Cuadernillo de Preescolar 1o

APRENDIZAJES CLAVE EN
3CDPACM6.0 CUADERNO DIDACTICO

ESPACIO ON LINE DE HERRAMIENTAS MOTRIZEN
DIDACTICAS 6.0 EN EDUCACIÓN FISICA
EDUCACION FÍSICA
EDUCACION FISICA 2020
CUADERNO 6.0
DIDÁCTICO MOTRIZ
Ti
APRENDE EN CASA
“Hacia la Nueva Normalidad en
Educación Física”
PREESCOLAR
1º
ESCUELA: _______________________________ GRADO: _________ GRUPO: ___________
DOCENTE: _______________________________ TURNO: ___________________________
ALUMNO (A): _______________________________________________________________
TAREAS: ___________ CALIFICACION: _______ NIVEL DE DESEMPEÑO: ________________
EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO
CICLO ESCOLAR 2020-2021 EDUCADORCITO

APRENDIZAJES CLAVE EN CUADERNO DIDACTICO MOTRIZ 6.0 EN EDUCACIÓN FISICA
INTRODUCCIÓN
El Cuaderno Didáctico Motriz 6.0 de los Aprendizajes Clave 2020-2021 hacia la Nueva Normalidad, es
una propuesta Trimestral de Septiembre a Noviembre de orientación, asesoría, consulta y
acompañamiento técnico-Pedagógico en los docentes para el trabajo colaborativo con los padres de
familia, alumnos y demás integrantes de la familia, en el que es fundamental permanecer en casa para
cuidar la salud de todos, en el que el desempeño sea en actividades productivas de aprendizaje, desde
la Educación Física. Es por eso que brindamos este apoyo para que los alumnos puedan desenvolverse
de manera integral, eficaz y se fortalezca los aprendizajes clave desde Preescolar, hasta secundaria.
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Sesión 1 (Juego 1 y 2) Sesión 2 (Juego 1 y 2) Sesión 3 (Juego 1 y 2) Sesión 4 (Juego 1 y 2)
Análisis del Video 1 Análisis del Video 2 Análisis del Video 3 Análisis del Video 4
SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
Semana 9 SEMANA 10 Semana 11 SEMANA 12
CRONOGRAMA DE TAREAS MOTRICES
INSTRUMENTO: Bitácora motriz de Aprendizaje

RASGOS A EVALUAR:
¿Comprende el juego?
¿Pone en práctica sus habilidades y capacidades?
¿Muestra actitudes positivas individual y grupal?
¿Qué aprendió su hijo?
¿Qué se le dificultó a su hijo?
CALIFICACIO DESEMPEÑO CARACTERISTICAS
N
No muestra interés por los retos y desafíos
5 INSUFICIENTE Presenta varias dificultades prácticas en la sesión
Carece de información en su evidencia de trabajo
El interés que muestra es por cumplir
6Y7 SUFICIENTE Realiza las tareas motrices con mínimas dificultades
Su bitácora cuenta con información básica de lo aprendido
Es un alumno que sobresale por su gran actitud e interés
8y9 SATISFACTORIO Es muy bueno en las actividades logrando lo plasmado
Plasma lo aprendido, sin embargo es necesario mayor reflexión
Es un alumno con mantiene la actitud e interés en la sesión
10 SOBRESALIENTE Presenta capacidades y habilidades sobresalientes en la práctica
Cuenta con mayor capacidad de evidencia en la bitácora
La evaluación se divide en dos etapas, una es la general; Aquí Para poder evaluar su bitácora es
necesario guiarse en los tres indicadores básicos de esta tabla, la evaluación particular: es en la sesión
practica con los tres aspectos y su nivel de desempeño con un SI, cuya meta sea que el alumno mejore
en las debilidades y necesidades del aprendizaje, por lo que será de gran ayuda se le vaya
acompañando al alumno o alumna, como mejorar de acuerdo a su edad; ya que uno alude al

conocimiento, otro a lo procedimental de lo práctico y otro al actitudinal, de las conductas y actitudes

