas se tiene el siguiente análisis:

La comunidad educativa afirmó que se benefician del mobiliario existente en el

plantel, ellos están dispuestos a colaborar en una jornada de recuperación de
mesas-sillas, organizada en dicha institución, ya que se conoce el nivel de
deterioro en que se encuentran. De igual manera el personal docente realiza con
poca frecuencia actividades de recuperación de mesas-sillas; por esta razón el
mobiliario no está apto para el proceso enseñanza-aprendizaje.

La comunidad estudiantil considera realmente necesaria la recuperación de mesas-

sillas, porque no tienen conocimiento de jornadas de recuperación que se hallan
hecho anteriormente y tienen conocimiento de las lesiones que pueden presentar los
estudiantes por el medio actual en que se encuentran las mesas-sillas del L.B
“Creación San Pedrito”.

Tomando en consideración lo antes expuesto, se puede afirmar que la institución

presenta un bajo nivel de integración escuela-comunidad, pero con dispocisión a
unir esfuerzos y organizarse para buscar soluciones viables a los problemas que
presenta el plantel, donde todos los miembros de la comunidad educativa participen
y aporten ideas para lograr los objetivos propuestos en beneficio e toda la
comunidad estudiantil.

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 PLAN DE ACCION

Objetivo General: Implementar métodos para la recuperación y mejoramiento de las

mesas-sillas en el L.B “Creación San Pedrito”

Objetivos Estrategias Participantes Recursos Tiempo Fecha

específicos

-Detectar las -Incentivar a -Personal Materiales:

causas que través de charlas Directivo -Lápiz 1 8-14
generan el mal a la comunidad
estado de las estudiantil del -Hojas de Semana de
mesas-silla en L.B “Creación -Docentes examen Diciembre
el L.B San Pedrito” -Borrador
“Creación San
Pedrito” -Alumnos -Lapiceros
-Detectar a
través del
diagnóstico -Grupo
visual las causas ejecutor de
que generan el proyecto
mal estado de las
mesas-sillas.

-Realización de
encuestas a la
comunidad
educativa de
dicho plantel.

-Conocer la -Diagnostico
cantidad de escrito.
-Grupo -Cámara
mesas-silla y
el nivel de ejecutor del -Lápiz
deterioro en -Memoria proyecto
-Hojas de 1/2 8-16
que se fotográfica.
encuentran del maquina de Enero
L.B “Creación
-Diagnostico -Personal -Hojas de Semanas
San Pedrito”
docente examen
visual.
-Borra

-Estudiantes -Correcto

-Lapicero

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-Captar los -Cartas a entes
recursos del estado:
-Profesor -
necesarios a
Gobernación orientador Impresiones
través de
empresas
2 19-26
gubernamentales
-Alcaldía -Lapicero
para la Semana de
recuperación de -Grupo ejecutor Febrero
mesas-sillas en del proyecto
-Fundazooen -Corrector
el L.B
“Creación San
Pedrito” -Ferretería -Hojas de
maquinas

-Barrio nuevo,
Barrio tricolor

-Ejecutar -Alumnos Pintura

actividades de blanca
-Jornadas para la -Personal
recuperación de
recuperación de administrativo -Brochas,
mesas-sillas 1 25-30
mesas-sillas lijas
del L.B -Personal
Semana de
“Creación San directivo -Tornillos
Pedrito” junio
-Grupo ejecutor llaves de 8
del proyecto
-Mesas-
sillas

piedras

entre
otras.
Pag 18

CONCLUSIONES

De acuerdo al trabajo realizado en el L.B “Creación San Pedrito”, sobre la

recuperación de mesas-sillas de los salones de la institución, podemos concluir
diciendo que se puede lograr los objetivos establecidos con las debidas
reparaciones y necesidades que presentaba el centro educativo, para que los y las
estudiantes se sientan más cómodos a la hora de ver sus clases ya que el espacio
físico influye mucho en el aprendizaje y proceso de formación de cada uno de
ellos; a si mismo las encuestas realizadas en la población estudiantil arrojó
resultados que permitió el mejor alcance para cumplir con nuestras metas por lo que
todos coincidieron que a los salones les hacía falta una jornada de recuperación
de mesas-sillas que estaba en mal estado.

Es importante destacar, que el espacio educativo es donde se establecen relaciones

que ayudan a la formación de un nuevo ser, donde se afianzan lazos de amistad,amor
y sobre todo el sentido de pertenencia en todas las personas que utilizan ese
espacio para llevar a cabo un aprendizaje significativo, es por ello que este
trabajo quedará como ejemplo a otros estudiantes del L.B “Creación San Pedrito”
pag 19

RECOMENDACIONES

 * Se recomienda, al personal directivo y docente mantener una comunicación

abierta con la comunidad educativa y todos sus integrantes, para motivarlos
en actividades planificadas, para dar solución o los problemas que presenta
la institución.

 Se recomienda igualmente, orientar y organizar a la comunidad educativa en

cuanto a los propósitos perseguidos por la institución, como lograrlo y cual
va a ser la

participación de cada uno.

 Crear en el plantel educativo, la idea que la institución les pertenece y que
por tal motivo es necesario fomentar el sentido de pertenencia y valoración
del espacio físico de la institución en los educandos.

 Solicitar telleres o charlas sobre la realización de proyectos comunitarios

que beneficien a la institución y a sus estudiantes.

 Atender los problemas que se presenten en la institución de interés común, y

aportar acciones para las soluciones viables a la problemática presentada.

 Fortalecer el espirito comunitario de los educando a través de la cooperación

y las actividades en común planificadas en tal institución.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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comunidad educativa en el mantenimiento y conservación de la planta física
escolar de la Escuela Básica “El Saladillo” Municipio Buchivacoa, Estado Falcón.
Universidad Abierta. Coro

Arias F (2006): El proyecto de la investigación: Introducción a la metodología

científica (5ta, ed) Caracas, Editorial Episteme.

Bracho D. Mosquera A. Y Santoyo P . (2012): El rescate del espacio físico del

salón de clases, Estado Miranda, San Antonio de los Altos.

Castillo Douglas (1996): Proyecto de mantenimiento de la infraestructura física de

las Escuela Básica del numero 480, Municipio Buchivacoa, Estado Falcón,
Universidad Nacional Abierta.

Coro.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en gaceta oficial
numero 36860.

García T, Castañeda P, González M, Fernández O y Gutierres T (2011) :Educar en

valores . Universidad de Granada – España.

Guido P (2010): Rescate y Ambientación de aula escolar. Universidad de Quilmes.

Hernández, Fernández y Batista (2003) :Metodología de la investigación

Ley Orgánica del Ambiente (2006)

Ley Orgánica de Educación LOE (2009) Gaceta oficial extraordinaria numero 5908.

Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescente (2007) Gaceta

oficial de la República Bolivariana de Venezuela numero 39362 (2010).

Polella S, Martinis (2006) : Metodología de la Investigación Cuantitativa (2

edición ).

Robertis. R . J. R (1998) :La Comunidad como promotora del mejoramiento del

ambiente físico escolar, “caso estudio”:Escuela Básica “Juan Crisóstomo
Falcón”.

Sánchez M, Sifontes R, Y Rojas M (2006) : Recuperación de pupitres para recibir

aprendizaje en un ambiente óptimo” Los puertos de Santa Fe.

Semprum, López, Barroso, González Y González (2011): “Reparación de pupitres y

ambientación del aula” Estado Zulia.
Pag 21

MEMORIA FOTOGRÁFICA
REALIZACIÓN DE ENCUESTAS
DURANTE