Sesión de Aprendizaje N 43

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
1. Nombre: Hacemos una asamblea para planificar nuestro proyecto

2. Propósito de la sesión: Involucrar a los niños y niñas en la planificación, ejecución y desarrollo del proyecto y otras
actividades.
3. Fecha: 04/12/2017
4. Tiempo: 1 día
5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES – INDICADORES:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
COMUN 2 Se expresa oralmente 2.5 Interactúa colaborativamente manteniendo el Responde preguntas. (3 y 4 años)
ICACIO hilo temático.
N Responde preguntas en forma pertinente.(5 años).
2.5.3 Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas
y cotidianas.
6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

RECURSOS/MATERI
MOMENTOS ESTRATEGIAS tiempo
ALES
Recepción de los Vínculo Afectivo Niños / niñas
15
. Mantener una breve conversación con los niños .Resaltar hábitos de higiene en su presentación personal. docente
niños y niñas Pedirle que ubique su lonchera o mochila donde corresponda
Canción.
Planificación: Realizaré preguntas ¿Qué sector van a elegir? ¿Por qué? Y los invitaré air a cada sector.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién
por los niños `60’
vas a jugar?... y los apoyaré en sus dificultades. Sectores del aula.
Guardar todo en orden(canción)
Asamblea final: se sientan en círculo y se les invita a contar lo que hicieron en el sector elegido
Actividades Canción de saludo Calendario
Oración: canción religiosa Control de asistencia
permanentes de Calendario: con participación de los niños marcar el día, mes, año. Cuadro de normas
entrada Asistencia: los niños registrarán su asistencia diariamente. de convivencia 15’
Responsabilidades: delegar a los niños tareas sencillas Cartel de
Normas de convivencia y cuidado del material. Se recordará las normas de convivencia para el día Responsabilidades
7. SECUENCIA DIDACTICA:
RECURSOS/MATERI tiemp
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ALES o
RECOJO DE SABERES En grupo clase Papelote,
PREVIOS Escuchamos con los niños un villancico y planteamos las siguientes preguntas: Plumones
¿De qué trata la canción?
¿Qué se celebra en navidad? ¿Qué les ocurrió a José y María? ¿Cómo cambia el
INICIO
entorno en estas fechas? ¿Quiénes son los reyes magos?

ANUNCIAR EL 15
Hoy vamos a participar y disfrutar de la preparación de la navidad. Vivir el adviento Papelotes,
PROPOSITO como la preparación de un cumpleaños, el de nuestro amigo Jesús.
ORGANIZACIÓN/NORM Indica a los estudiantes que seleccionen una o dos normas de convivencia que los Niños y niñas
AS DE CONVIVENCIA ayuden a poner en práctica la escucha activa en el desarrollo de esta sesión.
GESTION Y Antes de la asamblea : imagenes `50
En grupo clase Papelotes
ACOMPAÑAMIENTO La docente entabla un dialogo con los niños - Preguntamos a los niños: ¿Te Plumones, etc
EN EL DESARROLLO acuerdas qué hicieron tus papitos en la Navidad? ¿Sabes qué se festeja en la
DE LAS Navidad?
COMPETENCIAS Durante la asamblea
En grupo clase
Narramos la historia “Ya llega la Navidad”
-Respondemos a preguntas de comprensión:
¿Cuál es el título del cuento?
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Qué pedían los niños a sus padres? ¿Por qué?
¿Quién nació en Navidad?
PROCESOS DIDACTICOS ¿A quién debemos festejar en Navidad?
¿Qué podemos hacer nosotros para el niñito Jesús?
PROCESO
Planificamos el proyecto en un papelote

Coloca el papelote con la tabla para planificar:
¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿QUÉ NECESITAMOS?

VAMOS A HAREMOS?
HACER?
Incorporamos las propuestas de los niños a lo que planificamos

Después de la asamblea :
Comenta con los niños que todo lo que han acordado les permitirá Entrar en un
sentido más profundo de lo que significa el Adviento, como tiempo de espera y
preparación para la venida de Jesús.
Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible, para que en cada sesión los
niños puedan establecer su agenda y monitorear su cumplimiento.
CONSOLIDACION Y Dibujan lo que más les gusto de la lectura. Niños y niñas `15’
SISTEMATIZACION
CIERRE
METACOGNICION Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué
nos servirá prepararnos para la llegada de la navidad?, ¿Qué nos pide Jesús”.
ACTIVIDADES PERMANENTES.
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS/ tiempo
MATERIALES
REFRIGERIO Canción Jabón
Hábitos de aseo: lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer, cepillarse los dientes Toalla´
después de comer, etc. Asimismo debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Lonchera
15’
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los Individual
alimentos con la boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de
basura
JUEGOS AL AIRE Acuerdos previos: Los niños(as) elegirán los materiales y expresarán el juego que van a realizar en el patio. Pelotas
Monitoreo de la expresión motriz: La maestra observará el juego de los niños orientándolos para no lastimarse. Aros 30’
LIBRE
Verbalización: Los niños(as) comunicarán sus experiencias de juego. Cuerdas
VII. EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
De la Observación Ficha de Observación
Ficha de Trabajo
De Portafolio
Taller Grafico Plástica
I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Adornemos nuestra aula con motivos navideños.

