INGLÉS PRE A1: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

“LET’S CELEBRATE DIVERSITY”

DATOS GENERALES:

• Título: “Let’s celebrate diversity ”

• Fecha: Del 9 al 27 de agosto de 2021
• Periodo de ejecución: Tres semanas
• Ciclo y nivel: 2 ° C - VI ciclo secundaria
• Docente: Luis Francisco Meléndez Ruiz
• Director:
• Sub director:
• Coordinadora:
• Fecha: 9 de agosto de 2021

COMPONENTES:

a) Planteamiento de la situación significativa:

El Perú es un país con una gran diversidad cultural. Existen 47 lenguas originarias, una gran variedad de
platos típicos, danzas, entre otras expresiones culturales. Nosotros mismos representamos esa diversidad
cultural del país, pues realizamos acciones propias de nuestra cultura. Por ejemplo, algunos tocamos el
cajón; otros, bailamos marinera; y otros hablamos o entendemos el aimara o el asháninca. ¿Qué acciones
podemos realizar que expresen nuestra diversidad cultural? ¿Qué acciones pueden realizar los miembros
de nuestra familia que expresen nuestra diversidad cultural?

b) Propósito de aprendizaje:

Competencias:
 Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
 Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
 Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Propósito de aprendizaje:
Comprender textos breves y sencillos en inglés, identificando palabras y frases simples, para elaborar un
párrafo y un audio en inglés donde describa las acciones que realizas con tu familia y que expresen
nuestra diversidad cultural.

Enfoques transversales:

• Enfoque intercultural
c) Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas:

Producto: Párrafo en inglés y audio donde describas tanto tus habilidades como las de algunos miembros de tu familia para comunicar que son una familia talentosa.

Competencia Criterios de evaluación Actividades sugeridas

Actividad 1:
Lee diversos • Obtiene información
Let’s Self-Assess: En esta sección, antes de iniciar la experiencia de aprendizaje, los estudiantes se autoevaluarán
tipos de textos sobre las habilidades de
para saber cuánto pueden hacer en inglés. Para ello, promueve que respondan a las preguntas con honestidad y que tomen
escritos en familias peruanas
nota de sus respuestas. Esto con el fin de compararlas con las respuestas de la sección final “Let’s Reflect”.
inglés como talentosas en un texto
lengua breve y sencillo.
extranjera Let’s Observe: En esta sección, se busca recoger los saberes previos de los estudiantes y prepararlos para la lectura de la
• Deduce, en un texto breve sección “Let’s Listen and Read!”.
y sencillo, el significado
de frases sobre las Let’s Listen and Read! En esta sección, los estudiantes leerán y escucharán textos para obtener información que les será
Se comunica habilidades de familias útil a lo largo de la experiencia de aprendizaje. Asimismo, les servirán como modelo al crear sus propios textos.
oralmente en peruanas talentosas.
inglés como Let’s Understand! En esta sección, los estudiantes comprenderán los textos que leyeron y escucharon. Los leerán las
lengua veces
extranjera que sea necesario.
 Competencia Criterios de evaluación Actividades sugeridas

• Obtiene información
sobre las habilidades de Actividad 2:
Escribe diversos
tipos de textos familias peruanas
escritos en talentosas en Lead in: En esta sección, se busca recoger los saberes previos de tus estudiantes, además de motivarlos e introducirlos
inglés como nuevamente a la experiencia de aprendizaje.
un texto y audio breve
lengua y sencillo.
extranjera Let’s Practise! En esta sección, los estudiantes desarrollarán ejercicios que contienen palabras, frases y estructuras
• Deduce, en un texto relacionadas con el propósito de aprendizaje. Asimismo, a través de un ejercicio de comprensión auditiva, se
breve y sencillo, el familiarizarán con la pronunciación y entonación de dichas palabras, frases y estructuras.
significado de frases
sobre las habilidades
de familias peruanas
Se comunica talentosas.
oralmente en
inglés como
lengua
extranjera
 Competencia Criterios de evaluación Actividades sugeridas

 Adecúa el texto a un
Actividad 3:
Lee diversos párrafo para describir
tipos de textos sus habilidades y las
escritos en Lead in: En esta sección, los estudiantes recordarán estructuras simples para describir
de algunos miembros
inglés acciones que beneficien a sus comunidades. Leen las lecturas e la actividad 1
de su familia.
nuevamente para observar la cohesión y coherencia de los textos, lo cual les servirá como
 Organiza sus ideas
base para redactar su texto y elaborar su audio posteriormente.
para que el párrafo
aborde la temática
Let’s create: En esta sección, los estudiantes seguirán los pasos para cumplir con
sobre sus habilidades
su reto y realizarán una producción o actuación como evidencia. Esta consistirá en la
y las de algunos
elaboración de un párrafo describiendo acciones que realizan con su familia y que expresan
miembros de su nuestra diversidad cultural con pronunciación adecuada. Además elaborarán un audio
Escribe diversos familia. leyendo el párrafo en voz alta.
tipos de textos  Usa el verbo CAN
escritos en para hablar de
inglés como Let’s share: En esta sección, los estudiantes compartirán sus producciones con alguien que
habilidades los acompañe en casa y las leerán, con el fin de mejorarlas. Cabe mencionar que esta
lengua
correctamente. sección ayuda a mantener a la familia involucrada en el proceso de aprendizaje.
extranjera
 Revisa si el texto
habla sobre sus Let’s reflect: En esta sección, los estudiantes reflexionarán sobre lo que han aprendido en la
habilidades y las de experiencia de aprendizaje respondiendo a las mismas preguntas de la sección “Let’s Self-
Se comunica algunos miembros de Assess”.
oralmente en su familia, y si utiliza
inglés. correctamente el
verbo CAN.
 Da lectura en voz alta al texto
de un párrafo describiendo
acciones que realizan con su
familia y que expresan
nuestra diversidad cultural
con pronunciación adecuada.