Universidad de Panamá

Centro Regional Universitario de Colón

Facultad de Ciencias de la Educación
Formación Diversificada de Docentes
Fundamentos Teóricos Prácticos de la Didáctica
DID TEC 506

Facilitador:
Profa. Judith Nuñez de Díaz

Investigación
Conceptos de los objetivos de la didáctica

Grupo:
IID Sabatino

Presentado por:
Black, Johan 8-750-1539
López, Priscila 3-722-1342
Vargas, Dayra 2-716-850
Wareham, Mayra 3-89-1353

Colón, 12 de mayo de 2018

 Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Colón
Facultad de Ciencias de la Educación
Formación Diversificada de Docentes
Fundamentos Teóricos Prácticos de la Didáctica
DID TEC 506

Facilitador:
Profa. Judith Nuñez de Díaz

Investigación
Conceptos de los objetivos de la didáctica

Grupo:
IID Sabatino

Presentado por:
López, Priscila 3-722-1342

Colón, 12 de mayo de 2018

 Conceptos y significado de los objetivos de la didáctica

1. Didáctica: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de

enseñanza.
2. Objetivos: Es el comportamiento esperado en el alumno como
consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes,
comportamiento que debe ser susceptible de observación y evaluación.
3. Objetivos de aprendizaje: Conjuntos de conocimientos, aptitudes o
conductas que los estudiantes deben aprender, comprender o ejecutar
como resultado de un aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se miden
para determinar el conocimiento (aspecto cognitivo) o las aptitudes y
conductas (aspecto afectivo) que un estudiante ha adquirido en un plazo
determinado.
4. Propósito: Es la firme determinación de alcanzar algún objetivo, en relación
a la intención con la que se realiza una acción.
5. Aprendizaje significativo: Es un aprendizaje relacional. Está relacionado con
los conocimientos previos y experiencias vividas. Supone una modificación
o una manera de complementar nuestros esquemas o representaciones de
la realidad, logrando de esta manera un aprendizaje profundo. No son
simplemente datos memorizados, sino un marco conceptual acerca de
cómo vemos e interpretamos la realidad que nos rodea.
6. Proceso de enseñanza aprendizaje: se concibe como el espacio en el cual
el principal protagonista es el alumno y el profesor cumple con una función
de facilitador de los procesos de aprendizaje. Son los alumnos quienes
construyen el conocimiento a partir de leer, de aportar sus experiencias y
reflexionar sobre ellas, de intercambiar sus puntos de vista con sus
compañeros y el profesor. En este espacio, se pretende que el alumno
disfrute el aprendizaje y se comprometa con un aprendizaje de por vida.
7. Adecuación curricular: de los elementos básicos del currículo al conjunto de
modificaciones que se realizan en los contenidos, criterios y procedimientos
evaluativos, actividades y metodologías para atender las diferencias
individuales de los y las alumnas con necesidades educativas especiales
8. Formación integral: el proceso continuo, permanente y participativo que
busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las
dimensiones del ser humano (ética, espiritual, cognitiva, afectiva,
comunicativa, estética, corporal, y socio-política), a fin de lograr su
realización plena en la sociedad.
9. Orientar: Proceso de ayuda, de carácter interactivo, orientado a la
capacitación del sujeto para la comprensión de sí mismo y del entorno, a fin
de definir de modo autónomo y de llevar a la práctica un proyecto de
realización personal, en todos los ámbitos de su vida. (Sebastián Ramos,
1990). Proceso de ayuda ofrecido al individuo para que pueda resolver los
 problemas que la vida le plantea. Dicha ayuda implica asesoramiento,
tutela, y dirección, y tiende a conseguir la plena madurez del sujeto. (Roig
Ibáñez, 1980).
10. Entorno social: un sujeto está formado por sus condiciones de vida y de
trabajo, los estudios que ha cursado, su nivel de ingresos y la comunidad
de la que forma parte.
11. Realidad: conjunto de las cosas existentes, como así también a las
relaciones que estas mantienen entre sí.
12. Rectificaciones: corrección o modificación que alguien efectúa al respecto
de un acto, de una opinión, o comportamiento.
13. Recuperaciones: (volver a tomar lo que antes se tenía, compensar).
14. Teoría curricular: es un campo interdisciplinario comprometido con el
estudio de la experiencia educativa que tiene que ver con la escuela,
aunque en ocasiones no se circunscriba sólo a ella
15. Percepción reflexiva: Forma peculiar de observación mutua es la
percepción reflexiva que tiene lugar en las interacciones.
16. Retroalimentación: expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de
aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los
estudiantes.
17. Psicopedagogía: disciplina que tiene como fin analizar los comportamientos
humanos relacionados a la educación, el aprendizaje y las orientaciones
vocacionales.