SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

PLAN DE INTERVENCION USAER

CICLO ESCOLAE 2019-2020

Nombre de la escuela: Esc. Prim. Miguel Hidalgo__________________________ Periodo de Aplicación: Octubre

Nombre de la Maestra: Rodríguez Montes Laura Jarely_____________ Nº de Sesiones:____________ Bloque: 1
Asignatura: Español Grado: 2do, 3ro, 4to.
Nombres de los alumnos que presentan BAP:
Manuel Bermúdez, Ángel Gracia, Eduardo Ríos, Armando Hernández, Yachuar Bermúdez, Sherlin Martínez, Manuel
Verdugo, Javier Encinas, Luis Leos, Ángel Madrid, Mia Briceño, Elena Leyva, Reyna Campos.

Barreras Campo de formación Aprendizaje esperado Aprendizaje ajustado

académica
Actitudinal Lenguaje y comunicación Identifica características de Conocimiento del sistema
Algunos de los alumnos Desarrollo personal y para la los textos (lectura y de escritura.
muestran poca disposición convivencia escritura)
al trabajo e incluso se les Adapta el lenguaje oral para
dificulta la relación con sus ser escrito.
iguales y docente al frente. Colabora en la realización
de tareas conjuntas.
Pedagógica Ámbito
La mayoría de los alumnos Estudio
se ubica en un nivel de
conceptualización entre pre Competencia que se
silábico en su primera fase y favorece
silábico no convencional. Emplear el lenguaje para
comunicarse.

Actividades Permanentes
Escritura de nombre propio
Escritura de diario de grupo
Repaso de Abecedario
Juego de Lotería o
Memoraba
Escritura de palabras con
una grafía en plenaria
Diversas actividades de
lectoescritura
Método de los 20 días
Pausa Activa al inicio o
cierre con canción infantil de
ubicación espacial o
temporal/ figuras
geométricas.
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Desarrollo de Actividades
Sesión 1:
Inicio: Los alumno se colocan en dos filas de frete, posteriormente menciona cada uno su
nombre de forma lenta, todos escuchan con atención, posteriormente lo hacen cada vez
más rápido, y algunos de ellos elegido al azar menciona los nombres de los compañeros
que recuerde.
Desarrollo: Escribe su nombre con ayuda de las FICHAS DEL METODO DE LOS 20 DIAS
en una pedazo de papel y nuevamente se coloca en las filas, observa si hay algún
compañero que inicie con la su misma letra, realiza varios ejercicios identificando grafías.
Cierre: Menciona mediante sonido o nombre las letras de su nombre, realiza trabajo
escrito sobre el mismo.
Sesión 2:
Inicio: Se hacen equipos de parejas mediante la actividad buscando a mi compañero, la
cual consiste en dar a cada alumno un animal después debe encontrar a su acompañante
pero ¡ojo¡ no pueden hablar todo será mediante la seña o algo que identifique a dicho
animalito.
Desarrollo: Posteriormente se continua el trabajo con la primera ficha del METODO 20
días, en la cual cada niño debe encontrar un animalito con la silaba inicial que marca la
ficha.
Cierre: Muestra a sus demás compañeros el dibujo que realizo y en plenaria se revisa si
esta en lo correcto si no es asi se le ayuda para que vuleva a hacer la actividad.
.Sesión 4:
Inicio: se colocan las silabas de la ficha correspondiente en el ´piso en forma de
AVIONCITO los alumnos saltan en ellas a medida que las mencionan, se repite en varias
ocasiones la actividad hasta percatarse que todos los alumnos identifican las silabas.
 A medida que se avanza con el aprendizaje de las fichas se toma la decisión si se emplea
una nueva estrategia o se continua con la misma.

Materiales Evaluación/ Instrumento de evaluación para medir avances

Memorama Se medirá el avance de los alumnos mediante los ejercicios e interacción que este tenga
Lotería durante las actividades, de igual forma el dictado realizado diario o a fin de mes será
Alfabeto móvil pieza clave para verificar el nivel de avance que el alumno va teniendo.
Tarjetas con Imágenes
Cuaderno del alumno
Hojas blancas
Pizarron