MARISCAL OSCAR R.

BENAVIDES

PLAN DE REFORZAMIENTO
INGLÉS 2010
 MODULO DE REFORZAMIENTO
I. DATOS INFORMATIVO

1.1 Institución educativa : MARISCAL OSCAR R. BENAVIDES

1.2 Área : Comunicación
1.3 Grado : 1°
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Duración : 15/11/10 al 30/11/10
1.6 Horas Semanales : 2 horas
1.7 Responsables : Docentes del Á rea

II. FUNDAMENTACIÓN
En vista de la intempestiva mudanza por demolición de la institución educativa, se ha creído
conveniente, elaborar el modulo de aprendizaje para reforzar conocimientos y capacidades
en la que los alumnos demuestren debilidades.
Así mismo se ha creído conveniente fusionar aulas debido a que la infraestructura designada
carece del número de aulas que la demanda de la Institución educativa requiere. Es así que,
concluido la mudanza que se estime será un máximo de 15 días, se reprogramará la ejecución
de la última unidad de aprendizaje, el mismo que durará hasta la fecha del calendario del
2010.

III. JUSTIFICACIÓN
El presente modulo tiene como propósito, el reforzamiento de las capacidades de la
expresión y comprensión oral; comprensión de textos y producción de textos, desarrollando
contenidos referidos a la compra y venta de vestimentas objetos y cosas, la familia y sus
miembros, descripción física y apariencia de las personas, y así poder desempeñarse en una
competencia comunicativa en un idioma extranjero.

IV ORGANIZACIÓN DEL MODULO

Capacidad Conocimiento Actividades/estrategias Tiempo

Expresión oral
 Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo Miembros de la - Juego roles 3 horas
mostrando respeto al hacer uso de la palabra. familia - Simulación, interacciones
 Escucha y comprende información específica. en clase.
Comprensión de textos Descripción física - Textos en desorden
 Identifica la información global o específica en - Lectura de textos
y las apariencias
lectura de diálogos breves utilizando los
de las personas - Lluvia de ideas 3 horas
procedimientos de comprensión como: el skimming
y el scanning. - Preguntas y respuestas
 Comprende diálogos breves y sencillos acerca de si cortas
mismo y su entorno inmediato. - Relacionamiento de
Producción de textos vocabulario y oraciones.
 Planifica la producción del texto, identifi cando la - Verdadero y falso
situación comunicativa.
 Redacta textos sencillos sobre aspectos personales
y situaciones concretas
 V MATERIALES

5.1 Fotocopias
5.2 Posters
5.3 Limpia tipo
5.4 Papelotes
5.5 Tizas
5.6 Plumones de colores para papeles

VI EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICA % Puntaje N° Instru

DORES Items mentos
Expresión y  Dialoga con sus  Dialoga con sus compañeros acerca de Lista de
comprensión compañeros acerca de sí sí mismo mostrando respeto al hacer 100 10 (2) 2 cotejo
Oral mismo mostrando respeto uso de la palabra en una actividad de
al hacer uso de la palabra. escucha
 Escucha y comprende  Escucha y comprende información
información específica. específica al completar vacios en una
actividad de escucha
TOTAL 100 20
Comprensión  Identifica la información  Identifica la información global o
de textos global o específica en específica en lectura de diálogos breves 100 5 (2) 2 Hoja de
lectura de diálogos breves utilizando los procedimientos de observación
utilizando los comprensión como: el skimming y el
procedimientos de scanning en una actividad de lectura.
comprensión como: el
skimming y el scanning.  Comprende diálogos breves y sencillos
 Comprende diálogos acerca de si mismo y su entorno
breves y sencillos acerca de 5(2)
inmediato en una actividad de lectura.
si mismo y su entorno
inmediato.
TOTAL 100 20
 Planifica la producción del  Planifica la producción del texto,
Producción de texto, identifi cando la identificando la situación comunicativa, 40 4 (2) 2 Lista de
textos situación comunicativa. y lo presenta a sus compañeros para su cotejo
revisión gramatical
 Redacta textos sencillos Redacta textos sencillos sobre aspectos
sobre aspectos personales personales y situaciones concretas y lo 60 6(2) 2
y situaciones concretas expone a sus compañeros.
TOTAL 100 20
Actitud ante el  Participa libremente en las  Participa libremente en las actividades
área actividades de aprendizaje de aprendizaje sin ocasionar desorden 10(2) 2 Hoja de
 Muestra voluntad durante el  Muestra voluntad durante el proceso Información
proceso aprendizaje – aprendizaje – enseñanza en las
enseñanza actividades desarrolladas en clase.

IV. BIBLIOGRAFIA

Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional. (2010)

Ministerio de Educación. Orientaciones para el Trabajo Pedagógico. (2010)
PYE Diana AND GREENAL Simon, Reward elementary, Mac Millan Heinemann Elt.
CLANDFIELD Lindsay, Straight forward Beginner, Mac Millan Heinemann Elt.
Diccionario Pocket.
www.learnenglish.com