Proceso de Investigación

científica

Ing. Erwin Galarza Curisinche

Metodología de la Investigación Científica
Investigación cuantitativa : etapas del proceso
 Fase conceptual
 Incluye actividades con un componente
conceptual intenso, pensar, leer,
conceptualizar , reconceptualizar, teorizar,
revisar las ideas junto a otros colegas.

 Durante esta etapa el investigador pone en

juego aptitudes como creatividad,
razonamiento
Fase de diseño y planeación

 El investigador toma decisiones a cerca de los

métodos que empleara para abordar el
problema, y así mismo, planea
cuidadosamente la obtención de los datos.

 En ocasiones la naturaleza de un problema

determina los métodos que deben emplearse,
pero con frecuencia el investigador tiene
suficiente flexibilidad cono para ser creativo y
 sobre todo tomar decisiones metodológicas
 Fase empírica

Comprende la obtención de datos y su

Preparación para el análisis. En no pocos
estudios, esta fase consume la mayor parte
del tiempo disponible, aunque es muy variable.

 Si los datos se obtienen mediante encuestas

podrían obtenerse en un día , sin embargo si la
obtención d e datos es de otro tipo puede
tardar semanas o meses
 Fase analítica
 Se realiza el análisis e interpretación de los
datos obtenidos en la fase anterior,
 Fase de difusión

 La tarea no queda concluida hasta el

momento en que los resultados del estudio
se publiquen
Proceso de Investigación cuantitativa
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
1.Búsqueda del tema de Investigación

 Observación de un suceso o
fenómeno natural.
 Necesidad de solucionar un
problema
 Necesidad de explicar un
problema, buscar causas ,
efectos.
Tener anotaciones (fichas)
 Me interesa investigar acerca de……

Ficha de ideas personales

Los procesos en las Lavanderías Industriales

 Planteamiento del problema de
investigación
 Plantear el problema es afinar y estructurar
más la idea de investigación. El paso de la
idea al planteamiento del problema puede ser
en ocasiones inmediato o puede requerir una
considerable cantidad de tiempo; ello
depende de cuán familiarizado esté el
investigador con el tema a tratar, la
complejidad misma de la idea, la existencia
de antecedentes de estudios, el empeño del
investigador y sus habilidades personales.
 Planteamiento del problema de
investigación
 Seleccionar un tema o una idea, no lo
coloca inmediatamente en la posición de
considerar qué información habrá de
recolectar, con cuáles métodos y cómo
analizará los datos que obtenga. Antes
necesita formular el problema específico en
términos concretos y explícitos, de manera
que sea susceptible de ser investigado con
procedimientos científicos.
 Área problema
 A esta situación problemática o área grande a
investigar se le denomina comúnmente área
problema. El área muchas veces es muy
amplia y engloba varios aspectos que por
diversos factores no pueden ser estudiados
simultáneamente.
 Situación problemática
Del primer área problema pueden interesar
muchos aspectos tales como:
 · Las causas de la deserción a los centros

universitarios.
 · Factores por los que se abandona las

clases universitarias.
 · Factores más frecuentes de deserción.
 · Factores socioeconómicos y culturales

relacionados con la deserción.

 Situación problemática
 Se podría continuar citando otros aspectos
a estudiar, pudiendo llegarse, después de
un proceso de definición de los posibles
problemas, a identificar qué es lo que en
verdad se debe y se desea estudiar. En esa
búsqueda es útil revisar los datos existentes
sobre el problema, hacer una relación
preliminar de literatura, consultar a otros
profesionales o utilizar otros mecanismos
que se estimen convenientes.
 Situación problemática
 La manera de expresar un problema varía
según los autores; por lo tanto se
comentarán algunos criterios que deben
tomarse en cuenta en la formulación de un
problema, para lo cual tomaremos la opinión
de Kerlinger al respecto:
 CRITERIOS DE KERLINGER PARA LA FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA

1. Debe expresar una relación de variables.

Si se toma como base que una variable

representa aquellos elementos, que se desea
estudiar en una población, el área problema
debe plantear la variable principal que se va
a estudiar, así como aquellos aspectos o
variables relacionados. Sin embargo vale la
pena referir que pueden existir en los
problemas descriptivos una sola variable.
 2.Se debe expresar en forma de
pregunta. Cuando se plantea el
problema en forma de
interrogante orienta y especifica
aún más lo que se va a investigar, pues la
pregunta ayuda al investigador a
visualizar qué se necesita para dar una
respuesta a la pregunta.
 3.Debe posibilitar la prueba empírica de las
variables.
Debido a que el propósito fundamental de la
investigación es buscar respuesta o solución
a un problema, es indispensable que los
elementos, aspectos o características que se
desea estudiar puedan ser sometidos a
comprobación y verificación, ya que cada
una de las variables debe ser medible y
observable.
 4. Se debe expresar en una dimensión
temporal y espacial.
Para fines de especificación del problema,
debe indicarse el lugar, institución de
salud, región o escuela donde se va a
efectuar el estudio, así como el período
que cubrirá la investigación.
¿Cuales son las causas de la deserción de
los alumnos a los centros universitarios
en el Perú, en el 2006?
¿En que medida el machismo influye en

el abandono de los salones universitarios

por las mujeres en el 2006?.
¿Cuáles son los factores por las que

abandonan los centros universitarios en

abril del 2007?.
¿Cuáles son los factores socioeconómicos

y culturales relacionados con la

deserción?.
 PROCESO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripción de la realidad problemática.

(Situación actual)

La medición del desempeño es la base fundamental sobre la cual la gestión de

la empresa puede ser construida. Actualmente es una prioridad para todas las
empresas.
Los indicadores son necesarios para poder mejorar: “lo que no se mide no se
puede controlar, y lo que no se controla no se puede gestionar”.
Los indicadores de gestión son medidas utilizadas para determinar el éxito de
un proyecto o una organización. Los indicadores de gestión suelen establecerse
por los directivos de la organización, y son posteriormente utilizados
continuamente a lo largo del ciclo de vida, para evaluar el desempeño y los
resultados.
En las lavanderías industriales, la incorporación de profesionales idóneos para
el manejo del proceso productivo es reciente, generalmente estuvieron a cargo
de personas que aprendieron el proceso empíricamente y muchas veces con
poco o ningún conocimiento y experiencia en gestión de la producción, por este
motivo la gran mayoría de ellas no cuenta con sistemas de gestión que
permitan mejorar su administración, productividad y competitividad .
 2. Formulación del problema

¿Cuáles deben ser los indicadores de

gestión para mejorar la administración
en lavanderías industriales?
 Elaborar la sistematización del
problema:
Después de enunciar una interrogación general, debemos
escribir problemas contenidos en el problema general o que
tengan una relación de dependencia con ése. Estos son los
problemas específicos.

• Existen indicadores de gestión en las lavanderías

industriales?
• ¿Qué procesos se realizan en las lavanderías
industriales?
Otros ejemplo……

Planteamiento del problema

1. Aunque la matemática es muy estimada porque

ayuda a toda persona y especialmente al niño a
desarrollar su pensamiento (lógico- matemático) y a
ser reflexivo y crítico, los niños de Chosica y del
Perú alcanzan un nivel de aprendizaje de
matemática muy bajo.

2. Los factores que están asociados al bajo rendimiento en

matemática son diversos, pues el aprendizaje se explica
multifactorialmente. En efecto, es observable el deterioro
económico y social de los maestros, la carencia de apoyo en
el aprendizaje de los niños y también la adecuada
implementación del currículo.
PRONÓSTICO DE LA SITUACIÓN

Si no se adoptan las medidas que permitan

saber detectar cuáles son los errores más
comunes que cometen los estudiantes cuando
aprenden aritmética, seguiremos apreciando
bajo rendimiento en matemáticas y los
maestros no podrán adoptar las mejores
estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Otro pronóstico

Corresponde a los maestros y especialmente a los

maestros investigadores resolver la dificultad
fácilmente observable investigando cuáles son las
fallas más comunes en el aprendizaje de aritmética
de los alumnos del tercer grado, para después
abordar las estrategias más adecuadas.
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿CUÁLES SON LAS FALLAS PREVALENTES EN

EL APRENDIZAJE DE ARITMÉTICA EN NIÑOS Y
NIÑAS DE TERCER GRADO, DE CHOSICA, EN
EL AÑO 2006?
 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
LA TAREA QUE SIGUE SERÁ FORMULAR LOS
PROBLEMAS ESPECÍFICOS

¿Cuál es la frecuencia de las fallas en el pensamiento operatorio, en el aprendizaje de

aritmética, en niños y niñas de tercer grado de Chosica, en el año 2006?.
¿Cuál es la frecuencia de las fallas en la concepción del espacio temporal, en el
aprendizaje de aritmética, en niños y niñas de tercer grado de Chosica, en el año 2006?.
¿Cuál es la frecuencia de las fallas en la dificultad “figura fondo”, en el aprendizaje de
aritmética, en niños y niñas de tercer grado de Chosica, en el año 2006?.
¿Cuál es la frecuencia de las fallas en la concepción del espacio temporal, en el
aprendizaje de aritmética, en niños y niñas de tercer grado de Chosica, en el año 2006?.
 PROCESO

Título de la investigación:

PREVALENCIA DE FALLAS EN EL APRENDIZAJE DE

ARITMÉTICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE TERCER
GRADO DE CHOSICA

Unidad de análisis, variables, relación entre

ellas.
Debe ser específico
 OBJETIVO GENERAL
No establece soluciones concretas,
no especifica los tipos de problemas a resolver

Identificar los  Determinar la

indicadores de gestión prevalencia de
para mejorar la infección del tracto
administración en una urinario en clientes
lavandería industrial. internos.

Determinar la relación que

 Determinar la existe entre los Estilos de
relación entre la Liderazgo y el Nivel de
calidad de atención y Satisfacción de los cadetes de
las Fuerzas Armadas.
la asistencia a la
Universidad
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Son proposiciones que se desprenden del objetivo

general.

1. Realizar un diagnóstico de la situación

actual de una lavandería industrial.

2.Priorizar los factores a evaluar.

 Verbos Utilizados en la
Redacción de Objetivos

Objetivos Generales

Determinar identificar conocer priorizar

 Verbos Utilizados en la
Redacción de Objetivos

Determinar Identificar priorizar

comparar
enumerar

Objetivos Específicos

analizar
proponer

deducir calcular indicar

 Los objetivos tienen varios
fines

Orienta
sobre los
Resultados
Permiten
Eventuales
determinar
Determina que se las etapas
Sirven los límites y Espera del proceso
de guía la amplitud obtener. del estudio
para el del estudio. a realizar.

estudio.
 JUSTIFICACION
Justificar la investigación consiste en
demostrar que con los resultados obtenidos se
puede tomar decisiones prácticas, es decir,
permite resolver problemas
Una investigación se justifica cuando sus
resultados explican un fenómeno que estaba
sin explicar.
 Justificación del problema

 No basta que el problema de investigación esté

correctamente formulado, sino que en ese
proceso de definición es importante analizar la
factibilidad, conveniencia y utilidad de estudiarlo.
 JUSTIFICACION
Entonces una investigación se puede
justificar por dos razones:
1.Los resultados sirven para tomar decisiones
prácticas.
2.Permiten explicar (conocer) un fenómeno
antes desconocido.
3. Por el impacto que pueden causar los
resultados de la investigación.
¿Es factible realizar el estudio en el tiempo
previsto?
¿La metodología a seguir conduce a dar
respuesta al problema?
¿Es factible conducir el estudio con la
metodología seleccionada?
¿El investigador conoce o domina la
metodología?
 En relación con la utilidad y conveniencia de
realizar el estudio, el investigador debe
formular otra serie de interrogantes:

 ¿Se podrá generalizar los hallazgos?

 ¿Qué necesidades serán satisfechas con los
resultados de la investigación?
 ¿Está interesado y motivado el investigador en el
problema seleccionado?
 ¿Es competente el investigador para estudiar
dicho problema?
 La respuesta a estas interrogantes debe ser
analizada por el o los investigadores,
determinando si aquellos puntos negativos
constituyen un obstáculo para la ejecución de
la investigación o si es posible solucionarlos
durante el proceso de la planificación del
estudio.
 Importancia y justificación de la
investigación
 Hoy en día la capacidad de las lavanderías industriales debe ser
capaz de competir de igual a igual con otras empresas del
mundo, en precio, calidad y servicio, para ello se requiere de
un compromiso de trabajo conjunto que es crucial, porque solo
existe la posibilidad de lograr el éxito del sector fortaleciendo
la competitividad.

 Los indicadores de gestión están relacionados con los ratios
que nos permiten administrar realmente un proceso para hacer
realidad los objetivos planificados.
 
 Una organización debe plantearse la necesidad de definir
indicadores de acuerdo a sus necesidades, por que estos varían
de una empresa a otra incluso dentro del mismo sector; pero
se debe controlar lo que genera menos datos confiables.