II. CARTEL CURRICULAR
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PRECISADOS

DESARROLLO DE PERCIBE Y APRECIA LAS Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y Mantiene la atención y disfruta de sus representaciones
LA EXPRESION
EN LENGUAJES PRODUCCIONES ARTÍSTICAS las manifestaciones artístico-culturales. sobre las acciones que se realizan en el hogar.
ARTISTICOS
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMP

MATERIALES O
INICIO ASAMBLEA Cartulina, colores,
bajalengua, goma,
Reunidos en asamblea dialogamos con los niños si Desean adornar su aula con adornos navideños
etc.
-. A través de preguntas los orientamos y dialogamos para que descubran qué podemos hacer con los
materiales.
Los niños reconocen los materiales y conversamos en torno a qué hacemos con estos.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
DESARROLL En sus mesas, los niños seleccionan los materiales necesarios para hacer los títere de dedo. 45
O DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Min
-Se entrega a los niños diversas siluetas dibujadas en corrospum para que las corten (campanas,
árboles estrellas).
- Luego realizarán por grupos una guirnalda. Con una aguja de lana y pita, ensartan una silueta
y sorbetes cortados en pequeños trozos.
- Luego se amarran todos los trabajos de los niños y se colocan en el aula para ambientarla.
- Otra opción de decorado: Se entrega a cada niño un vaso de tecnopor y lo pintan con
témperas de distinto color por grupo, le pegan una greca dorada (simula una campana) y luego
ensartan cuentas doradas pero antes pasan la pita por medio vaso.
VERBALIZACIÓN
CIERRE -
Los niños en forma organizada decoran su aula.
CUENTO
Ya llega la navidad
Sarita y Carlitos eran dos hermanitos que se encontraban muy felices porque pronto llegaría
la navidad.
Aprovechando que sus padres estaban descansando dijeron: Papá ¿Qué nos vas a regalar en
navidad? Mamá ¿Qué nos vas a regalar en navidad?
Sarita dijo: Yo quiero una muñeca con pilas y con cabello largo y que hable.
Carlitos dijo: Yo quiero un coche a control remoto con llantas grandes y que tenga juego de
luces.
Sus padres: Dijeron ¿Algo más? Y ellos seguían pidiendo más y más, pelotas, videos….
Sus padres un poco tristes les dijeron: “¿Hijitos porque piden regalos?” ellos dijeron - Porque
ya va llegar la navidad - ¿Y qué es la navidad? Nuevamente preguntaron.
Los niños no sabían responder, por lo que sus padres aprovecharon de explicar a los niños
que en la navidad nació Jesús y a quien debemos festejar es a Jesús.
Los niños comprendieron y dijeron: En navidad es el cumpleaños de Jesús y lo festejaremos a
él.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
1. Nombre: PARTICIPAMOS EN EL II DÍA DEL LOGRO

2. Propósito de la sesión: Que los niños y niñas participen activamente en el dia del logro.
1. Fecha: 05/12/2017
2. Tiempo: 1 día
Comunic 2 Se expresa oralmente 2.5 Interactúa colaborativamente manteniendo Responde preguntas. (3 y 4 años)
ación. el hilo temático.
Responde preguntas en forma pertinente.(5 años)
PERSO 5. “Convive respetándose a Se relaciona interculturalmente con otros Participa con satisfacción de actividades y fiesta
NAL sí mismo y a los demás” desde su identidad enriqueciéndose características de su pueblo o comunidad (3, 4 y 5 años)
SOCIA mutuamente
L

RECURSOS/MATE tiemp
MOMENTOS ESTRATEGIAS
RIALES o
15’
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a 60’
por los niños jugar?... y los apoyaré en sus dificultades. Sectores del aula.
permanentes de Calendario: con participación de los niños marcar el día, mes, año. Cuadro de normas de
15
entrada Asistencia: los niños registrarán su asistencia diariamente. convivencia
RECURSOS/MATE `tiemp
RIALES o
RECOJO DE SABERES En grupo clase Diálogo 15
* motivación.
PREVIOS Damos la bienvenida a los estudiantes y preguntamos ¿Qué actividad vamos a realizar el día Láminas
INICIO
de hoy? ¿Cómo vamos a participar en el día del logro?

ANUNCIAR EL PROPOSITO Hoy vamos a participar activamente en el II día del logro.. Papelotes,
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y pídeles que seleccionen una Niños y niñas
CONVIVENCIA o dos a fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
GESTION Y Antes de la participación. . `50’
ACOMPAÑAMIENT Dialogamos con los estudiantes sobre la importancia de celebrar el Día del Laminas
O EN EL Logro. Plumones
DESARROLLO DE Luego retomamos nuestro propósito y preguntamos ¿Qué significa participar - -
activamente? ¿Qué actividades debemos realizar para participar activamente?
LAS Pregunta
Los estudiantes dictan a la docente las diversas actividades a realizarse y las s.
COMPETENCIAS - Diálogo.
escribe en un papelote que pega en la pizarra. Luego validamos nuestras - Panel
PROCESOS DIDACTICOS
propuestas Niños
Durante la participación.
PROCESO
Los estudiantes se organizan en equipos de 4 ayudan a elaborar el stand, para

la participación.
Damos la bienvenida a nuestros invitados.
Entregamos programas a los presentes.
Palabras de bienvenida del maestro de ceremonia.
Participación con una canción por una compañera.
Exposición de los trabajos realizado por cada uno de los estudiantes,
designados para participar ese día.
Después de la participación.
Dialogamos sobre la celebración para la toma de compromisos.
Los niños y niñas asumen un compromiso para seguir mejorando y luego lo
socializa.
CONSOLIDACION Y Posteriormente padres de familia, niños y niñas, autoridades y docentes firmaran sus 15’
CIERRE
SISTEMATIZACION compromisos de mejora de los aprendizajes.
METACOGNICION - Se formula las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al participar en II Día

del Logro?, ¿qué actividades de las que realizaron les gustaron más?, ¿por
qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?
6. ACTIVIDADES PERMANENTES.
MATERIALES
Hábitos de aseo: lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer, cepillarse los dientes después de Toalla´
comer, etc. Asimismo debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Lonchera 15’
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los alimentos con la Individual
boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de basura
LIBRE Verbalización: Los niños(as) comunicarán sus experiencias de juego. Cuerdas
7. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
1. Nombre: Un ángel anuncia el nacimiento del niño Jesús

2. Propósito de la sesión: Que los niños y niñas conozcan la historia sobre la anunciación de la Virgen María.
3. Fecha: 06/12/2017
4. Tiempo: 1 día
Comunic 3 Comprende textos escritos Reorganiza información de diversos textos Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto
ación. escritos. que le leen.(3 años)
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos
tipos de textos que le leen.(4 y 5 años)
Form. TESTIMONIO DE LA VIDA Escucha con atención pasajes de la biblia Explica con sus propias palabras lo escucha de la biblia
religios EN LA FORMACION referidos al nacimiento y la vida del niño del nacimiento del niño Jesús.(3, 4 y 5 años)
a. CRISTINA (DCN) Jesús

