DATOS INFORMATIVOS

ZONA: 5 DISTRITO: 12D02

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Unidad Distrital de Apoyo AMIE:
O SERVICIO EDUCATIVO: a la Inclusión - Udai.
AUTOR DEL ENSAYO: Lisseth Margoth Vilela García.
TEMA DEL ENSAYO: Aplicación de Estrategias efectivas de inclusión
educativa a estudiante con Discapacidad Física y
Dislexia de la Escuela Especializada Puebloviejo
durante la emergencia sanitaria COVID-19,

INTRODUCCIÓN.

El desarrollo del ensayo del ensayo se focaliza en el factor importante para los niños
que es la educación, la buena lectura y escritura se ve afectada en ciertas ocasiones
por dificultades o trastornos que son directamente vinculados con la dislexia, esta es
comprendida como un conjunto de características especiales en donde el infante se ve
impedido a poder ejercer de una manera correcta el vocabulario que es apropiado a su
edad y otros factores como la discapacidad física la cual hace referencia a la ausencia
o perdida de las funciones motoras o físicas.

Debido a la creciente de la pandemia COVID-19 existe la necesidad de intervenir en

diferentes procesos para el aprendizaje en casa el cual amerita que la mayor atención
se centre no solo en los docentes sino también en los padres pues gracias a ellos
también dependerá la evolución de la aplicación de estrategias pedagógicas y así
permitir adquirir conciencia del entorno social en que se rodea el estudiante
posibilitando así accionar dentro de su entorno.

Al plantear estrategias pedagógicas para el trabajo virtual de un estudiante de cuarto

año de básica de la escuela especializada PUEBLOVIEJO se considera como vital uso
de este lenguaje de acuerdo a las etapas evolutivas desarrolladas en el niño.

Las propuestas que se plantearán se incluirán dentro del trabajo de aula, por medio de
los docentes y en casa por los padres de familia y así alcanzar los objetivos deseados,
en los cuales van a facilitar el desarrollo y evolución del estudiante.

Este trabajo posee una estructura donde vamos a encontrar técnicas que ayudan al
trabajo de estudiante con discapacidad física y dislexia, con la ayuda del docente y su
representante desde casa así poder ayudar y aportar en el buen desarrollo de sus
clases y tareas.

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DESARROLLO.

Ante la situación que se está viviendo a causa de la pandemia COVID-19 el estudio en

la actualidad se está efectuando de forma virtual dentro de la cual el estudiante de
cuarto año básico de la escuela especializada PUEBLOVIEJO se llegó a determinar
que existe síntomas de los cuales le está afectando su desarrollo el cual está asociado
con su entorno social y económico siendo manifestaciones de que el niño presenta
son muy diversas, este ha presentado dificultades en las funciones las cuales se
relacionan con la memoria, vocabulario, el habla y su parte física.

La propuesta plantearse se desarrolla es a raíz de las evaluaciones obtenidas donde

se destaca una dislexia y la presentación de su carnet con una discapacidad física en
el estudiante de la escuela especializada PUEBLOVIEJO la cual se establecerá en la
adaptación curricular de la planificación del docente la que se redacta a modo de
instructivo y que la ejecuta a diario en sus programaciones en función de la edad y
necesidad del estudiante.

Dentro de la planificación del docente los objetivos y las destrezas con criterio de
desempeño serán las mismas, las adaptaciones las realizará en la metodología y las
evaluaciones con un grado menor de dificultad es decir una adaptación curricular
grado 2 donde encierre también la grado 1 por su discapacidad física.

El docente incorporará a su trabajo las estrategias necesarias y la tecnología del caso

para el mejor desenvolvimiento de sus actividades y a su vez se realice la utilización
de las redes de internet al estudiante en conjunto con su representante supervisando
su desempeño.

Se establece entre el estudiante y el representante a cargo de la supervisión de

estudios un equipo entre ellos para poder ayudarlo y acompañarlo en su proceso de
aprendizaje virtual, animara y elogiara todos sus logros y actitudes para evitar que
todo aquello lo ponga en situaciones en las que él cree que va a fracasar.

La adaptación se basa en métodos multi sensoriales pues es importante que se debe

utilizar en el tacto el movimiento y el color como canal de aprendizaje además de esto
de la vista y el oído.

Reforzar la memoria a largo y corto plazo esto le favorece si el almacenamiento de la

información en la cual él pueda acceder a la misma, utilizando técnicas sobre
aprendizaje o repetición intensiva así va a poder ayudar a reforzar cada vez la nueva
información que el estudiante vaya a recibir.

