UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

Fundada el 12 de Enero del 1966

Facultad de Humanidades Escuela de Pedagogía

Departamento de Educación Continuada y Cursos Monográficos

ANTEPROYECTO DEL INFORME FINAL DEL CURSO MONOGRAFICO

PARA OPTAR POR EL TITULO DE LINCENCIATURA EN EDUCACION

MENCION MATEMATICAS Y FISICA

TITULO
ANALISIS DE LOS METODOS Y LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR LOS
DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS
MATEMATICAS, EN EL 3ER GRADO, DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL
SECUNDARIO, “EN EL POLITECNICO JUAN PABLO II” ( FE Y ALEGRIA ),
DEL DISTRITO EDUCATIVO 10-02, EN EL AÑO 2017-2018, EN LA VICTORIA,
SANTO DOMINGO NORTE.

SUSTENTANTES:
GABRIELA ELIZABETH POLANCO GOMEZ
ONESIMO RAFAEL MOREL NINA
GARY ALEXANDER HIDALGO RAMIREZ
ARTURO JOSE RAMIREZ FIGUEREO
NIEVES ESMIRNA DIPRE BRITO
WANDER ENCANACION ENCARNACION

ASESORA:
Los conceptos expuestos en este
LIC. JUANA DEL CARMEN CONCEPCION informe de monográfico son de la
exclusiva responsabilidad del o los
sustentantes.
Lugar: Santo Domingo, D. N.
Fecha: 19 de Septiembre de 2018.
UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M
 Fundada el 12 de Enero del 1966

Facultad de Humanidades Escuela de Pedagogía

Departamento de Educación Continuada y Cursos Monográficos

ANTEPROYECTO DEL INFORME FINAL DEL CURSO MONOGRAFICO

PARA OPTAR POR EL TITULO DE LINCENCIATURA EN EDUCACION

MENCION MATEMATICAS Y FISICA

TITULO
ANALISIS DE LOS METODOS Y LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR LOS
DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS
MATEMATICAS, EN EL 3ER GRADO, DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL
SECUNDARIO, EN EL POLITECNICO JUAN PABLO II ( FE Y ALEGRIA ), DEL
DISTRITO EDUCATIVO 10-02, EN EL AÑO 2017-2018, EN LA VICTORIA
SANTO DOMINGO NORTE.

SUSTENTANTES:
GABRIELA ELIZABETH POLANCO GOMEZ 15-EPDS-1-046
ONESIMO RAFAEL MOREL NINA 15-EPDS-1-286
GARY ALEXANDER HIDALGO RAMIREZ 15-EPDS-1-001
ARTURO JOSE RAMIREZ FIGUEREO 15-EPDS-1-304
NIEVES ESMIRNA DIPRE BRITO 09-SPDS-1-100
WANDER ENCANACION ENCARNACION 14-SPDS-1-484

ASESORA: Los conceptos expuestos en este

informe de monográfico son de la
LIC. JUANA DEL CARMEN CONCEPCION exclusiva responsabilidad del o los
sustentantes.

Lugar: Santo Domingo, D.N.

Fecha: 19 de Septiembre de 2018.
 TEMA
ANALISIS DE LOS METODOS Y LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS POR LOS
DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS
MATEMATICAS, EN EL 3ER GRADO, DEL PRIMER CICLO DEL NIVEL
SECUNDARIO, EN EL POLITECNICO “JUAN PABLO II” ( FE Y ALEGRIA ),
DEL DISTRITO EDUCATIVO 10-02, EN EL AÑO 2017- 2018, EN LA VICTORIA
SANTO DOMINGO NORTE.
Planteamiento del Problema

En los últimos años, el proceso de Enseñanza y Aprendizaje en el área de las

matemáticas, ha experimentado grandes cambios de paradigmas. Actualmente la
educación está fundamentada en modelos pedagogicos activos y participativos
que permiten establecer nuevos métodos y estrategias con la finalidad de
favorecer un aprendizaje significativo. Una condición indispensable para tutelar
esos aprendizajes, es que la metodología genere experiencias reales y
vivenciales, para que con las orientaciones del docente, el alumno pueda construir
sus propios conocimientos.

En el caso del aprendizaje de las matemáticas en el nivel secundario, las

limitaciones son considerables. Esta situación arropa a los estudiantes del 3 er
grado, del primer ciclo del nivel secundario, del Politécnico “Juan Pablo II” de La
Victoria.

