El abandono escolar se refiere al alejamiento de un alumno de una institución

educativa antes de la finalización de la etapa que estaba cursando. Dicho de otro

modo: cuando un estudiante deja de asistir a la escuela pese a que todavía no

completó su formación, está incurriendo en el abandono escolar.

El abandono escolar es un problema social. Aquellas personas que no

completan la formación obligatoria que fija el Estado no cuentan con los

conocimientos necesarios para insertarse con éxito en el mercado laboral. De este

modo, solo pueden aspirar a conseguir empleos informales o precarios, sin

posibilidad de progreso. Puede decirse que estos individuos se encuentran

en desventaja ante aquellos que sí completaron sus estudios escolares.

La asistencia irregular al colegio puede producir, a relativo corto plazo,

problemas muy específicos, tales como retraso en el rendimiento, desajuste y

deterioro de las relaciones interpersonales con otros niños, aislamiento y, sobre todo,

un aumento de actitudes negativas hacia la escuela y hacia el aprendizaje, todo ello

podría producir interferencias apreciables en cualquier intento educativo posterior

durante la etapa escolar básica obligatoria.

Actualmente la población mexicana de adolescentes en edad escolar de quince

años constituye cerca de un cincuenta por ciento de la población total. En esa

población el índice de deserción escolar es superior al 8 por ciento y se acentúa

particularmente entre segundo y tercer semestre, según estas estimaciones generales,

no sería muy aventurado pensar que el rechazo escolar afecta a una proporción

significativa de esos niños en edad escolar.

 En consecuencia, cualquier intento que se haga por estudiar dicha

problemática y por desarrollar estrategias de tratamiento y, sobre todo, de prevención,

será una contribución importante desde el punto de vista educativo y económico. El

desarrollo de técnicas de intervención preventivos contribuiría a la conservación y

optimización del potencial humano, y a la formación de recursos más acordes con las

posibilidades individuales de desarrollo y con las necesidades comunitarias.

Esta propuesta se enfoca a disminuir el abandono escolar de los adolescentes,

para lograr lo anterior es importante trabajar los aspectos académicos ya que a través

de esto se lograrán aprendizajes significativos que a su vez mejorarán los aspectos

académicos de los alumnos, favoreciendo el desempeño en el aula.

La propuesta se llevara a cabo con los estudiantes de primer semestre durante

un curso escolar . De igual forma se menciona que la forma de trabajar con los

alumnos; se realiza en forma grupal, el taller se llevara a cabo una vez por semana

durante una hora con el fin de lograr un avance significativo en los alumnos.

El diseño de la propuesta el desarrollar las actividades realizadas con la

finalidad de que los alumnos adquieran las habilidades básicas para el logro de mejor

calidad de vida.

Nombre del taller: Taller para disminuir el abandono escolar r en los alumnos

de primer semestre del CONALEP.

Propósito(s):

1. Reducir el grado de incidencia de abandono escolar.

2. Favorecer en los alumnos la motivación hacia las tareas.

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 Estrategia general:

Se trabajará con los alumnos una ficha de acuerdos en las que se

motive el trabajo en equipo, el primer acuerdo a tomar a la asistencia del taller es

asistir regularmente a la escuela, el segundo acuerdo será que los alumnos deberán de

realizar las tareas que los maestros marquen o asignen dentro del salón de clases,

participar en las actividades escolares que la escuela organice. La estrategia para

motivar y disminuir el abandono escolar será que los alumnos realicen actividades

dinámicas de los temas de interés. Se utilizarán actividades sociales como por

ejemplo el respeto de turnos, las palabras de cortesía, el cumplimiento de tareas y la

tolerancia a los compañeros, así como también a los maestros y sus trabajos, estas

actividades no necesitan material concreto para trabajarse ya que se trabaja con la

parte social de los alumnos.

Criterios de evaluación:

Los criterios de evaluación con los que se trabajaran en el taller son los

criterios sociales que se refieren al conjunto de aprendizajes que propician las

habilidades sociales y la integración con el grupo lo que implica que desarrollen

actividades en el aula, y los criterios de variabilidad que suponen actividades distintas

a las habituales para mantener el interés de los alumnos.

Se evaluará a través de tareas, participación en las actividades, revisión de la

ficha de acuerdos, preguntas y respuestas.

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 Ejemplo de estrategia:

Estrategia #1:

Propósito (s):

1. Ejercitar la comprensión lectora y el uso de las palabras según el contexto.

2. Fomentar la motivación en los alumnos mediante actividades dinámicas de

su interés.

Actividad Descripción Tiempo Recursos

Inicio Se saludará a los 5 Lista
alumnos y se hará el pase minutos con los nombres
Bienvenida de lista. de los alumnos
del taller
Desarrollo Al grupo se les 40 Nota con
leerá una nota de interes minutos tema de interés
Escucho en voz alta.
con atención y Luego, se les
digo las cosas. indica que se va volver a
leer, pero sin avisar a los
alumnos, cambia algunas
palabras.
Se les pedirá que
escuchen con mucha
atención y, cuando
descubran algo diferente a
la primera lectura, lo
hagan notar.
Al señalar la
palabra equivocada los
alumnos deben decir cuál
es la palabra original.
Cierre En base a la 10/15 Nota con
lectura que se leyó los minutos tema de interés
Evaluación alumnos deberán de haber
prestado atención para
poder comparar el cambio
de las palabras de la
primera lectura, deberán
de escribir las palabras
que se cambiaron y junto

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 a estas las que deberían de
ser para comprobar si
prestaron atención.

Estrategia #2:

Propósito (s):

1. Desarrollar habilidades para reconocer palabras y frases.

2. Fomentar la motivación en los alumnos mediante actividades dinámicas de

su interés.

Actividad Descripción Tiempo Recursos

Inicio Se saludará a los 5 Lista
alumnos y se hará el pase minutos con los nombres
Bienvenida de lista. de los alumnos
del taller
Desarrollo Seleccionar la 40 Papel
lectura y copiarla en el minutos bond
Completo papel bond de manera
la oración. grande y legible; omitir Nota de
algunas palabras dejando interes
un espacio en su lugar.
Los alumnos
deberán de leer lo escrito,
y la maestra le pedirá que
escriban las palabras para
completar la nota.
Observar que
todos los alumnos
participen o por lo menos
colaboren.
Si un espacio
queda en blanco o la
palabra que colocaron es
incorrecta, la maestra
deberá de decir las
palabras correctas.
Cierre Los alumnos 10/15 Papel
leerán lo escrito de minutos bond
Evaluación manera correcta, pidiendo

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que las palabras escritas
tengan coherencia para
completar el cuento y que
todos los alumnos
participen.

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