SEMINARIO CURRÍCULO Y EVALUACIÓN

Actividad Evaluativa Eje 3

“EVALUACIÓN DEL CURRICULO”

Docente:

María Helena Ramírez Cabanzo

Presentado por:

Mayra Alejandra Barragán Galviz

Jorge Luis Gonzales Arroyo

Natalia Andrea Cuartas Mosquera

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

Especialización en pedagogía y docencia

Valledupar – cesar 2021

 “EVALUACIÓN DEL CURRICULO”

JUSTIFICACIÓN:

Para la evaluación del currículo se debería considerar si se ha diseñado herramientas que

permitan medir la calidad de los procesos de educación y de aprendizaje, así como, comprobar si

la metodología, didáctica y tácticas pedagógicas que implementan los profesores logran una

formación integral.

La evaluación del currículo debería ser persistente y sistémica, debido a que esta posibilita

hacer un diagnóstico de la verdad que va a permitir apreciar, detectar y ordenar puntos a

intervenir y que la toma de elecciones se haga de una forma organizada y pertinente en pro de

una optimización continua del currículo.

CONTEXTO

la institución educativa Aníbal Martínez Zuleta ubicada en Zapatosa cesar, es un colegio

público que da la modalidad de bachillerato académico a partir del nivel preescolar hasta el nivel

once en jornada diurna.

Con 30 años de desempeño articula su tarea a un P.E.I. construido basado en las directrices del

ministerio de enseñanza nacional y en constante corrección por el consejo directivo y la sociedad

de papás de familia. Los currículos presentes en la formación se articulan a los estándares de

enseñanza nacional y a los DBA por asignatura y nivel.

 OBJETIVOS

Establecer la pertinencia de mantener, actualizar, cambiar el proyecto de estudios con

interacción al entorno.

Evaluar la pertinencia de los recursos del currículo según los resultados conseguidos y la

vigencia de los mismos en el entorno de actuación del proyecto de estudios en la zona de inglés

para preescolar.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Para la evaluación del currículo, al principio se pensó en una lista de chequeo que recogiera

los diferentes recursos y criterios a evaluar, al final se optó por desarrollar una Matriz DOFA, la

cual permitiría hacer una evaluación Interna y Externa, donde desde las pruebas se pudiera

implantar una secuencia de fortalezas y debilidades para llegar a la toma de elecciones de enorme

costo, cada una con una connotación distinto y un efecto en el programa académico.

Con la averiguación y obtención de la información interna y externa, se espera hacer un

diagnóstico de la verdad desde la valoración de las pruebas, la identificación de puntos a

intervenir, llegando de esta forma a la toma de elecciones que permitan una optimización

continua del currículo.

 MATRIZ DOFA

Criterios Acción Evidencias Fortalezas Debilidades

(Aspectos A
Evaluar)
Análisis del Se analiza el perfil
perfil de los con relación a:
profesores y  El aporte del
directivos desarrollo de las
competencias y
los procesos de
educación y de
aprendizaje

 La adhesión de
los campos de
entendimiento en
el perfil

 Se concluye
sobre la
pertinencia del
proyecto de
estudios con el
perfil del
profesor.
Plan de estudios  zonas del saber
(líneas que nutren al
generales) programa

 Estudio lógico

pedagógico de

los cursos y los

módulos que

conforman el

proyecto de

estudios

 Verificación de la

pertinencia del

proyecto de

estudios con los

resultados de la

evaluación

externa.

 Estudio de la
 operacionalizaci

ón del currículo.

Concluir con
relación a los
hallazgos de
desarrollo de los
ítems
Plan de estudios Se debe analizar la
(desde la forma como se
integración desarrolla la integración
curricular) curricular (proyectos
integradores)
 Análisis de los
productos obtenidos
por medio de la
integración
curricular (proyectos
integradores) y su
impacto en el
proceso formativo.
Concluir con relación
a los hallazgos del
desarrollo de los ítems
Vigencia Se realiza un análisis
histórico de la vigencia
del plan de estudios,
resultados de la última
evaluación curricular y
 sus aportes al
mejoramiento de este.
Es importante
analizar la vigencia de
los elementos
curriculares con base en
la información obtenida
de los estudiantes,
profesores, los avances
en el área de
conocimiento y demás
cambios del contexto.

Concluir con relación

a los hallazgos del ítem

Desempeño Análisis del

Académico desempeño académico
de los estudiantes en los
siguientes aspectos:
 Número de
estudiantes que
reprueban
 Número de
estudiantes
desertores
 Análisis de los
promedios
académicos
  Análisis etnográficos
y demográficos:
(Edad, sexo, nivel
socioeconómico,
etnias, etc.)
Se concluye sobre el
análisis realizado
Desempeño de Los profesores se
los docentes deben analizar en cuanto
a la información
obtenido del proceso
evaluativo de estos.
 Análisis de los tipos
de interacciones que
existen entre los
profesores y
estudiantes que
propenda por
mejorar los procesos
de enseñanza y de
aprendizaje.
Concluir con relación
a los hallazgos de
desarrollo del ítem
Estudio de El currículo debe ser
recursos analizado desde la
disponibilidad de
recursos (humanos,
tecnológicos, materiales
 existentes) y la
viabilidad para lograr
las metas propuestas con
los recursos con que
cuenta la institución.
Concluir con relación
a los hallazgos de
desarrollo del ítem
Análisis del Entorno educativo
contexto (Regional, nacional y
mundial)
 Análisis comparativo
con respecto al
desempeño de otras
instituciones afines
 Identificar los
problemas del
currículo, así como
los factores que
determinan su éxito o
su fracaso.
Concluir con relación
a los hallazgos de
desarrollo del ítem.

Interdependencia Análisis de los

procesos formativos que
se desarrollan entre los
diferentes grados en la
institución y su
pertinencia con el
programa.
Concluir con relación
a los hallazgos de
desarrollo del ítem
Fuente: Elaboración propia, con base en Jauregui Maldonado
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Currículo institución educativa Aníbal Martínez Zuleta ubicada en Zapatosa cesar –

Plan de Aula - Preescolar Modulo Seminario Currículo y evaluación – Fundación

Universitaria del Área Andina. 2021.

 Referente: Jauregui Maldonado Tereana, Metodología para la evaluación curricular,

Universidad de Santander.

 Metodología para la evaluación curricular – Universidad de Santander - Recuperado

de:

https://www.udes.edu.co/images/programas/Desarrollo_academico/Documento_Mar

co_Para_la_Evaluacion_del_Curriculo.pdf

 Una mirada al currículo en la práctica educativa: Recuperado de:

http://curriculumypracticaeducativa.blogspot.com/2013/09/normal-0-false-false-

false-en-us-x-none_27.html

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/

Resource_Packs/TTCD/sitemap/Modulo_8/Modulo_8.html

https://www.udes.edu.co/images/programas/Desarrollo_academico/Documento_Mar

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