Según el ex ministro de Economía, Planificación y Desarrollo, Juan Temístocles

Montás, en un artículo publicado en el periódico Diario Libre de fecha 29 de julio
del 2015, explica lo siguiente: “Lo que llama poderosamente la atención es que
tanto en el 2011 como en el 2013, la Republica Dominicana aparece en el
peor de los lugares cuando se compara con diferentes países de América
Latina, tanto en Letras como en Matemáticas entre los que ocupa la última
posición”. Esta información es una de las causas que nos motiva a analizar los
métodos y estrategias utilizados por los educadores en el área de las
matemáticas, tomando como muestra a los estudiantes del 3 er grado, del primer
ciclo del nivel secundario, del Politécnico “Juan Pablo II” de La Victoria, para
observar de manera directa la relación maestro – alumno y verificar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

Para resolver las citadas problemáticas, en nuestro país se han tomado medidas
rigurosas. Se recurrió a grandes reformas educativas: “El Plan Decenal de
Educación”; empleado desde 1992-2003, cuya finalidad era mejorar la educación,
y el “El plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana”, 2003-2012, el
cual se proponía cumplir con los acuerdos internacionales inscritos al “Marco de
Acción de Dakar del 2000”, cuyo tema era “Educación para Todos: Cumplir
nuestros compromisos comunes” todo ello para optimizar nuestro sistema
educativo.

El sendero para elevar la calidad de la educación en nuestro país está ya trazado.

Por ende nuestra misión como maestros es mejorar la calidad de los
aprendizajes,con énfasis en el área de las matemáticas, implementando acciones
innovadoras que motiven nuestros estudiantes a enriquecerse permanentemente y
en igualdad de condiciones.
Formulación del tema

¿Cuáles son los métodos y las estrategias que emplean los docentes en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en el 3 er grado del primer
ciclo del nivel secundario, en el Politécnico “Juan Pablo II” (Fe y Alegría), del
Distrito Educativo 10-02, en el año 2017-2018, en La Victoria, Santo Domingo
Norte?
Sistematización

1. ¿Cuáles son los métodos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

que promueve el sistema educativo dominicano?
2. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza y aprendizaje de las
matemáticas que impulsa el sistema educativo dominicano?
3. ¿Cuáles son los métodos que están utilizando los docentes en el proceso
de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el tercer grado del
primer ciclo del nivel secundario, en el politécnico “Juan Pablo II” (Fe y
Alegría) en el distrito educativo 10-02?
4. ¿Cuáles son las estrategias que están empleando los docentes en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el tercer grado
del primer ciclo del nivel secundario, en el politécnico “Juan Pablo II” (Fe y
Alegría) en el distrito educativo 10-02?
5. ¿Cuál es el nivel académico de los docentes que imparten matemáticas,
en el tercer grado del primer ciclo del nivel secundario, en el politécnico
“Juan Pablo II” (Fe y Alegría) en el distrito educativo 10-02?
6. ¿Con cuáles recursos didácticos y administrativos consta el politécnico
“Juan Pablo II” (Fe y Alegría) de La Victoria?
Antecedentes

En una investigación realizada por los estudiantes: Gloria Polanco Vicente,

Argenis Patricia García, Santa Acevedo Manzueta, Jonathan Mueses, Catty Reyes
Muñoz y Jovanny Ygnacio Contreras, acertamos con su trabajo de monográfico,
que lleva como tema: “Técnicas para la Enseñanza de las Matemáticas en el
3er grado del primer ciclo del nivel secundario, Liceo San Martin de Porres del
Distrito educativo 17-01 de Yamasa, Provincia Monte Plata”.

Tenían como objetivo general identificar las técnicas utilizadas en el proceso de

enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

Cabe destacar que culminado este trabajo se llegaron a determinar realmente las
formas en las que el docente suministró las herramientas necesarias para el buen
desarrollo en la calidad de la educación, procediendo con técnicas específicas
como son proyectos, trabajos y prácticas individuales así como también grupales.
Los datos arrojados en esta investigación reflejan mejores resultados en un 60%;
teniendo aun dificultad en las matemáticas en un 40% de los estudiantes de 3 er
grado del primer ciclo del nivel secundario.

Además los docentes manifestaron que las competencias desarrolladas en el aula

son las expuestas por el MINERD como son: comunicativa, creativa y crítica,
pensamiento lógico, ciencia y tecnología, ética y ciudadanía, ambiental y de salud,
resolución de problemas y desarrollo personal y espiritual.
Historia
El Politécnico “Juan Pablo II”, es una federación educativa y de servicio a la
comunidad que pertenece al movimiento de desarrollo social y federativo Fe y
Alegría, dirigido por las Hermanas del instituto secular “Hermanas de María de
Schoenstatt”, ubicadas en el municipio La Victoria, Santo Domingo Norte.

Tiene sus inicios el 08 de septiembre del año 2005, cuando un grupo de docentes
y líderes de la parroquia “San Antonio de Padua”, preocupados por los problemas
que estaban presentando las instituciones educativas del pueblo de La Victoria,
debido a la sobrepoblación y hacinamiento imperante; se reúnen para elaborar un
proyecto de mejora y presentarlo al Ministerio de Educación. La propuesta
consistio en la construcción de un centro educativo de calidad que además del
modelo existente incluyera la educación técnica profesional, que responda a las
necesidades demandadas del municipio donde los/as jóvenes reciban una
instrución enmarcada en principios y valores cristianos y capacitados en técnicas
que les permitan insertarse en la vida productiva, para así contribuir en el
desarrollo sostenible de las comunidades, elevando la calidad de vida de estas.

Las integrantes del grupo de líderes gestores de esta magna idea de avance
educativo del municipio, estaba encabezada por: Hna. Dileni Duarte, Cándida
Mieses, Aurora Araújo, Mariana Silva, Santo Figueroa, Carlita Herrera, Elena
Moreno y Josefina Silva. Se dedica este centro a Juan Pablo II, por ser un papa
carismático con una dedicación y atención especial por los/as jóvenes.

En una de sus frases dedicada a ellos, dice: “los jóvenes son la esperanza de la
humanidad, tienen que crecer por tanto en un clima de constante y concreta
educación en la paz”. Estas palabras fueron la luz que iluminaron las mentes del
equipo gestor de este proyecto a consagrarlo bajo su protección y honorarlo con
su nombre.

Inicio del centro

Este centro se materializa cuando la institución del movimiento de desarrollo, Fe y

Alegría representada por el Padre Tom, quien para ese entonces se desempeñaba
como Director General de los centros asociados en nuestro país, asume toda la
responsabilidad del mismo y decide iniciar el proyecto, “aunque sea debajo de un
árbol”; esas fueron sus palabras.

De inmediato delegó la responsabilidad a la Hna. Dileni M. Duarte Regalado,

religiosa que aún pertenece a la comunidad de “Hermanas de María de
Schoenstatt”. El padre Tom invitó a la Hna. Dileni para que participara de una
Asamblea Nacional de directores de los centros de Fe y Alegría, la cual se
efectuaría en el mes de agosto.

En esta asamblea el Padre Tom presenta a la Hna. Dileni y comunica la intención

de iniciar el nuevo proyecto y solicita de ellos/as su cooperación con algunos
muebles que no estuvieran usando. Su manifestación solidaria fue muy generosa
y dió la posibilidad de que se pudiera iniciar el año escolar según lo planeado.

Inicio del proyecto

La primera etapa del proyecto, se inicia en agosto del 2011, teniendo como
directora a la Hna. Dileni Duarte Regalado.

Se organizaron cinco secciones de 1 ero de bachillerato, con una matrícula de 128

estudiantes con el apoyo de 6 docentes quienes acogen los lineamientos de Fe y
Alegría, aún sin estar nombrados.

El Politécnico Juan Pablo II Fe y Alegría presenta las siguientes

características:
El edificio es de hormigón y concreto armado, tiene tres (3) pabellones los cuales
poseen 3 niveles cada uno.
El pabellón 1 en su primer nivel posee las oficinas administrativas, la biblioteca,
salón de maestros, enfermería, un baño para personas especiales y en el segundo
y tercer nivel tiene aulas habilitadas con los enseres necesarios para impartir la
enseñanza, además, de dos (2) baños.

El segundo pabellón; en el primer nivel están localizados 3 laboratorios, dos de

ciencias y uno de informática el cual está equipado con 20 computadoras. En el
segundo y tercer nivel con aulas para impartir la enseñanza con 3 baños.

El tercer pabellón; en el primer nivel están situados salón multiuso, oficina de

convivencia y psicología y el área de suministro. En el segundo y tercer nivel con
aulas para impartir la enseñanza con 3 baños.
Objetivo General

Analizar los métodos y las estrategias que emplean los docentes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en el 3 er grado del primer ciclo del
nivel secundario, en el Politécnico “Juan Pablo II” (Fe y Alegría), del Distrito
Educativo 10-02, en el año 2017-2018, en La Victoria, Santo Domingo Norte

Objetivos Específicos

1. Identificar de una manera directa los métodos de enseñanza y aprendizaje

de las matemáticas que promueve el sistema educativo dominicano.
2. Señalar las estrategias de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
que impulsa el sistema educativo dominicano.
3. Verificar los métodos que utilizaban los docentes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el tercer grado del primer
ciclo del nivel secundario, en el politécnico “Juan Pablo II” (Fe y Alegría) en
el distrito educativo 10-02.
4. Considerar las estrategias que empleaban los docentes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el tercer grado del primer
ciclo del nivel secundario, en el politécnico “Juan Pablo II” (Fe y Alegría) en
el distrito educativo 10-02.
5. Reconocer el nivel académico de los docentes en el proceso de enseñanza
y aprendizaje de las matemáticas en el tercer grado del primer ciclo del
 nivel secundario, en el politécnico “Juan Pablo II” (Fe y Alegría) en el distrito
educativo 10-02.
6. Determinar los recursos didácticos y administrativos con los cuales consta
el politécnico “Juan Pablo II” (Fe y Alegría) de La Victoria.

Justificación

El Ministerio de Educación de la Republica Dominicana (MINERD), se esforzó en

el proceso de revisión y actualización del currículo de la educación dominicana en
todas las áreas, en el cual los estándares de calidad educativa de los docentes, a
la hora de enseñar, juegan un papel indispensable; en este caso de las
matemáticas.
Según el Listín Diario en su artículo del 9 de septiembre del 2018, explica cuál es
el nivel de preparación del docente, en base a nuestro Sistema Educativo. Cita lo
siguiente:

“Para alcanzar una educación de calidad, el docente dominicano deberá ser un

ciudadano responsable y un profesional crítico con conocimiento pleno de las
materias a impartir en los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.

También deberá poseer una formación integral que le mantenga relacionado con
las creaciones literarias, científicas, tecnológicas y de cultura universal, con las
competencias requeridas en su ámbito para la producción de bienes y servicios
que demanda la sociedad.

Estas cualidades forman parte del perfil que, según el Consejo Nacional de
Educación (CNE), deberán cumplir los docentes dominicanos a partir de una
propuesta elaborada por técnicos de este organismo”.

Estos datos nos revelan el perfil que deben poseer nuestros docentes; además, es
una de las causas que nos estimuló a realizar el análisis de los métodos y las
estrategias empleadas por los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de las matemáticas, en el 3er grado del primer ciclo del nivel secundario, que surge
con el interés de aportar herramientas que favorezcan nuestro Sistema Educativo,
sobre todo en el área de las matematicas, y alcanzar soluciones para restablecer
los resultados en cuanto al bajo rendimiento académico de los estudiantes.
En los últimos estudios realizados por instituciones como la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo (OCDE) y el Programa Internacional de Evaluación de
Estudiantes (PISA), la Republica Dominicana ha obtenido los peores resultados.
Esto deja relucir que se mantienen algunas diferencias entre el éxito logrado y el
conocimiento adquirido en el área de Matemáticas y Física, Ciencias y Letras.
Es nuestra responsabilidad, los docentes del nuevo milenio, optimizar el
rendimiento académico de los estudiantes, enfatizando el área de las
matematicas, así como también desarrollar un mayor interés, para lograr
colocarnos dentro de los primeros países en tener una educación de calidad.
Esquema de contenido
1.COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR.
1.1 Las competencias.
1.2 Los contenidos.
1.3 Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
1.4 La evaluación de los aprendizajes.
2. MATEMATICA.
2.1 3er grado de secundaria.
3. CAMBIOS Y AVANCES REALIZADOS POR LOS DOCENTES EN EL AREA DE
LAS MATEMATICAS.
3.1 Perfil del docente.
3.2 Cursos y talleres.

Referentes Bibliograficos
Diseño Curricular Nivel Secundario. Primer ciclo (1ro,2do y 3ro)
MINERD, Santo Domingo, D.N. 2016