SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA

CALLE 11 SUR NO. 1102 COLONIA CENTRO PUEBLA, PUE.
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA FISICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA/ÉNFASIS: FISICA

TEMA: VECTORES

Grado y Grupo: 2 F Turno: Matutino Nombre del docente en formación: Melanie Gonzalez Fonseca
Propósito:
Descripción de las fuerzas del entorno

Aprendizaje esperado:
DCOMPRENSION DE FENOMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTIFICA

Fecha de actividad: del 28 al 2 de Diciembre del 2021

Aprendizaje Esperado Elementos para el Aprendizaje Esperado Orientaciones Didácticas

Describe la fuerza como efecto de la
interacción entre los objetos y la
representa en vectores.
Conocimientos: ● Resiliencia: para que los jóvenes sean capaces de salir
● Disciplinario adelante en un mundo estructuralmente desbalanceado.
● Interdisciplinario
● Práctico ● Innovación: para que los jóvenes sean capaces de aportar
Habilidades: valor al mundo.
● Cognitivas y metacognitivas
● Sociales y emocionales ● Sostenibilidad: para que los jóvenes sean capaces de
● Físicas y prácticas mantener el balance del mundo.
Actitudes y valores:
● Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
● Confianza, responsabilidad, gratitud
● Integridad, justicia, igualdad, equidad

Actividades Tiempo Recursos Didácticos Instrumentos de

(Mins) Evaluación
P 1 I El docente en formación se vuelve a presentar. 10
e El docente contara una anécdota sobre el personaje de flork para generar una Pizarrón
r Lista de cotejo
lluvia de ideas acerca de la fuerza.
i Libreta
D El docente en formación género preguntas acerca de la diferencia entre velocidad 20
o
d y rapidez, para ejemplificar esto se usó un carro a control remoto. Pizarrón
o Carro a control remoto
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s En base a lo anterior entre todo el salón se generó un mapa conceptual acerca de
L la diferencia entre rapidez y velocidad. (se dio la indicación de anotarlo en la
e libreta)
c C El docente en formación explicara la diferencia entre magnitud escalar y vectorial 20 Pizarrón
t anotadas en una tabla (se dio la indicación de anotarlo en la libreta)
i I
2 El docente en formación hará preguntas acerca de lo que vieron la clase pasada. 10
v
o D El docente en formación explicara que es un vector mediante un mapa conceptual
s con ejemplos al igual que como se representa. (se dio la indicación de anotarlo en Pizarrón Lista de cotejo
la libreta) Papel bond Libreta
30 Carro a control remoto
El docente en formación pondrá una actividad en un papel bond con las partes de
un vector para simular una tipo pista para el carro de control remoto. (origen,
magnitud, sentido)
(se dio la indicación de anotarlo en la libreta)
C Anotar la definición de las partes de un vector. (se dio la indicación de anotarlo en 10
la libreta)
3 I El docente en formación hará preguntas acerca de lo que vieron la clase pasada. 15
D El docente en formación explicara los 3 tipos de vectores junto con un ejemplo de
cada uno: 20 Lista de cotejo
-Colineales Pizarrón Libreta
-Concurrentes
-Paralelos
(se dio la indicación de anotarlo en la libreta)
C Mapa conceptual de las magnitudes físicas con ejemplos (Se reforzó el tema) 15 Pizarrón
(se dio la indicación de anotarlo en la libreta)

4 I El docente en formación explicara ¿Qué es un plano cartesiano? 15 Pizarrón

¿Cómo usar un plano cartesiano? Lista de cotejo
¿Cómo Graficar un plano cartesiano? Libreta
D Ejercicios de graficar un solo punto en el plano cartesiano Libreta
Ejercicios de como graficar 2 puntos en un plano cartesiano (en un vector) 20
C Revisión y firma de los ejercicios
15

I Explicación del método por componentes (teoría) 15

5 D Ejercicios del método por componentes 20 Lista de cotejo
Libreta
C Revisión y firma de los ejercicios 15
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MARCO TEORICO
CONTENIDO A COMPARTIR (MAPAS, ESQUEMAS, CUADROS COMPARATIVOS, TEXTOS, VÍDEOS INFOGRAFÍAS)

LUNES: MARTES:

MIERCOLES:
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Elaboró

Melanie Gonzalez Fonseca

DFI
Vo. Bo. Vo. Bo.

PROF. ROGELIO LUZÁN MÉNDEZ

DOCENTE TITULAR TITULAR
PROF. DE LA ASIGNATURA
ROGELIO LUZÁN MÉNDEZ