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UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

AUTORES: Mario Jacinto CUENTAS ALVARADO y Julin COLQUE MEDINA

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS:
INFLUENCIA DEL PLAN DE ACCIN JUEGOS EDUCATIVOS Y MATERIALES MANIPULATIVOS EN EL DESARROLLO DE

CAPACIDADES DEL REA DE MATEMTICA EN ESTUDIANTES DEL 4 GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS DE PUNO - 2011. TESIS PARA OBTENER EL GRADO PROFESIONAL DE: MAGISTER EN ADMINISTRACION DE LA EDUCACIN AUTORES:
Br. CUENTAS ALVARADO Mario Jacinto Br. COLQUE MEDINA, Julin

ASESOR:
Mg. LEYVA AGUILAR, Nolberto

PUNO-PER
2013

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I. NIVEL: POSTGRADO 1.1. 1.2. 1.3. Facultad: Educacin. Grado Obtenido: Magister. Denominacin de la tesis: Influencia del plan de accin Juegos educativos y materiales manipulativos en el desarrollo de

capacidades del rea de matemtica en estudiantes del 4 grado de educacin secundaria de la institucin educativa gran unidad escolar San Carlos de puno - 2011. 1.4. Autores: CUENTAS ALVARADO, Mario Jacinto y COLQUE MEDINA, Julin. 1.5. DNI N 01208051 y N 01227382

II. CONTENIDO DEL RESUMEN 2.1. Aspecto metodolgico 2.1.1. Tipo de investigacin: Segn el carcter o enfoque de investigacin es cuantitativo. 2.1.2. Diseo de investigacin: El diseo del estudio es cuasi experimental. 2.1.3. Variables e indicadores: Variables de estudio, de acuerdo a la clasificacin por su naturaleza tenemos: VARIABLE INDEPENDIENTE: Plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos. VARIABLE DEPENDIENTE: Desarrollo de capacidades del rea de matemtica. 2.1.4. Poblacin muestra: 2.1.4.1. Poblacin:

La poblacin que se tom para el trabajo de investigacin estuvo compuesto por 1860 alumnos de la Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. Fuente: Nomina de matrcula de la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. institucin educativa Gran

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2.1.4.2.

Muestra:

La muestra fue seleccionada en forma no aleatoria y por conveniencia. CICLO GRADO 4to UNIDAD DE ANLISIS ALUMNOS SECCIN H I TOTAL Fuente: Escolar "San Carlos de Puno 2011. 2.1.5. Tcnicas e instrumentos: 2.1.5.1. Tcnicas: TECNICAS Observacin Cuestionario Gabinete 2.1.5.2. Instrumentos: INSTRUMENTOS - Fichas de observacin. - Gua de Cuestionario - Pre test - Post test - Fichas Bibliogrficas - Ficha de Resumen 2.2. Planteamiento del problema 2.2.1. El problema: En nuestro pas el apego por el estudio de la matemtica no es de lo mejor, por diferentes motivos o circunstancias y una de ellas tiene que ver precisamente con la forma como se ensea sta rea, con qu tcnicas y didctica se est trabajando mtodos, TOTAL 27 23 50 GRUPO EXPERIMENTAL CONTROL

VII

Nomina de matrcula de la institucin educativa Gran Unidad

para hacerla ms

atractiva y divertida. La idea es encaminar la enseanza concreta de las matemticas por medio de materiales

manipulativos, dejando de lado, la enseanza abstracta, que

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no incentiva la creatividad y la participacin activa de los estudiantes en este programa educativo; adems el uso de variados recursos de aprendizaje ayuda tambin al desarrollo de la memoria de los estudiantes. 2.2.2. Seleccin del problema: De acuerdo a la realidad educativa local de Puno y en especial de la Institucin Educativa Gran Unidad Escolar San Carlos ubicada en el Distrito de Puno, luego de la aplicacin de un test a 51 alumnos del cuarto ao de educacin secundaria, la informacin del instrumento aplicado nos permite afirmar que existe un rechazo en la mayora de los estudiantes hacia la matemtica que se realiza en el aula, aproximadamente de cada 7 estudiantes slo a uno le agrada el rea; pero existe un potencial inters por el rea, pues de 4 estudiantes a 3 les gustara aprender la matemtica. 2.2.3. Formulacin del problema: En qu medida la aplicacin del plan de accin Juegos educativos y Materiales manipulativos influyen en