Las siguientes estrategias se utilizaron con el estudiante donde el docente guía al

representante a cargo para que ellos realicen juntos las actividades del día:

 Utilización de objetos de varios colores como por ejemplo lápices de colores

con los cuales puede ir agrupándolos acorde a la familia de colores y realizar
dibujos y colorearlos entre primarios y secundarios.
 Tener objetos de varios colores y formas diferentes en lo cual el estudiante
tendrá que agrupar estos objetos según sus formas.


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En la escritura también se utilizaran técnicas como son el juego común:

 Ejercicios con palabras que tienen que ser encadenadas por ejemplo:
 Mamá-mamadera-rata-tapa-papá-pañuelo-loma
 Papá-pata-taco-coco-comino
 Separar las palabras en letras y luego poder identificarlas.
 Foco f-o-c-o
 Mesa m-e-s-a
 Manzana m-a-n-z-a-n-a
 El estudiante tiene que buscar dos frases y la palabra que haya sido cambiada
es una frase a otra:
 Fui de leche a Madrid.
 La viaje de vaca está muy rica.

Son palabras que están cambiadas como la leche y el viaje y esas dos frases serían
correcta como:

 Me fui de viaje a Madrid.

 La leche de vaca está muy rica.
 La sopa de letras es otra estrategia dinámica donde el estudiante va a poder
divertirse mientras encuentras las palabras lo cual eso le ayudara a su proceso
de aprendizaje.
 Se le dará al estudiante frases con las palabras unidas y este estudiante tendrá
que separarlas.
 Gonzalotieneunapizarraazul Gonzalo tiene una pizarra azul.
 Marielahablainglès. Mariela habla inglés.
 Formar frases con palabras que están desordenadas es una técnica importante
que ayuda al estudiante a su tratamiento.
 Juega pelota a Luis la Luis juega a la pelota.
 Formar palabras con las letras puestas y poderlas a continuación deletrearlas:
 Moga goma
 Arop ropa
 Erslao salero

El docente debe minimizar la carga de tareas sobre todo en las lecturas y escrituras
las cuales han sido muy utilizadas en actividades de clase, esto le representaría un
sobre esfuerzo por su problemática.

Hacer utilización de todos los procesadores digitales para los correctores ortográficos
cuando se use algún tipo d tecnología que este a su alcance.

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CONCLUSIÒN:

Como conclusión de una forma general se sustenta la importancia de estas estrategias

pedagógicas la cual se implementó en la adaptación curricular del estudiante para así
orientar y fortalecer el trabajo del docente y los padres de familia y con ello su
capacidad de poder dar una enseñanza individualizada.

Podemos indicar que en base a experiencias con temas relacionados se pueden

consolidar estas actividades específicas las cuales ayudan al estudiante a disminuir su
dislexia y poder incorporar a su entorno educativo y familiar en este caso el trabajo
que realiza en casa con sus padres es de vital importancia ya que a partir de la
sensibilización y poder también educar a los padre sobre estos temas tienen así la
posibilidad de que el rendimiento del estudiante sea de mayor parte sí es en conjunto
escuela y familia.

Se concluye que las técnicas utilizadas se las está aplicando con éxito para su
proceso de aprendizaje de lectura escritura y a su vez su condición física es estable
con respecto a los mobiliarios necesarios para su mayor comodidad al realizar las
actividades.

RECOMENDACIONES:

 Se recomienda seguir realizando las estrategias implementadas en su

adaptación curricular para mejoras del estudiante.
 Utilización al máximo de las herramientas virtuales y las que tengamos al
alcance para dar una clase innovadora y clara.
 Las clases deben ser planificadas acorde a su necesidad y ritmo de estudio.
 Las tareas sean en minoría y de forma concreta para que no tenga carga de
actividades y existan confusiones tales.
 Los exámenes sean de forma oral para que no exista incomodidad al momento
de realizar escrituras y no haya confusiones en las respuestas.
 Que el área donde recibe sus clases sea las condiciones adecuadas y no tenga
distractores para una ejecución concreta de sus actividades.
 Que los padres de familia sigan teniendo la misma paciencia con la que están
ayudando a su hijo en el proceso de aprendizaje.
 Que el docente siga siendo el guía del representante para la ejecución exitosa
de las clases y tareas del estudiante.

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EVIDENCIAS: