Gestión de Proyectos y Organizaciones Educativas para las Infancias

Nombres de los estudiantes:

Leidy Karina Verjel Bayona
Yessica Lucia Carrascal Ayala
Lisbeth Tatiana Rincón
Yurly Marcela Quiroga
Deicy Viviana Carrillo Salcedo

Actividad Intermedia
Paso 3 – Proyecto Educativo Institucional

Presentado a: Rocio Rodríguez bedoya

Abril/2023
 1. Infografía requisitos mínimos y proceso Inspección y vigilancia
Estudiante Requisito/proceso Imagen Enlace

Deicy Viviana https://www.canva.com/

Carrillo Salcedo design/DAFeVtnq3ro/07-jl-
f7ZjTKqQOoJBZVVw/view?
Licencia de utm_content=DAFeVtnq3ro&ut
construcción y m_campaign=designshare&utm
concepto de uso _medium=link2&utm_source=s
harebutton
 https://www.canva.com/
design/DAFLTbeSuf4/
KCueKdD4VhQhIMd7LNJhZg/
Licencia urbanística watch?
Yessica Lucia utm_content=DAFLTbeSuf4&ut
Carrascal Ayala m_campaign=designshare&utm
_medium=link2&utm_source=s
harebutton

Lisbeth Tatiana https://www.canva.com/

Rincón design/DAFepPUFj7Q/
qGZQf16Es0On9tJT9eqfGA/
Concepto sanitario watch?
utm_content=DAFepPUFj7Q&ut
m_campaign=designsh
 https://www.canva.com/
design/DAFdkGQbRoA/
BUAE7wZtSQia7EgI_z7LuQ/
Leidy Karina watch?
Verjel Bayona utm_content=DAFdkGQbRoA&u
tm_campaign=designshare&ut
m_medium=link2&utm_source
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Licencia de
funcionamiento
 Proceso de inspección
y vigilancia

Marzo-2023

Yurly Marcela
Quiroga
 2. Propuesta Proyecto Educativo Institucional
Artículo 2.3.3.1.4.1. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con la
participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. [Decreto 1075 de 2015,
Sección 4]

Caracterización general

Nombre de la Institución Institución Educativa: “San José de las Flores”

Nombre del PEI Fortaleciendo nuestra identidad, construyendo nuestro futuro

Departamento /Ciudad o municipio Departamento de Santander/Municipio de Cimitarra

 Según los parámetros de la Ley 115 de 1994- Ley General de Educación.
Entidad encargada de inspección y vigilancia
La secretaria de educación de Santander es la encargada de realizar estas actividades.

Se definen educación inicial y preescolar, donde se promueven la educación inclusiva, la

Niveles de atención atención a la diversidad y la evaluación continua del proceso de aprendizaje.

Estructuración del Proyecto Educativo Institucional

Estudiante Área de gestión Aspecto PEI Contenidos Descripción

Leidy Karina Verjel Directivo Análisis de la Estudio de la La población objeto de estudio se fundamenta en los
Bayona Administrativa situación población objetivo estudiantes de la escuela “San José de las Flores”, donde hay
Comunidad institucional 850 estudiantes de Primaria, sus padres, los docentes y el
personal administrativo de la institución. También incluye a
los miembros de la comunidad Cimitarreña que están
involucrados en el programa académico como representantes
de los padres de familia y por supuesto los líderes
comunitarios o miembros de las organizaciones locales.
El objetivo del programa consiste en fortalecer la identidad
cultural de los estudiantes y fomentar su compromiso con su
comunidad y su patrimonio cultural.
La caracterización en el contexto social, se basa en una
densidad poblacional media, donde la mayoría de la
población es autóctona de la zona del Rio magdalena medio,
con costumbres en su mayoría agrícolas y mineras y con una
organización comunitaria fuerte.

La caracterización en el Contexto cultural: se sustenta en la

diversidad medio ambiental y cultural que se da en la
población y la importancia que merecen las tradiciones y
costumbres locales. Donde se trabaja en la preservación y
valoración de los habitad silvestres y bosques, en la
preservación de sus costumbres, lenguas y cultura, y en la
participación activa de los padres y la comunidad, en la
educación de los niños.

La caracterización en el contexto económico se sustenta en

una comunidad agrícola, donde se trabaja en la promoción
 de habilidades y conocimientos para la mejorar las prácticas
agrícolas y de conservación de los ecosistemas y el
desarrollo sostenible, también en la valoración del
conocimiento ancestral en la agricultura.
Descripción de la La Escuela Básica " San José de las Flores " se encuentra
planta física y ubicada en el municipio de Cimitarra Santander, en una zona
dotación básica urbana de mediana densidad poblacional. La institución
cuenta con una planta física de tres pisos, construida en
ladrillo y cemento, y una extensión de terreno de 1.500
metros cuadrados.

En el primer piso se encuentran las áreas administrativas,

con una oficina para el director, una secretaría, una sala de
reuniones y un área de archivo. También se encuentran en
este piso las aulas para los estudiantes de primer grado,
segundo y tercer grado, así como una biblioteca escolar y
una sala de cómputo.

En el segundo piso se encuentran las aulas para los

estudiantes de cuarto y quinto grado, así como un aula de
música, un laboratorio de ciencias y un salón de usos
múltiples.

En el tercer piso se encuentra el comedor escolar, el aula de

 educación física y las aulas para los estudiantes de sexto
grado y séptimo grado.

En cuanto a la dotación de la escuela, esta cuenta con

mobiliario y equipamiento adecuado para cada uno de los
espacios de la planta física, incluyendo pupitres y sillas para
estudiantes y docentes, pizarras, mesas y sillas para la
biblioteca y el laboratorio de ciencias, instrumentos
musicales, y equipos de audio y video para el salón de usos
múltiples.

Además, la escuela cuenta con una dotación de material

didáctico, libros de texto y de literatura, juegos didácticos, y
equipos deportivos para el uso de los estudiantes durante las
actividades extracurriculares y de educación física.
Yurly Marcela Directivo Principios y Misión
● Nuestra misión es formar ciudadanos y ciudadanas
Quiroga Administrativa fundamentos
conscientes de su identidad cultural, comprometidos
con la construcción de un futuro sostenible y
equitativo. A través de una educación integral y de
calidad, fomentamos el desarrollo de habilidades y
valores que permiten a nuestros estudiantes afrontar
los desafíos del mundo actual y contribuir
activamente a la transformación positiva de su
 entorno.

● Buscamos fortalecer la identidad cultural de nuestros

estudiantes a través del conocimiento y valoración de
la diversidad cultural, la promoción de la memoria
histórica y la identificación de los valores y
tradiciones propias de nuestra región. Al mismo
tiempo, construimos hacia el futuro a través de la
innovación y la formación en competencias y
habilidades que permiten a nuestros estudiantes
enfrentar los retos de un mundo globalizado y en
constante cambio.

● Nuestra misión se realiza con un enfoque pedagógico

participativo, inclusivo y centrado en el estudiante,
que promueve el aprendizaje significativo, la
reflexión crítica y la formación integral. Trabajamos
en estrecha colaboración con la comunidad educativa
y el entorno local para asegurar que nuestro PEI
tenga un impacto positivo y transformador en nuestra
sociedad."
Visión
● Ser una institución educativa líder en la formación de
ciudadanos y ciudadanas comprometidos con sus
identidades culturales y capaces de enfrentar los
desafíos del futuro de manera responsable y creativa.
Queremos ser reconocidos por nuestra excelencia
académica, la innovación pedagógica y el impacto
positivo que generamos en nuestro entorno.

● Fortalecer la identidad cultural de nuestros

estudiantes es una de nuestras principales banderas.
Nos proyectamos como una institución que
promueve el conocimiento y valoración de la
diversidad cultural, la defensa de los derechos
humanos y la construcción de una sociedad justa y
equitativa. Buscamos formar ciudadanos y
ciudadanas capaces de liderar procesos de
transformación social, fomentando el respeto por el
medio ambiente, la cultura y la memoria histórica.

● Construir hacia el futuro es otra de nuestras banderas.

Queremos ser una institución a la vanguardia en la
 formación en competencias y habilidades necesarias
para enfrentar los retos de un mundo globalizado y en
constante cambio. Aspiramos a ser una institución
que promueve la creatividad, la innovación y el
emprendimiento, y que forma líderes capaces de
generar soluciones a los problemas del mundo actual.

● Nuestra visión se construye sobre la base de un

enfoque pedagógico participativo, inclusivo y
centrado en el estudiante. Trabajamos en
colaboración con la comunidad educativa y el
entorno local para asegurar que nuestro PEI tenga un
impacto positivo y transformador en nuestra
sociedad.
Principios Principios institucionales, según el decreto 1075 Capitulo 2
institucionales

● Identidad cultural: Nos comprometemos a promover

el conocimiento, valoración y defensa de la
diversidad cultural y las tradiciones propias de
nuestra región. Buscamos formar ciudadanos y
ciudadanas orgullosos de su identidad cultural y
 respetuosa de la diversidad.

● Innovación y creatividad: Fomentamos la creatividad

y la innovación como herramientas para enfrentar los
desafíos del mundo actual y construir hacia el futuro.
Buscamos ser una institución a la vanguardia de la
innovación pedagógica y la formación en
competencias y habilidades necesarias para el mundo
laboral y social.

● Responsabilidad social: Nos comprometemos con la

formación de ciudadanos y ciudadanas responsables
socialmente, que se involucren activamente en la
transformación positiva de su entorno y en la
construcción de una sociedad más justa y equitativa.

● Excelencia académica: Buscamos la excelencia

académica en todos los niveles y áreas de formación,
asegurando una educación de calidad que permita a
nuestros estudiantes enfrentar los retos del mundo
 actual y futuros.

● Participación e inclusión: Fomentamos la

participación activa de todos los miembros de la
comunidad educativa en la construcción de un
ambiente inclusivo, respetuoso y democrático.
Promovemos la igualdad de oportunidades y la no
discriminación.

● Sostenibilidad ambiental: Nos comprometemos con

la sostenibilidad ambiental y la defensa del medio
ambiente. Buscamos formar ciudadanos y ciudadanas
responsables y comprometidas con el cuidado del
planeta y el desarrollo sostenible.
Objetivos Objetivos generales
● Promover la valoración y el respeto por la identidad
cultural de la población local, fomentando el orgullo
y la pertenencia a su comunidad y a su patrimonio
cultural.

● Fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes,

 promoviendo su bienestar emocional, físico, social y
cognitivo, y fomentando el aprendizaje activo y
participativo.

● Desarrollar habilidades y competencias en los

estudiantes que les permitan enfrentar los desafíos y
oportunidades del mundo actual, como la tecnología,
la globalización y el cambio climático.

● Fomentar la participación activa y comprometida de

los padres, la comunidad y las instituciones locales
en el proceso educativo de los estudiantes, creando
una red de apoyo y colaboración.

● Potenciar la creatividad y el pensamiento crítico en

los estudiantes, promoviendo la innovación y la
solución de problemas de manera creativa y efectiva.

● Fomentar el desarrollo de valores éticos y ciudadanos

en los estudiantes, como la solidaridad, la tolerancia,
la justicia, la democracia y el respeto por los
 derechos humanos.
Objetivos específicos
● Promover la educación intercultural y bilingüe,
fomentando el conocimiento y la valoración de la
diversidad cultural y lingüística de la población local.

● Fortalecer la formación de competencias básicas en

los estudiantes, como la lectura, la escritura y el
cálculo matemático, para mejorar su desempeño
académico.

● Fomentar la utilización de tecnologías de la

información y la comunicación (TIC) en el proceso
educativo, para potenciar el aprendizaje y la
creatividad de los estudiantes.

● Implementar estrategias pedagógicas innovadoras y

participativas que promuevan el aprendizaje activo y
el pensamiento crítico en los estudiantes.

● Fomentar la inclusión y el respeto por la diversidad,

 promoviendo la atención a la diversidad y la
eliminación de barreras educativas para los
estudiantes con necesidades especiales o en situación
de vulnerabilidad.

● Promover la formación en valores éticos y

ciudadanos, a través de actividades y proyectos que
fomenten la solidaridad, la tolerancia, la justicia, la
democracia y el respeto por los derechos humanos.

● Fomentar la participación activa de los padres, la

comunidad y las instituciones locales en el proceso
educativo, a través de la organización de actividades
y proyectos en conjunto con la escuela.
Yessica Lucia Académico Estrategia Enfoque pedagógico El enfoque pedagógico del PEI "Fortaleciendo nuestra
Carrascal Ayala Pedagógica pedagógica identidad, construyendo nuestro futuro" se centra en un
enfoque participativo, inclusivo e intercultural que fomenta
el desarrollo integral de los estudiantes y la valoración de la
identidad cultural de la población local.

● Entre las características principales del enfoque

pedagógico de este PEI se pueden destacar las
 siguientes:

● Aprendizaje activo y participativo: se fomenta el

aprendizaje basado en la participación activa de los
estudiantes, promoviendo el trabajo en equipo, la
resolución de problemas y la investigación.

● Inclusión y atención a la diversidad: se promueve la

atención a la diversidad cultural, lingüística y de
capacidades de los estudiantes, fomentando la
inclusión y la eliminación de barreras educativas.

● Interculturalidad y bilingüismo: se fomenta la

valoración de la diversidad cultural y lingüística,
promoviendo la educación intercultural y bilingüe y
la enseñanza de la lengua y cultura local.

● Formación en valores éticos y ciudadanos: se

fomenta la formación en valores éticos y ciudadanos,
promoviendo la solidaridad, la tolerancia, la justicia,
 la democracia y el respeto por los derechos humanos.

● Uso de tecnologías de la información y la

comunicación (TIC): se promueve el uso de TIC en
el proceso educativo, para potenciar el aprendizaje y
la creatividad de los estudiantes.

● Participación activa de la comunidad: se fomenta la

participación activa de los padres, la comunidad y las
instituciones locales en el proceso educativo, a través
de la organización de actividades y proyectos en
conjunto con la escuela.
Modelo pedagógico Este modelo se sustenta en los siguientes principios
pedagógicos:

● Aprendizaje significativo: Se busca que el estudiante

adquiera conocimientos y habilidades relevantes y
significativas para su vida, fomentando su capacidad
para aplicarlos en situaciones concretas.
● Enseñanza personalizada: Se considera el ritmo, los
intereses y necesidades individuales de cada
estudiante, adaptando la enseñanza a sus
características particulares y ofreciendo múltiples
oportunidades de aprendizaje.

● Aprendizaje cooperativo: Se promueve el trabajo en

equipo, el diálogo y la cooperación entre los
estudiantes, fomentando su capacidad para
interactuar y colaborar de forma constructiva y
creativa.

● Aprendizaje intercultural: Se fomenta la valoración y

el respeto por la diversidad cultural y lingüística,
promoviendo la educación intercultural y bilingüe y
la enseñanza de la lengua y cultura local.

● Uso de tecnologías de la información y la

comunicación (TIC): Se promueve el uso de las TIC
en el proceso educativo, para potenciar el aprendizaje
y la creatividad de los estudiantes, así como para
 desarrollar habilidades digitales y de comunicación.

● Participación activa de la comunidad: Se fomenta la

participación activa de los padres, la comunidad y las
instituciones locales en el proceso educativo, a través
de la organización de actividades y proyectos en
conjunto con la escuela.
Plan de estudios Propuesta curricular y
y criterios de pedagógica Grupo a atender Propósitos generales
evaluación y
promoción Nivel Preescolar ÁREA: Formación Personal y Social

● Desarrollo de habilidades
sociales y emocionales a
través de actividades lúdicas y
creativas.

● Identificación y valoración de
la diversidad cultural y la
importancia de la convivencia
pacífica.
 ● Estimulación del pensamiento
crítico y la creatividad.

ÁREA: Comunicación

● Desarrollo del lenguaje oral y

la comprensión lectora a
través de la lectura de cuentos
y actividades lúdicas.

● Desarrollo de habilidades
comunicativas a través de la
expresión oral y escrita.
Nivel Primaria ÁREA: Formación Ética y Ciudadana
 ● Identificación y análisis de los
valores éticos y ciudadanos.

● Reflexión sobre la importancia

del respeto a los derechos
humanos y la responsabilidad
social.

ÁREA: Ciencias Sociales

● Conocimiento y comprensión
de la historia y la cultura de
Colombia y la región.

● Análisis y reflexión sobre la

realidad social y económica de
 la región y el país.

ÁREA: Matemáticas

● Desarrollo de habilidades
matemáticas a través de la
resolución de problemas
cotidianos.

● Desarrollo de habilidades de
razonamiento lógico y
abstracto
Nivel Secundaria ÁREA: Humanidades y Lengua
Castellana

● Comprensión y análisis crítico

de textos literarios y no
 literarios.

● Reflexión sobre la importancia

de la cultura y el patrimonio
cultural de la región y el país.

ÁREA: Ciencias Naturales y

Educación Ambiental

● Conocimiento y comprensión
de los procesos biológicos,
físicos y químicos que ocurren
en la naturaleza.

● Reflexión sobre la importancia

de la conservación del medio
ambiente y el desarrollo
sostenible.
 ÁREA: Matemáticas

● Desarrollo de habilidades
matemáticas avanzadas, como
el álgebra, la geometría y la
estadística.

● Aplicación de las habilidades

matemáticas a la resolución de
problemas cotidianos y
situaciones reales.

Criterios de El Decreto 1075 de 2015, en su Capítulo 2, establece los

evaluación criterios de evaluación del Proyecto Educativo Institucional
(PEI). Los criterios son los siguientes:

● Pertinencia: se evalúa si el PEI responde a las

necesidades educativas y sociales de la institución, la
comunidad y el entorno.
 ● Coherencia: se evalúa la coherencia entre los
objetivos, las estrategias y los planes de acción del
PEI, y si se ajustan a los lineamientos y políticas
educativas nacionales y territoriales.

● Viabilidad: se evalúa si el PEI es realizable y si

cuenta con los recursos humanos, financieros y
técnicos necesarios para su implementación.

● Eficacia: se evalúa la eficacia del PEI en cuanto a los

resultados obtenidos en el mejoramiento de la calidad
educativa, el logro de los objetivos y la satisfacción
de los actores educativos.

● Eficiencia: se evalúa la eficiencia del PEI en cuanto

al uso adecuado y eficiente de los recursos
disponibles.

● Participación: se evalúa el grado de participación y

compromiso de los actores educativos en la
construcción, implementación y evaluación del PEI.

Innovación: se evalúa el grado de innovación y creatividad

del PEI en la implementación de nuevas estrategias y
 enfoques educativos.
Proyectos Proyectos Se presentan proyectos transversales que deben incluirse en
pedagógicos transversales el PEI "Fortaleciendo nuestra identidad, construyendo
nuestro futuro":

Proyecto "Fortaleciendo nuestra identidad cultural": este

proyecto tiene como objetivo promover la valoración y el
conocimiento de la diversidad cultural presente en la región
y el país. Se desarrollan actividades como la realización de
ferias culturales, la organización de visitas a lugares
históricos y turísticos, la implementación de talleres de artes
y manualidades y la realización de actividades en las que se
fomenten las tradiciones y costumbres de la región del carare
y del municipio de Cimitarra

Proyecto "Construyendo nuestro futuro sostenible": este

proyecto tiene como objetivo fomentar la conciencia
ambiental y el desarrollo sostenible. Se desarrollan
actividades como la realización de campañas de reciclaje, la
organización de charlas y talleres sobre el cuidado del medio
ambiente, la implementación de prácticas eco-amigables en
la institución y la realización de actividades en las que se
fomente el cuidado y preservación de la naturaleza.

Proyecto "Fortaleciendo nuestra identidad ciudadana": este

proyecto tiene como objetivo fomentar la participación
activa de los estudiantes en la vida política y social de la
región y el país. Se desarrollan actividades como la
 realización de debates y foros sobre temas de actualidad, la
organización de visitas a instituciones gubernamentales y
organizaciones sociales, la implementación de proyectos
comunitarios y la realización de actividades en las que se
fomente la cultura cívica y la responsabilidad social.
Lisbeth Tatiana De la comunidad Relación con Con medios de Como instrumentos de difusión social, la Institución
Rincón Cuan otras comunicación masiva Educativa: “San José de las Flores”, se vincula con los
organizaciones medios de comunicación masiva como lo son:
sociales

● La prensa escrita

● la televisión

● la radio

● los periódicos

● la internet

● las redes sociales

 ● las aplicaciones de mensajería móvil

● las plataformas digitales

Con el propósito de ser una institución comprometida con

transmitir conocimientos objetivos, prácticos y aplicables en
la vida real, a su comunidad educativa.

Ahora bien, la institución partiendo de la base de que estos

medios de comunicación masivos están diariamente
presentes en nuestra vida y que son una realidad con la que
tenemos que aprender a convivir se implementa una
educación para la realización de un uso correcto de estos
medios.

Por consiguiente, la institución establece las siguientes

estrategias de una Educación para los Medios:

● Enseñar a los estudiantes, profesores, directivos y

 padres de familia a seleccionar y apropiar según las
necesidades particulares y generales, toda la
información que recibe.

● Implementar los medios de comunicación como un

recurso didáctico de apoyo para el proceso
educativo, seleccionando aquellos que se pueden
utilizar en los procesos de enseñanza- aprendizaje y
descartando aquellos que se limitan al
entretenimiento.

● Analizar toda la información institucional y

académica como objeto de estudio y de
conocimiento.

● Fomentar una educación de las nuevas generaciones

cuyo objetivo sea la formación de espectadores,
oyentes y lectores críticos.

● Incorporar los medios de comunicación como objeto

de estudio a través de los temas transversales, con el
fin que el alumnado adquiera una actitud que
conlleve al análisis crítico y reflexivo del contenido
 que estos transmiten.

● Enseñar a los alumnos a analizar el papel que

desempeñan los medios de comunicación en nuestra
sociedad y nuestra identidad institucional.

● Aprender a analizar la forma en que los medios de

comunicación masiva, organizan nuestro modo de
ver el mundo.

Nuestra institución considera el uso de los medios de

comunicación masiva, como una forma de introducción en la
cultura y un modo de entender la realidad social que nos ha
toca vivir en el día a día, donde el conocimiento está
claramente influido por estos medios. Por consiguiente, su
correcta orientación permite que los estudiantes
principalmente, se conviertan en agentes de formación al
igual que la familia y la escuela.

Nuestra institución no percibe los medios de comunicación

masiva como algo negativo, sino como un recurso a utilizar
por parte de los estudiantes, docentes y directivos, para
 analizar críticamente la sociedad, enfatizando los contenidos
culturales y de interés propio de la educación, que aparecen
en los mismos.
Con agremiaciones La institución educativa “San José de las Flores” en el
favorecimiento del desarrollo del ser humano, la cultura, y el
desempeño académico, asume compromisos encaminados al
logro de dicho objetivo con organizaciones y diferentes
gremios establecidos como directrices del ministerio de
educación nacional, como ejes de una participación continua
en el marco de la comunidad- institución.
El Plan de Educación Institucional (PEI) de la institución
“San José de las Flores” se relaciona con diferentes
agremiaciones interinstitucionales, que ayudan a fortalecer la
identidad y construir el futuro de una comunidad educativa.
A continuación, se relacionan estos gremios y sus estrategias
de interacción.

● Consejo Escolar: Es una agrupación de

representantes de la comunidad educativa que tienen
como objetivo asesorar y colaborar en el desarrollo
del PEI. Este consejo está integrado por padres de
familia, estudiantes, docentes, personal
 administrativo y otros miembros de la comunidad.

● Asociaciones de Padres de Familia: Estas

organizaciones tienen como objetivo apoyar y
colaborar en el desarrollo de la educación de sus
hijos, así como en el fortalecimiento de la identidad
de la comunidad educativa. Estas asociaciones
participan en la elaboración del PEI y en la
implementación de proyectos y programas que
favorezcan el desarrollo de los estudiantes.

● Organizaciones Estudiantiles: Son grupos de

estudiantes que se organizan para trabajar en
proyectos y actividades que favorezcan su desarrollo
personal y académico, así como el fortalecimiento de
la identidad de la comunidad educativa. Estas
organizaciones colaboran en la elaboración del PEI y
en la implementación de proyectos y programas que
favorezcan el desarrollo de los estudiantes.
 ● Organizaciones Sociales: Son grupos de la sociedad
civil que tienen como objetivo el desarrollo social y
comunitario. Estas organizaciones asisten con la
comunidad educativa en la elaboración y desarrollo
del PEI, así como en la implementación de proyectos
y programas que favorezcan el desarrollo de la
comunidad.

La participación y colaboración de estas agrupaciones puede

ser muy valiosa en el desarrollo del plan y en la
implementación de proyectos y programas que favorezcan el
desarrollo de los estudiantes y de la comunidad.
Con instituciones El PEI, de la institución “San José de las Flores” es una
comunitarias herramienta importante para fortalecer nuestra identidad y
construir nuestro futuro en colaboración con las instituciones
comunitarias, dentro de las cuales interactuamos con las
siguientes:

● Asociaciones de padres y madres de familia (APMF):

Las APMF son organizaciones de padres y madres de
familia que colaboran con la institución educativa en
 la mejora de la calidad educativa y en la promoción
de la participación activa de la comunidad en el
proceso educativo.

● Organizaciones no gubernamentales (ONG): Las

ONG son instituciones sin fines de lucro que trabajan
en diversas áreas como la educación, la salud, el
medio ambiente, entre otras. Estas organizaciones
colaboran con la institución educativa en la
implementación de proyectos educativos y en la
promoción de valores y habilidades necesarias para la
vida.

● Empresas y organizaciones privadas: Las empresas y

organizaciones privadas colaboran con la institución
educativa a través de programas de responsabilidad
social empresarial, como la donación de recursos y la
implementación de proyectos educativos que
beneficien a la comunidad.
 ● Grupos culturales y deportivos: Los grupos culturales
y deportivos son instituciones que promueven la
cultura y el deporte en la comunidad. Estos grupos
colaboran con la institución educativa en la
promoción de valores como el trabajo en equipo, el
esfuerzo y la disciplina.

● Instituciones religiosas: Las instituciones religiosas

asisten a la institución educativa en la formación
ética y moral de los estudiantes, a través de la
promoción de valores y la realización de actividades
conjuntas.

En nuestra institución educativa cualquier institución

comunitaria que tenga como objetivo la mejora de la calidad
de vida de la comunidad puede relacionarse para colaborar
en la formación integral de los estudiantes y en la promoción
de valores y habilidades necesarias para la vida.
Articulación con Foro educativo Para articular el PEI con un foro educativo, Nuestra
expresiones institución sigue los siguientes pasos, al ser temáticas
culturales diversas y con connotaciones de índoles cambiantes.
 locales y
regionales
Se articula Identificando los objetivos del foro: Antes de
comenzar a trabajar en la incorporación del PEI con el foro
educativo, se definen los objetivos del foro.

● ¿Qué temas se discutirán?

● ¿Quiénes serán los participantes?

● ¿Qué se espera lograr con el foro?

Al responder estas preguntas, se puede tener una idea clara

de cómo se puede integrar el PEI en el foro.

Se revisa el PEI de la institución educativa y se identifican

los puntos clave que se pueden discutir en el foro.

● ¿Qué valores se promueven en el PEI Fortaleciendo

nuestra identidad, construyendo nuestro futuro
 ● ¿Qué estrategias se han implementado para fortalecer
la identidad de la institución educativa?

● ¿Cómo se está preparando a los estudiantes para

construir un futuro exitoso?

Se articula diseñando las actividades del foro: Una vez que

se han identificado los puntos clave del PEI que se abordan
en el foro, se diseñan las actividades para el evento. Se
incluyen paneles de discusión, presentaciones, talleres,
mesas redondas, entre otras actividades.

Se articula Integrando el PEI en las actividades un panel de

discusión sobre la identidad cultural, se discute cómo el PEI
promueve la valoración de la diversidad cultural y cómo se
están implementando estrategias para fortalecer la identidad
cultural de los estudiantes.

Se articula evaluando el impacto, realizando encuestas a los

participantes y analizando los resultados para identificar
 áreas de mejora y oportunidades para futuros eventos.
Festivales Nuestra institución educativa “San José de las Flores” por
medio de la articulación de festivales fortalece la identidad
cultural de la institución y fomenta la creatividad e
innovación en los estudiantes.

Esta articulación de festivales identifica los valores y

estrategias que se promueven en la enseñanza de las artes y
la cultura. Enfatizando la importancia de la diversidad
cultural y el respeto a las diferencias, diseñando una
actividad en el festival que fomente el aprendizaje y la
apreciación de diferentes culturas. Por lo tanto, la consigna
de un festival, se fundamenta en organizar una presentación
cultural donde los estudiantes puedan mostrar sus tradiciones
y costumbres.

El PEI de nuestra institución promueve la creatividad e

innovación en los estudiantes, por eso la organización de un
concurso de arte donde los estudiantes puedan expresarse y
mostrar sus habilidades creativas, es una intención clara y
acorde con los principios institucionales
 Nuestra institución a la hora de articular un festival se
enfatiza en cómo se valora y se respeta la diversidad cultural,
y cómo se están implementando estrategias para fomentar la
inclusión y el respeto a la diversidad.

Se articula evaluando el impacto del festival en la

comunidad educativa y cómo se ha fortalecido la identidad
de la institución educativa.
Encuentros culturales La institución educativa San José de las flores” articula los
encuentros culturales a través de la realización de una Feria
Cultural.
Donde es organizada por la institución educativa en conjunto
con la comunidad, y tiene como objetivo promover la
participación activa de los estudiantes, docentes y padres de
familia en la construcción del PEI.
La Feria Cultural, presenta diferentes actividades culturales
como danzas, música, teatro, poesía, exposiciones de arte,
entre otras. Además, la institución educativa, organiza y
ofrece talleres de artesanías y gastronomía, y presenta stands
informativos sobre la historia y la cultura de la comunidad.
La Feria Cultural de la institución es una oportunidad para
fomentar la inclusión y la diversidad cultural, y se convierte
en un espacio de encuentro para los diferentes grupos étnicos
 y culturales que conforman la comunidad educativa.

Al mismo tiempo, la Feria Cultural es el camino para la

institución educativa de recopilar información sobre las
necesidades y expectativas de la comunidad en relación a la
educación, y de esta manera, incorporarlas en el PEI.
Intercolegiados En la institución “San José de las flores” la articulación de
deportivos los Intercolegiados deportivos se da a través de la
implementación de un programa de seguimiento y apoyo a
los estudiantes que participan en los diferentes encuentros
deportivos.

Este programa es diseñado y coordinado por la institución

educativa, e incluye las siguientes acciones:

● Selección y entrenamiento de los estudiantes: La

institución educativa establece un proceso de
selección y entrenamiento para los estudiantes que
deseen participar en los Intercolegiados deportivos.
Esto incluye la definición de criterios de selección, la
realización de pruebas físicas y técnicas, y la
asignación de un entrenador.
 ● Seguimiento académico: La institución educativa
establece un programa de seguimiento académico
para los estudiantes que participan en los
Intercolegiados deportivos. Esto permite la definición
de criterios de rendimiento académico, la asignación
de tutores, la organización de horarios flexibles de
estudio, entre otros.

● Integración con el PEI “fortaleciendo nuestra

identidad, construyendo nuestro futuro”: La
institución educativa integra juegos los
Intercolegiados deportivos en el PEI, definiendo
objetivos específicos para esta actividad
extracurricular y estableciendo indicadores de
evaluación para medir su impacto en la formación
integral de los estudiantes.

Fomento de los valores deportivos: La institución educativa

mediante la articulación de estos juegos fomenta los valores
deportivos entre los estudiantes que participan en los
Intercolegiados, como la disciplina, el respeto, la tolerancia,
la solidaridad y el trabajo en equipo. Esto se transforma en
 una herramienta valiosa para la formación integral de los
estudiantes y para su futuro desempeño en el ámbito laboral.
Deicy Viviana Directivo Organización La institución Educativa Rural Vega del Tigre cuenta con
Carrillo Salcedo Administrativo administrativa y una planta de personal integrada por un Rector; 18 Docentes
evaluación de la Estructura y de aula y 1 docente de apoyo PTA caracterizados por su alta
gestión administración calidad humana, un buen nivel de formación y
institucional comprometidos con la formación integral de los niños, niñas
y adolescentes del corregimiento Unión Campesina.
Área
Talento Humano
organizacional
Académica 18 docentes de aula y 1 docente de
apoyo PTA
Administrativa Un rector
 Organigrama

Sistema de gestión de La gestión educativa está conformada por un conjunto de

la calidad S.G.C. procesos organizados que permiten que una institución o una
secretaría de educación logren sus objetivos y metas.
Sistema de Gestión de la Calidad Educativa
Está conformado por las directivas de la institución como
líderes de los procesos, en dirección del rector y
representantes de los docentes de ambas jornadas como
grupo de apoyo.
El equipo de gestión es el encargado de promover y mejorar
la calidad en la Institución educativa y de coordinar la
ejecución de los procesos que se establezcan con esta
finalidad, quien sugiere criterios básicos sobre el manejo de
la institución y la realización de ajustes necesarios al PEI
para lograr mayor cohesión.
Para tal fin define responsabilidades:
Rectoría: Es el estamento encargado de la dirección general
de la institución. Entre sus responsabilidades y en mira al
mejoramiento continuo están:
 Definir y documentar la política y los objetivos de
calidad.
 Velar por el cumplimiento de la política y objetivos
de calidad, en todos los niveles de la institución.
 Proporcionar los medios y recursos necesarios para la
efectiva implementación del sistema de calidad.
 Participar y comunicar a la comunidad educativa la
importancia de cumplir con los requisitos legales,
institucionales y del usuario.
 Revisar periódicamente el sistema de calidad para
evaluar su conveniencia, adecuación, efectividad,
eficacia y grado de cumplimiento.
Alta Dirección: Es el Consejo Directivo la máxima instancia
que posee la Institución para la toma de decisiones con
respecto al funcionamiento del Sistema de Gestión de la
Calidad. Entre sus responsabilidades están:
1. Divulgar la política de Calidad y el direccionamiento
estratégico
2. Establecer las líneas estratégicas que permitan el
cumplimiento de la política de calidad.
3. Gestionar y asegurar los recursos necesarios para la
implementación y logro de los objetivos del sistema de
gestión de la calidad.
4. Sensibilizar la comunidad educativa la importancia de
cumplir los requisitos de calidad, legales y reglamentarios
para la prestación del servicio educativo.
5. Revisar periódicamente el estado del sistema de gestión
de la calidad.
Comité de Calidad: Organismo de carácter técnico que posee
el Sistema de Gestión de la Calidad. Para la evaluación y
control de la implementación de Sistema en cada uno de los
procesos de acuerdo con las directrices planteadas por la
Alta Dirección. El Comité de Calidad está conformado por
los Líderes de los procesos y docentes de apoyo a los
procesos. Entre sus responsabilidades están:
 Planear y ajustar el sistema de gestión de la calidad
 Coordinar, administrar y apoyar la implementación
del sistema de gestión de calidad.
 Establecer acciones preventivas y correctivas para el
mejoramiento de la calidad de la institución.
 Realizar el seguimiento de los procesos de calidad y
 sus resultados.
 Divulgar la política de Calidad y el direccionamiento
estratégico
 Establecer las líneas estratégicas que permitan el
cumplimiento de la política de calidad.
 Gestionar y asegurar los recursos necesarios para la
implementación y logro de los objetivos del sistema
de gestión de la calidad.
 Sensibilizar la comunidad educativa la importancia
de cumplir los requisitos de calidad, legales y
reglamentarios para la prestación del servicio
educativo.
 Revisar periódicamente el estado del sistema de
gestión de la calidad.
 Establecer y mantener los procesos necesarios para el
sistema de gestión de la calidad.
 Informar al rector y al comité de alta dirección, sobre
la efectividad del sistema de gestión de calidad.
 Promover el cumplimento de todos los requisitos
para la satisfacción del usuario en todos los niveles
de la organización.
 Identificar dentro de los procesos los canales de
 comunicación.
 Solicitar las auditorías internas y externas.
Responsable de Gestión: Es el encargado de planear,
implementar, mantener y mejorar el proceso a su cargo.
Entre sus funciones están:
 Conocer, entender, transmitir y cumplir la política de
calidad.
 Influenciar positivamente en el proceso a su cargo.
 Implementar y revisar los procedimientos del sistema
de calidad y garantizar su cumplimiento en los
procesos de su responsabilidad.
 Designar responsables en las actividades de los
procesos.
 Iniciar acciones de prevención para evitar
cualquier no conformidad en el Sistema de Gestión
de la Calidad.
 Comunicar y dar soluciones a las no conformidades.
 Verificar la implementación de los planes de mejora
a las no conformidades.
Coordinador de Calidad: Es el encargado de asegurarse de
que se establecen, implementan y mantienen los
lineamientos relacionados con las actividades del sistema de
gestión de calidad de la institución. Entre sus funciones
están:
 Definir y coordinar las actividades de comité de
calidad.
 Velar para que la política de calidad sea transmitida
en todos los niveles de la institución.
 Conocer lo establecido en el manual de calidad y en
los procedimientos del sistema de calidad y
garantizar su cumplimiento en los procesos de su
responsabilidad.
Auditores Internos de Calidad: Están encargados de verificar
el cumplimiento de los criterios de auditoría. Entre sus
responsabilidades están:
 Cumplir los requisitos aplicables de auditoría.
 Comunicar y aclarar los requisitos de la auditoría.
 Planificar y llevar a cabo las responsabilidades
asignadas, en forma eficaz y eficiente.
 Documentar las observaciones de la auditoría.
 Informar los resultados de la auditoría.
 Garantizar que los documentos de auditoría se
conserven en forma confidencial.
  Tratar la información de la auditoría con discreción.
Docentes y personal de apoyo: Entre sus responsabilidades
están:
 Conocer el sistema de gestión de calidad.
 Participar en el logro de los objetivos de calidad.
 Identificar, registrar y evaluar las no conformidades
que afecten la calidad en su tarea para implementar
acciones correctivas y/o preventivas.
La jerarquía de la documentación y de los procesos del
sistema de gestión de calidad está estructurada de la
siguiente manera:
3. Evidencias realimentación grupo colaborativo

Estudiante que realiza la

Evidencias de la realimentación realizada
realimentación

Leidy Karina Verjel Bayona

Realimentación 1

Realimentación 2
 Realimentación 1

Yessica Lucia Carrascal Ayala

 Realimentación 2

Realimentación 1
Lisbeth Tatiana Rincón

Realimentación 2

Yurly Marcela Quiroga Realimentación 1

 Realimentación 2

Deicy Viviana Carrillo Salcedo Realimentación 1

 Realimentación 2

Referencias

 Alcaldía de Medellín. (2016). Guía metodológica para la construcción, actualización e implementación del Proyecto Educativo
Institucional – PEI. https://www.medellin.edu.co/sdm_downloads/guia-metodologica-pei/
 Dueñas, M. (2019). OVI - Orientaciones para el diseño de un PEI. Video]. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/27429

 Ministerio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos y requisitos mínimos. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-

179304.html
 Ministerio de Educación Nacional. (s.f). Inspección y Vigilancia en los establecimientos
educativos. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-114277_archivo_doc3.pdf

 Ministerio de Educación Nacional. (26 de mayo de 2015). Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. [Decreto 1075 DE 2015].
Sección 4. Proyecto educativo institucional. Artículos 2.3.3.1.4.1. al 2.3.3.1.4.4.

https://cijuf.org.co/sites/cijuf.org.co/files/normatividad/2015/DECRETO%201075%20DEL%2026%20DE%20MAYO%20DE
%202015_0.pdf

 Ministerio de salud y protección social. (22 de julio de 2013). [Resolución 2674 de

2013]https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%202674 %20de%202013.pdf
 Ministerio de vivienda. (20 de diciembre de 2021). [Decreto 1783 de 2021] Licencias
urbanísticas https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=175086

 Presidencia de la República de Colombia. (23 de junio de 2022). Educación inclusiva y desarrollo integral de NNA con trastornos
específicos de aprendizaje. [Ley 2216 del 23 de junio de 2022] https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/LEY
%202216%20DEL%2023%20DE%20JUNIO%20DE%202022.pdf