el nivel o desarrollo de la

Capacidad Razonamiento y Demostracin, Comunicacin Matemtica y Resolucin de Problemas del rea de matemtica en estudiantes del 4 grado de educacin

secundaria de la

institucin educativa gran unidad escolar

San Carlos de Puno - 2011?. 2.3. Objetivos: 2.3.1. Objetivo General: Determinar la influencia de la aplicacin del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos en el nivel de desarrollo de capacidades del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011 . 2.3.2. Objetivos Especficos: Determinar la influencia del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos en el nivel del desarrollo de la

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Capacidad Razonamiento y Demostracin del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. Determinar la influencia del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos en el nivel del desarrollo de la Capacidad Comunicacin Matemtica del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. Determinar la influencia del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos en el nivel del desarrollo de la Capacidad Resolucin de Problemas del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. 2.4. Hiptesis General La aplicacin del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos, influye significativamente en el desarrollo de capacidades del rea de matemtica en estudiantes del 4to grado de educacin secundaria de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno 2011. 2.4.1. Hiptesis de Investigacin: (Hi) La aplicacin del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos influye significativamente en el

desarrollo de la Capacidad Razonamiento y Demostracin del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de

secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. La aplicacin del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos influye significativamente en el desarrollo de la Capacidad Comunicacin Matemtica del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de

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secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. La aplicacin del plan de accin juegos educativos y materiales manipulativos influye significativamente en el desarrollo de la Capacidad Resolucin de Problemas del rea de matemtica en estudiantes de cuarto grado de secundaria en la institucin educativa Gran Unidad Escolar "San Carlos de Puno 2011. 2.4.2. Hiptesis Nula: (Ho) La aplicacin del plan de accin juegos educativos y en el desarrollo de materiales manipulativos, no influye

capacidades del rea de matemtica en estudiantes del 4to grado de educacin secundaria de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno 2011. 2.4.3. Hiptesis alternativa: (Ha) La aplicacin del plan de accin juegos educativos y influye mnimamente en el materiales manipulativos,

desarrollo de capacidades del rea de matemtica en estudiantes del 4to grado de educacin secundaria de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno 2011. 2.4.4. Hiptesis de accin: La aplicacin materiales del plan de accin juegos educativos y mejora el desarrollo de manipulativos,

capacidades del rea de matemtica en estudiantes del 4to grado de educacin secundaria de la IES Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno 2011.
2.5.

Marco terico. Plan de Accin JUEGOS EDUCATIVOS Y MATERIALES MANIPULATIVOS. Definicin: El plan de accin JUEGOS EDUCATIVOS Y MATERIALES MANIPULATIVOS es un conjunto de actividades debidamente organizadas y estructuradas en la que los colaboradores (alumnos) que con la ayuda de los docentes

contribuyen a alcanzar el fin formativo en la enseanza de la

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matemtica, toda vez que acta como fuente disciplinadora de la inteligencia, y alcanzar uno de los objetivos ms difciles de lograr, que es en despertar el amor e inters por la matemtica. Juego Educativo: Es aquel juego, que adems de su funcin recreativa, contribuye a desarrollar y potenciar las distintas capacidades objeto de la intervencin educativa, ya sea a nivel psicomotor, cognoscitivo, afectivo, social o moral. Los juegos educativos deben ser incorporados como un elemento esencial dentro del contexto pedaggico global y no solo como suele hacerse, como algo que es bueno para los momentos de recreacin. (AndderEgg, 1998. p. 26). Materiales Manipulables: Se definen como cualquier material u objeto fsico del mundo real que los estudiantes pueden "palpar" para ver y experimentar conceptos matemticos. Los materiales manipulables son un recurso sumamente eficaz para el aprendizaje de las matemticas. El uso de materiales adecuados por parte de los estudiantes constituye una actividad de primer orden que fomenta la observacin, la experimentacin y a reflexin necesarias para construir sus propias ideas matemticas. Capacidades: Las capacidades son un conjunto de habilidades

innatas a las personas, las cuales pueden ser desarrolladas y potencializadas; generando aprendizajes ms perdurables,

complejos, verstiles, funcionales, perfectibles y transferibles que cualquier contenido cognoscitivo adquirir. 2.6. Conclusiones: Al trmino del anlisis y la interpretacin de los resultados se lleg a las siguientes conclusiones: PRIMERO. La prueba de hiptesis valida los supuestos anteriores pues se obtiene Como la t calculada es igual a 8.734>1.6772 pertenece a la regin de rechazo, esto significa que se rechaza la Ho y se acepta la Hi, por consiguiente el Plan de Accin Juegos a travs del cual se pueden

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Educativos y Material Manipulativo influye significativamente en el desarrollo de capacidades. SEGUNDO. Con relacin a la Dimensin Razonamiento y

Demostracin: En el pre test el promedio de puntaje del grupo experimental es 8.38 sobre 35 puntos lo que implica que una escala de 20 la nota promedio es 05. Despus de la ejecucin del plan de accin se incrementa el puntaje del grupo experimental siendo de 22.3 puntos sobre 35 puntos. Incrementndose en un 166% lo que implica que el plan de accin fue efectivo TERCERO. Con relacin a la Dimensin Comunicacin

Matemtica: En el pre test. El promedio de puntaje del grupo experimental es 7.56 sobre 35 puntos lo que implica que una escala de 20 la nota promedio es 04. Despus de la ejecucin del plan de accin se incrementa el puntaje del grupo experimental siendo de 19.81 puntos sobre 35 puntos. Incrementndose en un 264% lo que implica que el plan de accin fue efectivo CUARTO. Con relacin a la Dimensin Resolucin de Problemas:

En el pre test. El promedio de puntaje del grupo experimental es 3.56 sobre 35 puntos lo que implica que una escala de 20 la nota promedio es 02. Despus de la ejecucin del plan de accin. Se incrementa el puntaje del grupo experimental siendo de 14.41 puntos sobre 35 puntos. Incrementndose en un 405% lo que implica que el plan de accin fue efectivo 2.7. Bibliografa: Abellanas, L., martnez, J., & Martnez, C. (1995). Matemticas y el Uso de Material Educativo (Bachillerato). Madrid, Espaa: Editorial Mc Graw Hill. lvarez, A. (1996). Actividades matemticas con materiales didcticos. Madrid, Espaa: Narcea-MEC. Burgos, V., Fica, D., Navarro, L., Paredes, D., Paredes, M. &

Rebolledo, D. (2005), Juegos educativos y materiales manipulativos: un aporte a la disposicin del aprendizaje de la Matemticas. Universidad Catlica de Chile.

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Chavarri, N. (2000). Influencia de los Juegos Sociales en el Desarrollo de la Socializacin del Nio en la edad pre-escolar del Centro Educativo Institucional N 1638 Los Pinos de la ciudad de Trujillo, Universidad Cesar Vallejo de Trujillo. Ferrero, L. (1991). El juego y la matemtica. Madrid: Editorial La Muralla, S.A. Galdames, V., Riveros, M., & Alliende, F. (1999). Materiales

educativos en la sala de clases. Teleduc. Chile. Guzmn, M. (1984). Juegos matemticos en la enseanza. Facultad de Matemticas de la Universidad Complutense de Madrid. 38, 23-28. Extrado del paraso de la matemtica

http://www.matematicas.net. Hanfling, M., & Machiunas, V. (2004). El juego como Recurso para Aprender, Buenos Aires, Argentina. Hernndez, R. (2003). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Editorial Mc Graw-Hill/Interamericana. Herrera, S. (2006). Las escenificaciones y el juego como factores importantes para la enseanza- aprendizaje de la matemtica en el nivel secundario. Tesis de maestra para optar el grado de Magster en Educacin, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Per. Jimnez, E. (2006). La importancia del Juego. Revista Digital Investigacin y Educacin San Juan Bosco Sevilla Espaa. Martnez, G. (1988). El juego y el desarrollo infantil. Madrid: Paids Ediciones. Papalia, D. (1987). Teora de los juegos para alcanzar aprendizajes. Buenos Aires. Surez, P. (2000). Un Aporte Didctico para la Enseanza de las Matemticas: Juegos de Estrategia Ganadora: Modulo . Tesis de maestra, Universidad de Antioquia. Schoenfeld, A. (1987). Cognitive Science and Mathematics

Education.

Lawrence Erlbaum Associated.