PLANEACION DIDACTICA

SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Identifica ángulos mayores o menores que
un ángulo recto, utiliza el transportador
para medir ángulos.
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 16 AL 20 DE ENERO DEL 2023.
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
MATEMATICAS
HERRAMIENTA DE TEMA CONTENIDO
EVALUACION
Lista de cotejo 39. Pequeños giros. Medida.
Observación. 40. Dale vueltas al reloj. Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de
Identifica los ángulos con el 41. Trazo de ángulos. ángulos con el transportador
material didáctico. EJE MATERIALES
Forma, espacio y medida Libro de texto páginas 69 a la 76. Cuaderno, transportador
elaborado en desafío #36, Hoja blanca, regla, compás, tijeras y
colores. Material para elaborar un reloj: Hojas blancas,
plumones, hilo y aguja. Transportador del juego de geometría.
ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES ALUMNOS
Entregar a los alumnos una hoja de periódico en la cual buscaran letras de su Álvaro Ramiro, Lucero Rubí, Ángel Yair, Ángel Moisés, Jonathan, Yohana Itzel, Ashly, Karla.
nombre, posterior a ellos pegarlas en su libreta.
Con base al periódico, los alumnos deberán de recortar letras para construir
nombres de animales.
Entregar a los alumnos una hoja impresa donde deberán de colocar la silaba
que falte para completar la palabra.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: INICIO:

Solicitar con anticipación el siguiente
material para resolver el desafío #39:
Una hoja blanca, regla, compás, tijeras y
colores.
Resolver la consigna 1 del desafío #39 en
las páginas 69 y 70 del libro de texto, en
donde siguiendo las instrucciones realizan
una serie de dobleces en un cuarto de un
círculo con 6 cm de radio y determinan la
medida de los ángulos formados.
Guardar el resto del círculo para la
siguiente actividad.
DESARROLLO:
Elaborar un reloj sencillo
utilizando el material que se les
solicitó de tarea.
Formar dos manecillas y el
círculo del reloj con las hojas
blancas.
Escribir los números de las 12
horas.
Sujetar con el hilo y la aguja las
manecillas al centro del reloj.
DESARROLLO:
Realizar la consigna 1 del
desafío #40, en el cual utilizan
Preguntar a los estudiantes:
¿Qué es un ángulo? ¿Cuántos
tipos de ángulos conocen?
Comentar los conocimientos
previos de los estudiantes sobre
el contenido de estudio.
DESARROLLO:
Explicar que los ángulos se
clasifican según su medida.
Copiar la siguiente tabla en el
cuaderno.
Mostrar al grupo un transportador y
cuestionar a los alumnos sobre el
objeto:
¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Lo han
usado antes?
DESARROLLO:
Explicar cómo funciona un
transportador: Los transportadores
tienen dos salidas en cero, por lo que
se debe ser muy cuidadoso al usarlo,
ubicando el cero del lado donde
inicia el ángulo que se desea medir.
Empezar la sesión preguntando
a los alumnos con respecto de
los ángulos y los tipos que
existen con sus medidas.
Proponer a los alumnos a que
resuelvan el siguiente
planteamiento con el uso de los
ángulos.
Si Ariana gira el selector de la
estufa a 135º grados a la
derecha.
¿Cuál de las temperaturas
quedara seleccionada?
Realizar la consigna 2, en la que continúan
trabajando con su cuarto de círculo hasta
marcar 90 pedacitos. Páginas 71 y 72 del
libro de texto.
Resolver el inciso c), utilizando los otros
tres cuartos del círculo marcando 90
pedacitos.
CIERRE:
Reflexionar acerca de la relación entre los
giros y la medida de ángulos en grados,
identificando que cada pedacito mide 1°
grado.
TAREA:
Llevar la próxima clase el transportador
elaborado en el desafío #36 y el material
necesario para hacer un reloj: hojas
blancas, plumones, hilo y aguja.
el grado como unidad de
medida para identificar
diversos ángulos que se forman
con las manecillas de un reloj.
Página 73 del libro de texto.
Apoyarse del reloj que hicieron
en clase y del transportador
elaborado en el desafío #36.
CIERRE:
Resolver la consigna 2 del
desafío #40, en la cual dibujan
las manecillas a los relojes para
representar la medida de
distintos ángulos usando el
transportador. Página 74 del
libro de texto.
Socializar los procedimientos y
resultados del desafío
trabajado.
Realizar la siguiente actividad.
Anexo 1
CIERRE:
Pedir a los alumnos que de
forma grupal midamos los
diferentes ángulos de la puerta.
Los alumnos con el apoyo de su
compas, regla y escuadra del
maestro, medir los diferentes
ángulos de la puerta.
Para ello deberán trazar y
posterior a ellos pegar una cinta
adhesiva para su mejor
comprensión.
Deberán de numerar los ángulos
que logren medir.
Posterior a ello, realizar un
dibujo en su libreta de la
actividad realizada.
Ejemplo de la actividad.
Tomar nota en su cuaderno del
procedimiento para el uso correcto
del transportador.
CIERRE:
Realizar la consigna 1 del desafío #41
en la página 75 del libro de texto, en
la cual trabajan por parejas trazando
ángulos de diversas medidas con el
transportador.
DESARROLLO:
Escribir en el pizarrón unas
adivinanzas con los tipos de
ángulos.
Posterior a ello, dictar algunos
grados, por ejemplo, 180
grados, 30 grados entre otros y
con base a ellos, trazar los
ángulos mencionados en su
libreta con el apoyo de su
transportador
CIERRE:
Para finalizar su comprensión
de los ángulos, los niños
deberán de jugar con el
material didáctico “La ruleta”
Que consiste en girar y donde
indique la flechita tomar un
papel con una pregunta que
deberán de responder o una
actividad que se le solicite.
 PLANEACION DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 16 AL 20 DE ENERO DEL 2023.
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO HERRAMIENTA DE TEMA COMPETENCIA A DESARROLLAR
EVALUACION
Elabora resúmenes en los que se describen acontecimientos Rubrica de evaluación En resumidas Elaboración de textos que presentan información resumida
históricos. cuentas. proveniente de diversas fuentes.
Localiza un texto en el que se describan acontecimientos MATERIALES
históricos. Libro de texto Español Cuarto grado, páginas 101 a 107.
Escribe notas personales para conservar información de interés Libro de Lecturas Cuarto grado, página 112.
al leer. Cuaderno de la asignatura.
Decide cuál es la información relevante según el propósito de Cuadernillo de Ejercicios.
estudio o búsqueda, y cuáles pueden ser los recursos pertinentes Enlace sugerido.
para registrarla: diagramas con
rótulos, listas, fichas temáticas, etcétera.
Reconstruye secuencias de sucesos y establece relaciones
temporales.
ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES ALUMNOS
Se proporcionará a los alumnos un material didáctico donde armar las palabras que se les Álvaro Ramiro, Lucero Rubí, Amaury Milán, Ángel Yair, Ángel Moisés, Jonathan Ashly,
proporcione y escribirlas en su libreta. Karla.
Se entregará un material impreso para que forme palabras con respecto al dibujo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

INICIO: Sesión 7. La organización es la INICIO: INICIO: INICIO:

Sesión 6. Las fichas de trabajo.
Ver un video acerca del tema de la
paráfrasis; disponible en el
siguiente enlace:
https://youtu.be/MDXN6FC13mQ
Explicar que, para elaborar su
resumen, deben ordenar la
información encontrada y que un
modo de hacerlo es registrarla en
fichas de trabajo utilizando la
paráfrasis:
La cual consiste en explicar con
clave.
Leer las características del
resumen que aparecen en el
recuadro de la página 104 de su
libro de Español y comentarlas
grupalmente. Tomar nota en su
cuaderno.
Analizar el diagrama con los
pasos para elaborar un resumen
de la página 104.
DESARROLLO:
Revisar las indicaciones de la
Sesiones 8 y 9. Revisar y
atender sugerencias.
Revisar su primer borrador
y verificar que no tenga
errores de puntuación y
ortografía.
Leer el párrafo de la página
106 de su libro de Español
que explica el uso del punto
y aparte. Tomar notas
sobre ello en su cuaderno.
DESARROLLO:
Sesión 10. Apliquemos
sugerencias.
Retomar la lista de cotejo
que llenó el otro compañero
o equipo y reescriban su
resumen, realizando las
adecuaciones necesarias
para conformar la versión
final de su trabajo.
DESARROLLO:
Observar y leer el ejemplo
de resumen que aparece en
Sesión 11 y 12. Integremos, diseñemos.
Integrar los resúmenes que se elaboraron en el
grupo, dándoles un orden cronológico
dependiendo del hecho históricos
Acordar el orden de los participantes para
presentar sus producciones en voz alta. Si es por
equipos, deben elegir a un integrante para
realizar la lectura de su resumen final.
Comentar al término de la presentación, qué les
pareció el trabajo realizado, las dificultades que
enfrentaron y para qué les pueden servir esos
resúmenes.
nuestras propias palabras lo que se
lee en un texto, pero haciéndolo
más claro y breve.
DESARROLLO:
Observar el ejemplo de ficha que
aparece en la página 103 de su libro
de Español, para reconstruir la
información obtenida de los
distintos materiales consultados.
Analizar cómo está organizada la
información en la ficha y sus
elementos: autor, el tema o
subtema, título del libro, el cuerpo
con la información parafraseada,
número de páginas y los datos de la
fuente de consulta.
CIERRE:
Escribir sus fichas de paráfrasis en
el formato de la actividad “Fichas
para organizar la información” del
Cuadernillo de Ejercicios.
Hacer las fichas que sean necesarias
de acuerdo con la cantidad de
materiales que hayan elegido.
página 105 de su libro de
Español, a partir de las cuales
van a elaborar el primer
borrador de su resumen
histórico:
Respetar la puntuación y la
ortografía.
Utilizar nexos para hacer
comparaciones o contrastar
información de un texto. Leer
las palabras señaladas en el
cuadro de la de la página 105 de
su libro de Español.
CIERRE:
Redactar haciendo uso del
presente histórico. Guiarse del
ejemplo de resumen de la
página 105, que trata de
Moctezuma y la llegada de los
españoles a Tenochtitlán.
Redactar en su cuaderno el
primer borrador del resumen
sobre un acontecimiento
histórico, considerando las
sugerencias repasadas en la
sesión.
Verificar el manejo del
punto y aparte en su
resumen, haciendo una
lectura del texto en voz alta
y analizando si resulta
fluida y entendible.
En caso contrario, hacer los
cambios necesarios.
Hacer una revisión de su
primer borrador.
Intercambiar su segundo
borrador con otro
compañero o equipo para
que lo revise.
CIERRE:
Hacer las observaciones en
una lista de cotejo como la
que aparece en la página
107 de su libro de Español.
PLANEACION DIDACTICA
el recuadro azul de la página
108 de su libro de Español.
Comentar las siguientes
cuestiones:
¿Hicieron otros cambios que
ustedes consideraron
pertinentes?
¿Su resumen está listo para
presentarlo a todo el grupo?
CIERRE:
Escribir en limpio su texto
final, en el formato de la
actividad “Resumen de un
acontecimiento histórico”
del Cuadernillo de
Ejercicios.
DESARROLLO:
Dibujar en hojas blancas, imágenes relacionadas
con sus textos y añadirlas a los resúmenes. El fin
es conformar un libro de Historia para sumarlo a
la Biblioteca de Aula.
Escribir recomendaciones para invitar a la lectura
de la compilación de resúmenes que realizaron
en la presente secuencia.
Determinar y diseñar una estrategia para dar a
conocer el libro de Historia que crearon, con el
propósito de que otros puedan consultarlo.
Algunas opciones pueden ser:
Hacer una exposición de libros durante el recreo,
visitar otros grupos para darlo a conocer,
organizar un café literario, entre otras que
propongan.
CIERRE:
Llevar a cabo la autoevaluación de la secuencia,
contestando la tabla de la página 110 de su libro
de Español y al terminar, compartirla con un
compañero para analizar sobre cómo pueden
enriquecer el trabajo hecho.
 SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 16 AL 20 DE ENERO DEL 2023
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
CIENCIAS NATURALES

APRENDIZAJE ESPERADO HERRAMIENTA TEMA ENFOQUE

Clasifica materiales de uso común con base en sus
estados físicos, considerando características como
forma y fluidez.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su
distribución en el planeta y su importancia para la
vida.
DE EVALUACION
Lista de cotejo Características¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del agua?
de los estados Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado
físicos y sus físico: sólido, líquido y gas.
cambios. Relación de los estados físicos con la forma y fluidez de los materiales.
MATERIALES
Cuaderno, Materiales para la actividad experimental, computadora, video
- Lámpara de alcohol, lata de refresco de 355 ml, tijeras y dos cubos de hielo.
ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES ALUMNOS
Entregar a los alumnos un material impreso donde deberán de escribir correctamente la oración. Álvaro Ramiro, Lucero Rubí, Amaury Milán, Ángel Yair, Ángel Moisés,
Anotar en su libreta algunas silabas por ejemplo MA ME MI MO MU, PA PE PI PO PU, entre otras más, donde ellos Jonathan, Yohana Itzel, Ashly, Karla.
deberán de escribir algunas palaras con esas silabas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES MIERCOLES JUEVES

INICIO: INICIO: INICIO:

Cuestionar a los estudiantes y comentar:
¿Cuáles son los estados de la materia? ¿En qué estados físicos
pueden estar los materiales? ¿Cómo saben en qué estado
físico están? Dejar que los alumnos expresen sus ideas al
respecto.
DESARROLLO:
Realizar un experimento sencillo con los alumnos sobre los
cambios de la materia.
Solicitar que saquen su material solicitado en la sesión
anterior.
El material es: agua, vinagre, globo, botella de plástico,
bicarbonato de sodio.
CIERRE:
En forma de plenaria, pedir a los alumnos que comenten
porque se inflo el globo, o porque sucedieron esos cambios.
Invitar a que todos los alumnos argumenten sus conclusiones
a cerca del experimento. Retroalimentar la clase explicando
Reflexionar sobre las siguientes cuestiones:
¿Por qué razón se congela el agua?
Cuando llueve se hacen charcos y sale el sol desaparecen
¿por qué pasa esto?, ¿a qué se debe?
DESARROLLO:
Realizar la actividad experimental “¿Los cuerpos cambian?”,
sobre los cambios en los estados físicos de la materia y
responder preguntas con base en lo observado. Página 80 del
libro de texto.
Tener la ayuda y supervisión de un adulto.
Leer acerca del punto de ebullición y fusión de algunos
materiales. Página 81 del libro de texto.
CIERRE:
Con base la sesión de español a cerca de como elaborar un
resumen, pedir a los alumnos que elaboren un resumen en su
cuaderno sobre los cambios en los estados físicos de la
materia.
Iniciar la clase preguntando a los alumnos algunos ejemplos de
sólidos, líquidos y gaseosos. Anotarlos en lista en el pizarrón.
¿Qué características tienen los sólidos, líquidos y gases?
¿Un material que está en un determinado estado físico de la
materia puede cambiar a otro (por ejemplo, de sólido a líquido,
etcétera)?
DESARROLLO:
Reproducir un video que explica las características de los
estados de la materia y la manera en cómo suceden sus
cambios.
https://youtu.be/huVPSc9X61E (3:53).
Resolver la actividad “Estados físicos de los materiales” del
Cuadernillo de Ejercicios, en la que resuelven un crucigrama
sobre lo aprendido acerca de los estados de la materia y sus
cambios.
CIERRE:
Redactar en el cuaderno tres ejemplos de la vida cotidiana en
porque sucedió esos cambios en el experimento. los que se observen cambios en los estados físicos de la
materia.
PLANEACION DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 17 AL 19 DE ENERO DEL 2023.
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
GEOGRAFÍA

APRENDIZAJE ESPERADO HERRAMIENTA DE TEMA CONTENIDO

EVALUACION
Distingue relaciones de los climas con Lista de cotejo Las riquezas de La importancia de la biodiversidad
la vegetación y la fauna silvestre, y la nuestro país.
importancia de la biodiversidad en
México. MATERIALES
Libro de texto páginas 71 a la 74. Atlas de México página 13 y 56. Cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES ALUMNOS
Llevar una sopa de letras, los alumnos deberán de formar algunas palabras con el material y mencionar como Álvaro Ramiro, Lucero Rubí, Amaury Milán, Guadalupe Nolasco, Ángel Yair,
suena cada letra, por ejemplo, A, sonaría aaaaaa y así con barias letras. Ángel Moisés, Jonathan, Yohana Itzel, Ashly, Karla, Uriel
Posterior a ellos, como sonarían si la juntáramos con otras letras.
Entregar un material impreso donde formaran palabras.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MARTES JUEVES

INICIO: INICIO:
Observar las imágenes que aparecen en la página 71 del libro de texto, acerca del proceso para la elaboración de Observar la imagen y leer la información de la página 75 del libro de texto,
vasijas de barro en Oaxaca y comentarlo. acerca de la utilidad del suelo para los seres vivos.
DESARROLLO: Comentar al respecto con los alumnos.
Leer sobre el aprovechamiento de los recursos naturales, el uso del agua y su distribución. Páginas 72 y 73 del DESARROLLO:
libro de texto. Identificar las principales actividades humanas que degradan los suelos en
Observar los mapas de las páginas 13 y 56 del libro Atlas de México, donde se muestran los ríos, lagos, lagunas, México, respondiendo la actividad de la página 76 del libro de texto.
presas y centrales hidráulicas generadoras de energía en el país. Leer y subrayar las ideas principales sobre la distribución y uso de los recursos
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: vivos. Páginas 76 y 78 del libro de texto.
¿Qué ríos se localizan en tu entidad? ¿Qué ríos del país ya ubicabas? ¿Cuáles lagos, lagunas o presas se localizan CIERRE:
en tu entidad? ¿De qué tipo de central generadora se obtiene mayor energía eléctrica en nuestro país? ¿En qué Elaborar en el cuaderno un esquema sobre la diversidad natural del estado que
región de México se localizan las principales centrales hidráulicas? ¿Qué entidades tienen mayor cantidad de investigaron de tarea; apoyarse del ejemplo de la página 80 del libro de texto.
centrales hidráulicas? ¿Cuáles son las centrales hidráulicas que hay en tu entidad o las más cercanas a ella? ¿Qué TAREA:
río alimenta a la central hidráulica más cercana del lugar dónde vives? Responder los apartados “Mis logros” y “Autoevaluación” del bloque II. Páginas
CIERRE: 81 a la 83 del libro de texto.
Comentar las recomendaciones para cuidar el agua de la página 74 del libro de texto y hacer el compromiso de
ponerlas en práctica en sus hogares. TAREA: Investigar sobre la diversidad natural de una entidad del país (que
no sea en la que viven). Buscar en distintas fuentes como internet, Atlas de México, libros, revistas, etcétera.

PLANEACION DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 17 DE ENERO DEL 2023
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA

APRENDIZAJE ESPERADO HERRAMIENTA DE TEMA EJE

Realiza acciones en favor de la
igualdad ante situaciones de
desigualdad entre las personas
por cuestiones de género,
cultura, orientación sexual,
pertenencia étnica y
capacidades.
EVALUACION
Lista de cotejo Derechos de los Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad.
pueblos indígenas y MATERIALES
afroamericanos. Libro de texto página 60 a la 63.
Las diferentes Cuadernillo de Ejercicios.
culturas conforman Hojas blancas o cartulina.
nuestra identidad. Plumones.
ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES ALUMNOS
Se trabaja con un material impreso, imágenes impresas con sus respectivos Lucero Rubí, Ángel Yair, Ángel Moisés, Jonathan, Ashly, Karla.
nombres.
La actividad consiste en poner en el suelo el material solicitado, colocar las imágenes
y los respectivos nombres en desorden.
Un alumno se deberá de ir colocando en las imágenes, y otro alumno deberá
identificar el nombre correcto mencionándolo, se repetirá las veces que sea
necesario.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MARTES

INICIO:
Leer y subrayar la información más importante de las páginas 60 a la 63 del libro de texto, acerca de los derechos de indígenas y afromexicanos.
Comentar el significado del concepto de identidad colectiva.
DESARROLLO:
Elaborar en hojas blancas o cartulina, un cartel en donde se promueva el respeto de los derechos de los pueblos indígenas y afromexicanos, para evitar la discriminación por origen, color de piel o
lengua.
CIERRE:
Realizar la actividad “Derechos de los pueblos indígenas y afromexicanos” del Cuadernillo de Ejercicios, en la que identifican las afirmaciones que son falsas y verdaderas sobre el tema de
estudio.
 PLANEACION DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 16 AL 18 DE ENERO DEL 2023.
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
HISTORIA

APRENDIZAJE ESPERADO HERRAMIENTA DE EVALUACION TEMA COMPETENCIA A DESARROLLAR

Distingue las características Lista de cotejo Las expresiones Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a
y reconoce los aportes de las de la cultura las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar
culturas mesoamericanas y mesoamericana: al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.
su relación con la naturaleza. Conocimientos Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relación con la
matemáticos y naturaleza.
astronómicos, MATERIALES
calendario, libro de texto páginas 65 a la 69, cuaderno, regla, plumones.
escritura.
ADECUACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES ALUMNOS
Se trabajará con los alumnos motricidad fina. Álvaro Ramiro, Lucero Rubí, Amaury Milán, Ángel Moisés, Jonathan, Ashly, Karla, Ximena.
Se pasará a los alumnos al pizarrón y se le pondrán ejercicios de motricidad fina.
Por ejemplo, con las dos manos, un marcador en cada manos deberán de resolver el
ejercicio.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES MIERCOLES

INICIO:
Invitar a que las y los alumnos respondan a manera de lluvia de ideas lo siguiente:
- ¿Cómo cultivaban el maíz los antiguos mesoamericanos?
- ¿En tu familia usan remedios caseros para curar algún malestar o enfermedad?
- ¿Qué remedios a base de plantas conocen?
DESARROLLO:
Leer sobre las técnicas de cultivo y el uso de la herbolaria que practicaban nuestros
antepasados. Páginas 65 y 66 del libro de texto.
Identificar cuáles prácticas de nuestros antepasados se continúan realizando en la
actualidad.
Leer acerca de las festividades y el arte en los pueblos mesoamericanos. Páginas 67 a la 69
del libro de texto.
CIERRE:
INICIO:
Pedir a los alumnos que menciones los aspectos que comparten las culturas mesoamericanas, de
acuerdo con lo que se a comprendido en sesiones anteriores.
Comentar que en el trabajo de las sesiones anteriores se destacaron las características que
distinguen a cada cultura de Mesoamérica y que ahora se van a identificar las similitudes o
características compartidas.
DESARROLLO:
Solicita al grupo que van a realizar un cuadro comparativo para sistematizar la información.
Para ellos se formarán en equipos para trabajar el cuadro comparativo con los siguientes
aspectos:
a) Conocimientos matemáticos y astronómicos, b) calendario, c) escritura, d) prácticas
agrícolas, e) herbolaria, f) festividades, g) arte. (Descripción).
CIERRE:
Contestar la actividad anexo 1 de historia “Expresiones de la cultura mesoamericana” en la Invitar a los alumnos a que al finalizar su cuadro expongan su información.
cual resuelven un crucigrama que contiene diversos conceptos sobre las prácticas agrícolas, Comentar a cerca de los hallazgos que tuvieron al realizar la actividad.
la herbolaria, festividades y el arte de los pueblos mesoamericanos.

PLANEACION DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 20 DE ENERO DEL 2023.
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
EDEUCACION ARTISTICA

TEMA COMPETENCIA LENGUAJE ARTÍSTICO 

Cuerpo- espacio y tiempo
EVALUACION:
Artística y cultural Artes visuales
Lista de cotejo
APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
Comunica una idea por medio de la combinación de movimientos, espacio y tiempo. 1 sesión para una semana
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1 VIERNES RECURSOS: imágenes, plastilina
ACTIVIDAD
INICIO:
Observar los videos “Representar el movimiento a través del cuerpo” y “Comunicación rítmica…”, en los cuales se muestran ejemplos de comunicación de ideas mediante el movimiento,
espacio y tiempo. Disponibles en los siguientes enlaces:
- https://youtu.be/6INsIZ0toso y https://youtu.be/PoECO05OaSY .
DSESARROLLO:
Explicar la siguiente información:
Nuestro cuerpo por naturaleza no solo se comunica mediante sonidos, también puede expresar sentimientos, necesidades o estados de ánimo, sin necesidad de decirlo oralmente o por
escrito. Por ello es importante aprender a emplear y controlar diversas partes del cuerpo para expresarnos.
Realizar la actividad “La pelota que pesa mucho”:
Consiste en imaginar que están cargando una pelota muy pesada y grande, la cual están cargando hasta llegar a otro punto de un espacio abierto. Es importante que, con su cara y
cuerpo, hagan gestos y movimientos mientras llevan la pelota, con el fin de expresar corporalmente sus emociones o el hecho de que están cargando algo demasiado pesado.
Posteriormente repiten la actividad, pero ahora pasando la “pelota pesada” a otro compañero e imaginando que con cada vez que la pasan esta se vuelve más pesada y es mayor el
cansancio.; no podrán en ningún momento hablar.
CIERRE:
Responder en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Lograron imaginar y expresar el gran peso de la pelota que iban cargando?
¿Conseguiste expresarte sin tener que hablar?
¿Te resultó difícil expresarte solamente con tu cuerpo?, ¿por qué?
¿Les resultó fácil o difícil a tus compañeros y familiares participar en la actividad?
 PLANEACION DIDACTICA
SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO” CICLO ESCOLAR 2022-2023
ZONA ESCOLAR: 073 SECTOR: III GRADO: 4° GRUPO: “A”
PLANEACION DIDACTICA DEL 20 DE ENERO DEL 2023.
MAESTRO: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ.
EDEUCACION SOCIOEMOCIONAL

DIMENSION HABILIDADES ASOCIADAS INDICADORES DE LOGRO

Autonomía Genera y expresa su punto de vista respecto a las situaciones que
EVALUACION: le rodean, distinguiendo lo bueno de lo malo, lo verdadero de lo
Iniciativa personal
falso
Lista de cotejo
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1 VIERNES RECURSOS: imágenes, plastilina
ACTIVIDAD
INICIO:
Completar la siguiente frase: “Algo que no me gusta de mí es…”
Observar un video acerca de las acciones de un joven que apoya por su iniciativa a quienes le rodean. Disponible en el siguiente enlace:https://youtu.be/hGm8KIHzSMk
DESARROLLO:
Identificar las consecuencias que tuvo cada una de las acciones realizadas por el joven y como estas repercuten de manera positiva en la vida de las otras personas.
CIERRE:
Reflexionar sobre la importancia de saber elegir entre lo bueno y lo malo y el impacto que pueden tener nuestras elecciones. Realizar una autoevaluación escribiendo en el cuaderno una
acción buena que hayan realizado y también una acción que consideran que fue una mala decisión.
 Escuela Primaria “Alfredo del Mazo” Santiago Tilapa, Tianguistenco México 16 de enero del 2023

VO. BO.

____________________________________ ___________________________________
MTRA. MA. DEL CARMEN LUCIO MENDOZA PROFR: MARTIN GOMEZ HERNANDEZ
DIRECTORA DE LA ESCUELA