UNIVERSIDAD NACIONAL Lengua Española II

PEDRO HENRÍQUEZ UREÑA

Hoja de vida de la
profesora Ivelisse Pérez

• MAGISTER EN LENGUA ESPAÑOLA

• PROFESORA DE LETRAS I Y II.
• NACIONALIDAD: DOMINICANA

• 11 N.07, VISTA BELLA, VILLA MELLA

• ESTADO CIVIL: CASADA
 Formación en Educación
• Universidad Nacional Pedro Henríquez
Ureña
• Certificación en Educación Superior
• Universidad Nacional Pedro Henríquez
Ureña
• Postgrado en Educación Superior
• Universidad Tecnológica de Santo Domingo
• Magíster en Lingüística Aplicada 
• Universidad Tecnológica de Santo Domingo
• Postgrado en Lingüística aplicada.
• Universidad de Murcia. España
• Dificultad en el aprendizaje
• 
• Universidad Tecnológica de Santo
Domingo
• Superior en Básica
• 
• Universidad Central del Este.
• Licenciatura en Letras
 Introducción
• Los diagnósticos realizados a los estudiantes que ingresan a nuestra
universidad, han evidenciado deficiencia en la lectura y la escritura.
Presentan debilidades para analizar, interpretar, inferir y producir textos
diversos, orales y escritos. También muestran dificultades muy serias en el
orden ortográfico y gramatical.
• Por tal motivo el contenido de nuestro programa se han tomado en cuenta
las situaciones de comunicación para desarrollar las competencias
necesarias para comunicarse y crecer como profesional.
• Partiendo del enfoque educativo de la República Dominicana buscamos
también desarrollar las competencias fundamentales para la enseñanza de
la Lengua Española: comunicativas, lingüísticas, intelectuales, socioculturales
y creativas.
EJES DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNPHU
• La pedagogía científica humanística integrada a ciertas características
propias de la social constructivista: fundamentada en una enseñanza
y aprendizaje interesado en descubrir las leyes, principios y causas de
la realidad del mundo y del hombre en sus múltiples aspectos; al
tiempo que infunde, corrientes de pensamiento que manifiestan un
ideal del ser humano y de la humanidad al conceder especial
importancia al hombre, a su libertad, independencia y bienestar. La
pedagogía social constructivista suma valor al conjunto al agregar una
enseñanza y aprendizaje dinámico, participativo, interactivo y
colaborativo orientado hacia la reflexión, al análisis crítico y la toma
de decisiones.
 Lengua Española y Técnicas de Expresión II incluye aspectos relativos a la redacción
creativa, al proceso de Redacción y sus etapas, tomando en consideración los aspectos
formales de diferentes tipos de texto. Dentro de estos se encuentran los textos que más se
relacionan con sus carreras, tales como los textos funcionales, los de problema-solución y
los argumentativos, entre otros. Se afianzará el proceso de lectura y se integrará al de
redacción de textos, en diversas situaciones de comunicación.

Esta asignatura persigue trabajar competencias basadas fundamentalmente en el proceso de

redacción. De manera que permita al estudiante aplicar las estrategias lectoras construidas
y aprehendidas e integrarlas al proceso de escritura. Esto así, porque todo profesional
requiere un manejo adecuado, consciente y efectivo de la lengua. Leer y escribir es base para

DESCRIPCI el desarrollo de competencias que como usuarios de la lengua debemos desarrollar.

ÓN DE LA El mundo de hoy exige una comunicación efectiva y adecuada a las distintas situaciones que
se presentan en la vida. Por consiguiente, el /la estudiante debe comprender por qué esta
ASIGNATU asignatura se incluye en su carrera. Y más aún, por qué es parte del pensum de todas las
carreras. Ésta contribuye a la formación general del estudiante, mejora su aprovechamiento

RA académico y lo prepara para su vida profesional, con situaciones reales y simuladas.

En su abordaje, se parte de aspectos teóricos trabajados en LET-101 (aplicaciones de técnicas

argumentativas, descriptivas, narrativas y dialógicas, que manifiesten las cualidades de un
texto) y luego actividades prácticas vinculadas a la redacción creativa y a la producción y
comentario de textos orales y escritos (textos funcionales, problema-solución,
argumentativos, entre otros).
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR

 Comunicativa: Utilizar diferentes medios para comunicarse de

manera efectiva en diversos contextos.
 Humanismo, compromiso ético y trabajo en equipo: Actuar
con responsabilidad y respeto en un marco ético y profesional
humanista para contribuir a la construcción de una sociedad
equitativa a través del trabajo con otros y para otros.
 Pensamiento crítico y resolución de problemas: Utilizar el
pensamiento crítico para transformar la realidad mediante la
toma de decisiones y la resolución de problemas que
transcienden su entorno inmediato.
 PROPÓSITO DEL CURSO
• En esta asignatura el estudiante será capaz de:
 Emplear competencias de la lengua y destrezas del pensamiento para contribuir a su formación
como ser humano capaz de comunicarse adecuadamente en diversas situaciones de su vida.
 Redactar procesualmente textos diversos (anagramas, acrósticos, relatos breves, caligramas,
entre otros) para ser empleados en diversas situaciones comunicativas.
 Producir textos funcionales (currículo, cartas, invitaciones) que permitan una comunicación
efectiva y eficaz
 Redactar textos problema-solución relativo a situaciones personales, sociales, académicas y
profesionales que coadyuven a la solución de problemas diversos.
 Redactar textos argumentativos referentes a situaciones personales, sociales, académicas y
profesionales, que sirvan como medio de persuasión, en situaciones diversas de la vida
cotidiana.
 Valorar la lengua como modelo de percepción e interpretación de su realidad individual y
social para usarla en todas las situaciones comunicativas con eficiencia y eficacia.
 Advertencia sobre plagio
• La universidad tanto como en la asignatura no tolerará en ningún caso
el plagio o copia. Se considerará plagio la reproducción de párrafos a
partir de textos de auditoría distinta a la del estudiante (Internet,
libros, artículos, trabajos de compañeros…), cuando no se cite la
fuente original de la que provienen. El uso de las citas no puede ser
indiscriminado.
• El plagio es un delito. En caso de detectarse este tipo de prácticas, se
considerará Falta Grave y se podrá aplicar la sanción prevista en el
Reglamento del Alumno.
DISTRIBUCIÓN DE LAS CALIFICACIONES
Realizaremos 5 prácticas cada una con valor de
Distribución de Total
10pts: 3-escritas, 1-exposición y la asistencia y
nota de Prácticas 50 pts
puntualidad

Taller de Lectura y análisis literario de la obra literaria: El Valor

lectura almohadón de plumas. Autor: Horacio Quiroga. 50 pts.

Valor de
Tres parciales Primer - Segundo - Final cada uno de
100 pts.
 Distribución de las calificación

• Participación ………………………… 10%

• Intercambios y exposiciones orales…………….
……. 20%
Letra Rango Letra Rango
• Portafolios…………………………… 40%
A 90-100 D 60-69
• Prueba parcial 1 ……..
………………………………… 15% B 80 - 89 F 0-59

• Prueba parcial 2……..……………… 15% C 70-79