Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Redacción de textos universitarios

Desarrollo en el aprendizaje del idioma inglés como lengua

extranjera
Development of learning english as a Foreign language

Castro Sánchez Lesli Anahí

Tercer cuatrimestre

Maestra Silvia Uicab

9 de julio de 2023
Resumen:
El proceso enseñanza-aprendizaje se construye con base en el tipo de metodología
o programa que el docente quiera impartir. Éste debe guiar al alumno para que
pueda aprender a cómo utilizar el idioma sin dificultad, de igual forma debe
concentrarse en que el conocimiento sea rico en información y didáctico para hacer
que la mente del alumno se interese en aprender. Se centró en dos tipos de métodos
de enseñanza, los cuales son diferentes entre sí, esto con el objetivo de mostrar
cuál podría ser más interesante o atractivo para el estudiante.

Abstract:
The teaching-learning process is built based on the type of methodology or program
that the teacher wants to impart. The teacher must guide the student so that he/she
can learn how to use the language
without difficulty, and must also
concentrate on making the knowledge
rich in information and didactic in order to
make the student's mind interested in
learning. It focused on two types of
teaching methods, which are different
from each other, in order to show which
one could be more interesting or
attractive to the student.
Palabras clave: Aprendizaje, lengua
extranjera, inglés.
Key words: Learning, Foreign language,
English.
Imagen de (Muñoz, 2013)
Introducción:
El idioma inglés se considera como uno de los idiomas más hablados en el mundo
y es por eso que algunas escuelas ya lo están anexando como una materia más en
sus planes de estudio. Al referirnos del inglés como una lengua extranjera, se debe
hacer énfasis en la diferencia a una lengua materna, ya que la forma de enseñanza
y aprendizaje no es el mismo, además de recalcar que la lengua extranjera no es la
que el estudiante emplea día a día. El aprendizaje del idioma se crea en el aula de
clases, en un ambiente controlado y con una meta en específico según lo que se
quiere lograr. (Beltrán, 2017)
Para poder dejar una enseñanza significativa se debe de emplear una estrategia
certera, hacer que el alumno se interese genuinamente en aprender, para que
después emplee lo aprendido, ¿Cómo se logra? Empleando métodos de enseñanza
interesantes e innovadores, esto con ayuda de herramientas digitales.
El propósito de esta investigación es analizar y comparar dos diferentes tipos de
métodos de enseñanza-aprendizaje, demostrar que no se necesita tener una clase
“aburrida”, repleta de información que el alumno no sabrá emplear, dicho de otra
manera, se debe crear la iniciativa
de ser autodidacta en el alumno
para que fuera de clase intente
indagar más sobre el tema.
Al analizar estos dos diferentes
tipos de métodos de enseñanza
se quiere llegar a una simple
conclusión y es el saber en cuál el
aprendizaje es más fluido y
sencillo. Cabe aclarar que no se
está diciendo que uno sea malo o
peor que el otro.
Imagen (Artinspiring, 2020)
Desarrollo:
Elementos en el proceso enseñanza- aprendizaje
Papel del docente. La docencia se caracteriza por ser una de las más importantes
profesiones, dado que influye en el desarrollo de la sociedad. El docente está
encargado de la enseñanza a las nuevas generaciones, ya que transfiere
conocimientos, ayuda a orientar y formar ideas, pero sobretodo tiene que poder
desarrollar una competencia comunicativa y técnicas lingüísticas en el alumno.
Es necesario recalcar que, para poder formar, se debe estar formado. El docente
será una imagen de fluidez, exactitud y pasión por enseñar, estos serán los
requisitos para todo aquel que desea ejercer esta profesión.
Con base en algunos profesores que me han dado clase, el proceso de aprendizaje
es algo cíclico, y sí es autodidacta podemos ver mucha similitud entre enseñanza y
aprendizaje, cuando se refiere a que es cíclico se quiere decir que mientras el
estudiante evoluciona más, repasa algunos temas vistos antes, pero desde una
perspectiva distinta.
No importa de qué edad o de qué capacidad sea todos aprenden a través de la
experiencia gradual, como maestros es importante generar empatía con el fin de
crear conversación hasta que el alumno se abra a temas que pueden llevar a una
mejor línea de seguimiento, la conversación es lo más importante, pero
conversación con una meta y según el nivel del estudiante, complementado con
lecturas y gramática. Muy importante llenarse de contenido del idioma deseado, es
recomendable que al principio las explicaciones sean en el idioma nativo, pero en
niveles avanzados, la clase sea 100% o casi en su totalidad en el idioma a estudiar.
En cuanto a las correcciones éstas deben ser dadas con cuidado ya que hay
distintos tipos; hay puntuales o casuales, en muchos casos una simple repetición
de la pronunciación o aclaración de una regla gramatical es suficiente, importante
destacar los puntos buenos, nunca en tono de burla y/o comparación con algún otro
estudiante.
Papel del estudiante. Representa el componente más importante dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés dado que una vez que finaliza el
mismo, serán ellos en quienes se podrá verificar los resultados del aprendizaje; es
decir, el grado de competencia comunicativa que ha logrado alcanzar el estudiante
al final del curso. (Log in or sign up to view, s. f.)
El alumno debe ser capaz de auto-dirigirse, auto-evaluarse y auto-monitorearse,
tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida,
saber resolver problemas, ser empático, flexible, creativo y responsable. (rol
alumno, s. f.)
Enseñanza profesor 1
Personalmente, considero que este profesor es muy bueno en lo que hace, es
empático, resuelve tus dudas, no te hace sentir mal sí tu duda es errada o mal
posicionada, busca que intentes encontrarle el sentido a la oración que quieres decir
para que repases y él pueda corroborar que te ha quedado claro el tema. Su objetivo
principal es que te puedas comunicar en el idioma entre los dos y cuatro primeros
meses, que es algo muy alentador, ya que sentir que puedes entablar una
conversación te anima a seguir estudiando el idioma.
Por otra parte, sus clases son muy metódicas, a lo que me refiero con esto es que
sus planeaciones cubren toda el área de información (aclaro que no te satura de
temas, te da el tiempo de estudiarlo y entenderlo). Al principio de la clase se toma
diez o veinte minutos para una actividad de speaking en la que empareja a un
estudiante con otro y dependiendo del tema que hayan revisado son la preguntas
que van a hacer, igualmente, hace uso de links con ejercicios sobre el tema que
revisaste, también se ayuda de un libro para impartir las clases, él te manda una
hoja del libro y dependiendo de lo que te mande es lo que vas a hacer, una vez
terminada tu actividad, revisan que esté correcto, si tienes algún error, lo marca y
hace uso de su pizarrón en dónde escribe todos los ejercicios en los que se
equivocaron tú y tu clase y empieza a revisarlo entre todos, va punto por punto hasta
que les quede claro, al finalizar su explicación hace preguntas aleatorias para
reforzar el conocimiento y verificar que ha quedado claro.
Resumen de métodos o actividades que emplea para dar sus clases (todo es
dependiendo del nivel de la clase a la pertenezcas):
 Todas sus clases tienen de diez a veinte minutos de actividades de
comunicación oral.
 Hace uso de escritos, según tu nivel te pide que escribas pequeñas historias
en los que hagas uso de la información que acabas de ver.
 Utiliza lecturas para ampliar tu vocabulario, tu tarea es leer y escribir en tu
cuaderno las palabras que no entendiste de la lectura y después de haber
terminado, él te da el significado de las palabras que apuntaste.
 Ocupa un libro como apoyo para dar sus clases, te manda la página del libro,
explica el contenido del mismo y después te pide que lo realices.
 Da una retroalimentación del ejercicio que realizaste. Apunta los ejercicios
en los que se equivocaron, para después escribirlos en su pizarrón y poder
marcar los errores, esto para que tu entiendas por qué te equivocaste.
 Constantemente hace ejercicios de revisión de oraciones. En esta actividad,
él te manda algunas oraciones, las cuales están mal escritas y tu tarea es
decir en qué parte y por qué está incorrecto, además de decir la oración
correcta. Considero que esta era de mis actividades favoritas.
 Asimismo, emplea videos para complementar la explicación de un tema.
Enseñanza profesor 2
En mi opinión, siento que esta profesora disfruta demasiado de lo que hace, es
extremadamente empática, resuelve tus dudas de una forma muy completa, ya que
en el momento en el que tú dices tú duda, empieza a explicar, después busca
imágenes relacionadas con el tema y sí aun no te queda claro empieza a poner
pequeñas partes de videos en los que muestran como usan la frase, lo que quiero
dar a entender es que ella no se queda con una sola explicación, sino que busca
diferentes formas de erradicar tu duda.
Con respecto a sus clases, quiero añadir que son muy interactivas. Al principio de
la clase empieza con una pequeña actividad de preguntas en las que el tema varía,
puede ser de tus favoritos, como, por ejemplo; música, comida, animales, etc. Al
iniciar de esa forma hace que la clase comience de una manera más relajada, pues
habla de cosas que a ti te gustan. Después de haber estado platicando alrededor
de unos diez minutos, comienza con el tema, hace una explicación muy detallada y
puntuada para después resolver una actividad en conjunto, una vez terminada la
actividad, nos pide realizar un link con un ejercicio similar al anterior y cuando
terminamos da un pequeño repaso de lo visto en la actividad que nos mandó. Al
finalizar la tarea nos dejó, nos pone un video en el que tenemos que completar los
espacios vacíos conforme va avanzando, es una actividad muy divertida, ya que el
video puede tratar sobre pequeños fragmentos de películas, cortometrajes,
comedias, documentales, etc. En los últimos diez minutos de clase realiza ciertas
dinámicas, las cuales pueden variar entre traducir oraciones de inglés a español o
viceversa, interpretar dichos en inglés y su semejante en español, completar
canciones, modismos del idioma y en qué casos se utilizan.
Resumen de métodos o actividades que emplea para dar sus
 Actividad de comunicación oral.
 Explicación del tema mediante páginas de sitios en internet.
 Uso de ejercicios en línea, ya sea en oraciones, videos o canciones para
completar.
 Ejercicios de traducción español-inglés y viceversa.
 Utiliza lecturas en línea, en las cuales aparecen en repetidas ocasiones los
modismos del idioma y revisa detalladamente cada uno de ellos.
 Hace actividades para reforzar el listening del idioma.
 Hace uso de actividades en las que se centra en modismos del idioma, para
un pensamiento más nativo.
 Actividades para aprender dichos en inglés.
 Realiza actividades en las que te enseña un trabalenguas en el idioma para
mejorar tu habilidad al pronunciar las palabras.
 Esporádicamente, hace que realices textos, según el tema que corresponda.
Conclusión
Para finalizar, se quiere agregar que el cerebro, es un órgano en constante
aprendizaje. El ser humano, junto con otros seres vivos, tiene la capacidad de
aprender gracias a los estímulos que hay en su entorno, gracias al sistema nervioso.
Este sistema posee una gran plasticidad según la información sensorial que recibe,
y se adapta según las necesidades que le exige cada situación. (Ribes, 2020)
Por consiguiente, es indispensable idear un método fácil e interesante para que el
alumno pueda aprender de una manera certera y eficaz, haciendo que no se pierda
a la hora de sumergirse en un nuevo tema.
El aprender un nuevo idioma puede llegar a resultar en algo difícil o tedioso si no se
hace de la forma correcta, por esto necesitamos de un profesor que se tome el
tiempo de enseñar adecuadamente haga uso de todas las formas posibles porque
un tema quede claro para su alumno, siempre manejando la duda del estudiante
como algo bueno y no como algo que no puede pasar.

Referencias:
Beltrán, M. (2017). El aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera.
Recuperado el 22 de junio de 2023 de Boletín Redipe, 6(4), 91-98.
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idiomas-docencia-profesores-profesor-ense%C3%B1anza-extranjeros-
ni%C3%B1os-que-estudian-image198422633
Ribes, L. (2020). ¿Cómo aprende nuestro cerebro? Blog de ILERNA Online.
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