INTRODUCCIÓ N

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 INDICE

INTRODUCCION

INDICE

MARCO FILOSOFICO DE LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE

MISION

VISION

VALORES

CONCEPTO Y MODELOS DE EDUCACION

EDUCACION A DISTANCIA

APRENDIZAJE OBICUO Y MOBILE LEARNING

HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS UTILIZADAS EN LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE

CONECTA BLACKBOARD

G-SUITE

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MARCO FILOSOFICO DE LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE

MISION
Formar profesionales competentes,

innovadores y comprometidos con

el desarrollo de su entorno, a

través de un modelo actualizado e

inclusivo de educación a distancia

con docentes calificados.

VISION
Ser una Universidad a distancia e

inclusiva, reconocida por su

excelencia, la tecnología de

vanguardia, la variedad y

pertinencia de sus programas y la

competitividad de sus egresados.

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 VALORES

Calidad, Compromiso, Equidad,

Ética, Humanismo, Inclusión,

Innovación, Liderazgo,

Pensamiento crítico, Respeto,

Responsabilidad.

OBJETIVO

1. Ofrecer oportunidades de formación universitaria para todos 2. Formar profesionales de alto nivel, con
valores éticos y sentido de excelencia 3. Ser líder en la educación a distancia con una variedad de
programas técnicos, de grado y de postgrado en todas sus vertientes 4. Incidir en el desarrollo de la
sociedad por medio de egresados competentes.

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 MODELO EDUCATIVO
Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC), el cual se refiere a la forma de interrelacionar y
dinamizar los ambientes y contextos, la docencia y el aprendizaje, los procesos educativos, la investigación y
la extensión. Es la expresión de su identidad institucional, de su concepción filosófica de la educación y el
modo de dar respuesta a determinadas situaciones y necesidades, en el desarrollo de su propia misión, de los
valores que la identifican, de los objetivos y funciones que se propone desarrollar en los campos específicos de
su quehacer educativo.

MODELOS DE EDUCION

Inclusión Grupo Ecológico Deporte Y Cultura

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 EDUCACION A DISTANCIA

Las herramientas tecnológicas son globalmente utilizadas en los diversos sectores de la sociedad y aplicadas al
sistema educativo. Como describe la Unesco (2015), estas pueden contribuir al acceso universal a la
educación, la igualdad en la instrucción, al ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y al desarrollo
profesional de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración más eficientes del sistema
educativo. En la actualidad, las IES tienen como desafío aumentar la posibilidad de virtualizar y dar mayor
acceso a sus estudiantes. Se hace imprescindible que el estudiante cuente con una variedad de recursos. De ahí
la importancia de que las Universidades satisfagan esta necesidad a través de la tecnología, siendo esto un
factor muy importante en la modalidad de Educación a Distancia, permitiéndole al estudiante disponer de su
tiempo durante su proceso de aprendizaje. Es, por ello, que UNICARIBE cuenta con plataformas tecnológicas
modernas como elemento fundamental de su Modelo. UNICARIBE está consciente que, si bien es importante
aprender tecnología, es aún más importante aprender con tecnología, pues ésta facilita el dominio cognitivo,
además de estimular el desarrollo de las competencias fundamentales para la construcción de nuevos
conocimientos.

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 APRENDIZAJE OBICUO Y MOBILE LEARNING
Las propuestas metodológicas que implementa UNICARIBE permiten el desarrollo de la autonomía, la
autogestión, la automotivación y el aprendizaje colaborativo. El análisis y la reflexión sobre hechos y
situaciones reales brindan la oportunidad de practicar la toma de decisiones y de llegar a conclusiones
grupales sobre situaciones que se dan en el ámbito laboral, asegurando así la formación de profesionales
competentes.

Otras estrategias utilizadas en la actividad presencial son el abordaje de problemas complejos desde
diferentes puntos de vista y perspectivas de solución que se aplican para ampliar el pensamiento hipotético,
lógico y comparativo de los estudiantes. De igual forma, se lleva a cabo la exposición en público de trabajos y
proyectos realizados de manera colaborativa, la participación en debates y otras actividades grupales para
facilitar el desarrollo pleno de las capacidades comunicativas. Se promueve la elaboración de maquetas,
modelos o prototipos, así como las indagaciones y observaciones guiadas.

Las prácticas y pasantías son también estrategias vinculadas a la formación especializada de cada carrera, las
cuales permiten al estudiante observar y analizar situaciones, así como ejecutar acciones en el contexto real
de la profesión a partir de los conocimientos adquiridos. Las mismas permiten evidenciar las competencias
desarrolladas a lo largo del plan de estudio. A continuación se describen, de manera general, las principales
estrategias de enseñanza que promueve el MEDUC:

• Indagación sobre los conocimientos previos: Se utiliza al inicio de la clase. Sirve como punto de partida para
la integración de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes

. • Exposición oral: Se presenta un tema utilizando el lenguaje oral como recurso principal con el fin de activar
los procesos cognitivos del estudiante. Una buena exposición incluye dominio del contenido, relevancia de la
información, elementos motivadores, manejo efectivo del tiempo, dinamismo y claridad de expresión.

• Indagación dialógica: Se generan preguntas en torno a un tema central y se comparten experiencias, ideas,
textos, con el fin de comprender el objeto que se estudia. Los docentes-tutores y estudiantes construyen
aprendizajes de manera colaborativa. MEDUC Modelo Educativo de la Universidad del Caribe

• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Se presenta un problema que ha sido diseñado por el docente-
tutor para responder a las necesidades de aprendizaje. Los estudiantes trabajan de forma colaborativa en
pequeños grupos, asumen responsabilidades y ejecutan acciones para la resolución del problema.

• Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos: Se involucra a los estudiantes en la indagación para

resolver problemas interesantes o adentrarse en el estudio de situaciones con la finalidad de un producto
real. Los proyectos surgen de preguntas desafiantes que no se pueden responder a través de un aprendizaje
memorístico, sino que requieren de participación activa y de la investigación. El aprendizaje basado en
proyectos implica formar equipos integrados en los que se ayudan mutuamente a aprender, se comparten
ideas y recursos.

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• Aprendizaje colaborativo: Esta estrategia didáctica presenta un gran potencial para formar estudiantes con
capacidad para la resolución de problemas. Trabajar colaborativamente es mucho más que estudiantes
trabajando en grupo e implica un verdadero trabajo de equipo. La clave es la interdependencia, los miembros
del equipo deben necesitarse los unos a los otros, confiar en el entendimiento y trabajar por el éxito de cada
uno de sus miembros.

• Simulaciones: Se representa una situación real de manera simulada a partir de roles preestablecidos para
promover un aprendizaje interactivo. Acerca al estudiante a la realidad, debiendo tomar decisiones al vivir
experiencias que enfrentará en su desempeño profesional

• Estudio de casos: Se busca lograr que el estudiante conecte eficazmente el conocimiento teórico con la
realidad al comprender un caso real para luego reflexionar e investigar por sí mismo o de forma grupal. Se
desarrollan habilidades, tales como el análisis, la síntesis y la evaluación de la información, integración de la
teoría y la práctica. Se realiza la búsqueda de soluciones y se llega a conclusiones sustentadas.

• Debate: Implica el enfrentamiento de dos posiciones opuestas sobre un tema controversial, a través del
intercambio de opiniones críticas, que se lleva a cabo frente a un público y con la dirección de un moderador.
Cada equipo debe exponer su tesis y sustentarla por medio de argumentos sólidos y claros. Además, cada
posición debe buscar el interés del público para que éste forme su opinión y, finalmente, contribuya de forma
indirecta o no, en las conclusiones del debate

• Talleres: Los talleres se enfocan en el saber hacer, promoviendo la práctica de una actividad. Los mismos
potencian la articulación entre lo teórico y lo práctico, combinando actividades y experiencias de lectura
individual, exposiciones e intercambios entre los estudiantes. Se realizan ejercicios de recogida y análisis de
datos, interpretación y discusión de la información, llegando a conclusiones comunes. Se promueve la
participación, la comunicación y planteamiento de diversos puntos de vista, fortaleciendo la formación en
contextos interdisciplinarios.

• Seminario: Implica un estudio profundo de un tema en el que los participantes interactúan, buscan e
indagan en un ambiente de colaboración.

• Foros: El foro es un espacio de participación en el que se facilita el aprendizaje colaborativo y se promueve

la interacción entre los docentes y estudiantes de manera activa al compartir experiencias, aclarar dudas o
llegar a conclusiones sobre un tema en particular. El mismo se puede realizar en la modalidad presencial o
virtual y permite que todos y cada uno de los participantes se integren y realicen sus aportes. Esto les motiva
y les permite construir sus conocimientos al interactuar con otros, respetando posturas y opiniones,
resolviendo conflictos y estableciendo acuerdos.

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 HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA UNIVERSIDAD
DEL CARIBE

Para el desarrollo y apoyo de la docencia se utilizan las plataformas Blackboard y Banner, alojadas en la nube,
garantizando alta disponibilidad, seguridad, control y escalabilidad. Estas plataformas se integran en los
procesos académicos y administrativos en tiempo real.

UNICARIBE cuenta con el sistema Banner de gestión de educación superior, herramienta utilizada por las
mejores universidades del mundo. Esta permite un manejo eficiente de los procesos académicos, financieros y
administrativos, apoyado en tecnologías avanzadas. Esta es una herramienta de fácil uso que cuenta con
aplicaciones móviles y que, en general, ofrece facilidades para trabajar procesos, tales como: la selección, la
inscripción, visualización de calificaciones, retiros, pagos en línea, entre otros, propiciando la integración de
los componentes académicos y administrativos.

UNICARIBE implementa el programa de idiomas Rosetta Stone y pone a disposición de sus estudiantes este
novedoso programa que les permite elegir la lengua extranjera de su preferencia para su aprendizaje en
modalidad 100% virtual.

Para el logro de las competencias prácticas en determinadas asignaturas del Plan de Estudio, los estudiantes
realizan análisis y experimentos en los laboratorios especializados, así como a través de diversos programas de
simulación relacionados con la disciplina científica.

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 CONECTA BLACKBOARD
UNICARIBE trabaja con la plataforma Blackboard para fortalecer la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes. Esta robusta plataforma es utilizada por más de 9,300 Instituciones de Educación Superior de
gran calidad alrededor del mundo en educación virtual y por más de 35 millones de usuarios que se
benefician e interactúan con esta herramienta de gestión del aprendizaje.

Estas plataformas se integran en los procesos académicos y administrativos en tiempo real.

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G-SUITE

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