“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

AL : Prof.
Director de la IE
DE : Lic.

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de
NOVIEMBRE

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU

OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
FECHA : Huancayo, 30 de NOVIEMBRE del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021-
MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato
denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el
trabajo remoto.

El presente informe está dividido en tres partes: Datos generales, actividades realizadas y balance general de la
experiencia en el mes, las mismas que a continuación detallo:

Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos:

1.1. DNI 1.2. N° de teléfono celular

1.3. Correo electró nico 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE 1.6. UGEL

1.7. Modalidad / IIEE 1.8. Nivel (el que corresponda)
1.9. Á rea 1 (de corresponder) 1.10. Grado y Secció n 1:
1.11. Á rea 2 (de corresponder) 1.12. Grado y secció n 2(de
corresponder)
1.13. Á rea 3 (de corresponder) 1.14. Grado y secció n 3 (de
corresponder)

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad
Trabajo remoto semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N°
N° total de Estudiantes N° de estudiantes con los
estudiantes en el con los que
Nivel/Área Grado y Sección que no interactuó
aula a su cargo interactuó

~1~
 Primaria
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestació n
del servicio educativo.
1ro y 2do 25 25 -
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
SEMANA DEL 01 DE NOVIEMBRE AL 08 NOVIEMBRE:
Semana 31 (EXPERIENCIA 9)
“Cuidamos los animales del lugar donde vivimos”
Actividades sugeridas:
Lunes:
FERIADO
Martes:
Personal Social:
¿Qué podemos hacer para proteger a los animales de mi comunidad?
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica y propone acciones para proteger a las
taricayas a partir de su comprensió n de los peligros que ponen en riesgo a diversos
animales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n el caso de Carlos, quien le pregunta a su
abuelo “¿Qué podemos hacer para proteger a los animales y evitar que
desaparezcan?”. Luego, leerá n el texto “Acciones que dan vida” y, a partir de esta
informació n, responderá n a la pregunta planteada por Carlos.
Miércoles:
Personal Social:
Proponemos acciones para cuidar a un animal de tu comunidad
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica y propone acciones para proteger a las
taricayas a partir de su comprensió n de los peligros que ponen en riesgo a diversos
animales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerá n una situació n en la que Rosa y Pedro
elaboraron, junto con los pobladores de su comunidad, un letrero con un mensaje
para el cuidado de los animales. A partir de ello, identificará n un animal de su
comunidad que se encuentra en peligro de extinció n Luego, describirá n el problema y
responderá n esta pregunta: ¿Qué acciones puedes proponer para el cuidado y
protecció n de los animales de tu comunidad? Con ayuda de un familiar, revisará n las
actividades de la experiencia de aprendizaje y determinará n los pasos que deben
seguir para llevar a cabo las acciones propuestas.
Jueves:
Educación Física:
Realizo un circuito de habilidades motrices con material reciclado
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autó noma a través de su motricidad.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Evidencia la realizació n de movimientos coordinados que le brindan seguridad al
momento de practicarlos.
Aprecia có mo se orienta en el espacio con relació n a sí mismo y a otros objetos.
Identifica algunos cambios en su cuerpo durante la prá ctica de algunas habilidades
motrices.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante construye un
circuito de habilidades motrices con los materiales que elaboró . También se
autoevalú a sobre los procesos seguidos y los aprendizajes desarrollados al realizar
una serie de actividades físicas y al elaborar un collage. De esta manera, identifica sus
logros y aspectos a mejorar
Viernes:
Arte y cultura:
Planifico y elaboro mi libro objeto sobre los animales
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
~2~
Planificar y crear un proyecto de libro objeto para narrar una historia sobre el
cuidado de los animales.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes elaborará n
bocetos de sus personajes y escenarios para la historia que realizará n en su libro
objeto. Además, explorará n algunas opciones de presentació n del libro objeto.

LECTURA:
La boca como nido

SEMANA DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE:

Semana 32: (EXPERIENCIA 9)
“ Cuidamos los animales del lugar donde vivimos”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Matemática:
Mateaprendiendo (actividad1)

Martes:
Matemática:
Mateaprendiendo (actividad2)

Miércoles:
Matemática:
Mateaprendiendo (actividad3)

Jueves:
Arte y Cultura
Elaboro mi libro objeto
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Comunicar y compartir mis proyectos y evaluar mis
creaciones.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes elaborará n
un libro objeto aplicando lo explorado anteriormente, así como empleando diversos
materiales y técnicas segú n su historia sobre el cuidado de los animales.
Viernes:
Lectura:
Jugamos con el nombre de los animales

SEMANA DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE:

Semana 33: (EXPERIENCIA 10)
“ Un Perú para todas y todos”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Personal Social:
¿Qué sucede en la localidad de Juan?
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien
comú n.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica algunos problemas que se presentan en los
espacios pú blicos de su localidad, y explica por qué ocurren y có mo afectan la
convivencia armoniosa y respetuosa.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes observarán imágenes de algunas
situaciones problemáticas (basura en las calles y caos vehicular) que se presentan
en la localidad de Juan. Finalmente, retomarán la pregunta inicial, la responderán
y explicarán si en su localidad se presentan situaciones de este tipo.

Educación Física:
Conocemos los alimentos saludables
COMPETENCIA: Interactú a a través de sus habilidades sociomotrices.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Identifica y diferencia los alimentos saludables de su
dieta personal y familiar
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Las y los estudiantes aprenderá n a organizarse en
familia y buscar estrategias para desarrollar diferentes tipos de desplazamientos.
Además, aprenderá n a ubicarse en el espacio con relació n a su cuerpo y a otros
objetos o personas
Martes:
Personal Social:

~3~
¿Qué sucede en la familia de Valeria?
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien
comú n.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica qué estrategia puede emplear para resolver un
problema luego de analizar distintas alternativas de solució n y considerar las causas
y consecuencias de dicho problema.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Observará n algunas imá genes de situaciones que se
presentan en la familia de Valeria para explicar por qué creen que ocurren esos
problemas. Finalmente, escribirá n algunas acciones para evitar los problemas que se
muestran en las imá genes que observan y conversará n con sus familias para
establecer algunos acuerdos que eviten esos problemas.

Miércoles:
Arte y cultura:
Exploro el pulso en canciones al Perú
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explorar y experimentar con mi voz y otros recursos
musicales diversas posibilidades creativas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes aprenderá n a
descubrir y reconocer el pulso a través de la exploració n del Himno del Bicentenario.
Jueves:
Educación Física
Identificamos en familia alimentos saludables
COMPETENCIA: Interactú a a través de sus habilidades sociomotrices.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Labora aceptando la participació n de las y los demás.
Permite a todas y a todos expresar su opinió n en su elaboració n.
Identifica y diferencia los alimentos saludables de su die
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante identifica cuá les
son los alimentos saludables y cuá les son los alimentos chatarra. Ademá s, aprende a
jugar y a compartir con las demá s personas y a escuchar las opiniones ante un
conflicto.
Viernes:
Tutoría
Lo que doy, y lo que recibo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Recordamos las vivencias que has experimentado
durante este añ o, así como lo que te brindo bienestar, lo que aprendiste, lo que
brindaste a los demá s, y expresaras las emociones que todo ello te despierta.

Lectura:
Orgullosos de lo nuestro

SEMANA DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE:

Semana 34: (EXPERIENCIA 10)
“ Un Perú para todas y todos”
Actividades sugeridas:
Lunes:
Comunicación:
Conocemos personajes que ayudaron al país
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Identifica informació n explícita y relevante en el texto que lee.
Deduce el significado de frases considerando la informació n del texto.
Opina sobre el contenido del texto que lee a partir de su propia experiencia
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Leerán el texto “Un problema tiene solución”
para conocer cómo algunas peruanas y algunos peruanos contribuyeron a
encontrar una solución a los problemas de su localidad.

Educación Física:
La respiració n también alimenta nuestro cuerpo
COMPETENCIA: Interactú a a través de sus habilidades sociomotrices.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Toma en cuenta la buena postura corporal en las actividades que se realicen.
Considera la respiració n de forma correcta en las diversas actividades.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante identifica y
utiliza una adecuada respiració n en los juegos que se realizan. Ademá s, tiene en
cuenta la importancia de tener una buena postura durante la actividad física

~4~

Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
Utilizar los recursos brindados en
el marco de la implementació n de
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o
de la IE.
Brindar tutoría y orientació n
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentació n en los siguientes aspectos, en la mayoría de los
retroalimentació n a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Desarrollar la evaluació n desde
un enfoque formativo para
Martes:
Personal Social:
Diferentes formas de solucionar un problema
COMPETENCIA: Convive y participa democrá ticamente en la bú squeda del bien
comú n.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explica qué estrategia puede emplear para resolver un
problema luego de analizar distintas alternativas de solució n y considerar las causas
y consecuencias de dicho problema.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Retomará n la informació n del texto “Un problema
tiene solució n” para recordar las dificultades que enfrentaron algunos personajes.
Con esta informació n, completará n un cuadro con las preguntas sobre el actuar de
dichos personajes Luego, compartirá n su opinió n sobre có mo estos personajes
contribuyeron a dar solució n al problema que enfrentaron y reflexionará n acerca de
la pertinencia de dicha solució n para el contexto actual.
Miércoles:
Arte y cultura:
Reconozco el pulso con diversas herramientas
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explorar y experimentar con mi voz y otros recursos
musicales diversas posibilidades creativas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, las y los estudiantes aprenderá n a
explorar el pulso con su cuerpo y elaborará n un instrumento musical casero para
acompañ ar su propuesta creativa.
Jueves:
Educación Física
Alimentació n y actividad física… ¡Qué buena combinació n!
COMPETENCIA: Asume una vida saludable.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Permite a todas y a todos expresar su opinió n en su elaboració n.
Toma en cuenta la buena postura corporal en las actividades que se realicen
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En esta actividad, la o el estudiante y sus familiares
identifican los alimentos que necesitan consumir para realizar una adecuada
actividad física
Viernes:
Tutoría
Aprendo de las dificultades
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Reflexionamos sobre algunas situaciones vividas
durante este añ o, en tu familia o escuela, y te dará s cuenta de lo que puedes hacer
para enfrentar las dificultades.
Lectura:
Teresa izquierdo
El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM,
WTSAP, MEET, MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefó nicos para efectos de
coordinació n sobre el envió de evidencias y materiales y una interacció n con los
estudiantes, dificultades de conexió n y otros.
Se ha revisado, analizado y adaptado los recursos y materiales de la plataforma web,
y los estudiantes asisten a las clases por Radio y/o TV a fin de reforzar sus
aprendizajes.
Se detecta señ ales de alerta de posibles problemas en los estudiantes, enseguida se
realiza llamadas o me mensajes por WhatsApp a fin dar tiempo para expresarse,
ejercitar la capacidad de escucha activa; finalmente se deriva al tutor de la secció n a
fin de tratar con el coordinador o psicó loga de la Institució n Educativa.
casos por WhatsApp:
 Permanencia durante el desarrollo de cada sesió n de aprendizaje APRENDO EN
CASA, a cada estudiante para lograr dicha capacidad y competencia.
 Llamadas telefó nicas antes y después de cada actividad estudiante padre de
familia
 Conversaciones por WhatsApp con los estudiantes para verificar sus logros y
dificultades en sus aprendizajes
Aspecto socioemocional
 Aspectos a seguir mejorando
• Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes segú n los criterios de evaluació n
a través del instrumento correspondiente
~5~
conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo donde
se organiza el trabajo pedagó gico
y se comparten experiencias e
informació n relevante para la
mejora de su prá ctica profesional.
• Realizó acciones de retroalimentació n por descubrimiento y reflexiva, de forma
personalizada y permanente
• Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales
• Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios respectivos
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO:
● Se realizó el trabajo colegiado con docentes y director a través de teléfono y
WathsApp, Google Meet; para poder realizar acciones y coordinar e interactuar con
los estudiantes.
TRABAJO COLEGIADO:
Horario de trabajo colegiado: martes, 8:00 a.m.
Temas de trabajo colegiado:
● Jornada de socializació n de las experiencias de aprendizajes de las diversas á reas.
● Elaboració n de experiencias de aprendizaje semanal.
● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en cada semana

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Logros Dificultades Sugerencias

 PLANIFIFICAR contextualizando las
experiencias de aprendizaje en la
estrategia APRENDO EN CASA
compartiendo la enseñ anza emitida
por WEB, Radio y TV.
 SE ESTRUCTURO Y PLANFICO las
experiencias de aprendizaje de las
lecciones aprendidas de los
resultados de la EVALUACION
DIAGNOSTICA de manera colegiada,
determinando los productos que los
estudiantes elaboraran en su
aprendizaje.
 Se coordino el acompañ amiento
socioemocional a los estudiantes y a
sus familiares.
 Se logro respuesta de los
aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus
evidencias en su mayoría.
 Se logro dar retroalimentació n a los
estudiantes con técnicas socrá ticas
respetando sus estilos
aprendizaje, con evaluació n
permanente a través de los criterios
de evaluació n.
 MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES
 Presentar la experiencia
aprendizaje a los estudiantes y/o
familias, asegurando
comprensió n: Propó sito, situació n
significativa, criterios
evaluació n, tareas y/o productos
que se deben evidenciar.
 Realizó un seguimiento continuo de
las actividades propuestas desde
una perspectiva grupal o individual
para encontrar dificultades y
acompañ ar a los alumnos.
 Realizar actividades de orientació n
individual y grupal (apoyo
socioemocional)
 Utilizar material complementario,
para fortalecer los aprendizajes de
los estudiantes en funció n a sus
necesidades, intereses y contexto.
 La falta de materiales y má s  Agenciarse con otros materiales de
recursos para la elaboració n de refuerzo para el logro de las
actividades de las experiencias de competencias PREVIENDO con
aprendizaje. RECURSOS anticipadamente DE LO
 Falta de mayor acompañ amiento QUE SE VA A TRATAR EN CLASES.
de algunos padres de familia para  APLICAR nuevas herramientas
que el estudiante desarrolle a tecnoló gicas para una mejor
cabalidad los criterios de enseñ anza y aprendizaje de los
evaluació n. estudiantes, considerando su
 La deficiencia en la conectividad economía familiar.
hace que no todos los docentes  Aplicar nuevas herramientas Tics
participen a tiempo en las para potenciar el acompañ amiento
reuniones colegiadas, por socioemocional a los estudiantes y
encontrarse en diversas partes a sus familiares.
del Perú .  Seguir apoyá ndoles con un
 En contexto geográ fico y acompañ amiento pedagó gico
sociocultural hace que los mejor estructurado para que los
productos de los estudiantes se estudiantes puedan desarrollar con
desarrollaron con más lentitud, mayor logro sus evidencias en su
porque muchos no cuentan con mayoría.
medios tecnoló gicos.  Seguir brindando indicadores para
 A sabiendas que muchas familias que los estudiantes sigan
de solo cuentan con un equipo elaborando sus evidencias
digital. utilizando recursos de su
 la falta de compromiso de algunos comunidad y su hogar.
padres de familia que no toman  Crear materiales audiovisuales
interés en la enseñ anza y anticipadamente para que los
de aprendizaje de las clases virtuales estudiantes fortalezcan el
en el presente añ o desarrollo de sus competencias.
su  La no presencia física de la  Promover mayor compromiso en
docente dificulta el potenciar la algunos padres de familia para los
de enseñ anza y aprendizaje con niñ os de primer grado vaya cada
otros materiales día tomando má s autonomía.
complementarios para que los  Crear materiales de enseñ anza y
estudiantes puedan fortalecer y aprendizaje promoviendo el bajo
mejorar sus competencias. Así consumo de los megas de los
como también un mejor estudiantes haciendo el
desarrollo socioemocional de seguimiento correspondiente,
ellos mismos. paralelamente a la
 La falta de autonomía de los niñ os retroalimentació n.
para que desarrollos ellos mismos  Continuar trabajando con los
sus de trabajo. padres para promover la
importancia de brindar a los
estudiantes las mejores
condiciones para el aprendizaje.
Establecer una mejor

~6~
 Instruyó a los estudiantes y comunicació n con todos los
miembros de la familia para que profesores, analizar nuestras
preparen y usen carpetas de trabajo prá cticas docentes y sacar
y hagan el seguimiento conclusiones sobre nuestras
correspondiente. fortalezas y dificultades.

Es en cuanto informo señ or Director en honor a la verdad, para los fines que crea conveniente

Atentamente:

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Prof:-------------------------------------
Esp primaria

~7~