durante la sesión, para que al final podamos tener un patrón de desempeño que permita valorarlo y
analizarlo.
DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS
:
ALUMNO FECHA: SESION 1
NIVEL Preescolar APRENDIZAJES ESPERADOS GRADO/GRUP 1º TRIMESTR Sep.-Nov.
O E
1-Realiza movimientos de 2-Utiliza herramientas, 3-Identifica sus posibilidades
SUGERENCIAS DE locomoción, manipulación y instrumentos y materiales en expresivas y motrices en
estabilidad, por medio de actividades que requieren de actividades que implican
EVALUACIÓN organización espacio-
Bitácora motriz del juegos individuales y control y precisión en sus
temporal, lateralidad,
colectivos.( X ) movimientos. ( X )
Aprendizaje equilibrio y coordinación.( )
RECURSOS 4-Reconoce las características 5-Propone distintas respuestas 6-Reconoce formas de
DIDACTICOS que lo identifican y diferencian motrices y expresivas ante un participación e interacción en
de los demás en actividades y mismo problema en actividades juegos y actividades físicas a
juegos. ( ) lúdicas.( ) partir de normas básicas de
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Cargando la almohada JUEGO: Pataletas

En posición de acostado sostendrá una Consiste en que el niño (a), se colocará sobre una
almohada o pelota realizando varios base de cartón o toalla, recostándose, a la señal
movimientos de pataleo. deberá cumplir el reto de patalear el mayor
número de repeticiones en el menor tiempo
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español posible, para eso una persona se colocará con su
Juegos organizados O1. Solicita la palabra para participar y respectiva distancia cerca para contar y cuidar las
RECURSOS: Toalla, cartón, escucha las ideas de sus compañeros. medidas de seguridad al hacer el ejercicio.
almohada o pelotas.
VARIANTE: Mesero triple JUEGO: Balancea los huevos

Se colocan tres platos de cartón, uno en El reto consiste en que el alumno debe
cada mano y uno en la cabeza, el trasladarse de un extremo a otro sosteniendo dos
alumno debe desplazarse de un lado a círculos de cartón, uno en cada mano, para
otro transportando objetos. transportar una pelota en cada cartón, evitando
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas que se le caiga, ya que de lo contrario regresaría
Juegos organizados A1. Resuelve problemas a través del al inicio, posteriormente las deposita en una caja
RECURSOS: Platos de cartón, conteo y con acciones sobre las y regresa por mas pelotas (canicas, objetos
pelotas, objetos, etc. colecciones. inestables). Se le pone poner obstáculos para que
haya dificultad.
Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente
Aspectos a evaluar 5 6y7 8y9 10

Comprende el juego
Pone en práctica sus habilidades y capacidades
Muestra actitudes positivas individual y grupal
PADRES: Coloca SI en los aspectos a evaluar que si cumple de acuerdo a su nivel de desempeño
BITACORA MOTRIZ DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FISICA No. 1
DOCENTE: NIVEL: TURNO:
ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:
ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:
GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

ALUMNOS: Dibuja lo que hiciste Colorea lo que aprendiste
PADRES DE FAMILIA: ¿Qué aprendió su hijo (a)? ¿Qué se le dificultó a su hijo (a)
Es necesario el apoyo paciente de los padres para plasmar lo obtenido en las tareas

_____________________
Firma del padre/tutor
Observaciones:
___________________
Firma del docente

:
NIVEL Preescolar APRENDIZAJES ESPERADOS GRADO/GRUP 1º TRIMESTRE Sep.-Nov.
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Cajas Extremas JUEGO: Tormenta de calcetines

Se colocan las cajas llenas de pedazos
de papel o tela, a la señal el alumno se En dos cajas, se colocan varios calcetines o
desplaza de lado a lado para ir sacando retazos de tela o pedazos de periódico, o telas, el
uno a uno los papeles. fin es que de una en una vaya sacando el alumno
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español (a) en el menor tiempo posible, para eso se le
Juego motor O2. Expresa con eficacia sus ideas acerca de pondrá las metas a lograr de acuerdo a cierto
RECURSOS: Cajas de zapato, diversos temas y atiende lo que se dice en tiempo. Se coloca parado en medio de las dos
calcetines, papel. interacciones con otras personas. cajas y a la señal empieza a sacar cada papel, tela
o calcetín.
VARIANTE: Torres gemelas JUEGO: El candelabro

Con ayuda de vasos y bases de cartón, la El niño(a) debe construir una torre a la inversa
meta es construir dos torres de vasos a la con vasos de plástico y bases de cartón, para eso
inversa con separación de 30 cm, unidas con
iniciara con un vaso, posteriormente 2 vasos, 3, 4,
una base de madera arriba.
5, etc., de tal manera que pueda ponerse la meta
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas
ESTRATEGIA DIDÁCTICA de lograr el mayor número de pisos de vasos,
B7. Ubica objetos y lugares cuya ubicación
Juegos de construcción desconoce, a través de la interpretación de evitando que se les caiga, ya que de lo contrario
RECURSOS: Vasos, bases de relaciones espaciales y puntos de referencia. empezaría de nueva cuenta. La consigna es que
cartón, tablita de madera. los vasos estén en el otro extremo y vaya uno por
uno.

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________
Firma del padre/tutor Firma del docente

:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Acarreando piedras JUEGO: Mueve la balanza en el hombro

De un lado a otro deberá con la balanza Se hace una balanza con dos cajitas, y un
de cartón pasar bolitas de papel en el palo de madera, cada cajita debe contener
menor tiempo posible y depositarlas sin varias bolitas de papel, para eso estas deben
meter las manos. Una bolita en cada
ESTRATEGIA DIDÁCTICA generar dificultad para que no se salgan las
caja
Juegos sensoriales TRANSVERSALIDAD: Español pelotitas fácilmente, consiste en que el niño
RECURSOS: Cajitas de cartón, O4. Menciona características de objetos (a) con la balanza en el hombro, debe
varitas de madera, diurex. y personas que conoce y observa. empezar agitar la caja hasta que queden
vacías.
VARIANTE: Colocando semillas JUEGO: Palillos chinos

Con ayuda de los palillos el niño irá Con ayuda de dos palitos el niño (a) deberá ir
colocando semillas para formar palabras colocando en forma de cilindros envases de
y objetos sobre una mesa. resistol (Botecitos, pilas, rollitos de cartón), para ir
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas armando una torre con ayuda de dos palillos y
ESTRATEGIA DIDÁCTICA B10. Identifica la longitud de varios con una sola mano, para eso se le pondrá los
Juegos de construcción objetos a través de la comparación retos en tiempo mayor número de cilindros en
RECURSOS: Botecitos de Resistol, directa o mediante el uso de un menor tiempo, o el mayor numero de cilindros sin
o tubitos de cartón. intermediario. que se caigan, podrá jugar con uno de sus
familiares.


Comprende el juego


Observaciones:
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:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Carrera de Dominós JUEGO: Domino de papel

Se hacen dos hileras paradas de libros, a
la señal suelta el primero de cada una, El reto consiste en que el alumno se le da 20
al final vemos quien gana.
libros, los cuales deberá ir parando con una
TRANSVERSALIDAD: Español
ESTRATEGIA DIDÁCTICA O5. Explica cómo es, cómo ocurrió o distancia que le permita que cuando se
Juegos de mesa cómo funciona algo, ordenando las recargue pueda tirar el siguiente libro hasta
ideas para que los demás comprendan. que caiga el ultimo y este último derrumbe
RECURSOS: Libros, muñecos un muñeco o aplaste un carrito.
VARIANTE: Pesca de reyes JUEGO: El Rey

Se trata de usar un palito el cual será El niño (a) realizara un juego de tarjetas de papel
usado para ir quitando todas las tarjetas
tipo baraja, todas estarán en blanco a excepción
que impiden ver al rey de manera libre. de 2 que dirán Rey o con el dibujo de un rey, se
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas trata de que estarán revueltas sobre una base
ESTRATEGIA DIDÁCTICA B11. Compara distancias mediante el estando ocultos los 2 rey, a la indicación, ira
Juegos de mesa uso de un intermediario. soplando (Boca o cartón) de manera despacio
RECURSOS: Tarjetas, marcadores para tirar todas las tarjetas y sean visibles las dos
o baraja, mesa, hilo. de los reyes, poco a poco se le pondrá mayor
EDUCADORCITO
dificultad.FISICO ACM. MEXICO

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________

:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Matemáticas de colores JUEGO: Calcetines de colores

Una persona le dirá diferentes números De un extremo se colocan varios pares de
de calcetines que deben meter en los calcetines de colores, y al otro extremo vasos con
vasos ejemplo 1 rojos 2 azules, la etiquetas del color que indiquen, a la señal el
finalidad es que vaya asociando colores. alumno saldrá gateando y trae un calcetín de
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español color, regresa corriendo y esta vez lo hará
Juego sensorial O6. Responde a por qué o cómo sucedió saltando y así sucesivamente iremos cambiando
RECURSOS: Calcetines de colores, algo en relación con experiencias y las acciones de desplazamiento para que al final
vasos, etiquetas. hechos que comenta. cada vaso contenga los colores de los calcetines.
.
VARIANTE: Paseando por el mar JUEGO: Mano a mano

Se desplazará por el espacio
intercambiando los 3 vasos de una El niño (a) sostendrá tres latas de un color en cada
mano a otra haciendo varios mano, a la señal deberá cambiar las tres latas de
movimientos creativos con las latas. un color hacia la otra mano, por lo que debe ir
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas intercambiando una por una, evitando que se les
Juegos de construcción A1. Resuelve problemas a través del caiga, en ningún momento se vale intercambiar
RECURSOS: Latas de colores conteo y con acciones sobre las
dos o las tres, sino que debe solucionar el reto de
colecciones. intercambiar de una en una.

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________

:
O E
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Gimnasio de sonajas JUEGO: Entretener al bebe

Se colocan las sonajas en diferentes zonas,
consiste en que el niño (a), realizara los Se elaboran dos sonajas con un par de botellas de
ejercicios que le indique la persona
plástico cada una, dentro se le introduce canicas o
responsable mediante tarjetas que
piedras, consiste en que el alumno haga
ejemplifique el uso de la sonaja.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA movimientos de sonaja e intente cambiar las
TRANSVERSALIDAD: Español
Juego sensorial Argumenta por qué está de acuerdo o en canicas o piedras de un lado a otro, para eso
RECURSOS: Sonajas con botellas desacuerdo con ideas y afirmaciones de alguno la hará de juez y le dará un cierto tiempo
de plástico, canicas, piedras. otras personas. para cumplir el reto.
VARIANTE: La araña JUEGO: Menea la maleta

El alumno debe evitar que le anoten desde Consiste en lograr sacar todas las pelotas (bolas
una distancia las pelotitas de papel en la de papel o plástico) de la caja con el movimiento
caja, para eso debe moverse lo más que
de espalda y cadera, para eso se sostiene la caja
pueda, el que note se convierte en araña.
en la parte baja de la espalda con una cuerda. A la
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas
ESTRATEGIA DIDÁCTICA señal tiene un cierto tiempo para sacar las pelotas
B7. Ubica objetos y lugares cuya ubicación
Juego motor lo antes posible.
EDUCADORCITO
desconoce, a través de la interpretación de FISICOPara
ACM. esoMEXICO
puedo competir contra
RECURSOS: Caja, pelotas, cuerda relaciones espaciales y puntos de referencia. otro familiar por medio del tiempo y numero de
pelotas que lograron sacar de la caja.

Comprende el juego


Observaciones:
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:
O E
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Unicornio andante JUEGO: Unicornio de galletas

Se traslada de un lado a otro, Consiste en que el niño(a) deber ir colocándose
colocándose una galleta cuando llegue, en el frente cierto número de galletas de una de
al final veremos cuantas galletas logra una en una, para eso debe tomar una y la sube a
controlar en la frente de un lado a otro. la frente, no puede tomar varias a la vez; se
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español pueden sustituir por círculos de cartón, debe
Juego motor O8. Da instrucciones para organizar y mantener el equilibrio y la postura para evitar que
RECURSOS: Galletas, plato, realizar diversas actividades en juegos y se le caiga la torre de galletas, el reto es el mayor
círculos de cartón. para armar objetos. número de galletas en forma de torre sobre la
frente.
VARIANTE: béisbol de caja JUEGO: Ovo roll

Habrá tres bases de color, distribuidas en Se colocan tres pelotas en el centro del espacio y
forma de triángulo, mientras el estará en a su alrededor a una distancia habrá tres cuadros
el centro, consiste que con apoyo de la de diferente color distribuidos, a la señal deberá ir
caja lance las pelotas a los cuadros. sacando FISICO
las pelotas deMEXICO
una por una e irlas
EDUCADORCITO ACM.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas colocando en los diferentes cuadros de colores,
Juegos de campo y bate B10. Identifica la longitud de varios para eso se ira apoyando de una caja de cartón de
RECURSOS: Cuadros de colores, objetos a través de la comparación directa
pizza para ir soplando las pelotas, e irlas

Comprende el juego


Observaciones:
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:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Caja números JUEGO: Desafiando a Newton

El alumno deberá desplazarse por el Consiste en que el alumno empezara a jugar con
espacio pegándole a los globos y la un globo evitando que se le caiga, posteriormente
señal rápidamente los empujaran a una se introducirá dos globos más, al final serán tres
caja sin que se les caigan en el suelo. globos flotando los cuales con las palmas de las
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español manos debe ir lanzándolos hacia arriba para
Juego motor O1. Solicita la palabra para participar y evitar que caiga en el suelo, el reto consiste en
escucha las ideas de sus compañeros. mantenerlos el mayor tiempo en el aire los
RECURSOS: Globos, cajas globos, para eso puede desplazarse por el
espacio.
VARIANTE: Vasoliche JUEGO: Bota y cacha

El alumno debe intentar derribar el vaso
con la pelota desde una distancia, para El alumno se desplazará por el espacio botando y
eso puede usar pelotas de papel o cachando la pelota con un vaso, el reto es realizar
plástico y colocar el vaso a unos metros. el mayor número
EDUCADORCITO de ejercicios
FISICO ACM. MEXICOde lanzar y cachar
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas en un minuto.
Juego motor B11. Compara distancias mediante el
RECURSOS: Vasos, pelotas de uso de un intermediario. El juego también lo puede hacer en parejas

Comprende el juego


Observaciones:
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:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Bolipie JUEGO: Boliche acostado

El alumno derribará el boliche en el menor
tiempo posible, los lanzamientos de la Se colocarán un conjunto de bolos (botellas) y
pelota se realizarán con el pie tipo palo de desde una distancia el participante deberá
golf y competirá con otro familiar realizar el mayor número de lanzamientos en
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español menos tiempo para derribar todo el boliche,
Juegos organizados O2. Expresa con eficacia sus ideas acerca tendrá un minuto para lograrlo, se ubicará en la
RECURSOS: Boliche, pelota de diversos temas y atiende lo que se dice posición de acostado y desde esa postura
en interacciones con otras personas.
realizará los lanzamientos con pelotas rodando.
VARIANTE: Doble caña JUEGO: Pesca de gusanos

En parejas con la sana distancia con El participante tendrá como reto sacar el mayor
doble caña y un solo hilo con ganchito número gusanos de una cubeta (los gusanos
deberán pescar 20 gusanos en 3 serán pedazos de cuerda), usando una caña de
minutos pescar elaborada
EDUCADORCITO con unMEXICO
FISICO ACM. pedazo de madera, un
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas hilo y un ganchito que permita enganchar el
Juego cooperativo A1. Resuelve problemas a través del pedazo de cuerda cada vez que haga contacto.
RECURSOS: Palo, hilo, ganchito, conteo y con acciones sobre las Cuando por sí mismo domine la actividad es

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________

:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Encuentra las vocales JUEGO: Vocales

Las vocales se escribirán en discos de En el espacio se encontrarán distribuidos 5 bases
cartón, la meta consiste, desde el centro (bancos, círculos, mesas), y en el centro una mesa
las lanzarán de donde está la vocal. principal donde estarán volteadas un cierto
número de tarjetas volteadas sin ver, estas
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español tendrán las vocales, dando un total 50 vocales
Juego sensorial O4. Menciona características de objetos divididas en 10a, 10e, 10i, 10o, 10u y cada vez
RECURSOS: Bases, vocales en y personas que conoce y observa. que voltee una debe desplazarse y colocarla en la
cartulina o en hojas, y carton. base que corresponder a la vocal que acaba de
descubrir.
VARIANTE: Atínale al papalote/globo JUEGO: Rayo macuin

El alumno se moverá por el espacio con el En casa el participante tendrá como reto correr en
papalote o globo, mientras el otro forma circular o de manera libre por el espacio
participante intentara pegarle con una con un papalote en la mano y después en la
pelota de papel y luego cambian de rol. espalda, laFISICO
meta es evitarMEXICO
que se le caiga, por lo
EDUCADORCITO ACM.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas cual debe estar en movimiento con una distancia
Juego motor B7. Ubica objetos y lugares cuya ubicación
considerable que permita el vuelo del papalote,
desconoce, a través de la interpretación de
RECURSOS: Papalote, globo, hilo, en caso que se dificulte o no se cuente con el

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________

:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Tendedero de prendas JUEGO: En busca de las pinzas

La misión será colgar 5 prendas en un El niño(a) tendrá como reto colgar el mayor
minuto, para eso debe ir colgar y número de pinzas en distintas partes de la casa en
regresar por la otra prenda. menos de un minuto. Y posteriormente tendrá un
TRANSVERSALIDAD: Español minuto, pero para regresarlas al punto de donde
ESTRATEGIA DIDÁCTICA O5. Explica cómo es, cómo ocurrió o partió. Para eso debe contar con la supervisión o
Reto motor cómo funciona algo, ordenando las guía de un familiar que le indique donde puede
RECURSOS: Tendedero, pinzas, ideas para que los demás comprendan. colocar las pinzas y verificando evitar algún
bote. accidente. Después cambian de roles.
VARIANTE: Encesto y transporto JUEGO: El carro transportador

Se trata de encestar una pelota a la caja El niño (a), tendrá como propósito cambiar 10
si atina deberá salir arrastrándola y objetos de un extremo del espacio a otro, para
colocar la pelota en donde tiro. ello deberá lograrlo en el menor tiempo posible,
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas EDUCADORCITO con ayudaFISICO
de unaACM.
caja y MEXICO
dos cuerdas sujetas a la
ESTRATEGIA DIDÁCTICA B10. Identifica la longitud de varios caja para ser arrastrada y le permita llevar de un
Juego de velocidad objetos a través de la comparación punto a otro. Posteriormente jugara contra otro
RECURSOS: Caja, cuerdas, directa o mediante el uso de un familiar de la casa para conocer quien se

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________

:
O
convivencia. ( )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Cucharas al vaso JUEGO: Ordenando las cucharas

Con ayuda de una cuchara ira
levantando una por una de las cucharas Se le colocaran las cucharas desordenas sobre la
y depositarla dentro de un vaso mesa, la misión es ordenarlas de menor a mayor
evitando se le caiga, tendrá dos vasos tamaño, para ello debe trasladar una por una
ESTRATEGIA DIDÁCTICA separados a 1.5 metros. hasta la zona donde debe ordenarlas, una vez que
Juego sensorial TRANSVERSALIDAD: Español tenga todas, la ira manipulando el niño (a) para
RECURSOS: Vasos, cucharas, O6. Responde a por qué o cómo sucedió que por sí mismo pueda cumplir el reto en el
botellas. algo en relación con experiencias y menor tiempo posible.
hechos que comenta.
VARIANTE: El avión Innovador JUEGO: El avión

Se le incrementan casillas y se lanzará
dos tapas, para ello se desplazará con Antes de iniciar el reto se debe tener un avión
diferentes desplazamientos y giros, para trazado en el espacio, ya sea con gis o cinta; el
hacerlo más interesante. participante
EDUCADORCITO lanzara
FISICO una tapa
ACM. y donde caiga debe
MEXICO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Matemáticas evitar pisarlo, mientras pasa saltando todos los
Juego tradicional B11. Compara distancias mediante el demás cuadros, lo repasará las veces que sea
RECURSOS: Gis, tapas, cinta. uso de un intermediario. necesario para ello, podrá jugar con alguien más

Comprende el juego


Observaciones:
_____________________ ___________________
LISTA DE VIDEOS RECOMENDADOS
PRIMER AÑO
VIDEO 1: https://www.youtube.com/watch?v=5j37hph_zrE
NOMBRE: El espejo
VIDEO 2: https://www.youtube.com/watch?v=1nS5NE47eo4
NOMBRE: Saltos de conejo
VIDEO 3: https://www.youtube.com/watch?v=vbduukKdoKQ
NOMBRE: Manos y pies
VIDEO 4: https://www.youtube.com/watch?v=n9g1Ov6eIYg
NOMBRE: Animales en acción
VIDEO 5: https://www.youtube.com/watch?v=snerZNjqWbU
NOMBRE: Activación física
VIDEO 6: https://www.youtube.com/watch?v=q1W5ZJUfkbQ
NOMBRE: El semáforo
VIDEO 7: https://www.youtube.com/watch?v=cbzNYFE-Sp0
NOMBRE: sic sac con vasos
VIDEO 8: https://www.youtube.com/watch?v=l94dlebulJk
NOMBRE: Circuito motor

VIDEO 9: https://www.youtube.com/watch?v=js7VsnWf2Co
NOMBRE: Caminando sobre la línea
VIDEO 10: https://www.youtube.com/watch?v=wWSrSX7RYN8

NOMBRE: Saltando colores
VIDEO 11: https://www.youtube.com/watch?v=uu2SNcnWvVQ

NOMBRE: Transportando la pelota
VIDEO 12: https://www.youtube.com/watch?v=WSIbihmxiYI

NOMBRE: Deposita en el canasto
PROTOCOLO DE LA PREVENCIÓN EN EL HOGAR

La sana distancia, son las medidas sociales para reducir la frecuencia de contacto entre las personas
para disminuir el riesgo de propagación de enfermedades transmisibles como el COVID-19. Para
mantener una sana distancia y reducir la probabilidad de exposición y por lo tanto el contagio se
sugieren distancias de 1.50, 1.80, 195., y 2.25 m., de acuerdo al escenario, así mismo en la casa se
debe mantener la salud con las medidas pertinentes para cuidarse los unos a los otros. Ver. Anexos

PROTOCOLO DE REGRESO A CLASES EN LA NUEVA NORMALIDAD

1. Comités Participativos de Salud Escolar:
R e la ció n E scu e la -C e n tro d e S a lu d Lo ca l.
S a n iti za ció n y L im p ie za .
T re s fi ltro s d e co rre sp o n sa b ilid a d : C a sa , e scu e la , sa ló n d e cla se s.

M e d id a s d e h ig ie n e p e rm a n e n te s .
E n tre n a m ie n to fo rm a l.
C ircu la ció n e n u n se n ti d o .
Se ñ a liza cio n e s.

2. Garantizar acceso a jabón y agua 3. Cuidado de maestras y maestros

o gel (La Escuela es Nuestra). en grupos de riesgo.
4. Cubrebocas o pañuelo
obligatorio. 5. Sana distancia
Asistencia alternada a la
Entradas y salidas. Recreos escalonados. Lugares fijos asignados. escuela por apellido, durante el
Curso Remedial.
6. Maximizar el uso de espacios abiertos.
7. Suspensión de cualquier tipo de ceremonias o reuniones.

8. Detección temprana:  Con un enfermo se cierra la escuela.
9. Apoyo socio emocional para docentes y estudiantes.

Este protocolo, se detallará en los Lineamientos de organización para el regreso seguro a las escuelas
ante COVID-19, elaborados de manera conjunta con la Secretaría de Salud. Estas disposiciones
formarán parte de los temas de análisis durante la fase intensiva del CTE, con el objetivo de
prepararnos para la reapertura de la escuela, a partir de cinco momentos clave:
1. PREPARATIVOS Coordinación de acciones, información y recursos para disminuir el riesgo en el

regreso a clases
2. DÍA PREVIO AL INICIO Informar medidas para el regreso a clases y realizar la limpieza del centro
escolar
3. PRIMER DÍA DE CLASES Filtros de corresponsabilidad
4. PRIMERA SEMANA DE CLASES Reforzar las medidas preventivas individuales y en el entorno
5. RESTO DEL CICLO ESCOLAR Implementar las medidas preventivas personales y las actividades de
limpieza de las instalaciones como práctica permanente
*Abstracto obtenido del documento: Sesión Ordinaria de Cierre del Ciclo Escolar ante COVID-19,
Educación Básica, Paginas: 20 y 21
ANEXO 1: QUE ES EL CORONAVIRUS

ANEXO: HABITOS SALUDABLES
ANEXO: RECOMENDACIONES DE ALIMENTACIÓN

CONCLUSIONES
En este Cuaderno Didáctico Motriz en Educación Física 6.0 tiene como finalidad ser un apoyo para la
carpeta de evidencias del alumno como al docente, en el que es necesario contar con el apoyo
colaborativo de padres de familia, docente de educación física y alumnos, en el que puedan consultar
las recomendaciones del manual y del cuaderno para realizar los retos y desafíos motrices en sus
casas adaptándolos a los materiales que tengan a la mano. Sabemos que ante la situación de
contingencia del COVID-19, debemos tener ciertas medidas de seguridad, higiene e interacción, pero
es primordial que el tiempo sea aprovechado en aras del aprendizaje de cada niño y niña del país;
donde todos nos sumemos a contribuir a que sigan practicando las tareas motrices y logren adquirir
los aprendizajes esperados de la Educación Física para la vida y sigan mejorando su desempeño
motriz.
En este cuaderno encontraran la distribución de 12 semanas, equivale a 12 sesiones, es decir dos

juegos por semana como mínimo más las variantes así como un video de análisis en caso que cuenten
con internet, donde puedan practicar más tareas motrices, solicitando así el apoyo de los padres para
plasmar lo aprendido en cada sesión de manera general de acuerdo a los retos y desafíos que hayan
practicado ese día, si bien es cierto el tiempo, la disposición, la organización, el interés, el
compromiso, el trabajo en equipo, pero sobre todo la convicción para que los hijos(as) aprendan. Será
fundamental el rol de los padres para cumplir con la función de asesoría y acompañamiento como si
fueran el docente de educación física. La comunicación eficaz del aprendizaje se dará cuando ambas

partes logren esa conexión de lo que la educación hoy en día espera se logre al coordinarse. siendo de
gran relevancia la educación en casa como el pilar de continuidad de la gran labor que han venido
haciendo los docentes.
El docente de Educación Física podrá enviar el documento de trabajo, ya con los retos y desafíos
motrices, en el que los alumnos deberán realizarlos en sus respectivos espacios y con las adecuaciones
pertinentes a cada actividad; al finalizar la sesión los padres de familia y alumnos se dedicaran a llenar
la bitácora motriz de aprendizaje como evidencia de lo que paso en esa sesión, de esta manera se ira
integrando a la carpeta que cada alumno deberá comprobar al regresar a la escuela pasando la
contingencia, es importante la comunicación docente-padre-alumnos en caso que surjan dudas de
orientación y asesoramiento y entre todos logren que la educación continúe el rumbo para la vida.
3CDPACM6.0 ESPACIO ON LINE DE HERRAMIENTAS DIDACTICAS EN EDUCACION FÍSICA
“Te cuidas tú y nos cuidamos Todos”, por una Educación Física de Calidad 6.0 Titanio”
CUADERNO 6.0
DIDÁCTICO MOTRIZ
Ti
APRENDE EN CASA
“Hacia la Nueva Normalidad en
Educación Física”
PREESCOLAR
1º
ESCUELA: _______________________________ GRADO: _________ GRUPO: ___________
DOCENTE: _______________________________ TURNO: ___________________________
ALUMNO (A): _______________________________________________________________
TAREAS: ___________ CALIFICACION: _______ NIVEL DE DESEMPEÑO: ________________
CICLO ESCOLAR 2020-2021 EDUCADORCITO

FÍSICO ACM. MÉXICO

Cuadernillo de Preescolar 1o

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APRENDIZAJES CLAVE EN

3CDPACM6.0 CUADERNO DIDACTICO

CICLO ESCOLAR 2020-2021 EDUCADORCITO

INSTRUMENTO: Bitácora motriz de Aprendizaje

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

conocimiento, otro a lo procedimental de lo práctico y otro al actitudinal, de las conductas y actitudes

VARIANTE: Cargando la almohada JUEGO: Pataletas

VARIANTE: Mesero triple JUEGO: Balancea los huevos

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Cajas Extremas JUEGO: Tormenta de calcetines

VARIANTE: Torres gemelas JUEGO: El candelabro

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Acarreando piedras JUEGO: Mueve la balanza en el hombro

VARIANTE: Colocando semillas JUEGO: Palillos chinos

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Carrera de Dominós JUEGO: Domino de papel

VARIANTE: Pesca de reyes JUEGO: El Rey

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Matemáticas de colores JUEGO: Calcetines de colores

VARIANTE: Paseando por el mar JUEGO: Mano a mano

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Gimnasio de sonajas JUEGO: Entretener al bebe

VARIANTE: La araña JUEGO: Menea la maleta

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Unicornio andante JUEGO: Unicornio de galletas

VARIANTE: béisbol de caja JUEGO: Ovo roll

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente