INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “SANTA BARBARA”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Marcan la asistencia: Al ingresar

• Saludo: Saludo con los animales

• Rezamos juntos: Cantamos la canción Yo te alabo de

corazón

• Actualizamos el calendario: Colocamos la fecha

• Observamos cómo está el día: Cantamos la canción de quien ha salido
hoy
• Recordamos las normas de conducta

UNIDAD DE
AULA NÚMERO DE FECHA DE
ÁREA APRENDIZAJE O DURACIÓN
GRADO SESIÓN DESARROLLO
PROYECTO
Matemática 5 años 8 11/4 8:30 am 4/12/23
DOCENTE Lic. Gabriela Solis Oscate
TÍTULO DE LA SESIÓN: Numero 20

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE ÁREA EVALUACIÓN
• Traduce Establece relaciones
cantidades a entre los objetos de su o Traza el numero
expresiones entorno según sus 20
numéricas. características
Resuelve • Comunica su perceptuales al o Cuenta de acuerdo
problemas de comprensión comparar y agrupar con la cantidad
cantidad sobre los aquellos objetos
números y las similares que le sirven
operaciones. para algún fin, y dejar
Usa estrategias y algunos elementos
procedimientos sueltos.
 de estimación y
cálculo.

PROCESOS PEGAGÓGICOS

- La maestra realiza un calentamiento, la maestra coloca una música

y números debajo de las mesas, cuando la música se para los
alumnos agarran el número que la maestra menciona.

La maestra pregunta a los estudiantes en que numero se han

INICIO quedado.

La maestra pregunta ¿ Que pasara si juntamos el 2 y el 0?

¿Ustedes conocen a este número?
¿Quieren conocerlo?

Los alumnos se dan cuenta que solo han trabajado hasta el número 20,
entonces la maestra presenta al número 20.

Número 20, numero 20 ¿Dónde estás? ¿Dónde estás? ¿Dónde estás?

La maestra hace baila al número 20 .. Aquí estoy aquí estoy

DESARROLLO:
La maestra pega un círculo rojo en el punto de inicio para que los
estudiantes puedan pasar con su dedito índice, luego con sus pies y con
diferentes partes de su cuerpo.
 Luego los estudiantes pasan con diferentes plumones encima del
número 20 que está en el papelote.

la maestra entrega a cada estudiante un pedazo de cinta masking

para que los estudiantes rasgen con sus dedos 20 pedazos y lo peguen
encima de su brazo .

La maestra coloca diferentes números en el piso, para que los

estudiantes encuentren los números 20 . (Luego lo pegan en la pizarra
van armando la familia del número 20

Van recordando también los números ya trabajados

Los alumnos en su cuaderno dibujan 20 elementos
Realizan la plana del 20
Y realizan la siguiente hoja de aplicación

CIERRE

DOCENTE DIRECTORA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad y localización.

TEMA: Numero 20

N° APELLIDOS Y NOMBRES - Escribe y reconoce

el número 20.

SI NO SI NO
1
ALDAVE VILLANUEVA VALENTINA
2 BERNAL TADEO VICTOR ADRIEL
3 CALLE MENDOZA LAURA LUCIA
4 CONDOR OYOLA LUCAS GAEL
5 CORCUERA PINO ROBERT R
6 DIAZ SUAREZ DANIELA JULIET
7 FLORES RODRIGUEZ ARLETT
8 JULCAHUANCA HUERRERA ZOE
9 MEJIA JIMENEZ ITHAN GAEL
10 MENDOZA HUAMAN DARIEL
11 MEZA AMADO YARELI MAYLEN
12
NAVARRO LLANOS DEYAMI PEYTON
13
LUNA RODRIGUEZ LYAN HIRO
14
PICHILINGUE JAIMES BRIANA
15 PORTALATINO INOCENTE ALICE
16 REQUEJO KAQUI JHEYKO NORIEL
17 URBANO PINEDA GHAEL IGNACIO
18 VILLANUEVA CHIRITO EMIR SAID
19 VIVANCO CADENAS LUIS ROBERTO
20

Actividad de aseo y lonchera

• Uso de los servicios higiénicos
• Se lavan las manos
• Sacan sus loncheras
• Comen sus alimentos

Juegos libre
 UNIDAD DE
AULA NÚMERO DE FECHA DE
ÁREA APRENDIZAJE DURACIÓN
GRADO SESIÓN DESARROLLO
O PROYECTO
CIENCIA Y T. 5 años 8 7/3 12:3O 4/12/23
DOCENTE Lic. Gabriela Solis Oscate

TÍTULO DE LA SESIÓN: Energía eléctrica

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE ÁREA EVALUACIÓN
Indaga • Problematiza Obtiene información sobre las
mediante situaciones para características de los objetos y Trabaja en grupo sobre el
métodos hacer indagación. materiales que explora a través consumo de energía
científicos para • Diseña de sus sentidos. Usa algunos eléctrica que gastan los
construir sus estrategias para objetos y herramientas en su artefactos y aprenden a
conocimientos hacer indagación. exploración. cuidar los recursos.
• Genera y registra
datos o
información.
• Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.

PROCESOS PEGAGÓGICOS
Se presenta una situación de una señora que está muy preocupada por su recibo
de Luz.

INICIO
¿Por qué se preocupa? ¿Qué ha pasado? ¿por qué va a pagar mucho? ¿Cómo
puede pagar menos? ¿qué artefactos usa en casa?, ¿Qué deben hacer en casa?
¿Qué es energía eléctrica? ¿Cómo se produce la energía eléctrica?
Los niños dan a conocer sus saberes
previos mediante la lluvia de ideas
y la docente lo va anotando en la pizarra.

DESARROLLO: - Se explica el proceso que se sigue para generar energia electrica a través de la
representación de dibujos : río con caída de agua, alambres, postes, medidor y
 una casita, explicando que por la fuerza del agua que cae tiende a mover los
cables a una gran fuerza que ello trasmite la energia electrica que se almacena
en las centrales hidroeléctricas (cañon del pato) y de ahi mandan a los diferentes
lugares de ancash: chimbote. Huaraz entre otros lugares, donde llega a los
medidodes de las casas y segun como se va utilizando la energia eléctrica con
los artefactos y con las luces prendidas es que el consumo va subiendo, asi mismo
se esta dejando sin luz a aquellos pueblos lejanos.
-
- En pares se distribuye los recibos de luz para que comparen con sus parejas y
con otros compañeros, ¿En què usan energia electrica en casa?, ¿Cómo está el
recibo de luz?
- Los niños iran mencionando cuanto es su consumo e iran recogiendo los
cuadrados elaborados con cartulina segun el número que indica su recibo
- Se invita a que peguen en un cuadro de doble entrada escribiendo sus nombres.
- Realizamos las comparaciones respectivas sobre que niños consumieron mas la
energia electrica, quienes menos, etc..

Se escribe en tiras de papel sabana las propuestas de las acciones que se pueden
tomar para ahorrar energía eléctrica,

¿Qué aprendí de la actividad? ¿Qué significa para ti ahorro de energía? ¿Cómo

me sentí en esta actividad?

Realizan la siguiente hoja de aplicación

CIERRE

DOCENTE DIRECTORA
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos
TEMA: Animales salvajes.

N° APELLIDOS Y NOMBRES Reconoce el complemento

de la tierra y el sol
SI NO SI NO
1
ALDAVE VILLANUEVA VALENTINA
2 BERNAL TADEO VICTOR ADRIEL
3 CALLE MENDOZA LAURA LUCIA
4 CONDOR OYOLA LUCAS GAEL
5 CORCUERA PINO ROBERT R
6 DIAZ SUAREZ DANIELA JULIET
7 FLORES RODRIGUEZ ARLETT
8 JULCAHUANCA HUERRERA ZOE
9 MEJIA JIMENEZ ITHAN GAEL
10 MENDOZA HUAMAN DARIEL
11 MEZA AMADO YARELI MAYLEN
12
NAVARRO LLANOS DEYAMI PEYTON
13
LUNA RODRIGUEZ LYAN HIRO
14
PICHILINGUE JAIMES BRIANA
15 PORTALATINO INOCENTE ALICE
16 REQUEJO KAQUI JHEYKO NORIEL
17 URBANO PINEDA GHAEL IGNACIO
18 VILLANUEVA CHIRITO EMIR SAID
19 VIVANCO CADENAS LUIS ROBERTO
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