Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Cátedra de Estudios Afrocolombianos
Código: 446001
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Momento 4
Presentación de la propuesta de clase para aplicarse en la
comunidad educativa escogida.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
lunes, 10 de enero de 2023 5 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
La apropiación de los temas y problemas, y la disposición para el
aporte pertinente y propositivo, al abordaje de realidades relacionadas
con los afrocolombianos, en aras de mejorar la comprensión de los
mismos de manera objetiva y critica.
La actividad consiste en:
Diseñar una propuesta de clase, la cual debe contemplar los estudios
afrocolombianos como base del marco normativo y aplicativo, que
contenga los momentos de una clase, elementos, contenidos y
estrategias didácticas para su aplicación, aportar o retroalimentar la
propuesta de un compañero desde una perspectiva formativa.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: Participar activamente dentro

de los tiempos, es decir, dentro de los primeros 15 días de habilitado el
foro, con avances significados al trabajo requerido por la guía del
curso, retroalimentar o aportar con un comentario positivo formativo a
uno de sus compañeros de grupo.

En el entorno de Evaluación debe: Ingresar al entorno de

evaluación de la Unidad 3 – Momento 4 - Presentación de la propuesta
de clase para aplicarse en la comunidad educativa escogida - Rúbrica
de evaluación.
Entregar un documento en formato PDF, con

1
  Portada
 Introducción
 La planeación de la clase
 El pantallazo de la retroalimentación que su compañero(a)
le hizo a su trabajo
 Conclusiones
 Referencias bibliográficas normas APA.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1- Diseñar una propuesta de clase, la cual debe contemplar los

estudios afrocolombianos como base del marco normativo y
aplicativo, que contenga los momentos de una clase, elementos,
contenidos y estrategias didácticas para su aplicación.

2- Presentar la propuesta de clases en el foro de trabajo colaborativo

para ser retroalimentada por el docente dentro de los primeros 15 días
de habilitado el foro.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Aportar en el grupo elementos para fortalecer el diseño del plan de
clase presentado por uno de sus compañeros(as), para la institución
educativa seleccionada. Esta clase debe estar complementada con los
materiales didácticos y pedagógicos a desarrollar y basada en los
preceptos étnicos afrocolombianos, es decir que promueva los estudios
afrocolombianos en el hacer educativo.

2
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con un

comentario o aporte formativo sobre el desarrollo de la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado debe cada estudiante

revisar que cumpla con todos los requerimientos que se señalaron
en esta guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

3
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante publica con 15 días de anticipación su
propuesta de clases en el respectivo foro y la pone a disposición
de sus compañeros para recibir sus apreciaciones y aportes
Primer criterio de constructivos y formativos.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 50 puntos
Participación en el
foro. Nivel Medio: El estudiante publica faltando 8 días para el cierre
su propuesta de clases en el respectivo y la pone a disposición de
Este criterio sus compañeros para recibir sus apreciaciones y aportes
representa 50 constructivos.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 10 puntos y 20 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante publica la propuesta ya cerrando la
actividad, es decir, los tres últimos días en el grupo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 03 puntos y 05 puntos
Nivel alto: El estudiante retroalimenta oportunamente la
propuesta de su compañero(a) lo hace dentro de los tiempos
Segundo criterio para que él o ella pueda ajustarlo según sus aportes.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Retroalimentación en
foro colaborativo. Nivel Medio: El estudiante retroalimenta la propuesta de su
compañero(a) pero no lo hace oportunamente, este no está
Este criterio dentro de los tiempos para que él o ella pueda ajustarlo según
representa 15 sus aportes.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 4 puntos y 7 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no se pronuncia en el foro al respecto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 00 puntos

5
 Nivel alto: El documento presenta un buen manejo de
Tercer criterio de ortografía, y buen uso de las normas APA.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos
Redacción ortografía y
Nivel Medio: El documento presenta errores de ortografía, y/o
manejo de normas
uso de las normas APA.
APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El documento no contiene buen manejo de
de 175 puntos de ortografía, y/o no hace usos de las normas APA.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 00 puntos
Nivel alto:
La clase diseñada cuenta con todos los elementos necesarios
para su aplicación, tales como, estructura, momentos, tiempo,
estrategias, contenidos, propósitos, DBA, resultados y apunta a
los Estándares Básicos de Competencias EBC.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 50 puntos y 80 puntos

Contenido y Nivel Medio:

estructura de la clase. La clase diseñada cuenta básicamente con algunos elementos
para su aplicación, no se tienen en cuenta una buena
Este criterio estructura, momentos, tiempo, estrategias, contenidos,
representa 80 propósitos, DBA, resultados y no apunta a los Estándares
puntos del total Básicos de Competencias (EBC).
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 25 puntos y 35 puntos

Nivel bajo:
El diseño de la clase no responde a los criterios propuesto en la
guía del curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 00 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El documento final de entrega contiene, portada,
evaluación: introducción, desarrollo donde entrega la planeación de la clase
y el pantallazo donde uno de sus compañeros le hace la

6
Entrega del retroalimentación, breves conclusiones y referencias
documento final. bibliográficas normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 20 puntos
representa 20
puntos del total Nivel Medio:
de 175 puntos de El documento final de entrega contiene, portada, sin
la actividad introducción, y el desarrollo donde entrega la planeación de la
clase no está organizado y el pantallazo donde uno de sus
compañeros le hace la retroalimentación no se evidencia, no
hace las breves conclusiones, además el manejo de referencias
bibliográficas normas APA es muy bajo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 9 puntos

Nivel bajo:
El estudiante no participa, ni entrega el documento final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 00 puntos y 00 puntos