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Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Proceso de Análisis Situacional en los Proyectos de Mejoramiento Educativo
Facilitadora: MSc. Vasty Elizabeth Sales Minera
Fecha: Sede:
Evaluación Final
30 pts.
Sesión 8

NOMBRE: Dora Margarita Morales Pons SECCIÓN: __C__

Instrucciones:
Favor de realizar cada una de las siguientes actividades, cuando haya terminado, guarde
el documento en formato PDF con su Primer apellido, primer nombre No. de sesión
virtual. Ejemplo: Melgar Grace Evaluación final y súbalo a Classroom.

Es importante que guarde estos archivos porque le servirán para la elaboración de su

informe final del PME.

Introducción:
Este curso, segundo de la Ruta del proceso de graduación, donde vamos a empezar a
formular el Proyecto de Mejoramiento Educativo, desarrollando, de manera concreta, las
dos primeras etapas: Marco organizacional y Análisis situacional.

Hemos empezado a formular el Proyecto de Mejoramiento Educativo como proceso de

graduación, ya tenemos la información diagnóstica del establecimiento donde lo vamos a
realizar, así como sus antecedentes.

Luego fuimos un poco más allá construyendo el Marco Epistemológico para tratar de
comprender el estado en el que se encuentran los indicadores educativos que
encontramos, para ello hicimos una investigación documental para encontrar los modelos
educativos y las teorías que fundamentan el quehacer educativo y luego hicimos una
investigación de campo para identificar las características sociales, psicológicas y
culturales que pueden ayudarnos a explicar la situación educativa encontrada.

En la sesión tres dimos otro paso y vamos a construir el Marco de Contexto Educacional,
para identificar si la situación educativa de la institución donde vamos a desarrollar el
Proyecto de Mejoramiento Educativo es la única que está en esas condiciones, o hay
circunstancias del contexto nacional que la explican.

En la sesión cuatro vamos a completar el Marco Organizacional, elaborando el Marco de

Políticas para el nivel institucional, como lo sugieren Castro y Castro (2013, en el Manual
para elaborar PME de la Universidad de Chile.
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En la sesión cinco, estamos a punto de empezar a formular el Análisis situacional del

Entorno Educativo en donde va a llevar a cabo el Proyecto de Mejoramiento Educativo
como proceso de graduación y que seleccionó al final de la cuarta sesión presencial.

Hemos empezado a formular el Proyecto de Mejoramiento Educativo como proceso de

graduación, ya tenemos identificado el problema prioritario que vamos a intervenir.

Pero para poder estructurar el proyecto de mejoramiento educativo, todavía nos falta
camino que recorrer, ya que tenemos que analizar a conciencia el problema priorizado,
para poder seleccionar el problema estratégico a intervenir.

Recuerden que si queremos hacer real este proceso tenemos que hacer cada etapa con
mucho cuidado y certeza científica y técnica, por eso en esta presencial vamos a trabajar
el análisis de problemas aplicando la técnica de árbol de problemas.

En esta sesión vamos a dar otro paso para reflexionar e identificar otro componente que
es sumamente importante para orientar las acciones del PME que vamos a estructurar,
como son las demandas, tanto sociales como institucionales y poblacionales. Esto es
importante ya que el PME a estructurar debería de responder a estas demandas.

En esta presencial vamos a dar otro paso para reflexionar e identificar otro componente
del Análisis situacional, que es sumamente importante para orientar las acciones del PME
que vamos a estructurar, como es la identificación de los actores directos, indirectos y
potenciales. Esto es importante ya que el PME a estructurar debería de tomar en cuenta
de alguna manera a estos actores, ya sea como parte fundamental o para anular su
fuerza.

Actividad general
Nombre: Dándole forma a mi producción
Técnica: Google Drive
Estrategia. Con los documentos que ha producido hasta el momento, cree un
archivo de Google Drive, que contenga la información, en el orden siguiente:

Capítulo I Plan de proyecto

Ahí van a pegar el Análisis situacional con la numeración
1.1 Marco Organizacional
1.2 Análisis Situacional

Capítulo II Fundamentación teórica

Van a colocar lo relacionado a la fundamentación teórica

2.1. Marco Organizacional
2.2. Análisis Situacional.

Recuerde de ir asegurando aspectos de forma para que el documento cumple con

las normas de presentación de informe final

• Letra Arial 12 en todo el documento

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• Texto con justificación total.

• Interlineado 1.5, 0 anterior, 0 posterior

• Cuidar jerarquía de títulos

Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media- EFPEM-
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
RÚBRICA PARA CALIFICAR CAPÍTULO I Y II

Asesor:_ Vasty Elizabeth Sales Minera _ Fecha: ___9/11/22__Curso: Proceso de Análisis Situacional en los PME.

Sección: “___C__” Nombre del docente/Estudiante:_Dora Margarita Morales Pons__

_______________________________________________________________________________________________
_
Competencia: Ordena correctamente los documentos que amparen los conocimientos adquiridos, durante la
elaboración del marco organizacional y del análisis situacional.
Indicador de logro: Presenta, según instrucciones, el marco organizacional y análisis situacional, que sustentan su
PME.

ALTO BÁSICO BAJO PUNTOS

CRITERIO 5 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS OBTENIDO OBSERVACIONE
S /30 S
Diagnóstico Hace un diagnóstico Hace un Hace un incompleto
certero e identifica incompleto diagnòstico que no
adecuadamente las diagnòstico que evidencia las
circunstancias que evidencia algunas circunstancias del
influyen en el centro circunstancias del centro educativo
educativo centro educativo
Epistemológico, Presenta los 3 marcos Presenta los 3 Presenta los 3 marcos
de manera completa, marcos de de manera incompleta
Contexto y Políticas corregidos, cuidando la manera completa sin correcciones
Educativas ortografía y redacción con pocas
correcciones
cuidando
ortografía y
redacción
Análisis Situacional Hace un análisis Hace un Hace un incompleto
certero e identifica los incompleto análisis sin identificar
factores y problemas análisis e factores ni problemas
que influyen en el identifica algunos
entorno educativo. factores y
problemas en el
entorno
educativo.
Demandas y Actores Enlista, identifica y Enlista, identifica Presenta evidencia
analiza de manera y analiza de mínima de demandas y
adecuada los actores manera actores involucrados
sociales involucrados inadecuada los en el PME
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en el PME actores sociales

involucrados en el
PME
Fundamentación Presenta de manera Presenta de Presenta
completa la manera fundamentación
Teórica fundamentación incompleta la teórica sin respetar las
teórica con su fundamentación normas APA séptima
respectiva referencia teórica sin su edición
bibliográfica respectiva
respetando las normas referencia
APA séptima edición bibliográfica

TOTAL:

f. Asesor de PME

Link de google driva del trabajo:

https://docs.google.com/document/d/1lljDnq6FHT8Hm0zItIKgRBAglUVOq4Y/edit?
usp=sharing&ouid=109918869170542106387&rtpof=true&sd=true
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