RECURSOS/MATE tiemp
RIALES o
15’
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a 60’
15
RECURSOS/MATE `tiemp
RIALES o
RECOJO DE SABERES En grupo clase Diálogo 15
Se les invitara a los niños y niñas a observar la siguiente imagen y se les
PREVIOS preguntara que es lo que están viendo Láminas
INICIO
Les pregunto niños(as)

¿Qué es lo que ven?
¿Cómo está?
¿Está feliz o triste?
Muy bien niños ahora alguien me puede decir si,
¿Quién es esta persona?
¿Qué traerá para nosotros?
¿Por qué les muestro esta imagen?
¿Por qué un ángel?
ANUNCIAR EL PROPOSITO Conocer la historia sobre la anunciación de la Virgen María. Papelotes,
Plumones
GESTION Y ANTES DE LA LECTURA . `50’
Bien niños después de haber escuchado sus lindas respuestas
ACOMPAÑAMIENT les explicare sobre el tema de hoy(la maestra se ayudara con Laminas
O EN EL un papelografo del tema Plumones
La Anunciación:
DESARROLLO DE Un Niño Nacerá - -
LAS Presentamos a los niños y niñas una lámina de la Pregunta
s.
COMPETENCIAS Anunciación. Luego preguntamos: ¿Qué observan? - Diálogo.
¿Quieres conocer la historia de la Anunciación? - Panel
Durante la lectura Niños
Narramos la historia de la Anunciación
En la ciudad de Nazaret, en Galilea, vivía una joven
mujer llamada María. María estaba comprometida para
casarse con un carpintero llamado José. Un día un
ángel, Gabriel, visitó a María. --¡Te saludo,* tú que has
recibido el favor de Dios! El Señor está contigo. Ella se
perturbó por que no estaba segura de lo que estas
PROCESOS DIDACTICOS
palabras significaban. El ángel le dijo que no tuviese
miedo porque él había sido enviado por Dios. El ángel
procedió a decirle que Dios la había escogido para que tuviese un bebé y que su nombre sería
Jesús.
PROCESO
El ángel le dijo que el bebé será muy especial. El será un gran hombre, y su reinado no tendrá fin.
"Así que al santo niño que va a nacer lo llamarán Hijo de Dios. “María se arrodilló ante el ángel
Gabriel y le dijo que ella obedecería a Dios y haría lo que Dios deseaba. Con esto, el ángel la
dejó.
Preguntamos: ¿Quién trajo el mensaje de Dios? ¿Qué le dijo el ángel a María? ¿Cuál fue la
respuesta de María? ¿Dios nos puede enviar a nosotros mensajes? ¿Cuál sería nuestra
respuesta?
Destacamos cuando el Ángel Gabriel, le dice a María “vas a concebir en el seno y vas a dar a luz
un hijo a quien pondrás por nombre Jesús”, además comentamos que María se emocionó y
agradeció la gracia a través del ángel el designio de Dios.
Después de la lectura
Contamos a los niños que Gabriel significa “Enviado de Dios” y María “Elegida de Dios”.
Preguntamos: ¿Qué les pareció la historia? ¿Qué es lo que más te gustó de la historia
de la Anunciación? ¿Comprenden ahora, porque María es la Madre de Jesús?
-Dialogamos sobre la elección que hace Dios a la mujer que sería madre de Jesús.
* María amaba a Dios
* Decía la verdad
* Obedecía a sus padres
* Ayudaba a sus compañeros
* Oraba siempre
Solicitamos a voluntarios o voluntarias que representen la historia de la Anunciación.
Motivamos a pedir y orar a la Virgen María por su familia y por las personas que lo
necesitan.
CONSOLIDACION Y Repartimos una ficha para que coloreen el traje de la Virgen y del Ángel. Al final repartimos escarcha para Hojas bond, 15’
CIERRE
decorar las alas del Ángel. En las palabras Ángel – Gabriel buscamos las vocales que encontramos y los
SISTEMATIZACION encerramos. - En grupos decoramos con papel la palabra Ángel tijeras,
colores, etc.
METACOGNICION -Le decimos todos juntos a María con las manitos juntas:
“Gracias Virgen María
por aceptar ser la
madre de Jesús”
Realiza un proceso de metacognición con los niños, pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?,

MATERIALES
11. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
1. Nombre: Conozcamos A Los Padres De Jesús”

2. Propósito de la sesión: Averiguamos como eran los padres de Jesús
3. Fecha: 07/12/2017
4. Tiempo: 1 día

comunic 2 Se expresa oralmente 2.5 Interactúa colaborativamente manteniendo el Responde preguntas. (3 y 4 años)
ación hilo temático.
Responde preguntas en forma pertinente.(5
años)
Personal TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA Identifica los miembros de la familia de Reconoce la familia de Jesús. (3, 4 y 5
social FORMACION CRISTINA (DCN) Jesús. años)

RECURSOS/MATERI tiem
ALES po
15
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a
por los niños jugar?... y los apoyaré en sus dificultades. Sectores del aula. `60’
15’
RECURSOS/MATERIAL tiemp
ES o
RECOJO DE SABERES En grupo clase Papelote
¿Quieren adorar a Jesús?
PREVIOS -¿Qué villancicos conocen? Plumones
Escuchamos un CD con villancicos y vamos cantándolos con diversos instrumentos 15
INICIO
musicales.
ANUNCIAR EL PROPOSITO Hoy conoceremos quienes eran los padres de Jesùs Papelotes,
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Destina un tiempo para revisar las normas de convivencia y evaluar cómo se están Niños y niñas
CONVIVENCIA cumpliendo.
GESTION Y Antes del Dialogo . `50’
Se les invitara a los niños y niñas a observar una lámina de los padres de Jesús, María y José.
ACOMPAÑAMIENT Laminas
La observan y la describen.
O EN EL Plumones
DESARROLLO DE Papelote
LAS
COMPETENCIAS
PROCESOS DIDACTICOS
Durante el dialogo
Responden a las siguientes preguntas:
PROCESO
¿Sabías tú como se llamaban los padres de Jesús?

¿Sabes quién los eligió y porque?
María era una mujer muy buena y cariñosa con todas las personas y era muy querida por toda
la gente de su pueblo, es por eso que Dios la eligió como madre de Jesús. Y José era
carpintero y era una persona honrada y buena por eso fue elegido por Dios para ser padre de
su hijo.
- Hacemos lectura de palabras significativas como:
María – José - Padres – Dios
Contamos cuantas letras tiene cada palabra.
Hacemos comparaciones de nuestra familia con la de Jesús todos tenemos un papá y una
mamá.
Después del dialogo

José y María son los padres de Jesús
María vivía en Nazareth
José trabajaba en la carpintería
- Dialoga con papá y mamá sobre los padres de Jesús
CONSOLIDACION Y Colorea en la hoja a los papás de Jesús Hojas bond, 15
CIERRE
SISTEMATIZACION tijeras, colores,

etc.
METACOGNICION Finaliza la sesión pidiendo que respondan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
resolvieron?,¿Cómo me sentí? ¿Quiénes trabajaron? etc.
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS/ `tiempo
MATERIALES
REFRIGERIO Canción Jabón 15’
Hábitos de aseo: lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer, cepillarse los dientes después de comer, Toalla´
etc. Asimismo debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Lonchera
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los alimentos con la boca Individual
cerrada, etc.… agradecer. Tacho de
basura
9. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 5
1. Nombre: Jesús nació entre nosotros. Armando el nacimiento de Jesús y hacemos una casita
2. Propósito de la sesión: Identifica a los personajes del nacimiento en Belén Destacando a Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro
3. Fecha: 11/12/2017
4. Tiempo: 1 día

comunic 1 Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales.. Menciona las características de animales, objetos,
ación personas y personajes del texto escuchado. (3 y
4 años)
Menciona las características de animales, objetos,
personas, personajes y lugares del texto escuchado.(5
años)
Personal TESTIMONIO DE LA VIDA EN Escucha con atención pasajes de la biblia Explica con sus propias palabras lo escucha de la biblia
social LA FORMACION CRISTINA referidos al nacimiento y la vida del niño del nacimiento del niño Jesús.(3, 4 y 5 años)
(DCN) Jesús
Viva la navidad reconociendo que es la fiesta Celebra con alegría el nacimiento de Jesús. .(3, 4 y 5
de Jesús. años)

tie
RECURSOS/M
MOMENTOS ESTRATEGIAS mp
ATERIALES
o
15
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a jugar?... y
`60’
por los niños los apoyaré en sus dificultades. Sectores del
Guardar todo en orden(canción) aula.
Oración: canción religiosa Control de
permanentes de Calendario: con participación de los niños marcar el día, mes, año. asistencia
entrada Asistencia: los niños registrarán su asistencia diariamente. Cuadro de
Responsabilidades: delegar a los niños tareas sencillas normas de 15’
Normas de convivencia y cuidado del material. Se recordará las normas de convivencia para el día convivencia
Cartel de
Responsabilida
des
RECURSOS/MATE
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS tiempo
RIALES
-Preguntamos a los niños: ¿Sabes dónde nacen los niños? ¿Dónde naciste tú? ¿Dónde dormías 15’
PREVIOS de bebito? ¿Tenías ropita y frazaditas? ¿Sabes dónde nació Jesús? Plumones
INICIO
ANUNCIAR EL PROPOSITO Hoy trabajaremos sobre las diversas situaciones que se presentaron antes del nacimiento de Papelotes,
Jesús y de qué forma nació el.
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Destina un tiempo para revisar las normas de convivencia y evaluar cómo se están cumpliendo. Niños y niñas
CONVIVENCIA
GESTION Y Antes de la Lectura .Preguntas.
En grupo clase
ACOMPAÑAMIENT Observan la lámina con escenas del nacimiento de Jesús Diálogo.
O EN EL Describen e interrogan, Panel
DESARROLLO DE Durante la lectura Lámina
En grupo clase
LAS Luego narra la historia a los niños y niñas: ¿Quién nació aquí? - Escucha el pasaje bíblico del
COMPETENCIAS nacimiento de Jesús –
Un 24 de diciembre, María y José iban camino de Belén para
empadronarse tal y como había ordenado César Augusto. José iba
PROCESOS DIDACTICOS
caminando y María, a punto de dar a luz a su hijo, sentaba en un

burro.
Meses atrás, el arcángel Gabriel había visitado a María para darle
la noticia de que en su vientre llevaba al hijo de Dios, un niño al
PROCESO
que tendría que llamar Jesús.

A su llegada a Belén, María y José buscaron un lugar para 50’
alojarse, pero llegaron demasiado tarde y todo estaba completo.
Finalmente, un buen señor les prestó su establo para que pasaran
la noche. José juntó paja e hizo una cama para su esposa. Lo que
ninguno de los dos imaginaba
antes de trasladarse ese día a Belén es que era el momento de que naciera Jesús.
Los niños (as) responden interrogantes del relato
Después de la lectura
- Dramatizan el nacimiento del niño Jesús
Entonan el villancico: Sopa le dieron al niño
Sopa le dieron al niño
No se la quiso tomar
Y como estaba tan dulce
Se la tomó San José…
CONSOLIDACION Y Para 3 años: Luego de haber escuchado la linda historia, Decoran la escena del Hojas bond, 15’
SISTEMATIZACION nacimiento de Jesús Exhiben sus trabajos tijeras,
CIERRE
Para 4 años: Entregamos la Ficha N° 16 (pág. 229) y pedimos a los niños que
observen con detenimiento la ficha troquelada que muestra un pesebre, nos detenemos colores, etc.
en los instructivos que tienen y los invitamos que sigan las instrucciones, que
desprendan el pesebre, doblen y peguen donde corresponde. Observan su trabajo
concluido y conversamos.
Para 5 años: Les entregamos la ficha (Pág. 315) para que los niños con nuestro apoyo
y de los padres puedan armar su pesebre.
METACOGNICION Nos reunimos para conversar sobre los pasos que hemos dado para tener un pesebre en el aula
y otro para cada uno de nosotros.
Llevamos a casa nuestros pesebres y los colocamos en un lugar especial, comentando con
nuestra familia lo que representa.
MATERIALES
15
boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de
basura
JUEGOS AL AIRE Acuerdos previos: Los niños(as) elegirán los materiales y expresarán el juego que van a realizar en el patio. Pelotas `30
Monitoreo de la expresión motriz: La maestra observará el juego de los niños orientándolos para no lastimarse. Aros
9. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
Taller Grafico Plástica
IV. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Armando el nacimiento de Jesús y hacemos una casita..

V. CARTEL CURRICULAR
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PRECISADOS

DESARROLLO DE PERCIBE Y APRECIA LAS Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y Mantiene la atención y disfruta de sus representaciones
LA EXPRESION
EN LENGUAJES PRODUCCIONES ARTÍSTICAS las manifestaciones artístico-culturales. sobre las acciones que se realizan en el hogar.
ARTISTICOS
VI. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMP

MATERIALES O
INICIO ASAMBLEA Cartulina, colores,
bajalengua, goma,
Nos organizamos por grupos para armar nuestro nacimiento.
etc.
Primero se organiza un conversatorio sobre el tema para que den sus opiniones: ¿dónde armarlo?
¿cómo lo vamos a hacer?, respetamos las opiniones de los demás.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
DESARROLL En sus mesas, los niños seleccionan los materiales necesarios para arma el nacimiento
O DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 45
- Pintan papeles craft de colores café, negro, verde para armar los cerros, la cueva, el pasto. Min
-Limpian los animalitos y el misterio
Luego de colocar el papel craft simulando una cuevita y cerros. Cada niño va colocando lo que le
tocó. (Jesús, María, los Reyes Magos, animalitos, etc.)
-Nos sentamos alrededor del nacimiento y le cantamos y bailamos al niñito el villancico “Niño
Cholito”, y otros villancicos más
VERBALIZACIÓN
CIERRE ¿Cómo nos quedó?. Les agradó hacer su nacimiento, qué hicimos primero, luego, al final qué pusimos.
¿Para qué hemos armado nuestro nacimiento?
Para niños 3 años: colorea y arma el pesebre de belén.
1. Nombre: - La visita de los pastores y los reyes magos

2. Propósito de la sesión: Escuchar el relato de la visita de los Pastores y Reyes Magos
3. Fecha: 12/12/2017
4. Tiempo: 1 día

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA Escucha con atención pasajes de la Explica con sus propias palabras lo escucha de la biblia
FORMACION CRISTINA (DCN) biblia referidos al nacimiento y la vida del nacimiento del niño Jesús.
del niño Jesús
3 Comprende textos escritos Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
Comunic escritos. algunos indicios: imágenes (3 años)
ación.
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.(4 y 5 años)

RECURSOS/MATERI `tiemp
ALES o
15
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a `60’
15’

RECURSOS/M
ATERIALES
Cantamos la canción “Jesusito de mi vida”
INICIO
PREVIOS Jesusito de mi vida Plumones

Tu eres niño como yo 15’
Por eso te quiero tanto
Y te doy mi corazón
Preguntamos: ¿Quién quisiera llegar primero donde Jesús? ¿Qué más le podemos regalar a
Jesús?
ANUNCIAR EL PROPOSITO Escuchan el relato de la visita de los Pastores y Reyes Magos. Papelotes,
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y pídeles que seleccionen una o Niños y
CONVIVENCIA dos a fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
niñas
GESTION Y Ver: . 50’
ACOMPAÑAMIENT Cuando alguien nace ¿lo van a visitar? A Jesús también lo fueron a visitar los Pastores y Biblia, lámina
O EN EL los Reyes Mago y le llevaron regalos. ¿Qué le regalaron y por qué?
DESARROLLO DE Usando una lámina alusiva, les narro la visita de los Reyes Magos con la participación
LAS activa de los niños, recalcamos que fueron guiados por una estrella.
COMPETENCIAS Muy lejos de allí, en Oriente, tres sabios astrólogos (Melchor, Gaspar y Baltasar) sabían
que esa estrella significaba que un nuevo rey estaba a punto de nacer.
Los tres sabios, a los que conocemos como Los Tres Reyes Magos, fueron siguiendo la
brillante estrella hasta el pesebre de Belén para visitar a Jesús. Cuando llegaron a su
destino, Melchor, Gaspar y Baltasar regalaron al Niño oro, incienso y mirra.
Juzgar:
PROCESOS DIDACTICOS
Realizamos preguntas del relato.
¿Quiénes visitaron a Jesús? ¿Qué le regalaron?, ¿Qué llevaron los reyes magos?
¿Cuántos fueron? ¿Cómo se llamaron?¿Por qué los niños reciben regalos en Navidad si es
el cumpleaños de Jesús? ¿Qué le regalaremos nosotros a Jesús?
PROCESO
describimos las características de cada uno de los reyes magos:

MELCHOR: Anciano de blancos cabellos y larga barba del mismo color, procedente de
Europa; Melchor entrega la mirra, La mirra es una sustancia rojiza aromática que es
común en medio oriente y Somalia. Era muy valorada en la antigüedad para la
elaboración de perfumes.
GASPAR: El más joven y rubio de los tres reyes magos procedentes de Asia. Gaspar
entrega el incienso, El incienso es una preparación de resinas aromáticas vegetales, a las
que se añaden aceites de forma que al arder desprenda un humo fragante y un olor
característico. El incienso en el símbolo de Dios. En muchas religiones el incienso se
utiliza en los ritos religiosos
BALTASAR: De raza negra, procedente de África, Baltasar entrega el oro, el más precioso
de los metales. El Oro es el símbolo del Rey, representando de esta forma la naturaleza
real, como presente conferido a los reyes.
Actuar:
Nos comprometemos a regalar a Jesús nuestras buenas acciones.
Se le entrega a cada niño una hoja con el dibujo de una cajita de regalo, ellos escribirán
su nombre y dibujarán una estrella (*) cada vez que hagan una buena acción para luego
regalársela a Jesús
CONSOLIDACION Y Hojas bond, 15’
CIERRE
SISTEMATIZACION etc.
METACOGNICION Realiza un proceso de metacognición con los niños, pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?,
¿para qué nos ayudó la lectura del instructivo?,.
MATERIALES
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los alimentos con Individual
la boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de basura
14. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
7. Nombre: - “Conociendo La Infancia De Jesús”

8. Propósito de la sesión:
9. Fecha: 13/12/2017
10. Tiempo: 1 día

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA Escucha con atención pasajes de la Explica con sus propias palabras lo escucha de la biblia
FORMACION CRISTINA (DCN) biblia referidos al nacimiento y la vida del nacimiento del niño Jesús.
del niño Jesús
3 Comprende textos escritos Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir
Comunic escritos. de algunos indicios: imágenes (3 años)
ación. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir
de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.(4 y 5 años)

tie
RECURSOS/MATERI
MOMENTOS ESTRATEGIAS mp
ALES
o
15
Canción.
por los niños jugar?... y los apoyaré en sus dificultades. Sectores del aula. `60’
15’

RECURSOS/
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE tiempo
S
RECOJO DE SABERES Papelote
INICIO
En grupo clase
Se les dará un rompecabezas a cada estudiante para que descubran y observen la imagen. De esa
PREVIOS manera deducirán acerca de lo que se tratará en el aula. Plumones 15
Dialogamos sobre las imágenes que observan: ¿De qué trata esas imágenes?
Se anotan las ideas que aportan los niños.
¿Qué saben acerca de la infancia de Jesús?¿Porque es importante conocer su vida?¿Para qué nos
sirve conocer la infancia de Jesús.
ANUNCIAR EL PROPOSITO Hoy reflexionaremos sobre la infancia de nuestro señor Jesús.. Papelotes
,
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y pídeles que seleccionen una o Niños y
CONVIVENCIA dos a fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
niñas
GESTION Y Antes de la lectura: . `45
ACOMPAÑAMIENT En un papelote se les presenta una lectura sobre un pasaje de la infancia de Jesùs. La Biblia,
O EN EL docente leerá el evangelio de la biblia: lámina
DESARROLLO DE PROCESOS DIDACTICOS  Jesùs Predica en la Sinagoga (Lc 4, 14-21 Diálogo,
LAS  La Boda de Cana (Jn 2, 1-12) lámina
COMPETENCIAS  Jesùs y los niños (Mt 19, 13-14)
PROCESO
Durante la lectura:
Dialogamos sobre la infancia de Jesús, destacando sus virtudes y su buen comportamiento,
con el apoyo de láminas alusivas y nos identificamos Jesús niño como nosotros.
Después de la Lectura:
Hacemos lectura de palabras significativas: JESÚS – NIÑO –
Jugamos a imitar a Jesús cuando fue niño:
 Barriendo el aula con ayuda de la profesora.
 Ayudándonos entre amigos.
CONSOLIDACION Y - Colorean una hoja gráfica alusiva a la infancia de Jesús y decoran con escarcha Hojas `15
CIERRE
SISTEMATIZACION bond, etc.

METACOGNICION ¿Les gustó? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron? Recurso humano - En casa
dialogan con sus padres de las cosas que hacía Jesús cuando era niño.

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS/ `tiempo
MATERIALES
comer, etc. Asimismo debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Lonchera
15
boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de
basura
JUEGOS AL AIRE Acuerdos previos: Los niños(as) elegirán los materiales y expresarán el juego que van a realizar en el patio. Pelotas `30’
Monitoreo de la expresión motriz: La maestra observará el juego de los niños orientándolos para no lastimarse. Aros
17. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
1. Nombre: - “Carta para Jesús

2. Propósito de la sesión:
3. Fecha: 14/12/2017
4. Tiempo: 1 día

comunic 4 Produce textos escritos Planifica La Producción De Diversos Textos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y
acion Escritos el propósito de los textos que va a producir.( 5 años)
. Textualiza Sus Ideas Según Las Convenciones De Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según
La Escritura. su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y
el propósito.(4 y 5 años)

RECURSOS/MA
TERIALES
15’
Canción.
60’
Cartel de
Responsabilidade
s

RECURSOS/MATER
IALES
¿Qué quisieran que les regale Jesusito? 15’
PREVIOS Plumones
INICIO
Aparte de juguetes que más les gustaría que les regale?

¿Cómo le avisamos a Jesús qué es lo que queremos que nos regale?
ANUNCIAR EL PROPOSITO Escribir según su nivel de escritura una carta para papa Noel. Papelotes,
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y pídeles que seleccionen Niños y niñas
CONVIVENCIA una o dos a fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
GESTION Y Planificacion: . 50’
ACOMPAÑAMIENT Preguntamos a los niños: ¿Les gustaría mandar una carta para Jesús ¿Para qué la Biblia, lámina
O EN EL escribiremos? ¿Qué le diremos a Jesús Diálogo, lámina
DESARROLLO DE Ahora cada uno de ustedes le va a escribir una carta a Jesús pero antes vamos a
LAS recordar como es una carta.
COMPETENCIAS Se coloca en la pizarra un papelote con el esquema de la carta y junto con la profesora
recuerdan sus partes.
Consejitos para escribir una carta a Jesús:

 Tu ciudad y la fecha
PROCESOS DIDACTICOS  Querido Jesusito:
Cómo te has portado y lo que quieras para los demás
 Lo que quieras escribir al Niño Jesusito para ti
PROCESO
 Despedida
 Tu nombre y apellidos
 La dirección donde vives
Textualizacion:
La profesora reparte a cada niño una hoja con líneas para que cada niño escriba su
carta a Jesús.
(Si la profesora se da tiempo escribirá luego en la parte de atrás lo que el niño le
dicte,).
Muy bien ahora la van a decorar alrededor con plumones para que quede muy bonita.
Las vamos a colocar al lado del nacimiento para que Jesusito las pueda leer
Revision:
Los niños revisan lo que le quieren decir a Jesús, se va copiando las ideas en un
papelote. Luego se les entrega una hoja para que ellos copien la carta, finalmente
pintan y decoran..
CONSOLIDACION Y - Cada niño dobla su carta y la colocan en una cajita al lado del nacimiento Hojas bond, 15’
CIERRE
SISTEMATIZACION etc.

MATERIALES
20. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
1. Nombre: - “Disfrutemos De Los Cuentos De Navidad”

2. Propósito de la sesión: Escuchar cuentos de navidad.
3. Fecha: 15/12/2017
4. Tiempo: 1 día

Comunic Comprende textos escritos Reorganiza información de diversos textos Dice, con sus propias palabras lo que entendió
ación. escritos. del texto que le leen.(3 años)
Dice, con sus propias palabras, el contenido de

diversos tipos de textos que le leen.(4 y 5 años)
Form. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA Viva la navidad reconociendo que es la fiesta Celebra con alegría el nacimiento de Jesús
Relig. FORMACION CRISTINA (DCN) de Jesús.

RECURSOS/MA tiemp
TERIALES o
15’
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a jugar?...
60’
por los niños y los apoyaré en sus dificultades. Sectores del aula.
Cartel de
Responsabilidade
s

RECURSOS/
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE tiempo
S
RECOJO DE SABERES Papelote
INICIO
En grupo clase
Escuchamos con los niños un villancico y planteamos las siguientes preguntas:
PREVIOS ¿De qué trata la canción? Plumones 15’
¿Qué se celebra en navidad? ¿Qué les ocurrió a José y María? ¿Cómo cambia el entorno en estas
fechas? ¿Quiénes son los reyes magos?
ANUNCIAR EL PROPOSITO Hoy escucharemos cuentos de navidad. Papelotes

,
Plumones
ORGANIZACIÓN/NORMAS DE Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de las normas de convivencia y pídeles que seleccionen una o dos Niños y
CONVIVENCIA a fin de ponerlas en práctica durante esta sesión.
niñas
GESTION Y Antes de la lectura: .
ACOMPAÑAMIENT Leemos el cuento Los tres árboles y lo releemos para familiarizarnos con él. Láminas
O EN EL Elaboramos títeres con los personajes para presentar el cuento a los niños. Nos ponemos el
DESARROLLO DE gorro navideño y anunciamos a los niños, con alegría y entusiasmo, la hora del cuento. De
LAS esta forma, ellos relacionarán el momento con el disfrute y la diversión.
COMPETENCIAS Ubicamos a los niños y niñas en semicírculo, sentados sobre mantas. Les presentamos los
títeres para que los observen detenidamente, dándoles a conocer el título del cuento.
Recogemos sus expectativas e hipótesis sobre lo que pasará en él, anotándolas en un
PROCESOS DIDACTICOS
papelote o en la pizarra.
Durante la lectura:
PROCESO
Les narramos el cuento Los tres árboles, utilizando los títeres de los personajes. 50’
Formulamos algunas preguntas para captar la atención de los niños en torno a la historia;
por ejemplo: “¿Qué habrá sido eso tan importante que sucedió en Belén?”.
Después de la Lectura:
Al finalizar el cuento, propiciamos el diálogo a partir de preguntas que los lleven a recordar:
“¿Quiénes se encontraban a la entrada del establo donde nació Jesús? ¿Qué se
preguntaban? ¿Por qué estaba triste el pino? ¿Qué hizo la estrella al escuchar la
conversación entre los amigos?”; reflexionar y criticar: “¿Crees que la palmera y el olivo
hicieron bien al hablarle así al pino? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?”, y opinar: “¿En tu
comunidad también se alegran cuando llega la Navidad? ¿Por qué? ¿Qué te gusta más de la
Navidad? ¿Por qué?”.
Los niños comparan lo que sucedió en el cuento con sus anticipaciones que anotamos en el
papelote o en la pizarra.
CONSOLIDACION Y Dibujan lo que mas les gusto del cuento escuchado. Hojas 15’
CIERRE
SISTEMATIZACION
. bond, etc.
METACOGNICION ¿Les gustó? ¿Todos participaron? ¿Cómo se sintieron? Recurso humano - En casa dialogan
con sus padres de las cosas que hacía Jesús cuando era niño.

MATERIALES
15’
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los alimentos con la boca Individual
cerrada, etc.… agradecer. Tacho de
basura
23. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio
Los tres árboles
(Leyenda alemana)
Cuando el niño Jesús nació en Belén, el mundo se llenó de alegría y llegaban gentes de todas
partes para ofrecerle regalos.
Cerca del establo donde el niño Dios descansaba, se dice que había tres árboles: una palmera,
un olivo y un pino. Al ver a tanta gente que iba y venía con regalos, ellos también sintieron
deseos de ofrecer algo a Jesús.
–Yo –dijo la palmera– voy a separar una de mis ramas que colocaré cerca de la cuna. Cuando el
niño Jesús tenga calor, yo, suavemente, dulcemente, le abanicaré.
No puedo hacer otra cosa.
–Pues yo –dijo el olivo– pienso hacer aceite de mis olivas y ofrecérselo a su madre, la Virgen,
para que haga comida y pueda ungir los piececitos del niño.
El pino estaba tristísimo. No sabía qué ofrecer. Además, la palmera y el olivo se burlaban de
él y le decían: –No, tú no tienes nada que regalar. Con tus hojas, que parecen agujas,
pincharías al niño.
El pino tenía mucha pena. Pero un ángel que contemplaba la escena se compadeció de él y
decidió ayudarlo.
–No tengas pena –le dijo– yo te voy a ayudar. Pediré a las estrellas que bajen del cielo y se
posen en tus ramas y con su luz alumbrarás al niño; además, servirás de guía a todos los
caminantes que acudan a la cueva.
Así lo hizo, y al tiempo el pino se vio todo lleno de luces de colores porque muchas estrellas
bajaron del cielo y se posaron en sus ramas.
Y hasta el niño Jesús desde su cunita se fijó en el pino. Sus ojitos brillaron al contemplar
luces tan bellas. El pino se llenó de alegría.
La gente que llegaba a la cueva vio aquel pino tan adornado, tan lleno de luces, tan bonito, que
todos, al llegar a sus casas, ponían uno así de bonito en recuerdo de la cueva de Belén. Desde
entonces, este árbol es elemento de adorno en todos los hogares del mundo en la época de
Navidad, como recuerdo del pino que un día brilló ante la cuna del niño Jesús.
1. Nombre: - Elaboremos Adornos De Navidad”

Propósito de la sesión: Elaborar adornos navideños siguiendo un instructivo
2. Fecha: 18/12/2017
3. Tiempo: 1 día

Desarro Se expresa con creatividad a Utiliza Técnicas Y Procesos De Los Relaciona algunos materiales y herramientas con sus posibles
llo d la través de diversos lenguajes Diversos Lenguajes Artísticos, Incluyendo usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad
expresi artísticos Prácticas Tradicionales Y Nuevas al garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar, construir,
on en Tecnologías. etc.(3 años)
otros Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de
lenguaje sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir,
s. hacer collage, etc.(4 años)
Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas
previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas
pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar
fotografías, etc.(5 años)
1 Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales.. Dice de qué trata el texto escuchado (4 y 5 años)

RECURSOS/MATERI
ALES
15
Canción.
Juego propuesto Desarrollo: me acercaré a cada sector y les preguntaré ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas
`60
por los niños a jugar?... y los apoyaré en sus dificultades. Sectores del aula.
`15’
RECURSOS/MATE
RIALES
RECOJO DE SABERES Entonamos la canción: “Navidad, navidad” Papelote
¿Qué canción cantamos? ¿Qué hacemos en navidad? ¿Qué recordamos? ¿Cómo nos 15
PREVIOS preparamos en casa? Plumones
INICIO
ANUNCIAR EL PROPOSITO Elaborar adornos navideños siguiendo un instructivo Papelotes,

Plumones
GESTION Y Antes de la Elaboración: .
ACOMPAÑAMIENT - Observan varios adornos navideños. Láminas
O EN EL Se entrega a los niños diversas siluetas dibujadas en corrospum para que las corten
DESARROLLO DE (campanas, árboles, estrellas).
LAS
Durante la Elaboración:
COMPETENCIAS
-Luego realizarán por grupos una guirnalda. Con una aguja de lana y pita, ensartan una
PROCESOS DIDACTICOS
silueta y sorbetes cortados en pequeños trozos.

-Luego se amarran todos los trabajos de los niños y se colocan en el aula para
ambientarla.
PROCESO
-Otra opción de decorado: Se entrega a cada niño un vaso de tecnopor y lo pintan con `45
témperas de distinto color por grupo, le pegan una greca dorada (simula una campana)
y luego ensartan cuentas doradas pero antes pasan la pita por medio vaso
Después de la Elaboración
Hacemos lectura de palabras
significativas:
NAVIDAD
ÁRBOL
ÁNGEL
TARJETA
CONSOLIDACION Y En casa con ayuda de mamita colocamos nuestros trabajos donde más nos Hojas bond, `15’
CIERRE
SISTEMATIZACION guste. etc.

MATERIALES
Hábitos de aseo: lavarse las manos con agua y jabón antes y después de comer, cepillarse los dientes Toalla´
después de comer, etc. Asimismo debe fomentarse el uso correcto de los servicios higiénicos Lonchera 15
Hábitos de alimentación: en esta actividad se desarrolla el uso adecuado de los utensilios, masticar los Individual
alimentos con la boca cerrada, etc.… agradecer. Tacho de basura
JUEGOS AL AIRE Acuerdos previos: Los niños(as) elegirán los materiales y expresarán el juego que van a realizar en el Pelotas
patio. Aros
LIBRE `30’
Monitoreo de la expresión motriz: La maestra observará el juego de los niños orientándolos para no Cuerdas
lastimarse.
Verbalización: Los niños(as) comunicarán sus experiencias de juego.
26. EVALUACIÓN
Ficha de Trabajo
De Portafolio

Sesión de Aprendizaje N 43

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Sesión de Aprendizaje N 43

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1. Nombre: Hacemos una asamblea para planificar nuestro proyecto

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

entorno en estas fechas? ¿Quiénes son los reyes magos?

Planificamos el proyecto en un papelote

¿QUÉ ¿CÓMO LO ¿QUÉ NECESITAMOS?

Incorporamos las propuestas de los niños a lo que planificamos

I. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Adornemos nuestra aula con motivos navideños.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PRECISADOS

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMP

1. Nombre: PARTICIPAMOS EN EL II DÍA DEL LOGRO

4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

de hoy? ¿Cómo vamos a participar en el día del logro?

Los estudiantes se organizan en equipos de 4 ayudan a elaborar el stand, para

SISTEMATIZACION compromisos de mejora de los aprendizajes.

METACOGNICION - Se formula las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al participar en II Día

1. Nombre: Un ángel anuncia el nacimiento del niño Jesús

8. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Les pregunto niños(as)

10. ACTIVIDADES PERMANENTES.

1. Nombre: Conozcamos A Los Padres De Jesús”

5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES – INDICADORES:

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Sabías tú como se llamaban los padres de Jesús?

Después del dialogo

SISTEMATIZACION tijeras, colores,

5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES – INDICADORES:

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

caminando y María, a punto de dar a luz a su hijo, sentaba en un

que tendría que llamar Jesús.

IV. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Armando el nacimiento de Jesús y hacemos una casita..

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES PRECISADOS

VI. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIA RECURSOS TIEMP

1. Nombre: - La visita de los pastores y los reyes magos

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

12. SECUENCIA DIDACTICA:

PREVIOS Jesusito de mi vida Plumones

describimos las características de cada uno de los reyes magos:

7. Nombre: - “Conociendo La Infancia De Jesús”

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

12. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

15. SECUENCIA DIDACTICA:

SISTEMATIZACION bond, etc.

16. ACTIVIDADES PERMANENTES.

1. Nombre: - “Carta para Jesús

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

18. SECUENCIA DIDACTICA:

Aparte de juguetes que más les gustaría que les regale?

Consejitos para escribir una carta a Jesús:

19. ACTIVIDADES PERMANENTES.

1. Nombre: - “Disfrutemos De Los Cuentos De Navidad”

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Dice, con sus propias palabras, el contenido de

6. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

21. SECUENCIA DIDACTICA:

ANUNCIAR EL PROPOSITO Hoy escucharemos cuentos de navidad. Papelotes

22. ACTIVIDADES PERMANENTES.

1. Nombre: - Elaboremos Adornos De Navidad”

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES