PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE

MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO

Trimestre
2

Nombre del Ciclo

Turno: Matutino 2021-2022
Docente: escolar:
Asignatura: Matemáticas II Duración (horas):

2° Grupos A, B y C Fecha de entrega:

Orientador
Grado: Mes: Abril Año:
Técnico: Día:
 Propósito de la asignatura
 UTILIZAR de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números enteros, fraccionarios y
decimales positivos y negativos.
 PERFECCIONAR las técnicas para calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad y cálculo de porcentajes.
 RESOLVER problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado.
 MODELAR situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa; y definir parones mediante expresiones algebraicas.
Propósito de la  RAZONAR deductivamente al identificar y usar las propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares, y del círculo. Así mismo, a
asignatura partir del análisis de casos particulares, generalizar los procedimientos, para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y
cuerpos y justificar las fórmulas para calcularlos.
 EXPRESAR E INTERPRETAR medidas con distintos tipos de unidad, y utiliza herramientas como el Teorema de Pitágoras, la semejanza y
las razones trigonométricas, para estimar y calcular longitudes.
 ELEGIR la forma de organización y representación –tabular algebraica o gráfica- más adecuada para comunicar información matemática.
 CONOCER las medidas de tendencia central y decidir cuándo y cómo aplicarlas en el análisis de datos y la resolución de problemas.
 CALCULAR la probabilidad clásica y frecuencia de eventos simples y mutuamente excluyentes en experimentos aleatorios.

Desarrolla conocimientos, competencias, habilidades fundamentales y procesos de razonamientos superiores, que los preparen para
asumir responsablemente las tareas de participación social, enriquecer su vida personal, aprendiendo más allá de su formación
Perfil de egreso de
escolar, y teniendo flexibilidad de adaptación a los cambios.
educación básica:
Los aprendizajes que logre un alumno en un nivel educativo serán el fundamento de los aprendizajes que logre en el siguiente.
Secuencia 21: RELACIÓN FUNCIONAL

Intención didáctica: Que los alumnos estudien Campo de formación académica: Pensamiento matemático
fenómenos de variación inversamente Enfoque: Constructivista
proporcional mediante sus representaciones
tabular, gráfica y algebraica vinculadas a la Eje temático: Número, álgebra y variación.
noción de proporcionalidad inversa que ya
conocen.
Aprendizaje esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de representaciones tabular, gráfica y
algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.

Inicio Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo

destinado
SESIÓN 1 Carpeta Matemáticas II,
segundo trimestre, Libro de
PARA EMPEZAR Texto, Apuntes, y medios de
 Resolver por equipos el ejercicio 1 planteado en su libro pág. 64, poniendo énfasis en las comunicación.
gráficas.
 Identificar en la tabla incluida si es verdadero o falso el enunciado.
 Elaborar en su cuaderno una tabla y una gráfica que muestren los precios por cada
kilogramo de la fruta que más vende Antonio.
 Revisar de manera grupal de las gráficas, en caso de error corregir.
 Copiar el cuadro morado “Los valores delas coordenadas” del punto 3 pág. 66.

Desarrollo Materiales a Fecha/Tiempo

Utilizar destinado

SESIÓN 2 Recursos audiovisuales y

materiales de apoyo:
 Identificar por parejas la gráfica para este problema: Audiovisuales:
 Antonio debe contratar un transporte para llevar a su puesto las cajas de manzana. Un • Diversos tipos de
transportista le cobra $300, más $15 por cada caja a transportar.
 Identificar la gráfica responde a esta segunda opción: Otro transportista le cobra a Antonio variación
$700 por viaje y le ofrece una capacidad máxima de 60 cajas.
 Copiar en la libreta el recuadro morado sobre la hipérbola.
 Observar el recurso audiovisual “Diversos tipos de variación”.
 Cierre Materiales a Utilizar Fecha/Tiempo
destinado

SESIÓN 3 Carpeta Matemáticas II,

segundo trimestre, Libro de
 Trazar en su cuaderno, rectángulos con medidas de base y altura diferentes, pero que Texto, Apuntes, y medios de
tengan como área 60 cm2 comunicación.
 Completen la tabla de la izquierda con las dimensiones de los rectángulos que trazaron. b)
De acuerdo con las dimensiones registradas, ¿cuál es el valor máximo, en números
naturales, que puede tener la base del rectángulo? En ese caso, ¿cuál es el valor de su
altura? c) ¿Cuál es el valor máximo, en números naturales, que puede tener la altura del
rectángulo? En ese caso, ¿cuál es el valor de su base? d) Tracen en su cuaderno la gráfica
con los valores obtenidos en la tabla y observen qué forma tiene. e) Analicen si es posible
que la medida de la base sea 6.5 cm y por qué. Observen cuál sería la medida de la altura.

Evaluación inicial Evaluación intermedia Evaluación final

(Diagnóstica)
 De forma individual resolver: Una lotería escolar tiene un premio de $2500 y se repartirá en
 Elaboración en partes iguales entre el número de ganadores, como se observa en la gráfica. a) ¿Qué le sucede a
 Revisión y
su cuaderno la gráfica conforme aumenta el número de ganadores? b) ¿Qué pasa con la cantidad a repartir
corrección de las
una tabla y una cuando el número de ganadores aumenta al doble? ¿Y cuando el número de ganadores aumenta
gráficas.
gráfica. al triple? ¿Y al cuádruple? c) Unan los puntos de las gráficas con una línea, ¿es una línea recta?
d) ¿Qué obtienen si se multiplica un valor del eje x con su correspondiente valor del eje y?
Herramientas de Evaluación:

LISTA DE COTEJO
CRITERIO SI CUMPLE NO CUMPLE
Resuelve problemas que impliquen reconocer el concepto de razón de cambio en una situación de
variación lineal.
Analiza expresiones de la forma y= a x y de la forma y= ax+b.
Obtengan la expresión algebraica de una relación funcional a partir de su gráfica.
Presenta un resultado correcto.
Entrega en tiempo y forma todas sus actividades.
 Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.

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Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos
DIRECTOR ESCOLAR
(Sello de la Institución)
CICLO ESCOLAR 2021- 2022